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。)

【央视新闻客户端】

　听课评课是中小学开展学科教研活动的常见形式。各级教研管理部门和各类学校教务部门都热衷于开展听评课活动 ，可是很多中小学一线教师却不喜欢开课
，也不乐于参加听评课活动 。可以说是“一头热，一头冷 ”。学者们对这种现象有过不少论述 ，认为原因是多方面的
。其中一个重要原因在于专家或参加听评课活动的教师的评课不能让开课教师和参加听评课活动的其他教师“心服口服
”。开课教师和参加听评课活动的教师表面上接受评课意见或建议
，实际上内心并不认同，也就是“口服心不服” 。这就导致听评课活动流于形式 ，起不到应有的作用和效果
。那么
，如何评课，才能让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服 ”呢？结合中小学教师培训和教研活动组织经验 ，我们认为基于以下五个维度进行评课
，能够取得较好的成效。

　 基于校情生情学情进行评课

　参加听评课教研活动前，要对开课教师所在学校的情况 、生源情况
、学生学习情况等方面进行一定的了解 ，这是听评课的基础 。开课教师的教学设计和教学实施是在分析了学校情况、学生情况基础上进行的
。参加听评课活动前可以通过网络 、知情者，大致了解一下即将听课学校的情况和学生情况
，在听课过程中应该注意收集课堂中学生的学习表现（包括眼神、姿态
、与教师的互动、练习完成情况等），以了解学生的学习收获和效果。在听课结束后 、评课开始前 ，开课教师通常还会对校情生情学情进行简单的分析 。参加听评课活动的教师要抓住一切机会
，尽可能全面地掌握开课教师所在学校的校情生情学情
。只有基于校情生情学情进行评课才能言之有据
、言之成理，而不至于提出脱离校情生情学情的评课意见或建议。

　 基于教师教学设计和教学实施进行评课

　评课的类型有很多种 ，有同事之间相互学习、共同研讨评课；有学校领导诊断 、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课
，等等 。但是，更多的是作为教育教学能力提升的同一个区域或同一个学校同行之间的相互切磋
、共同提高的研讨评课
。评课的对象是开课教师所开的课 ，而不是对开课教师的教学水平做评判。基于这样的认识
，在评课过程中需要注意，要基于开课教师的教学设计和教学实施进行评课 。不管是常态课还是精心打磨的课 ，都是开课教师基于一定的教学设计思路而设计和实施的课
，必然既有优点也有缺点。评课教师应该基于开课教师的教学设计和教学实施进行评课，而不能脱离开课教师的教学设计和教学实施另起炉灶 ，大谈这节课如果自己来上，自己将怎么上
。开课教师更希望的是评课教师基于自己的教学设计和教学实施真诚地指出长处和不足
，以便能够更好地改进自己的教学设计和教学实施。只有这样，开课教师才能够通过听评课活动获得长足的进步 。而其他参加听评课活动的教师也才能基于刚刚亲身经历和体验的教学设计和教学实施 ，对如何改进课堂教学进行深入反思
。

　 基于不同教师角色定位进行评课

　根据不同的分类依据
，教师可以有不同的分类和不同的角色定位。比如，按照教师成长阶段的不同 ，开课教师可能是专家教师、名师 、优秀教师
、合格教师或刚入职教师 。在听评课过程中
，要根据开课教师角色定位的不同进行有针对性的评课，才能最大程度地发挥评课的效果
。比如 ，对于专家教师或名师
，在评课过程中应该重点就专家教师或名师的课堂教学呈现出来的开课教师的教学特色或教学风格进行分析和研讨，而不宜过多去评论开课教师的语言表达是否流利、板书是否工整 、教态是否自然等教师教学基本功；而对于优秀教师 ，应该重点分析和讨论开课教师课堂教育教学水平
、对教材的处理、教学策略的应用等方面的能力；对于合格教师或刚入职教师
，应该更多地从对课程标准的理解 、教材的处理、教学目标的把握
、教学重难点的把握和分解、教学策略的选择 、教学过程的设计
、板书的设计、课堂语言的表达 、课堂秩序的管理
、师生活动的组织等方面来评课。如果不考虑教师角色定位的不同，而采用统一的模式进行评课 ，评课的针对性和实效性将大打折扣 。

　 基于具体的教研活动主题进行评课

　应该说，每位教师在听完同一节课后
，都会有不同的思考，而且通常考虑的内容是有较大差别的
。为了使问题更为聚焦 ，使听评课的效果得到放大
，相关的教研管理部门和学校教务部门通常会采取主题式的教研活动，为每一次的听评课活动设置一定的主题。实践证明 ，主题式教研活动对于激发教师参加教研活动的积极性和动机有较大的作用
，因而深受教研活动组织者的喜爱 。每一次听评课教研活动通常只有半天的时间，听完一到两节课后 ，还要进行评课
，时间比较紧张
。这种情况下，如果参加听评课活动的教师不按照设置好的'主题进行评课 ，而是你一言我一语
，那么评课的观点将很难聚焦，评课的深度将受到很大的限制。比如 ，某地为了解决中学化学实验教学问题，专门设置了实验教学问题诊断专题听评课教研活动
，在听完一到两节实验教学常态课后，参加听评课活动的教师就应该重点围绕开课教师对具体实验的认识和理解、实验操作和演示水平 、分组实验组织能力
、实验教学功能的发挥等方面 ，对具体的课进行评析和研讨
，而不宜过多地去讨论和评析与主题无关的内容 。

　 基于具体的证据进行评课

　教师在参加听评课活动过程中要根据一定的目的详细记录具体的教学过程或教学细节，并在评课环节作为支撑自己观点的证据。要努力做到每说一句话都有一定的依据或证据 ，不能信口开河、张冠李戴 、自说自话
。比如
，要对一位专家教师或名师的教学特色或教学风格进行评析，就需要在听课过程中记录和掌握一系列的证据 ，并形成“证据链”
，要足以支撑评课教师提出的观点。如果评课过程中没有基于具体的证据进行评课，那必然言之无物 ，开课教师和其他参与听评课活动的教师会认为评课教师的评课过于随意
、敷衍
，缺乏对开课教师劳动成果最起码的尊重，有“外行看热闹
”的嫌疑 ，必然无法让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服” 。

　针对如何进行评课才能让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服 ”，取得良好的教研活动效果
，我们谈了一些经验和做法
。当然，要使听评课活动取得应有的效果 ，首先
，要转变教研活动组织者、开课教师和参加听评课活动教师对听评课活动的目的和意义的认识，不要把听评课活动看成是对某一位教师教育教学能力和水平的评判 ，而要把听评课活动看成以某节课为载体
，同行共同研讨 、共同促进的日常教研行为。其次，每一位参加听评课活动的教师 ，不论是专家还是普通教师
，都要充分尊重开课教师的劳动成果，带着一颗真诚的心 ，真心帮助开课教师共同诊断教学问题
，引领开课教师和参加听评课活动的教师提升教育教学能力，促进开课教师和参加听评课活动的教师专业水平的提升 。这些都是听评课活动的应有之义
。唯有如此 ，评课才能让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服
”。

教研活动实施方案

　时间过得飞快，我们又将学习新的知识
，有新的感受，现在就让我们好好地规划一下吧 。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是我帮大家整理的2021学校教学工作计划（通用6篇） ，欢迎大家分享
。

学校教学工作计划1

　一、教学时间

　1
、我班在4月5号
，开展第一次家长上课工作。

　2、每次上课时间不低于3个小时 。

　3 、授课时间在周末或工作日的晚上
。

　二
、教学内容

　1、帮孩子解除烦恼。

　2 、成功是成功之母
、爱，需要经营 。

　三、教学方式

　1 、自主设计丰富多彩的课堂教学活动 ，调动全体家长积极参与学习的兴趣。

　2
、每次上课后给家长布置作业
，可以根据家长的实际情况而采取多样的作业形式
。

　四、家长学习管理

　1 、建立家长学习档案，每次统计家长的出勤率 ，听课情况。

　2
、回收家长作业
，检查家长作业完成情况 。

　3、调查学习后亲子关系的实际改善情况
。

　4 、班主任必须对家长上交的作业进行认真批阅，把批阅结果回馈给家长；将其中优秀的作业复制后上交学校同意存档。

　五、评价指导以及奖惩方法

　1
、家长学校作业 ，由学生带家长交给班主任 。

　2、对于家长的优秀作业将会出版
。

　3 、学期结束后
，评选优秀学习家长，学校进行奖励。

学校教学工作计划2

　一
、加强业务培训 ，提高教师素质

　1.积极组织教师深入学习各科课程标准和市教育局颁发的《XX市中小学常规管理工作要求》，认真学习深刻领会 。领悟新课改精神、新课程理念
，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟
。各教学组根据本组确定的教学主题寻找有关教学理论 ，组织教师学习
，用理论来指导教师的教育教学实践。做到结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题 。

　2.走出去 ，请进来
。努力争取机会外出听课学习
，回校后要认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面 ，共同进步。

　3.理论指导实践 。对教学组的教学研究活动 、集体备课次数
、教师的听课节数作具体规定。建立教师专业成长发展计划
，分年龄对教师的上课、备课 、听课
、教学随笔或反思作了具体的规定
。

　4.积极开展教学教学活动：每次活动都要有讨论，有记载 ，有评价
，有总结。要使这些教学教学活动，为教师的专业成长搭建了舞台 。教师们学有所得 ，研有所乐
。

　5.初步创建教师成长档案，收集教师的工作业绩
，月查情况记载，学生对教师的课堂教学评价等。

　二、优化教学管理 ，全面提高教学质量

　1.抓常规
，促进管理更加规范 。

　要严格执行课程计划，强化教学法规意识 ，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法
，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐 、上足
、教好 ” ，促进了学生的全面发展
。加强巡课
，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核 ，仍坚持“月查制度
”
，以教学组为单位，将检查情况与考核挂钩。突出教学管理中的“五抓”：

　①抓备课 。备好一节课是上好一节课的前提 ，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念
，依据课程标准，创造性地使用教材 ，恰当地选择教学方式和方法
，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题
。

　②抓上课。上课是教学过程的中心环节 ，上好一节课是提高教学质量的关键 。本学期继续采用推门听课和轮回上课制度
，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高
。

　③抓作业。本学期对各科作业批改情况抽查四次 ，要使学生作业书写规范
，书写习惯良好，做到薄本整洁;教师精心设计作业 ，做到批改认真及时
，作业都有激励性评语;作业量适中，符合减负要求 。

　④抓学业评价。本学期建立和完善学生学业评价制度 ，建立学生综合素质评价体系，通过一系列的评价改变单一的以考试成绩为主的评价方法
，采用自评、互评 、组评、家长评
、老师评全面评价学生
。

　⑤抓校本课程的建设。全面推进素质教育，提高教育质量 ，为学生终身发展打基础的目标 。根据我校所在地经济、文化等各种资源
，考虑学生多样化 、全面化
、持续性发展的需要，编写校本课程供学生使用
。

　2.抓研究 ，促进课改不断深入。

　本学期
，要紧紧抓住“挖掘课程资源，促进有效学习 ”这一主题 ，努力在课堂教学改革方面有所探索
，使新课程改革向纵深方向发展 。

　“挖掘课程资源
”是提高课堂教学效率的前提，只有不断的开发和挖掘课程资源 ，才能上好这门课程
，才会促进学生的发展
。不断的总结、不断的反思，才会形成自己的观点和见解 ，才会不断的提升自己的教育教学理论水平，本学期每一位教师要上交一篇优秀论文 、两篇教学案例
、一篇教学反思。

　3.抓质量
，促进课改落到实处 。

　⑴实行课业负担监测与问责
。牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责 。

　教学管理精细到位 ，集体备课务实
，课堂教学高效，语言文字规范 ，现代化教学手段运用恰当
，教学反思成为常态、注重实效
。坚持校长听课 、评课制度。

　注重学思结合，突出学生主体地位 ，激发学生的兴趣
，积极开展启发式
、探究式、讨论式 、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲 。

　实施适合的学习评价策略 ，关注学生不同水平和个性差异
，做到评价以过程性
、激励性为主。

　注重因材施教，对学生进行分类指导
。有针对性地帮助学困生 ，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要
，积极培养学生的创新意识和动手能力。

　⑵大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂

　教学效益 。

　改革课堂教学模式
。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思 、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验 ，积极倡导参与式、启发式教学
，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习
、独立思考、创新思维的课堂教学模式 。努力在各个学段打造在全市有影响的高效课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高
。

　加强课堂教学研究。拥有高素质的教师队伍是实施素质教育的关键 。今后三年 ，我校以课题研究为抓手
，把教学作为促进教师成长的组织舞台
。一是组织开展教科研活动，提升教师科研素养。开设讲座 ，提升教师的理论层次;组织对话
，让思想交流提升;开展论坛，让教师分享智慧;二是加强信息技术培训 ，学习发帖 、跟帖
、收发电子邮件、制作电子网页 、创建博客等;建立学校论坛
，分享阅读心得
、优秀案例，组织教学专题研讨 。三是搭建成长平台 ，推进名师工程
。学校制定多元化、多梯度的名师培养制度，开展“常教学带弱师
，主题教学促名师 ”的特色教学活动，通过教学反思促教师成长 、人文课堂展名师风采
、校园博客博众家之长等一系平台 ，全方位、多维度培养教师。

　⑶倡导因材施教分层发展
，加强学生学习能力的培养 。

　倡导因材施教 、分层发展。要围绕质量指标，着眼全体学生 ，因材施教
，充分拓宽“培优
、补差、促中
”的途径与策略
。在均衡分班与公平管理的前提下，通过分层辅导 、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式 ，使优秀学生能够充分激发潜能
，得到进一步发展。要尽最大努力控制学生两极分化倾向，花大力气做好学困生的转化工作 ，使学有困难的学生尽可能取得进步 。

　加强学生学习能力的培养
。知识的传授和学习具有即时性和短暂性
，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。把好学生学习常规的管理关，从预习
、听课、作业 、复习
、检测、反思等环节指导学生 ，培养学生良好的学习品质;结合义务教育“三进”工作，培养学生积累“经典 ”的能力 、规范书写的能力和谈话交际的能力 。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动
，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关
”验收和“阅读之星”评选活动 ，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品;充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备
，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平;要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设 ，开展丰富多彩的活动;要积极组织学生参加科技创新大赛
、电脑作品制作大赛、学科竞赛等
，培养学生的创新精神 、实践能力和科学素养
。

　①通过班级评比，促班级管理。

　②通过日常行为规范达标活动促学生行为习惯的养成 。

　③抓随堂听课促课堂教学效率的提高
。

　④抓关键学科质量监控 ，适当进行质量抽测
，及时有效地掌握学生的学习情况，为我们今后的教学提出了努力方向;

　⑤建立学困生结对帮扶制度 ，第一责任人和第二责任人分别结对2位学生进行帮扶
，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析;

　⑥对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛。

　⑦为了加强写字教学提高学生写字的兴趣 ，开展了书写规范达标班活动，要求在规定的时间内把字写正确
、端正、清楚
，行款整齐 、卷面干净;建立各学科期末质量分析制度 。

　三
、加强教学组建设，促进教师专业化发展

　建立以“理论学习、集体备课 、主题校研、反思交流 ”等活动为基本形式的校本教学制度
。实行校本教学活动制度 ，为了使活动达到有效性
，时间上有保证，为此学校确定每周一个下午活动时间。专人负责落实 ，理论学习
、主题教学以教学组为单位组织实施
，集体备课、反思交流由备课组负责进行，并建立骨干教师与教学组联系制度 ，骨干教师必须参加联系组的一切教学活动 。建立学校领导与教学组联系制度
，要求班子成员每学期下教学组听课指导不得少于8次。活动内容讲究实效，每个教学组根据平时教学中的困惑确定了一个教学主题 ，组内教师分工合作
。

　四 、关注学生全面发展。提高办学水平

　教育以人为本
，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上 ，学校开展了丰富多彩的活动，三月份以尊师教育为重点开展了全校学生金点子征集活动 。四月份以爱国主义教育为重点开展合唱赛
，通过此次活动激发了学生的爱国热情
。五月份以勤学
、守纪为重点强化日常行为规范教育，为了更好教育学生 ，密切家校的联系。

　我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些
，创造性更多一些，创新求实 ，稳步提高教师素质和教育教学质量 。

学校教学工作计划3

　一
，指导思想

　坚持教育质量是教育事业的生命线，推进素质教育 ，培养创新人才
。以培训提高教师专业素养为保证
，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ，扎实推进课改实验向纵深发展
，使课改实验工作取的新突破，取得新进展 ，取得新成果。为全面提高我镇教育质量，打造教育强镇做出贡献 。

　二
，主要工作目标

　2，高度重视和进一步发展幼教事业 ，确保3—5周岁幼儿入园率达到93%以上
，实现普及学前三年教育工作目标
。建成1所中心幼儿园。

　3，抓好中小学教师继续教育工作 ，促使中小学教师教学相长
，学以致用 。继续教育作为教师评优，评先的重要依据之一 ，选拔和培训适应小学英语教学
，信息技术课教学的教师
。

　4，积极推进新课程改革实验 ，努力抓好中小学各学科带头人的培养和新上岗教师的培训工作。争取建立2所市级"课程改革工作示范校" 。中小学校校每科目都有窗口班
，科科有带头人。树教学标兵15名
。中考成绩要居全市中上游。各类竞赛，比赛成绩要居全市上游 。

　5 ，教学信息化，加强教学教材管理
，强化多媒体辅助教学教师培训
。中学微机开课率达到100%，小学全部完成微机室建设 ，开课率达100%。

　6
，转变观念，增强德育课程教学实效性 。

　7 ，逐步控制班额
。xx年小学班额控制在50人以下
，初中控制在56人以内。05年小学班额控制在45人以下，初中控制在50人以内

　三 ，方法
，措施

　1，基础教育课程改革实验工作

　①纵深发展 ，不断反思走向完善 。随着课改向纵深发展
，我们需要的不仅仅是热情，而且更加需要的是冷静 ，是理性思考
。我们见诸报端的或亲自看到的新课程理念在课堂教学中被"形式化"，走入误区：合作学习成了"散乱的活跃"
，"表扬"的泛化和滥用，三维目标的割裂与残缺等。走入误区或形式化的最直接的原因是教师还没有真正理解和接纳新课程的理念 ，不断反思自己的教学行为
，同伴互助，专业引领 ，走向完善 。

　②正确处理自主与合作
，接受与探究，预设与生成 ，批评与表扬
，自由与纪律，人文性与工具性 ，三维目标等关系
，在平衡中寻求突破创新
。平衡就是不要走极端，不要绝对化 ，不要形式化，要研究和把握关系的和谐。

　③校本教研 。新课程实施最终要靠教师
，靠教师提高专业素养，改善教学行为。要立足学校开展培训和研究 ，使每一所学校都成为促进教师个人实践与反思
，教师之间交流与合作及获得专业指导的基地，使学校不仅成为学生成长的`场所 ，同时也成为教师成就事业
，不断学习和提高的学习型组织
。我们提倡和推广以教师实践研究为特征的教研方式，如合作型教研 ，联片教研
，实践型教研，反思型教研等。

　④校长论坛 ，实践课改交流经验 。校长是课程改革校本培训的第一责任人
，举办"藁城市课程改革校长论坛"意义重大
。校长论坛活动包括专家报告，自主学习实践探索 ，听课上课观摩研讨等。论坛可分别设计不同的课程改革，校本教研系列主题
，及时交流新鲜经验，提高校长领导指导新课改的水平 ，促进校长狠抓课程改革和校本培训的积极性 。

学校教学工作计划4

　一、指导思想

　认真学习贯彻“
”对教育提出的一系列方针政策
，紧紧围绕“颍泉教育均衡发展 、内涵发展
、质量发展、和谐发展”的办学目标，牢牢把握“教育观念要有新跨越 ，学校管理要有新举措
，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶 ”的工作要求 ，努力实现“外塑形象 、内练苦功
、争创名校、和谐发展
”的办学理念；进一步深化课程改革
，推进素质教育，提高教育质量；促进教育均衡发展；大力加强教师队伍建设 ，提升教育优质化内涵；进一步加强内部管理
，又好又快地建设和谐校园
。

　二 、工作目标

　1
、进一步巩固两基成果。进一步提高适龄幼儿入园率、使小学入学率 、残疾儿童和贫困学生入学率均保持100%；积极吸纳外来工子女入学 。

　2、全面启动教师基本功训练工程
。全体教师积极参与“三字一画”
、普通话的训练，使广大教师的基本功有较大的提高。

　3、进一步提高对“教学质量是学校生命线 ”的思想认识 ，全面加强教学常规管理，切实提高教学质量
，确保毕业班语文 、数学
、英语合格率达到95% 。

　4、完善各项规章制度，依章办事 ，依法治校
，进一步规范管理行为
。

　5 、加强教师队伍建设，营造和谐发展氛围 ，推进学校内涵建设。

　6
、加强校园文化建设
，推进阳光体育工程的进程 。

　三、主要措施

　（一）坚持“以德立校
”，建设文明和谐校园。

　1 、加强师德师风建设
。

　认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》 ，建立健全师德师风评价监督机制
，大力弘扬“学为人师
、行为示范”的高尚精神。引导教师自觉践行胡提出的“四点希望 ”，树立一批受学生爱戴、受家长欢迎 、受同事佩服
、让领导放心的先进典型 ，从而推动学校师德师风建设
，提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度 。

　2 、建立常规管理新秩序
。

　“平安
”、“绿色”
、“和谐 ”是当前学校常规管理新的建设要求 ，全体教职员工要切实树立“全员育人”“全程育人
”的教育理念，积极参与到学校常规管理当中。

　“平安”的主要内容有：

　第一是遵章守纪 。有了良好的纪律
，才会有平安的校园
。我们要利用开学初的一段时间，把《小学生在校一日常规》的若干重点条款作为学生在校生活的“基本动作 ”进行学习与遵守。

　第二是教学活动的安全 ，要在保证环境设施安全的前提下
，注重师生教学活动的安全，特别是体育课、综合实践课以及上专用教室的课 ，相关教师要有针对性地开展安全教育
，培养学生自我保护的意识与能力 。学校将着手建立和执行教育教学安全责任制和责任追究制
。

　第三是校园安全保卫工作。总务部门要细致做好校舍安全检查，特别是防火 、防毒
、防盗、防溺水 、防雷电以及学生集体活动
、饮食安全的管理 ，消除不安全隐患 。健全突发事件应急处置机制
，切实增强对突发事件的处理能力
。

　“绿色
”的主要内容有：

　第一是卫生，这是一所学校的面貌与形象 ，必须抓实抓好。要增强师生的卫生意识和卫生责任
，保证教室、办公室的整洁 、美观，特别是后勤包干区和专用教室的卫生工作要扎实进行 ，以常态下“干净不干净”
、“整齐不整齐 ”为主要衡量标尺，使校园常洁常净 。

　第二是节俭
，完善管理机制，建立量化目标 ，加强日常检查
，努力消除班级、办公室的水 、电
、物等浪费现象。

　第三是绿化，加强爱护绿化教育 ，班级的绿化要管理到位
，做到适量、美观，校园绿化是我校目前的主要景观之一 ，要在呵护一草一木的基础上
，集思广益，并谨慎进行巧布置与深加工
。

学校教学工作计划5

　半年来,在区 、镇教育教研工作人员的正确指导和全体师生的共同努力下 ，我校的实验教学工作开展的稳妥扎实
，为学生理解掌握知识，理论联系实际提供了可靠的保证 ，学校实验教学工作总结。

　一、落实制度，规范管理 。

　1
、开学初
，学校立即召开实验教学专题会，学校成立了以校长为组长的实验教学领导小组 ，会上校长分析学校实验教学现状
，阐明实验员和有关教师的职责，要求写好有关实验计划和实验进度表
。

　2、健全管理制度。为保证实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用 ，我们制订了严格的管理制度
，使实验管理规范化 、程序化 。学校成立了生物
、化学、物理实验教研组，各组室有专人负责管理
。严格执行《实验仪器 、药品的领用制度》
、《实验器材的损坏赔偿制度》、《实验器材的借用制度》 、《实验器材的维修保养制度》。同时 ，还建立了《实验仪器明细帐簿》
、《学生实验记录簿》、《演示实验记录簿》 、《仪器损坏记录簿》以及“四规则二职责
”——《实验室规则》
、《仪器室规则》、《实验教师职责》 。各种规章制度完善上墙;所有仪器设备的说明书;实验记录 、实验报告完整
，有据可查;各种实验仪器按记录分类、定柜
、定位、贴签，存放整齐 ，井然有序
，各科仪器完好率达99%以上
。同时做到了“十防”——防尘 、防潮
、防光、防锈 、防震
、防冻、防火 、防爆
、防毒。

　3、加强实验教学的常规管理 。充分利用好实验教学手段，调动学生积极性 ，吸引学生注意力，提高学习效率
。实验课堂教学是关键
，我们要求实验教师认真备好每一堂实验课，克服对实验教学各个环节做了规范要求。学校领导深入实际 、调查研究 ，给予指导
，这样使实验教学的每一环节落实到实处 。

　4
、加强培训。为提高实验教师的业务能力，确保实验的开出率和成功率 ，我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习
，采取集体和自学相结合的方式，掌握实验理论 ，熟练完成整个实验操作过程
，组织实验教师积极参加各种培训班，促实验教师业务能力得到进一步提高
。

　二、加大投入 ，完善教学设施
，保证实验教学的可操作性。

　实验教学是个投入很大的教学项目，每年物理 、化学、生物实验都需要大量的化学药品
、动植物活标本等 ，而这些东西又不能重复使用，但为了实验教学的需要
，学校全力以赴，大力支持 ，在购置实验用品时
，从不打折扣 。

　为节约开支，学校还采取了购置与自制相结合的方式 ，组织和鼓励教师改制、创制 、自制实验教具
。生物教师利用节假日采集动植物标本
，自己配殖青蛙卵
、蟾蜍、草履虫等动物活标本。

　实验教学的高投入，满足了物理 、化学
、生物等实验教学的需要 ，使我校的实验教学在硬件、软件建设上上档次 、上水平
，全国各地教育界的人士及兄弟学校的同仁曾多次到我校参观学习，对我校的实验设施及实验教学给予很高的评价 ，工作总结《学校实验教学工作总结》 。

　完备的实验设施
，为实验教学提供了有利条件
。演示实验
、学生分组实验的开出率均达100%，提高了实验设施利用率。在实验教师指导下 ，不论是化学、物理实验还是生物实验，同学们都可以亲自动手操作
，加强了直观教学，提高了感性认识 。通过实验教学 ，激发了学生的学习兴趣
，调动了学生学习积极性，增强了学生动手操作能力
。

　小学自然课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科 ，自然实验是自然课程的重要组成部分
，在培养学生的科学素养中占有不可替代的作用。因此，应该重视自然实验的教学 ，切实提高小学生的科学素养 。

学校教学工作计划6

　一 、指导思想：

　以全县教育工作会议精神和学校工作计划为指导
，以新课改为主题，以培养学生创新精神和实践能力为重点 ，以塑造全面发展的人才为目的
，全面贯彻党的教育方针，转变旧的传统观念 ，稳步提高教育教学质量
。

　二
、主要工作目标和任务

　（一）加强学习，提高认识
，解放思想转变旧的教育观念，树立以“育人为本、面向全体学生 ”的新教育观 ，培养教师的创新精神和实践能力
，从而建设一支适应“新课改
”需要的教师队伍。

　（二）依法办学，规范办学 ，严格执行“三开 、四严”
，切实解决和减轻学生过重的课业负担 。

　（三）以课堂教学为中心，加强教学工作的过程管理和常规管理。

　（四）树立“科研兴教 ”、“科研兴校
”意识 ，进一步加强和推广“新课改”心理健康教育
，分层教学，于海生语文教学改革的实验
。加强体育
、卫生、艺术教育工作 ，认真落实体育 、卫生两个《条例》和上级有关精神
，上好“两操
、两课、两活动 ”。

　三 、校本教研形式

　建立以“自我反思
、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习 、集体备课
、主题教研、反思交流
”等活动为基本形式的校本教研制度 。

　1 、集体备课：

　以教研组为单位 ，每两周进行一次集体备课活动
。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案
，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流 ，进一步完善教案设计
，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

　2
、反思交流：

　通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流 ，促进教师与同伴的对话
，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高 。

　3 、主题教研：

　以教学中的问题或困惑为研究内容 ，确立一个教研主题进行研究
，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课 ，通过说课、听课
、评课、教学论坛等多种形式展开讨论
，谈自己的想法 、看法，集思广益达到同伴互助
、共同提高
。

　4、理论学习：

　围绕教学主题组内教师还不明白 ，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践
，不断提高教育教学水平

　四 、具体措施

　建立业务学习制度，每月两次集中学习 ，两次自学
，要求有学习笔记，有心得体会 ，并要求每学期写一篇论文或经验材料 。业务学习的主要内容是走进新课程
。加强教学常规管理
，突出教学中心地位。加强教学常规管理，全面提高教学质量完善教研机构 ，充分发挥教研组的作用
，加强总结反思，推进课程改革 。

　为确保活动高质量高水平开展 ，常常需要提前制定一份优秀的活动方案
，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点
。那么问题来了 ，活动方案应该怎么写？下面是我精心整理的教研活动实施方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　教研活动实施方案1

　为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程 ”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平 ，推动教育教学质量的不断提高
，结合片区工作实际，特制定本方案 。

　一
、指导思想

　以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导 ，以“打造学校办学特色
”为主线
，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标 ，以校本研修和片区教研活动为载体
，本着“目标同向，经验同享 ，课堂同研
，质量同进 ”的宗旨，努力营造“以研促教 ，以研提效
”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展
，全面提高xxxx共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。

　二 、活动目标

　1 、创设典型带动的发展模式
。通过现场会的形式 ，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究
，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长 ”“特色发展
”的实验研究。

　2
、构建高效课堂教学模式 。实施课堂教学效益提升工程 ，进一步牢固树立高效教学的理念
，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量 、低耗时
、高效益 ，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式
。

　3 、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍
，通过示范课、公开课
、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益 ，全面提高教师业务素质 。

　4、探索高效课堂研讨路子
。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准
，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合xx片区实际的高效课堂教学研讨的路子。

　5 、推动xx片区整体发展 。各单位要充分发挥各种资源优势 ，多组织我片区学校参与一些高层次
、高水平、高质量的教学研讨 、培训学习
、专家报告等活动，以提高各学校管理水平和办学水平
，全面促进我们xx共同体片区的整体发展
。

　三、主要活动内容

　1 、分析总结，工作交流。（二月份）

　各单位进一步总结上学期片区活动开展情况 ，主要包括开展活动以来的经验和存在问题以及下一步的改进工作等
，探讨新学期xx共同体片区教研的新思路 。

　2
、制定方案，全面安排
。（二月份）

　在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上 ，以全区课堂教学效益提升工程为指导
，由片区统一制定xx共同体片区教研活动实施方案，各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《xx共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》 ，内容包括指导思想、活动目标 、活动内容
、活动措施等
，并附具体每月的活动安排。

　3、以点带面，示范引领 。（三 、四月份）

　通过片区现场会的形式 ，由片区内三大课题实验活动开展较好的单位具体承办
，在遵循区三大课题实验活动方案的基础上，交流展示本单位在课题实验方面先进的经验和做法 ，各单位均派相关老师参与活动，并做好先进经验的学习和推广工作。

　4、课堂展示
，研讨交流
。（五
、六月份）

　高效课堂教学模式研讨活动中，各小组要确立两位主讲教师 ，小组内每单位提供一节
，并采用同课异构的方式，为全片区同学科教师提供观摩课 ，并进行集中研讨
，进一步对集体备课研讨时确立的教学模式进行修正。同时，各小组在充分论证总结的基础上 ，提炼出符合xx共同体片区教学实际的高效课堂教学模式
，供全片区学科教师学习使用 。

　四、工作措施

　1 、思想重视
、认识到位
。各单位联络员为各学科小组活动的第一责任人，必须高度重视我们xx共同体片区高效课堂教学研讨活动 ，以全面提升我片区课堂教学效益和教师教学水平。

　2、制定计划
，周密安排 。各学科分工单位负责制定本学科片区高效课堂教学模式研讨方案，各小组负责人要认真安排 ，切实组织好本学科的高效课堂教学研讨活动
。

　3 、注重过程，健全档案。各小组在本学科组织课堂教学研讨活动中
，一定要注意过程性档案材料的`整理工作，并附必要的活动 ，过程材料齐全
、装订规范、形式统一 、专档储存
，以迎接区视导检查 。

　4
、搞好总结，全面推广
。各学科小组在认真组织研讨活动的基础上 ，要做好典型经验的总结和推广工作
，力争通过各小组的努力，探索出一条符合xx片区实际的路子。

　5、典型引路 ，同步提升 。以岳峰小学为代表的城区片
，要充分发挥各种资源的优势，积极带领我们片区其他单位 ，多参与一些高层次 、高水平
、高质量的教学研讨、培训学习 、专家报告等活动
，以促进我们xx共同体片区的整体发展
。

　附：具体活动安排

　二月份（片区战备启动月）

　制定片区教研工作方案和各学科高效课堂教学研讨方案

　三月份（课题实验研讨月）

　1、语文骨干教师书法知识培训（xx）

　2
、各单位相互交流汇报三大课题实验的活动开展情况（xx）

　3、片区师生故事力比赛——讲故事比赛（岳峰）

　四月份（课题实验展示月）

　1 、读书成长实验展示现场会（xx）

　2
、学校特色建设实验展示现场会（xx）

　3、片区学生故事力比赛——演故事比赛（xx）

　4 、片区师生故事力比赛——编故事比赛（xx）

　五月份（课题实验展示月）

　1
、数学高效课堂教学研讨（xx）

　2、语文高效课堂研讨活动（xx）

　六月份（高效课堂研讨月）

　1 、品科高效课堂研讨活动（xx）

　2
、英美学科高效课堂研讨活动（xx）

　七月份（质量效益提升月）

　1、片区各学科复习研讨

　2 、片区统一模拟测试及测试数据交流

　3
、下学期集体备课研讨

　因目标一致所以我们共同，因彼此相连所以我们一体 ，

　因共同参与所以我们圆满，因倾力奉献所以我们和谐
，

　因为你出彩所以我们精彩！愿与您共同铸就xx辉煌！

　教研活动实施方案2

　一、活动内容：

　二年级课例研讨暨教学能手观点报告会

　二 、活动策划背景分析：

　大家对二年级教材比较陌生，新教材的教学把握欠准确 ，“模型思想”是2011版课标的十个核心概念之一
，大家对这新概念了解得比较少。开展本次活动旨在让大家了解新教材及梳理在小学数学教学中模型思想的具体运用 。

　三、活动目的：

　《课标》指出，模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径 ，而数学教学渗透模型思想则有助于学生初步形成模型思想
，提高学习数学兴趣和应用意识。本次活动旨在帮助教师们了解模型思想的基本理念和作用，明确在小学数学教学中渗透模型思想的重要意义 ，同时帮助老师们梳理小学数学教学中模型思想的具体运用及教学体现
。

　四
、活动时间 ：

　20XX年4月16日

　五、活动地点：

　电教室

　六 、活动过程：

　1
、实验小学XXX老师上一节二年级研讨课《解决问题》（P32例题）。

　2、市教学能手老师作观点报告《如何在解决问题教学中渗透模型思想》 。

　3 、观课老师结合课例谈对如何渗透小学数学模型思想方法的思考和困惑
。

　4
、各观课老师互动交流。

　教研活动实施方案3

　为贯彻课程改革精神
，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力 ，加强教师之间相互合作 、交流
，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验 ，全面提高教学质量，特制定教研活动方案 。

　一
、指导思想

　以实施课程改革和提升教育教学质量为中心
，深化教育科研，狠抓教学管理 ，以研促教
，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享
。

　二、活动原则

　全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿 ，充分体现全体性 、导向性
、操作性、发展性 、激励性。

　三、活动形式

　1
、个人、集体备课相结合 。

　2 、开展示范课
、优质课、研究课等教学观摩活动
。

　3 、教师专题讲座。

　4
、教学研讨、经验总结 、撰写教学案例反思等 。

　5
、具体为：单周（一个专题讲座、集体看一个课例） 双周（集体备一节课 、上一节课
、评一节课）

　四、具体措施

　1 、加强理论学习
，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观
、质量观
。

　2、建立学科备课组 ，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备 ”：备大纲 、备教具
、备学生、备教材 、备教法
、备学法
，实行超前备课，教师应有教案上课 。

　3、以教研组为单位 ，有目的 、有计划地开展教研活动。每次活动做到定时间
、定主题
，应有过程、人数 、具体内容等记录和资料，教导处参与指导 ，起引领作用
。

　4
、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

　5 、教研活动结束后及时进行资料整理上交乡教导处 。

　五、活动主题（见附表）

　各村完小根据实际情况选择教研活动主题进行开展
。

　教 研 活 动 主 题

　一
、语文教研活动主题

　1、如何好低 、中
、高年级的阅读教学。

　2、如何抓住重点词 、句体会文章思想感情 。

　3
、如何让学生高效识字
。

　4、如何上好习作修改课。

　5 、如何让学生过好背诵关 。

　6
、如何高效指导低年级学生写字教学
。

　二、数学教研活动主题

　1 、如何提高学生的计算能力。

　2
、如何提高学生分析数量关系的意识和能力 。

　3、如何提高学生实际解决问题的能力
。

　4 、如何提高课堂整理与复习的实效性。

　教研活动实施方案4

　校本教研是指学校从发展的实际需要出发
，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体 ，通过一定的教研程序
，取得研究成果，并直接用于学校教育教学 ，从而提高中小学教学质量以及教师专业化水平的教研活动 。强调将教学研究的重心下移到学校
，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所 ，同时也成为教师不断学习、成长
、提高的学习型组织。

　为了进一步贯彻执行呼伦贝尔市教育局“关于加强校本教研制度建设的实施意见
”的精神
，经教研室研究，特制定“莫旗中小学校本教研活动实施方案”
。

　一、基本理念

　校本教研要以新课程为导向 ，以促进学生发展为宗旨
，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体 ，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验
，形成民主 、开放
、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长 ，努力把学校建设成为学习型组织
，推动课程改革目标的全面落实 。

　二 、指导思想

　1
、树立校本意识
。从学校的实际出发，改进教学实践 ，解决学校面临的问题
，如果忽视学校的具体情况，再好的教育策略也只是一纸空文 ，再好的教育主张都只能游离于学校之外。挖掘学校存在的种种潜力
，让学校资源充分利用起来 。找准学校的优势、劣势，不沿袭 、不照搬
。“校本 ”应视为一种立场 ，一种观念
，一种视野，一种方法。

　2
、改善机制 ，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生
，为了一切学生
”的办学理念，建立教学研究导向机制 、激励机制和保障机制 ，整合教导处
，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师
、开放的学校教研网络 。领导、教师要勤于研究 ，通过听课 、说课和评课、个人反思等多种活动
，发现问题
、总结经验、反思教学 、探索规律
。减少评价式听课，增强指导性听课 ，解放教师思想
，减轻教师心里压力。形成教育合力，呈现更加人文化
、科学化的教研氛围 ，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作 。

　3 、采取“请进来
，走出去”的办法，使教师与外界保持经常性的沟通联系 ，建立信息交流平台，把最新的教改信息
、教育资源提供给广大教

　师
，提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠 ”向“专家型
”转变 ，并及时把教师的阶段性成果推向社会
，铸造品牌教师
。

　4、校本教研的主体应该是学校中的教师。

　5 、校本教研要遵循一定的程序，具备三个方面的特征：目的明确；过程规范；方法适当 。

　三
、教研目标

　（一）总体目标

　1、使学生学会交往 ，在合作中学习；学会自强
，养成自我认同感和坚毅的品质；学生探究，至少学习一门综合或探索性课程 ，具有远大的理想。

　2 、建设更加合理的师资队伍结构
，增强教师的职业道德修养和水平，提高教师队伍的整体实力；重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师
、教育行政管理人员队伍 ，促进基础教育课程改革顺利发展
。

　（二）具体目标

　1、更新教育观念
，树立正确的人才观 、质量观、学生观。

　2
、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作 ，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平
，以培训增后劲，用教研促发展 。

　3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态 ，加强理论学习与教学实践的联系
，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展 ，提升创造性使用教材的能力
，适应教学改革与课程改革需要
。

　4 、了解国内教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究 ，提高自我反思
、自主发展能力
，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。

　5、通过学习 、借鉴
、引进、交流，不断探索研究适合学生特点 、促进学生全面发展的教学方法 ，推动教学质量的不断提高 。

　6
、建立以校为本的教研与培训制度
，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质 ，提高学校的教育教学水平
。

　7、解决教学实际中的困难和问题，总结 、推广教学经验
，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。

　8
、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术 ，形成以校为本的教研与培训的典型案例 。

　四、主要形式

　建立以“自我反思 、同伴互助、专业引领”为核心要素
，以理论学习
、案例分析、校本论坛 、教学反思
、结对帮扶、经验交流 、调查研究
、问题

　解决、教学咨询 、教学指导
、说课、听课 、评课
、课改沙龙、骨干教师与教师对话 、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日 ，为教师参与校本教研创设平台
、创造条件
。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动 、针对式教研活动
、学科整合式教研活动等多种教研形式
，通过“问题——计划——行动——反思 ”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　1、自我反思 。教师的自我对话 ，对自己行为进行思考 、审视
、分析
。结合教师专业发展需要
，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容 ，自行学习和对自己教学行为进行分析
，提出问题，制定对策。

　2 、同伴互助 。以教研组或课题组为互助载体 ，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱
”；提倡在校本教研中有不同呼声
，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点 ，各抒已见
。以教师或学生形成的问题为研究内容
，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

　3
、专业引领 。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导 ，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想
。将教研专家的新理念和教育思想引进学校
，促进学校教师素质提高，形成学校“优势专家群体”。

　4、“问题——计划——行动——反思 ”操作方式 。

　发现问题——教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题 ，并和教研组的成员们进行交流
，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题
。

　教研活动实施方案5

　一 、活动主题

　专题探讨“有机化学部分必修与选修的衔接
” ，充分把握必修教材中有机化学教学的重难点
，夯实基础，为选修部分有机化学的学习做铺垫。

　二
、活动目的

　高中化学教材必修二和选修五中均涉及有机化学部分内容 ，但难度不尽相同 。必修部分浅显易懂，选修部分难度加深
。在必修部分的学习中
，一些教辅用书中时常会出现选修部分的“超纲题”，很多学生在学习过程中出现困惑 ，感到力不从心。本次教研活动针对此现象
，明确有机化学部分必修与选修各应掌握的重难点，处理好此部分必修与选修教学的衔接 ，使学生学习时更加得心应手 。

　三、研究情况

　1 、日前已对高一年级不同层次班级进行抽样调查
，充分了解学生对必修二有机化学部分的重难点掌握情况，以及普遍存在的疑难点 ，并对数据进行处理统计
。了解在教学过程中存在的不足之处
，并有针对性改进。

　2、重新明确了考试大纲对必修教材与选修教材有机化学部分的要求，做到教学时既突出重难点 ，也不遗漏任何一个知识点 。

　3
、日前开展了为期两周的组内教师之间相互听课活动
，青年教师观摩组内骨干教师的授课，通过学习明确有机化学必修部分该如何教学 ，从而改进自身存在的不足之处；组内骨干教师听青年教师的课，并给与评价指导
，促进青年教师快速成长。

　四、预期目标

　通过组内成员各抒己见，相互探讨 ，明确必修二与选修五有机部分学生应该掌握的知识点
，以及该如何衔接两本教材中的有机化学知识，做到必修二的教学不“偏难怪 ” ，扎实基础
，为选修五的有机知识做铺垫，为学生在学习有机化学时减少障碍
。

　五 、操作流程

　共有六个环节。

　第一步：由徐金霞介绍本次教研活动的主要目的 。

　第二步：卜文 介绍对学生抽样调查的结果 ，总结学生对有机化学部分知识的掌握情况
，以及存在的疑难点，并提出整体教学存在的不足之处 ，其他教师给予补充
。

　第三步：杜海 总结组内教师相互听课活动开展情况。青年教师针对通过听课学到的内容及自身存在问题发言
，骨干教师也对青年教师的听课及授课情况予以总结 。

　第四步：大家集思广益，对存在的问题积极发言
。有新的问题可以及时提出 ，及时解决新生成的问题。有经验的教师可以介绍以往的教学经验，并把在课堂中利用过的优质资源介绍给大家
，实现资源共享 。

　第五步：由付亚洲徐百灵 总结生成的问题和解决方案，针对化学学科的学科特点总结 ，进一步规范此部分教学的结构和思路
，创设更有效率的化学课堂
。

　第六步：宋大伟 做总结性和指导性的发言。

　六
、活动实施的要求

　1、要求全组教师提前备课，准备好自己的发言材料 。

　2 、各位老师要认真重视 ，把自己在有机化学教学中的经验和存在的问题及时提出来
，通过大家的力量解决，真正达到教研的目的 ，要把它做成一次实实在在的探讨
，要确确实实解决实际问题
。

　教研活动实施方案6

　一
、指导思想

　教研周是我校教师全员参与教研的一项大型的教研活动，是我校教师展示教学教研水平及成果的平台 ，也是我校校本教研的一项新举措。为了使我校的教研工作更上一个台阶
，为了提升课堂教学效率和提高青年教师的专业发展水平，激发全体教师投身现代教育先进理念的积极性 ，根据学校xx学年度工作计划安排，学校校长室、教导处集体研究决定
，定于11月25日—12月2日举办我校第一届教研周活动 。

　二 、活动内容

　1
、进行听课活动。授课者以青年教师为主，分语文、数学2个教研组进行听课 ，语文教研组以胡振河老师为组长
，数学以张尚法主任为组长，原则上以学科分组听课 ，但也可以打破组别参与听课
。

　2 、进行评课活动。具体方案：授课教师在进行评课活动时
，必须先进行教学反思，谈谈自己的想法 ，然后同学科或参与听课的教师
，进行讨论指导
、互相交流，已达到共同促进 。

　3、各位教师开展学校新课标理论的大学习 ，号召每位教师读一篇有关教学先进理论的文章
，最好能对其进行摘抄和写出学习心得
。

　三 、活动结果的处理

　本项活动的情况计入个人的业绩成绩。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！