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1、教学目标：梳理文脉 ，理清结构顺序；聚焦文字 ，品味语言特色；读写结合，训练语段表达 。
2 、导入课题：有语 ，物有声。春光融融 、绿叶沙沙、秋风瑟瑟 ，白雪皑皑，都是大自然对我们深情的诉说 ，那么美好 ，那么诗意 。我们一起去聆听大自然的语言 。
3 、板书课题。
4 、过渡：这是一篇处处有美感的说明文，我们开启寻美之旅。议一议——梳理文脉 ，理清结构顺序 ，这是一篇结构精美的说明文 。
5、活动一：着眼全篇观内容层次，浏览课文 ，圈点勾画 ，初步了解课文内容 。研读课文，着眼全篇，梳理课文结构层次。交流 ，对话 。
6、小结：这篇文章从大自然春夏秋冬的物候变化开始 ，有序地介绍了什么是物候 、什么是物候学 、物候学对农业生产的作用、物候现象来临的决定因素 、物候学研究的多方面意义等 。可以说，全文层层深入 ，结构自然精巧 ，讲究说明顺序。
7 、活动二：研读局部看段落铺展，研读课文的第6-10段 ，学习段落铺展的方法 。交流 ，对话 。
8、小结：第6段用一个设问句“总说 ”。 7-10段段首分别用“首先 ”“第二”“第三 ”“此外 ”等提挈词“分说” 了决定物候现象来临的四个因素，即纬度 、经度 、高下差异和古今差异 。总分结构 ，层次分明 。分析四个因素时 ，由主到次、由空间到时间，逻辑顺序非常严密 ，条理非常清楚。
9 、活动三：剖析细节识段内构造 ，研读课文第11段，感受条理化的文段表达 。交流，注意围绕“物候学研究的意义”这一中心内容 ，用“首先 ”“此外 ”“还可以”“也可以 ”等提挈词来结构文段 。
10 、小结：可见 ，不论是着眼于全篇，着眼于部分 ，或着眼于文段内部细节 ，我们都能感受到本文的表达特别有条理。整篇文章表现出精美的结构层次和严谨的逻辑顺序。
11、比一比——聚焦文字，品味语言特色 ，这也是一篇语言优美的说明文 。我们重点研读课文第一段 。
12 、活动一：品读赏析这段文字的语言表达之美。朗读 ，交流 。
13 、小结：这一文段有明朗的层次，有清晰的顺序 ，有丰富的表达 ，有生动的修辞，有精致的短句 ，有错落的句式……笔力深厚 ，生动优美 。
14、活动二：比较阅读两段文字，从表达作用的角度说说你的发现。
15、四季的景色，总是那么令人神往！春寒料峭的春天 ，沉睡的春姑娘在清风的吹拂下 ，渐渐地苏醒了 。嫩芽儿悄悄从土里钻出来，带着泥土的清香 ，迈着轻盈的脚步 ，向世人展示着生机和活力！暑气蒸腾的炎夏，用那无穷的火热和直射的光芒 ，照射着万物 ，让翠绿剔透的植物沐浴着生命的光辉！丹桂飘香的金秋，到处是一片流光溢彩 、硕果累累的丰收景象 。看 ，田野里 ，沉甸甸的稻子好像在向老农弯腰致敬；果园里，红彤彤的苹果好似一盏盏灯笼映衬着园丁的笑脸……
16 、雪皑皑的寒冬 ，浩瀚的大地穿上“银装 ”。人们在冰雪里嬉戏 ，堆雪人、打雪仗，充分感受着雪景的快乐 。啊，四季的景色真的是那么迷人！
17 、交流：出示的文段重在表达作者对四季美景的喜爱和赞美之情；课文第一段则不仅展现了一幅四季风光画卷 ，而且寓说明于描写之中 ，紧扣课文标题，用生动的语言反映了自然现象同气候变化的关系 ，有序地展开纷繁的物候现象 ，既激发着读者的阅读兴趣，又诗意地 、艺术地引出了“大自然的语言”的说明话题 。
18、小结：记叙抒情类文本中的描写 ，其作用往往在于描写精准地传递了某种言外之意或传达了作者的某种情感 ，呈现语言的美感。而说明文中运用描写则不一样 。其目的是为了更自然地引出说明对象，更好地展现说明对象的特征 ，更好地阐述文章的事理 ，揭示说明顺序等等 。
19 、过渡：前面的学习活动中，我们感受到了这篇课文特别讲究分明的层次结构 、严谨的逻辑顺序和生动的语言表达 ，值得我们好好欣赏 ，细细推敲。
20、试一试——读写结合，训练语段表达，活动：读写结合 ，围绕“环境保护 ”这一话题 ，任选角度，运用所学 ，进行语段写作训练。具体要求：设问句领衔 ，提挈词铺展，总分结构 ，主次分明 ，逻辑严密，语言生动 。动笔写作 ，交流分享 。
21 、预设一：环境保护涉及的主要内容有哪些呢？ 第一 ，保护自然环境，即加强对山脉 、绿水、蓝天 、大海等的保护 ，防止自然环境的恶化。这里就涉及到了不能私自采矿或滥伐树木 ， 尽量减少乱排（污水）乱放（污气），不能过度放牧，不能过度开荒 ，不能过度开发自然资源 ，不能破坏自然界的生态平衡等等 。第二，保护地球生物 ，包括物种的保全 ，植物植被的养护，动物的回归 ，维护生物多样性 ，濒临灭绝生物的特殊保护，灭绝物种的尝试恢复 ，栖息地的扩大 ，人类与生物的和谐共处，不欺负其他物种等等 。第三 ，保护人类环境 ，使其更适合人类工作和生活的需要。这就涉及到人们的衣 、食、住、行 、玩的方方面面，都要符合科学 、卫生、健康 、绿色的要求 。
22 、预设二：环境保护有哪些重要意义呢？首先，从人与自然的关系上讲 ，大自然为人类提供了资源 ，有了资源人类才得以生存，所以人与自然要和谐共处 ，保护环境就是保护人类自己 。如果自然环境遭受破环 ，那么人类生存发展的空间就会变得不理想。其次，从环境与经济发展的关系上讲 ，保护环境可以促进经济可持续发展 ，这是为人类子孙谋福利的长远大事，不能为了要取得眼前的经济利益就去破坏环境 。此外 ，从环境与社会发展的关系上讲 ，环境保护体现了个人修养与素质，也表现了一种社会文明进步的尺度 。
23、预设三：保护环境 ，人人有责 ， 面对日益严重的环境污染问题，我们可以做些什么？首先，要加大宣传力度 ， 不断提高人们的觉悟 ，增强环境保护意识。此外，要节约能源 ，禁止浪费 。还可以学习垃圾分类知识 ，注重垃圾分类投放，加强废品回收利用 。也可以加强对白色污染的处理 ，减少使用塑料制品 ，提倡绿色出行等等。
24 、结语：《大自然的语言》是一篇意蕴丰厚 、极具美感的说明文。它美在清晰的结构层次，美在严谨的行文顺序 ，美在丰富的说明方法 ，美在精致的段落写作，美在高雅的语汇运用……这是一次愉快而充实的寻美之旅 。祝福同学们在语文学习的旅途上收获满满 ，一路花开 。
大自然寻宝幼儿其他教案
幼儿园大班教案：《大自然的色彩》
作为一位不辞辛劳的人民教师 ，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班教案：《大自然的色彩》，希望能够帮助到大家 。
幼儿园大班教案：《大自然的色彩》1
教学目标：
1、仔细观察 ，用较完整 、具体的语言表述所见的色彩 。
2 、能发现并欣赏周围生活中的美。
3、能安静地倾听别人的发言 ，并积极思考，体验文学活动的乐趣 。
4 、通过视听讲结合的互动方式 ，发展连贯表述的能力 。
重点难点：
1 、能发现自己身边的色彩。
2、能用语言来表达自己所见的色彩 。
教学准备：
1、儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩 。
2 、环境准备：幼儿活动材料。
教学过程：
一 、以提问引出课题
二、翻看幼儿活动材料 。
1 、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料 ，观察画面中的'事物 。
2 、观察画面一，并提问。
3、观察画面二 ，并提问。
4 、观察画面三 ，并提问 。
5 、观察画面四，并提问 ，教师引导幼儿发现不同 。
6、教师进行总结。
三 、寻找大自然的色彩 。
1 、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西 ” 。
2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3 、引导幼儿体验发现的乐趣 。
4 、引导幼儿互相交流自己的成果 。
有效语言设计：
1、你能想象世界都是灰色、黑色 、白色会是什么样子？
2 、在田野里 ，你看到了哪些颜色的花？
3、你看到了哪些水果？
4 、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5 、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
幼儿园大班教案：《大自然的色彩》2活动目标：
1．乐意现同伴交流自己的发现。
2．学习简单的分类和统计 。
3．喜欢听故事 。
4．感受大自然的色彩之美。
活动准备：
1．选择确定便于幼儿观察的场地 。
2．提醒幼儿携带记录工具 。
3．准备教育挂图《主题活动·彩色世界·多彩的世界》 、学习包《主题活动·找朋友》。
活动过程：
1．教师告诉幼儿要到操场上寻找大自然中的颜色，请幼儿做好准备。
2．引导幼儿商议 ，明确注意事项及安全常规 。
3．带幼儿到操场上找颜色 ，提醒幼儿及时把找到的色彩及其事物记录下来 。
教师帮助个别幼儿记录好色彩及其事物。
4．幼儿回到班级，教师引导幼儿数一数，比一比：哪种颜色的事物最多？哪种颜色的事物最少？
5．启发幼儿欣赏大自然色彩的美 ，谈一谈美在哪里？
6．组织幼儿相互交流和分享自己的发现 。
7．引导幼儿总结在大自然中找到了几种颜色 。
8．结合教育挂图 ，引导幼儿欣赏故事《多彩的世界》，使幼儿进一步了解大自然的七种色彩。
活动延伸：
1．请家长带幼儿外出活动时 ，有意识地引导幼儿观察周围环境中的颜色 ，加深幼儿对各种颜色的认识 。
2．在日常生活中，引导幼儿按颜色进行分类 。
幼儿园大班教案：《大自然的色彩》3教学内容
语言《大自然的色彩》
重点难点
能发现自己身边的色彩
能用语言来表达自己所见的色彩
教学目标
1.仔细观察 ，用较完整 、具体的语言表述所见的色彩。
2.能发现并欣赏周围生活中的美 。
组织形式
集体
教学
准备
儿童经验基础
幼儿能说出几种常见的色彩
环境准备
幼儿活动材料
过程与策略
一、以提问引出课题
二 、翻看幼儿活动材料 。
1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料 ，观察画面中的事物。
2.观察画面一，并提问 。
3.观察画面二 ，并提问 。
4.观察画面三 ，并提问。
5.观察画面四，并提问 ，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结 。
三 、寻找大自然的色彩 。
1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物 。
3.引导幼儿体验发现的乐趣 。
4.引导幼儿互相交流自己的成果
有效语言设计
一、你能想象世界都是灰色 、黑色 、白色会是什么样子？
2.在田野里 ，你看到了哪些颜色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
环境辅助
给幼儿人手一本幼儿活动材料
活动对象： 新城区幼儿园大班
活动时间： 30分钟（户外活动20分钟）
活动地点： 幼儿园草地
活动目的： 让幼儿了解世界地球日的有关知识，并懂得保护地球的重要性，让保护环境成为幼儿的一种自觉行动。
材料：大自然寻宝卡；旧信封、纸袋
规则：小组成员一起活动；不得采摘或伤害动植物；遵守时间 。
材料：自然寻宝卡、草地寻宝地图若干份
活动过程：
①讲述生物与非生物 ，讨论非生物的重要性 。
②幼儿分为2人或3人一组。
③分给每组幼儿9张寻宝卡 、一张活动页 、一个旧信封及寻宝地图 。
④把幼儿带到草地 ，给他们15～20分钟时间去寻找、收集卡上的`东西，放入袋中 。每位幼儿记下找到这些东西的地点。
⑤15～20分钟后 ，集合幼儿 ，回到教室 。
⑥各组向大家展示他们找到的东西，并讲出它对自然环境的重要性 。大家一起讨论自然界中各种事物之间的联系及各自独特的作用。
⑦总结：地球只有一个 ，若我们不珍惜它的话 ，它会报复我们的。
⑧每组展示完毕，让他们将这些东西再次放回原地 。
关于“大自然的语言教案 大自然的语言教案示例 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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