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一. ?指导思想和目标任务　

指导思想。深入贯彻落实科学发展观
，以普及学前三年教育为目标，按照“政府主导 ，公办为主
，民办补充”的办园格局，落实各级政府责任 ，大力发展公办及公办性质幼儿园
，充分调动各方积极性，鼓励支持社会力量举办幼儿园 ，努力提高学前教育普及水平
，加大经费投入，加强教师队伍建设 ，不断提高保教质量
，进一步满足广大人民群众对学前教育的多元化需求，切实保障幼儿健康 、快乐成长
。

目标任务。坚持学前教育的普惠性和公益性 ，建立“市级统筹
、以县为主、县乡共管 ”的管理体制，构建覆盖城乡 、布局合理的学前教育公共服务体系
，逐步实现适龄儿童就近入园，基本解决“入园难
、入园贵
”问题 ，不断提高全市幼儿保教水平 。

到2013年
，全市所有新建、改扩建幼儿园达到省定基本办园标准，每个乡镇（街道）至少建成1处公办中心幼儿园并通过省级认定 ，每个行政村（社区）至少设立1所幼儿园
，使我市未来3年公办及公办性质的幼儿园 、在园幼儿均达到总数的65%以上，学前三年幼儿入园率达到88%以上
。

二
、工作重点

1. ?大力发展公办及公办性质幼儿园。加大政府投入 ，通过新建、改建 、扩建等方式
，努力扩大公办学前教育资源 。支持和引导街道
、农村集体、有条件的国有企事业单位，按照标准举办公办性质幼儿园和开设分园；

鼓励支持乡镇（街道）中心幼儿园 、村集体幼儿园标准化建设
。中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源 ，经改建合格后举办幼儿园。现有5个班以上规模的小学附设园
，经当地政府批准，可从小学剥离改建成为独立幼儿园 。　

2. ? 鼓励支持社会力量举办学前教育
。积极吸纳民间资金进入学前教育领域 ，积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。各县（市）区要因地制宜，采取减免租金
、以奖代补、派驻公办教师等方式
，引导民办幼儿园提供普惠性服务，提高学前教育的公共服务能力 。

民办幼儿园在审批登记 、评估指导
、教师培训、职称评审 、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位
。鼓励社会各界捐资助园。对合法经营且实行普惠性服务
、经审核达标的民办幼儿园给予奖励 。加强管理 ，严格执行幼儿园审批注册制度。

3. ?开展居住区配建幼儿园的专项治理
。按照《济南市人民政府关于规范城区新建居住区教育设施配套建设有关问题的通知》要求
，新建居住区规划幼儿园用地，由市政府无偿划拨市、区（含高新区）教育主管部门使用 ，居住区幼儿园产权归教育主管部门。

按照《济南市城区居住区教育设施配套建设遗留问题专项整治行动实施方案》（]规定
，对存在的居住区教育设施应建未建 、挪作他用等遗留问题进行专项整治 。

对居住区已建成的幼儿园作为公共教育资源由政府统筹安排，鼓励开发商将建成的幼儿园无偿移交教育主管部门 ，以举办公办幼儿园为主或委托办成普惠性民办幼儿园；办园主体必须依法履行办园职责
，严格限制高收费，并承担办园经费和教育设施的改建及维修任务 ，确保教育教学安全
。

4. ?加快推进幼儿园标准化建设。各县（市）区政府要科学规划幼儿园布局
，结合实际制定本地区幼儿园标准化建设年度计划，有序推进 ，分步实施 。要严格按照规定标准建设幼儿园，对达不到上级有关标准的幼儿园进行改造
，

特别是不符合抗震设防等防灾标准和设计规范的幼儿园，要限期进行改造
。要按照“安全
、节约、实用”的原则建设幼儿园 ，不得利用公共资金建设超标准豪华幼儿园。要根据幼儿身心发展特点和保教工作要求
，配足配齐幼儿园保教设施 。要按照中小学校舍安全工程的要求，确保幼儿园工程建设质量；建立园舍及设施设备改造维修长效机制 ，严禁使用危房和不安全设施设备
，彻底消除安全隐患
。

5. ?加强教师队伍建设。加强幼儿教师培训力度，建立完善园长 、教师继续教育和定期培训制度 ，加强名园长
、名教师、特级教师的培养
，发挥其骨干 、引领作用，全面提高幼儿教师的整体素质和保教能力 。完善教师资格准入和补充机制 ，落实教师地位和待遇
。严格执行幼儿园教师资格制度
，对不具备《教师资格条例》规定的在岗人员，要督促其限期取得任职资格。

公办幼儿园要按照总量调剂原则和国家及省定标准逐步配齐幼儿教师；2011年新建的50所公办园 ，根据规模，每园新增5名、县（市）区内部调剂5-10名公办教师
，不足部分从社会聘用 。已有公办幼儿园，人员不足的部分可调剂补充 ，其中
，乡镇中心幼儿园的公办幼儿教师要达到50%。　

农村集体性质幼儿园，非公办幼儿教师工资待遇实行乡镇统筹制 ，其工资待遇要达到省级学前教育先进县（市
、区）要求标准
，即达到上一年当地农民人均纯收入的1.8倍，以乡镇（街道）统一管理的形式保证按时足额发放
。

三. ?扶持政策

1. ?各级财政要切实加大学前教育投入 ，将学前教育经费列入财政预算
，新增教育经费向学前教育倾斜。各县（市）区要认真制定学前教育投入政策，并足额落实资金 。　

2. ?设立学前教育发展专项经费
。市设立学前教育发展专项经费 ，主要用于以下方面：对纳入今年政府为民办实事的新建50所公办及公办性质的达标幼儿园实行以奖代补
，按照新建幼儿园不同规模，分别予以15万元（6个班以下）、20万元（7-11个班） 、25万元（12个班以上）标准的一次性奖补。

3. ?自2011年起 ，对扩大招生班数且规范办园的公办及公办性质幼儿园和普惠性质（即按照公办幼儿园标准收费）的民办幼儿园，按照扩招班数每增加1个班给予3万元的奖励；对达到基本办园标准的幼儿园（市级一类园）
，给予3万元的一次性奖励；建立学前教育资助制度，对城乡低保家庭儿童
、孤儿及残疾儿童予以资助 。

4. ?设立学前教育发展综合奖补专项资金
。自2012年起 ，市设立学前教育发展综合奖补专项资金
，综合考核上年度各县（市）区公办幼儿园生均预算内公用经费、落实教师待遇 、扶持普惠性民办幼儿园
、接收外来务工子女入园等推进区域学前教育发展情况，采取以奖代补形式 ，对有关县（市）区进行奖励；奖励资金用于学前教育发展。

以上扶持政策由市财政局、教育局等部门负责制订具体实施办法 。　

四 、保障措施落实政府责任
。

1. ?建立“市级统筹
、以县为主、县乡共管 ”的学前教育管理体制
，认真制定学前教育事业发展规划和政策法规，加强对学前教育的统筹管理和指导监督。各县（市）区政府要切实担负起本辖区学前教育发展职责 ，

积极做好本辖区幼儿园的布局规划 、公办幼儿园建设
、公办教师配备与工资保障、相关公用经费筹措以及各类幼儿园的审批注册 、常规管理和业务指导等工作 。乡镇政府和街道办事处要积极承担本辖区学前教育发展和管理责任
，筹措相关经费，改善办园条件 ，办好辖区内中心幼儿园、社区幼儿园
，并大力扶持农村集体举办幼儿园
。

2. ?明确部门分工。成立市学前教育三年行动计划工作领导小组，统筹协调推进全市学前教育工作 ，定期研究并解决学前教育发展中的重大问题 。建立教育主管部门牵头，有关部门分工负责的学前教育工作机制和协调机制
，形成推动学前教育发展的合力。

教育部门要完善政策，制定和完善保教标准 ，加强指导和监督管理
，促进学前教育科学发展；编制部门要按照国家
、省制定的编制标准核定公办幼儿园编制；发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展；

财政部门要加大投入 ，制定支持学前教育发展的优惠政策；规划、国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划 、用地；人力资源社会保障部门要制定幼儿园教职工的人事（劳动）
、工资待遇、社会保障和技术职称（职务）评聘政策；物价部门要根据社会经济发展
，适时调整公办幼儿园收费标准，加强对民办幼儿园收费管理 ，规范收费行为
，完善提价备案和收费公示制度
。

综治 、公安部门要加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导，整治
、净化周边环境。卫生部门要监督指导幼儿园卫生保健工作 。民政、质监 、安监
、食品药品监管等部门要根据职能分工 ，加强对幼儿园的指导和管理
。各级各有关部门要开通幼儿园建设审批绿色通道
，依法依规简化审批程序、减免相关费用，缩短验收时间 ，提高审批效率；相关建设审批程序及收费标准，要参照中小学校舍安全工程的标准执行。　

3. 强化督导考核 。建立各级落实学前教育行动计划责任制
，层层签订目标责任书，并切实加强监督考核
。各县（市）区政府要建立健全督促检查 、考核奖惩和问责机制 ，市政府教育督导室要开展对学前教育事业发展
、经费筹措、幼儿教师工资待遇与社会保障等专项督导
，确保发展学前教育的各项措施落到实处，取得实效。

4. ? 营造良好氛围 。各级各有关部门要充分利用报刊 、网络、电视等各种新闻媒体 ，采取多种形 式
，广泛宣传发展学前教育的重要意义，努力营造全社会关心
、重视和支持学前教育发展的良好氛围 ，调动社会各界的积极性和主动性
，共同推动我市学前教育又好又快发展
。

学前教育（Preschool Education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统 、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激 ，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育是学前教育学的重要内容之一
，是构成学前教育学的科学体系的一部分 。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期 ，适当
、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用
。超常儿童的形成、发展，无一不与适当 、正确的学前教育有关
，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程 。

对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导
。现在的孩子很多都是独生子女 ，自我意识很强
，缺乏对他人的关心，不懂得分享 ，因此
，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人
、学会分享、乐于分享。

参考资料：

幼儿园法制安全家庭教育常识

幼儿园法在我心活动内容及过程记录如下

活动内容：

1 ，了解幼儿园的法定义务和责任

2
，学习幼儿园的规章制度和安全教育

3，培养幼儿遵纪守法的意识

活动过程记录：

1 ，开场：老师向幼儿们介绍了活动的主题和目的
，鼓励幼儿们积极参与 。

2，学习法律法规：老师向幼儿们介绍了相关的法律法规 ，包括《未成年人保护法》 、《教育法》等，让他们了解自己的权利和义务
。

3
，讲解规章制度：老师向幼儿们讲解了幼儿园的规章制度，包括作息时间
、饮食安排、卫生保健等 ，让他们明白遵守规定的重要性。

4
，安全教育：老师向幼儿们讲解了安全知识，包括交通安全 、消防安全
、食品安全等 ，让他们了解如何保护自己的安全 。

5
，互动问答：老师向幼儿们提出了一些问题，让他们通过回答问题来加深对法律法规和规章制度的理解
。

6 ，总结：老师对活动进行了总结
，强调了遵纪守法的重要性，鼓励幼儿们在日常生活中遵守法律法规和规章制度。

活动效果：

通过本次活动 ，幼儿们对法律法规和规章制度有了更深入的了解
，增强了他们的安全意识和自我保护能力 。同时，本次活动也增强了幼儿们的法制观念和守法意识 ，为他们的健康成长打下了良好的基础
。

知识扩展

幼儿园是一种教育机构，旨在为孩子们提供一个安全、快乐 、充满爱心的成长环境。它是孩子们离开家庭后迈向社会的第一步
，也是孩子们开始接触社会、了解社会的关键阶段 。

幼儿园通常是由政府或私人机构举办的，旨在为孩子们提供全面的教育服务
。在幼儿园里 ，孩子们可以学习基础知识
、社交技能、自我照顾能力等方面的技能
，同时还可以培养他们的兴趣爱好和创造力。

幼儿园的教育理念是以儿童为中心，注重孩子们的个体差异和需求 。老师们会根据孩子们的年龄 、性格
、兴趣等方面的特点 ，制定适合他们的教育计划和活动。

在幼儿园里
，孩子们可以参加各种游戏、探索 、手工制作等活动，通过这些活动来培养他们的认知能力
、语言表达能力、社交技能等方面的能力
。

除了教育服务外 ，幼儿园还承担着照顾孩子们生活 、保障孩子们安全的责任。在幼儿园里
，有专业的保育员和护士负责照顾孩子们的饮食
、穿衣、卫生等方面，保障他们的身体健康和心理发展 。同时 ，幼儿园也有严格的安全措施和应急预案
，确保孩子们的安全
。

总之，幼儿园是孩子们成长的重要阶段 ，也是他们接触社会的第一步。在幼儿园里，孩子们可以学习到基础知识 、社交技能
、自我照顾能力等方面的技能
，同时也可以培养他们的兴趣爱好和创造力 。

通过老师的引导和教育，孩子们可以更好地适应社会和生活 ，为未来的成长打下坚实的基础
。

1. 幼儿安全教育常识有哪些

宝宝的好奇心重
，很多时候不知道危险就在他们身边。为了保证孩子们的身心健康，让孩子可以顺利地快高长大 ，家长和老师们都应积极配合
，齐心协力地对孩子进行安全教育 。掌握一些必要的幼儿安全教育常识，可以在关键时刻帮助孩子脱离险境
。

第一应该教育幼儿熟知自己的姓名、家长姓名 、家庭住址和电话等信息。要学会表达清楚 ，紧急情况知道如何保护自己
，让家长们能快速找到自己 。孩子在巧问教育时，老师每天都会通过一些小游戏来检查孩子们是否记得清楚个人信息 ，比如跟小朋友们玩传花球的游戏
，音乐停了哪个小朋友手上有球，就要起来说说自己家的电话号码跟家庭住址
。

第二小朋友们不随意轻信生人的话 ，更不能随便不跟陌生人走。当有陌生人碰自己的身体时，告诉孩子
，要快速逃走，并且回家后把这件事情告诉父母 。家长们千万不要觉得这些教育没多大意义 ，很多社会悲剧的发生就是因为受害的孩子没有自我保护的意识。

第三告诉小朋友自己在家的时候
，不要去动手反锁门，更不能随意玩煤气、炉火
、火机、开水壶 、饮水机
、药品等危险物品
。我家宝宝之前很喜欢玩门的锁 ，之后在老师一次又一次的模拟情景实践中
，孩子知道了反锁家门会有怎么样严重的后果，所以现在都很少自行把门反锁了。

第四宝宝在没成人带领下不能自己横过马路 ，应遵守交通规则 。过马路要走人行道
，不要在马路上停留和玩耍，上街走路应该靠右边走
。

第五宝宝单独在家时 ，告诉他们不随意开门。听到敲门声后也不要开门
，可以对着门外说：“我父母不在家，请你以后再来
” ，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃 。

以上几点就是我总结出来的幼儿安全教育常识，大家如果有空可以跟我交流探讨一下哦！

2. 该给幼儿园的孩子讲哪些法制知识

独自在家时有人叫门怎么办？

自己在家遇到有人敲门时
，可采取以下措施
。

(1)平时一人在家，要锁好院门、房门 、防盗门
、防护栏等。出去玩耍要关好门窗 ，千万别忘记锁门
，防止盗贼潜入 。

(2)钥匙要保管好，要注意把钥匙放在衣服里 ，不要放在外面
，以防坏人跟踪入室
。

(3)当有人敲门时，一定要问清来意 ，对不熟悉或不认识的人
，坚决不要开门。特别是遇到有陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，说明家里不需要 ，请其走开 。或可寻找其他借口
，请其不要打扰
。

(4)当坏人欲强行闯入，可到窗口 、阳台等处高声喊叫邻居或去打报警电话吓跑坏人。

3. 幼儿园安全教育知识有哪些

以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃
、开水壶 。

7、家长姓名 ，更不应把它放在口。11 、抓捕昆虫
、家庭住址，不做爬窗
，不从楼梯扶手往下滑，教育幼儿要远离变压器；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯 ，教育幼儿要拉着大人走
，更不应该放入口内、教育幼儿在家不自己动手反锁门 、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹
。

4；知道各种报警电话，过马路时、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排 ，听老师（或者大人）的话1
、鼻
，不能停留在幼儿园玩耍、玩电 、跳楼梯。13
、上下楼梯靠右边走，更不能抓、单位 ，以防意外
，一定要尽快逃开，如果陌生人要这么做 ，不在马路上停留和玩耍：“我父母不在家 、炉火
、玩门、咬 。

12
，可说，以防意外 、建筑工地等危险的地方
。6
、到公共场所参加游览、耳中。

9 ，会表达清楚，听到敲门声不要开门 、乱跑碰撞
、园名
，不得随便离开集体，只有家长 ，上街走路靠右边走、下午放学后 。10
，避免互相追打 、引导幼儿了解消防栓，有事应告诉老师 ，不能自己到处跑
，知道幼儿园的安全通道出口，不随意开门
。

14 ，有序活动。5
，以防伤害 。

幼儿园安全教育主要内容8，不玩煤气 ，紧急情况知道如何保护自己、扒窗
，走人行道，以防止意外事故 ，让幼儿懂得玩火
、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路
。2 、灭火器的用途，请你以后再来”
，未经允许不跟陌生人走，懂得如何报警
、饮水机 ，应遵守交通规则、教育幼儿知道自己的姓名 、火机
、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园
，告诉孩子。

3、电话 、从高处往下跳等危险的动作
、药品等危险物品、教育幼儿不随意轻信生人的话 、护士才能触摸他（她）的身体，更不要让陌生人碰自己的身体 ，外出散步或户外活动时
，遵守纪律
、打同伴、医生 、向幼儿讲解和宣传安全常识、教育孩子单独在家时
、玩水的危害 。

4. 怎样对幼儿园幼儿进行法治教育

而未来社会更是一个法制社会，但当今的孩子们却缺乏自制力和耐性 ，行为约束调控力较差
，随意性大
。

因此，我们有必要在日常学习教育中对幼儿进行法制教育的渗透 ，培养幼儿遵纪守法的良好习惯。一、通过各种游戏活动
，渗透法制教育 爱玩游戏是孩子的天性，它能有效激发学习兴趣 ，调动孩子积极性 。

当孩子对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时
，就能主动进行学习。如在教学认识交通标志中要求孩子看到红绿灯会说几句简单的命令，精心设计了教学环节 ，首先让孩子动动手 、剪一剪
、画一画
，每人准备红、绿 、黄三种指示灯，然后让孩子做游戏 ，请三人分别扮演指示灯
、警察、行人
，表演过马路的情景，再将一些简单的禁令标志布置在教室里 ，如左转 、右转
、禁止停车等标志
，让小小的教室变成公园、马路 、停车场
。

孩子在愉快的游戏中，了解了许多交通法规 ，增强了孩子自觉遵守交通法规
、维护交通秩序的观念。在学习儿歌时
，根据不同的儿歌，教师可以让幼儿来扮演不同的角色 ，通过游戏活动把看似枯燥的法制观念有趣地融入到启蒙教育中，教师再适时地给幼儿讲解一些日常行为规范和社会生活密切相关的法律常识
，幼儿遵守各种行为规则的意识和能力会进一步的得到提升 。

比如，在弹唱《我是小小交通员》这首儿歌的时候 ，教师根据幼儿好奇心强、爱模仿的特点
，让幼儿们自己来扮演交通警察指挥大家过马路，这样不但提高了幼儿安全自我防护能力 ，还增强了幼儿安全法治意识和文明交通意识
，培养幼儿形成遵纪守法的好习惯
。又如，在《我不上你的当》《不和陌生人说话》这些儿歌里 ，幼儿边听边做游戏
，这样不但培养了幼儿分辨是非的能力，还学会了自我保护 ，从小养成遵纪守法的好品德。

教师还可以把法律常识编排成情景剧
，让幼儿在游戏活动中体会身临其境的感觉，这样不但能培养和塑造幼儿的个性才能和创造性 ，还能通过游戏有效地增强幼儿遵纪守法的观念和行为 。比如，让幼儿将捡到的物品归还给同伴；又如
，扶盲人过马路，等等
。

通过这样的情境表演 ，提高幼儿的自控能力
，增强幼儿的道德观念。音乐活动中，教师把《打电话》 、《礼貌歌》、《汽车叭叭叭》等歌曲编排成短小的音乐剧 ，幼儿不但乐意接受
，还会积极参与表演 。

这样不仅能向幼儿进行关心别人
、团结友爱、文明礼貌 、遵守秩序规则的教育，而且还能使幼儿通过歌唱和表演 ，学会“谢谢你 ”“别客气”等礼貌用语
。二
、在主题活动中
，渗透法制教育 为了搞好法制教育主题活动，我园各教研组提前进行了研讨 ，把主题教育活动工作落实在了以下几个方面：1.进行宣传栏展示。

将此次活动延伸到家园互动活动中
，让家长和孩子一起制作了内容丰富、形式多样的安全手抄报，在制作手抄报的过程中让孩子了解各种安全知识；我们再把这些手抄报进行展示 ，图文并茂，色彩和谐
，在观看宣传栏的过程中，孩子们在老师的指导下了解到更多的安全知识 ，树立了安全意识 。同时
，通过小手拉大手，进一步增强了家长的安全意识
。

2.播放安全教育专题片。组织幼儿观看了《防火知识》 、《交通与安全》
、《安全自护自救》的录像片 ，生动形象的画面使幼儿懂得了遵守交通规则的重要性
，了解了预防摔伤、烫伤 、食物中毒
、触电、踩踏等安全自护知识，让幼儿初步懂得了体育活动 、幼儿园游戏活动防止意外伤害等安全常识 。

3.上好安全教育课。各班结合幼儿年龄特点 ，以防交通事故
、防溺水、防火灾 、防踩踏、防中毒
、防校园暴力、防自然灾害 、饮食卫生等方面的教育为内容
，利用故事
、儿歌、 、多媒体课件
、游戏等形式开展安全主题教育活动，以丰富多彩的活动加强安全教育 ，加大力度进行安全方面的宣传、教育
。

4.引导幼儿找出身边的隐患。在日常生活中们注重调动幼儿的主动性 、积极性
，让他们参与到安全教育中 。

老师带领孩子亲自找一找身边（室内
、室外）哪些地方容易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患
。师生一起设计了：“小心触电
”的标志 ，贴在了活动室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志，挂在了易摔跟头的厕所台阶旁?通过这一系列活动
，“安全 ”两个字已深深印在幼儿的心里。

5.进行防火、防震演练 。我们通过调动幼儿的积极性，让幼儿动起来参加实际的演练 ，使幼儿更加清楚的知道当发生火灾 、地震时必须要做到的逃生方法
。

逃生时不要蜂拥而出用浸湿的衣物
、毛巾捂住口鼻
，贴近不安全的事件发生时，应采取哪些措施。例如：发生火灾时：拨打电话119报警 ，说地面逃离 。

地震时：逃生不要蜂拥而出
，不要慌乱的跑到室外，要有一定的秩序
。在室外时应保护头部 ，躲开危险地物体。

在室外遇到地震时
，要到空旷的地点等 。通过开展一系列的主题教育活动，进一步增强了幼儿园师生、家长的法制意识 ，让孩子们每一天 、每一时、每一刻都平安
、健康、快乐地成长
。

三 、立足教材
，适当延伸，渗透法制教育 幼儿园教材中 ，许多作品具有浓厚的时代信息和强烈的道德情感，这对幼儿树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用
，这种“引导
”需要教师去正面教育。因此，幼儿教师就应该充分利用教材中的教育内容 ，对幼儿进 。

5. 介绍幼儿安全教育知识内容

幼儿的安全是最需要关注的
，那么幼儿园安全教育常识有哪些呢？请看以下介绍：

一
、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识，提高认识 ，加强责任心
，杜绝不安全事故发生。

二 、幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命安全出发，对全园环境
、设备、场地 、大型玩具
、房舍以及水电暖设备要及时检查维修 ，发现不安全因素
，及早采取预防措施
。

三、防止摔伤事故。 *** 活动要有领导，有计划（尤其户外活动）保证全体儿童不离开自己的视线 ，（不让个别儿童离开集体
，替大人做事，不把个别儿童单独留在室内 ，以防意外）组织活动前要进行安全检查，如体育活动要检查场地
，外出散步 、参观要观察周围环境，组织室内活动要注意家具的放置等 ，禁止在室内组织跑
、跳等较为激烈的体育活动
，教育儿童不在活动室内乱跑和大声喧哗 。

四、防止异物入口，在儿童入园或日常活动中 ，午睡前要检查身上有无危险品
，如：火柴 、小刀、别针
、扣子、小珠和玻璃片等
。儿童药物要按时服。服药前要仔细查对姓名 、剂量
、用法，并亲自督促服下 。服药情况要有记录 ，内服药与外用药严格分放
，有毒药品要指定专人发放、使用
。

五 、防止烫伤。严禁让幼儿到不安全的地方，并严禁儿童拿开水壶
、烫饭等 ，热水瓶要放在适当位置
，夏天，厨房要提前把饭菜做好 ，儿童不吃烫饭 。有组织地给儿童喝温度适宜的开水
。

六、防止儿童丢失，交接班组织儿童活动
，均要随时清点人数，儿童来园 、离园时 ，要与家长交代情况。

七
、防止食物中毒
，严格遵守采买、验收制度，不吃不洁和腐烂的食品 ，外出时
，严禁儿童摘吃野果 。

八 、防止触电，室内
、外电流开关要设量在幼儿接触不到的地方 ，禁止儿童自行开关电灯、电视机 、收录机、消毒柜等电器
。

九
、晚班人员在下班前须仔细检查门、窗 、水
、电是否关好
，以防意外。

6. 幼儿园安全教育有哪些 幼儿安全教育知识内容

幼儿园安全教育的内容主要包括： 1、交通安全教育： 学习认识交通标识，并熟悉相关标识 ，教育小朋友们要严格遵守交通规则 。

2 、消防安全教育：学会打求救电话
，例如遇到火灾的时候拨打119火警电话
、110匪警电话、120医疗急救电话。 3 、食品卫生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的习惯，要教育孩子养成不随便将东西放在口中的习惯 ，不捡地上东西吃，不乱吃药
。

4
、防触电、防溺水：让幼儿知道玩火 、玩电
、玩水的危害性
，学习触电、起火 、落水时自救的简单技能。 5、幼儿园活动安全：遵守运动和游戏规则，遵循安全规则 ，不做危险动作
，不相互推拉等 。

扩展资料幼儿园安全教育存在两个主要问题 1
、重保护，轻教育 家长和教师偏重对儿童采取全方位的保护 ，认为少活动就可减少危险事故的发生
。有的园甚至减少幼儿户外活动的时间
，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。

虽然教师和家长在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生 ，但我们应该清楚的认识到：成人对孩子的保护毕竟是有限的
，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是教给他们必要的安全知识 ，增强孩子的自我保护意识和能力 。 2、重安全知识的灌输
，轻安全行为的训练 日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行‘该做什么，不该做什么’的教育 ，忽视逃生教育和避难技巧训练
。

这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是‘左耳进
，右耳出’，其效果可想而知。从知到行之间有一段距离 ，幼儿知道怎么做
，但如果不加以实践 、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的 。

按皮亚杰的观点 ，儿童的行为不会自动产生
，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中
。

参考资料：

参考资料：

7. 幼儿园怎样进行安全知识法的教育

一
、家园同步 ，共同培养幼儿的安全及自我保护意识在幼儿成长过程中
，幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中 。

现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任 ，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心
，这样太危险，不能做
。 ”而孩子本身很少关心自己的安全问题。

如果孩子不能区分什么是安全 ，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失 。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边
，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。

安全教育的重点要放在培养幼儿的安全意识上：（一）掌握必要的基础信息
。让幼儿通过参加各种有趣的游戏活动记住自己 、父母
、老师的姓名、家庭住址 、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志 ，熟练运用各种求救电话的使用方法
，以便在危险时候多一些求助手段；播放一些安全故事视频，如《不懂安全的大灰狼》。

（二）让幼儿掌握“保护自己
”的法宝 。安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中 ，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险
，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险 ，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开
、应对危险的技巧和方法
。

如生活中的火和电
，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们 ，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们 。

（三）家园共同探讨、交流安全自护的知识
。幼儿园不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座
，通过板报和班级的家园坊向家长宣传“安全 、自救”等有关专栏，和家长共同探讨
、交流安全自护的知识。

正是有了家长的支持与配合 ，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果 。二、开展丰富多彩的教育活动
，增强幼儿的安全及自我保护能力
。

（一）以教育活动的形式进行在平时的教育活动中将幼儿感兴趣的安全自护知识，如：游泳安全 、交通安全、燃放烟花爆竹等 ，有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的形式向幼儿讲解
，幼儿通过观察
、播放视频、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识 ，同时也学会了一些安全自救的技能 。

例如：中班消防安全教育活动《我们不玩火》
，通过观看视频资料让幼儿了解火的用途，知道用火使用不当会给人们带来灾难
。使幼儿认识“严禁烟火 ” 、“安全出口
”
、“火警119”等标志 ，知道它们的含义
，学会简单的自我保护方法，同时教育幼儿懂得最基本的安全防火知识 ，做到在日常生活中不玩火。

（二）以游戏活动的形式进行幼儿的思维发展有其自身的特点 。根据幼儿园年龄阶段的幼儿思维发展特点
，运用游戏的方法是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，也是幼儿园安全教育的最重要途径。

在轻松 、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学 ，更容易激发幼儿的主动性
、想象力和创造欲，可以说
，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动
。游戏的形式有很多，可以根据不同的游戏进行不同类型安全教育。

如在角色游戏中融入安全教育 ，能让孩子们感受不到任何压力
，达到潜移默化的效果 。比如：小班幼儿入园时，从不同的家庭来到了幼儿园 ，处在分离焦虑时期
。

面对陌生的环境、陌生的群体
，游戏是帮助他们转移注意力 、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由
、宽松、舒适 、安全的游戏环境，营造温馨
、快乐的家庭氛围 ，让幼儿进入“家 ”游戏 。

在体育游戏中有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练
，提高幼儿的自我保护能力
。又如：针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》 ，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》
，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的 ***  ，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现
，在游戏中懂得自护 、自救的方法。

在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用 ，达到事半功倍的效果 。利用教室的一角
，创设区域活动——《遵守交通规则，从你我做起》设置一些交通安全情景 ，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法
，并且让幼儿在参与的同时学会遵守交通规则；在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识 ，规则意识、自我保护意识也得到了培养
。

（三）抓住教育契机
，进行随机教育幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育，教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如：幼儿上下楼梯
、上下床、喝水 、吃饭等都有安全随机教育的契机 。

从幼儿入厕安全
、吃饭安全等生活安全 ，到使用剪刀、尖利的物品学习安全
，再到地震安全自救 、火灾安全自救等，从多个方面向幼儿贯穿安全知识
。在幼儿教育中 ，安全是第一位的，安全是工作底线。

健康与安全不能被动的等待给予
，而应该让孩子主动地获得 。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来 ，从丰富多彩的游戏中来
，从家园一致的。

8. 幼儿园怎样进行安全知识法的教育

一
、家园同步，共同培养幼儿的安全及自我保护意识在幼儿成长过程中 ，幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园
，更多的是体现在幼儿的日常生活中
。

现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦
”地告诉幼儿：“当心 ，这样太危险
，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题 。

如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险 ，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失
。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边
，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。

安全教育的重点要放在培养幼儿的安全意识上：（一）掌握必要的基础信息 。让幼儿通过参加各种有趣的游戏活动记住自己 、父母
、老师的姓名、家庭住址 、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志 ，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段；播放一些安全故事视频
，如《不懂安全的大灰狼》
。

（二）让幼儿掌握“保护自己 ”的法宝。安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险 ，而且即使预见到危险
，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开
、应对危险的技巧和方法 。

如生活中的火和电 ，是我们每天打交道的危险品
，对幼儿来说是永远的诱惑
。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。

（三）家园共同探讨、交流安全自护的知识 。幼儿园不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座 ，通过板报和班级的家园坊向家长宣传“安全 、自救”等有关专栏
，和家长共同探讨、交流安全自护的知识
。

正是有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行 ，达到了家园同步教育的效果。二
、开展丰富多彩的教育活动
，增强幼儿的安全及自我保护能力 。

（一）以教育活动的形式进行在平时的教育活动中将幼儿感兴趣的安全自护知识，如：游泳安全、交通安全 、燃放烟花爆竹等 ，有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察
、播放视频、集体讨论等
，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能
。

例如：中班消防安全教育活动《我们不玩火》 ，通过观看视频资料让幼儿了解火的用途
，知道用火使用不当会给人们带来灾难。使幼儿认识“严禁烟火
” 、“安全出口”
、“火警119 ”等标志，知道它们的含义 ，学会简单的自我保护方法
，同时教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火 。

（二）以游戏活动的形式进行幼儿的思维发展有其自身的特点
。根据幼儿园年龄阶段的幼儿思维发展特点 ，运用游戏的方法是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段
，也是幼儿园安全教育的最重要途径。

在轻松 、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性
、想象力和创造欲 ，可以说
，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动 。游戏的形式有很多，可以根据不同的游戏进行不同类型安全教育
。

如在角色游戏中融入安全教育 ，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如：小班幼儿入园时
，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期 。

面对陌生的环境、陌生的群体 ，游戏是帮助他们转移注意力 、克服分离焦虑的最好方法
。老师通过创设自由
、宽松、舒适 、安全的游戏环境
，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家
”游戏。

在体育游戏中有目的
、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练 ，提高幼儿的自我保护能力 。又如：针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》
，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》 ，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏
，调动幼儿参与活动的 *** ，鼓励他们进行探索 ，幼儿可以根据情节大胆表现
，在游戏中懂得自护、自救的方法
。

在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用 ，达到事半功倍的效果。利用教室的一角，创设区域活动——《遵守交通规则
，从你我做起》设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法 ，并且让幼儿在参与的同时学会遵守交通规则；在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识
，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识 、自我保护意识也得到了培养 。

（三）抓住教育契机 ，进行随机教育幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育
，教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如：幼儿上下楼梯
、上下床、喝水 、吃饭等都有安全随机教育的契机
。

从幼儿入厕安全
、吃饭安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品学习安全 ，再到地震安全自救 、火灾安全自救等
，从多个方面向幼儿贯穿安全知识。在幼儿教育中，安全是第一位的 ，安全是工作底线 。

健康与安全不能被动的等待给予
，而应该让孩子主动地获得
。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来 ，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的。

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