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【央视新闻客户端】
姜堰市江淮职业高级中学于2004年4月，获姜堰市人民政府发展计划局批准立项 ，姜堰市国土局和姜堰市规划局于2004年8月同意在姜堰镇殷家村新世纪武校西侧选址建设 。姜堰市教育局于2005年6月同意向泰州市教育局申请筹建姜堰市江淮职业高级中学。2005年7月获泰州市教育局同意 ，筹设姜堰市江淮职业高级中学 。
2006年，江淮校区开工建设 。已完成征地25亩 ，建筑面积10000平方米。其中教学楼3500平方米 ，室内体育场馆1000平方米，宿舍食堂浴室2500平方米 ，实训基地3000平方米 。数控加工中心 数控车床12台 ，CAD制图电脑房和电脑模拟操作训练室均已齐备 。
2006年4月，通过职业高中办学点验收，与姜堰市第二职业高级中学联办综合高中专业和数控专业。2006年9月 招收综合高中专业学生80人 ，两个班 。数控专业47名 ，以产学结合模式教学 。
二，学校概况
姜堰市江淮职业高级中学位于姜堰市汽车站西面800米 ，328国道北侧 ，占地面积25亩。目前在校学生400多人，主要分为高中文化补习 ，综合高中专业 ，数控专业 。教师72人，其中文化课教师40人 ，专业教师30人 。学校有一个实习工厂作为实训基地 ，拥有加工中心等高精度机床12台，价值220万元。
三 ，师资队伍建设
校长何学斌为华中科技大学工学硕士 ，自1996年与姜堰中学各持股50%，合作创办姜堰市姜淮培训中心高考复读班，原址后改名为三水培训中心。其间 ，任三水机械厂厂长 ，恒锋齿轮制造有限公司总经理等职务，产品配套台资企业出口 。不但具有比较丰富的教育教学管理经验 ，对工业企业也有较深的认识 。
教学总监黄华幸 ，历任姜堰中学副校长，姜堰市文教局局长 ，姜堰电大校长 ，具有中学高级教师和高级工程师证书。
技术总监杨萍，毕业于华中科技大学自动控制专业 ，现为华中科技大学在读博士 。
我校的文化课教师开始时以姜堰中学退休教师为主 ，经过几年的发展，现已大量充实中青年教师 ，来源于国内各大民办学校 ，中学高级教师已达到70% 。高三文化课统考成绩，在与姜堰市各大普通高中排名中，名列前矛。
专业课教师中 ，兼职教师主要为春兰和扬动公司的一线工艺专家和制造专家 。具有丰富的实践经验 ，较高的管理素养，开阔的专业眼界 ，带出的学生发展潜力大 ，后劲足 。
专业课的专职教师，面向全国招聘。面试合格后 ，先在实训基地作为操作工上班 。成为优秀的操作工后 ，才有资格带学生 。确保教出来的学生不但能拿职业技能证书，更重要的是到了工作单位能顶岗 ，能受到重用。
四 ，特色教学及管理
管理上要求做到日日清，强调时限管理 ，引入以小时为单位的业绩考核制度；文化课教学上实施快速强化滚进训练法；专业课教学将技术能力分解成系列考核点 ，将熟练程度和首次正确率作为考核标准，密切贴合生产实际 。
1，管理特色之一 ---- 日日清
日日清”有两层意思：
① 教学目标和教学效果的日日清 ，确保到位；
② 管理工作的日日清 ，当天的问题最迟在第二天上午6：30---6：40 的晨会上得到反馈，并在随后的部门短会上得到初步解决 。随着管理团队协作能力和技巧的提高 ，管理日日清的范围和解决问题的深度 ，逐步扩大和提升。管理工作的日日清是学校软实力的重要部分，代表学校的管理水平。
2 ，管理特色之二 ： 时限管理----管理的基本手段
③ A, 时限管理的基本内容： 时限的英文是 “DEADLINE ” ，直译就是“死线 ” 。时限管理就是将每件事设定一个合理的最后完成期限，各层管理者不断督查完成情况 ，随时处置突发状况 ，确保在限定时间内完成任务 。
▲时限管理的两个步骤：
④ 事件责任人和管理者一起确定一个合理的最后完成期限。完成时间越短，体现出责任人的水平越高 ，对管理体系的贡献越大 。时间就是贡献 。
⑤ 事件责任人和管理者要及时处理突发状况 ，变化总比计划快。管理者要协助责任人调整人力、物力 、财力，要经常督查沟通，确保按时完成 。
B, 在组织内部形成时限管理的文化 ，大家形成一致的行为习惯 ，一致的价值观 。在时限和事件完成的质量发生冲突时，以时限为优先。一切质量都要在完成时限的前提之下 。在时限内 ，未能完成基本工作质量 ，即判为工作失败 。
做得再完美，但拖得很久 ，远远比不上按期基本完成 ，因为拖累了整个系统的进度，系统的损失常常远大于局部的收获。对于系统管理来说 ，局部最优没有多大价值 。在国营单位中 ，常常有一种管理技巧，以要把事情做得最完美为借口 ，最后达到把事情拖黄的目的 ，应付上级 。
C,以常务副校长戴玉芝为首的校务协调会与时限管理：
① 协调会上，各分管负责人将计划完成工作的最后时限，报送戴校长供核查。考核组要随时检查时限。
② 总结上期工作完成的时限情况 ，协调各部门的人力物力分配 。
③ 完成工作的时限情况 ，列入考核和工作业绩评价，考核组纪录报送人力资源部 ，跟工资待遇挂钩 。
时限管理看起来很容易 ，其实真正落实要付出很大努力。时限管理是全员的管理，每一个环节上的责任人都必须有时限的意识 、时限的要求 。 。
3 ，管理特色之三： 以小时为单位的业绩考核制度
为进一步加强管理 ，突出工作有贡献的员工，实行小时制工作业绩考核办法。考核办法细则如下：
① 每个员工建立工作日记 ，按照课时或整点分段 。上课时间以课时分段 ，非上课时间以整点分段 。如上午第一节课，或上午10点至11点 ，根据具体情况每位考核对象的分段方法可以不同。
② 每个时间段 ，安排两个栏目，一个是“在何处做何事”, 另外一栏是“有何结果或体会（在思考什么） ” 。内容尽可能填得细些 。教师在某个环节上需要管理层配合，不用专程找那个领导汇报 ，直接写在工作日记 ，当天汇总后，第一时间发电子邮件给校长 ，分管领导通过浏览汇总也可以直接了解情况 ，管理效率及有效性会提高很多。
③ 工作日记是员工工作业绩考核的很重要的部分，涉及试用员工的转正 ，员工的加薪或奖金 ，以及职务的提升 。
4，文化课教学特色：快速强化滚进训练法
④ 强调提高能力与补全知识结构交相滚进 ，快节奏短促突击；强调知识必须具有较高的能力含量 ，考前有研究能力，考场上有考试能力 。反对死记硬背的学习法——花费很多时间 ，学得很辛苦 ，却不能提高考试分数。在常规知识点复习中增加了能力强化训练，以快速滚进强化训练法，将知识与能力结合起来 ，在知识学习中提高能力 ，在能力强化中巩固知识。有节奏地安排短促突击，在提高学生兴奋度的基础上 ，高效率突破难点重点 。
5 ，数控专业课教学特色：将实战技能分解成系列考核点，过关 。
在数控专业实行产学结合 ，将教学主要安排在生产现场 ，注重实际操作。在实训基地成立生产制造部，与长春一汽和外贸单位加工配套 ，以高精度加工为主 。教师必须先从生产制造部的操作工做起 ，必须先成为优秀的操作工 。
将实战技术能力分解成系列考核点，将熟练程度和首次正确率作为考核标准 ，密切贴合生产实际。每天安排专门的时间和教师滚进过关 ，熟练度和准确度不能达标的同学，立即安排强化训练，直至过关为止 。过关情况与班主任和带班教师的工资考核挂钩 。
学生经过4到6个月的训练 ，基本上都能通过劳动部中级操作工的考核 ，并且达到熟练操作工的水平。目前这批学生在挂钩工厂强化实习，实习工资基本都在1000元以上 。
数控专业产学结合班的技能教学 ，注重学生在这个行业的终生发展 ，不仅仅满足于培养简单的操作工 。对机械制图，CAD ，机械原理 ，加工工艺，设置一系列的考核点 ，反复训练 ，要求精通。
6，数控专业的职业素质教育 ，学校根据现代化工厂的需要编写了针对性的教材 ，将职业素质当作一门技能来训练 。将如何成为优秀的被管理者，作为职业素质教育的重点，借鉴MBA的培养模式 ，形成了完整的训练手册和实施考核方案 。就目前情况来看 ，我校的职业素质教育方式，在全国属于首创。
7 ，综合高中专业 ，我们注重语文，数学 ，外语的教学 ，并且在高二年级参加7门学科的学业水平测试。7门全部合格，达到普通高考本科报名资格的学生 ，学校安排专业师资 ，向服装设计和建筑设计方向发展 。其余的学生可报考对口单招的大专，或者转数控产学结合班 ，直接面对就业 。充分发掘学生的综合潜力 ，真正做到综合性的教育，因材施教，宽口径成才。
五 ， 德育工作
突出德育的核心地位 ，健全德育工作组织机构，政教处、教导处 、实训处 、团委、学生会等部门齐抓共管 ，狠抓班主任队伍建设 ，形成教职工全员育人的氛围 。德育工作计划详尽，内容形成系列 ，形式多样有特色；创新德育管理模式 ，以德育积分为抓手，结合专业特点 ，针对学生实际进行“三观 ”（世界观 、人生观 、价值观）、“三德”（社会公德 、职业道德 、家庭美德）教育和法制教育 ，创建平安校园、文明校园 。
六，实训基地建设
在实训基地成立生产制造部 ，与长春一汽和外贸单位加工配套 ，以高精度加工为主。计划进一步加强实训基地生产制造部的建设，形成模具制造能力，与铸造厂家联合 ，生产高精度机用平口钳 。提高生产制造的档次 ，以生产制造为龙头，带动数控人才的培养 ，提高数控人才的档次 。
生产制造部形成全方位的机械行业辐射：稳定的高精度产品加工面向汽车制造商 ，模具制造面向铸造商，精密机用平口钳面向零售市场。规模和效益并重 ，争取尽可能多的岗位提供给学生实习 。
争取在数控人才的培养档次上达到江苏省领先的水平 。
七 ，发展定位和规划
我校2007年底，争取在校生人数达到1000人。计划在2009年 ，建筑面积达到2万平方米 ，占地100亩，在校生人数达到2000元 。争创国家级示范性职业高级中学 。
追求教学质量的高定位 ，学生技能水平的高定位。以高质量达到高收入 ，以高收入确保高发展，探索民办职业教育的做大做强之路。
与国外的职业高级中学建立多方面的联系，开拓职业教育走出去的留学成材之路 ，走进来的合作办学之路 。
注重骨干专业的纵深发展 ，定位于高端技能人才 。以高品位的实习工厂为先导，开办模具制造等高端专业 ，避开低档次重复建设带来的低价竞争 ，确保学校的良性发展。
经过几年来的努力，在教育局领导的支持和指导下 ，办学的思路基本成型 ，也有了一定的社会声誉，学校的进一步发展有了一定的基础 。
但管理人才和文化课师资的紧缺 ，严重制约了学校的发展 。希望教育局领导能协调有关部门 ，给一些扶持的政策，允许公办学校的管理干部和教师在不改变档案工资性质的情况下 ，以短期（一年或两年）借用的方式 ，加强我们的管理和教学，支持我们的发展，为社会多培养一些实用人才 ，为建设和谐社会多作贡献。
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