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3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
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网上有关“小学二年级健康教育教案 ”话题很是火热，小编也是针对小学二年级健康教育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　儿童健康教育是社会文明的重要评判标准,小学二年级健康教育在我国还处在一个比较落后的阶段 。下面是我为你精心整理的小学二年级健康教育教案 ，希望对你有帮助!

小学二年级健康教育教案篇1

　教学目标：

　1 、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害
，提高学生自我保护的意识
。

　2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄
、虐待动物的行为是错误的。

　3、培养善待动物的意识 ，学会与动物友好相处 。

　4 、掌握被动物咬伤时的简单处理方法
。

　教学设计：

　一
、谈话、提问导入：

　1 、同学们
，你们喜欢小动物吗?

　2
、你们家里都有些什么小动物?

　3、它们可爱吗?

　二 、伤害在不经意间：

　1
、出示课件，欣赏可爱的小动物。

　谈话：提到狗 ，给人第一反应就是?咬人?
，那我们班有没有被狗咬过的同学呢?

　被狗咬过的人，更是?谈狗色变? 。其实狗咬人也是有原因的 ，责任也不全在狗身上
。多了解点狗的习性
，就能防患于未然了。被狗咬，想想都疼得慌 ，那闪亮的锋利牙齿，露出的牙龈
，吓人的咆哮，真让人害怕 。

　2、找生模范小狗的诉说.
。

　3 、师出示一组?人被动物伤害?的相关和数据 ，创设情境
，揭示主题。

　3
、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法 。

　4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事 ，或自己与小动物相处受到伤害的故事
，并让学生谈谈自己的看法与感受。

　5 、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么?

　6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病
。

　7
、小组仿照?阅读与拓展?中的形式 ，整理制作?防止动物伤害小宝典?。

　三、小结

　谈谈本节课你的收获 。

　四 、板书设计：

　人 动物

小学二年级健康教育教案篇2

　[教学目标]

　1
、知道吃好一日三餐的科学方法

　2、了解食物中各种营养成分对身体的益处

　3 、养成良好的三餐饮食习惯

　[教学重点
、难点]

　让学生了解偏食、挑食的不良后果
，学会正确的饮食方法
。

　[教学过程]

　一 、情境导入
、提出问题、引发思考 多媒体

　师：同学们，汽车行驶要加油 ，人每天活动要吃饭
，你们知道是为什么吗?

　生：

　师：对!汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早 、中
、晚三餐 。一日三餐不仅能给我们的身体加油 ，还能为我们进行活动提供必备的能量
。要想有一个好身体，吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下
，怎样才能吃好一日三餐?

　师：板书 一日三餐有规律

　二、授课

　师：在平时的生活中，同学们一日三餐都吃些什么?都是怎么安排的呢?

　生：

　师：听了这两位同学介绍他们的三餐情况 ，现在我们来看看?健康专家?的科学一日三餐应该怎样吃? 多媒体

　(一)定时定量

　师：板书 定时定量

　怎样才是定时定量呢?谁来说说?

　生：

　师：每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物 。

　有没有饿肚子的时候?什么感受?

　生：

　师：通常人们用?早晨吃好
，中午吃饱，晚上吃少?来规定三餐的量
。为什么三餐要这么安排呢?

　生：

　师总结：经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要 ，早餐必须量足和营养丰富
，以保证热量和营养供给;午餐除了补充上午的消耗，还要保证下午学习的需要 ，所以一定要吃饱
，晚餐不宜吃得太多，因为太饱会腹胀而影响睡眠。

　(二)不偏食 、挑食

　师：我们在做到三餐定时定量后 ，还要充分考虑到三餐的质量
，也就是三餐的营养搭配问题 。

　师：同学们平时都喜欢吃什么呢?认为吃什么东西最有营养? 生：

　师：教师适机询问学生最不喜欢吃什么?

　师：同学们都有偏食、挑食的不良饮食习惯
。

　同学们，人类生存离不开各种营养 ，而这些营养都在我们平时吃的食物中，每种食物都蕴涵了一定的营养成分
，可不要忽视了那些你不爱吃的食物哦!

　师：边介绍边简单讲解。随机围绕儿童各种营养缺乏症，引导学生举出实例 。

　围绕偏食
、挑食 ，出示儿童经常出现的不良三餐情况
，让学生做判断。

　师：总结 板书：不偏食、挑食 律动

　师：胃帮助人消化食物，不能长时间的一直工作
。我们三餐的时间要规律 ，不要一直在吃东西
，那样的话胃得不到休息会很累会生病的。同样的，人学习工作一段时间后 ，也得休息 。现在我们就来休息一会吧!跟老师一起来运动一下
。

　师：活动了一下
，我们应该更有精神学习了。

　(三)少吃零食

　师：在众多的食物中，还有一种叫做?零食? 。

　很多同学每天都要吃许多零食 ，大家想一想
，这样做对不对?

　生：

　师：说的真好，零食不能多吃
。

　板书：少吃零食

　三 、实际案例 ，学生用上面已学知识分析判断，教师总结。

　师：我们知道吃一日三餐的科学方法后
，还要帮助我们周围的其他同学，把我们知道的三餐知识告诉其他的小朋友 。

　四
、总结

　师：希望同学们能够在今后的生活中科学的?吃好一日三餐?
。最后老师祝大家身体健康 发育良好 精力充沛情绪愉快!

小学二年级健康教育教案篇3

　教学目标：

　1、知道勤洗衣服勤洗澡对健康的益处 ，养成讲卫生 、爱清洁的习惯。

　2
、正确掌握洗衣洗澡方法
，提高学生的生活自理能力 。

　重难点： 学会洗衣洗澡方法
。

　教学过程：

　一、谈话导课。

　我们班的学生衣着都是干净又整洁，同学们 ，你们平时喜欢洗澡吗?喜欢勤换衣服吗?这样做有什么好处呢?这节课我们来研究一下 。

　二 、学习新知。

　1
、 自由读课文第一自然段
，找一找洗澡有什么好处? 小组讨论、交流
。

　2 、 指名回答，其他人补充。结合自己谈一谈以后该怎样做 。

　3
、 自由读课文第二自然段 ，了解勤换衣服的好处
。

　4、 你是怎样做的?谈谈自己的做法。以后打算怎样做?小组讨论交流 。

　5 、 填一填：洗澡的目的是为了________清洁
，因为皮肤肩负着整个人体的------------
。如果皮肤受到损害，----------、-----------就会乘机而入 ，使人------------。洗澡可以洗掉---------
、--------分泌的---------------和---------- 。衣服整齐、清洁不仅体现了-----------------
，而且对保护---------------也有好处
。

　6 、 背一背：勤洗衣裳勤洗澡，常晒被褥疾病少;干干净净一身轻 ，不干不净一身病。

　7
、 写一写：我们以后应该怎样讲究个人卫生 。

　三、拓展延伸
。

　1.我们应该怎样做个讲卫生的人?

　2.向他人积极宣传卫生健康知识。

　3.读一读有关卫生与健康方面的书，搜集各种健康知识
，积极向大家宣传 。

　和谐相处

二年级下册《世界上最美的是什么》教案设计

#二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容 、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学二年级语文《十二生肖歌》原文及教案相关资料 ，希望帮助到您
。

1.小学二年级语文《十二生肖歌》原文

　小小老鼠大黄牛
，

　老虎兔子跟着走。

　祥龙腾飞蛇狂舞，

　骏马奔驰羊随后 。

　顽皮猴子翻筋斗 ，

　金鸡报晓展歌喉
。

　花狗回头汪汪叫
，

2.小学二年级语文《十二生肖歌》教案

　教学目标

　1．认识课文17个生字，会写“猴、猪 、狗
”3个字。

　2．通过快乐学习认识十二生肖 ，了解十二生肖排列顺序 。

　3．能感受中国民俗文化丰富有趣
。

　教学重难点

　1．重点：注意生活识字与集中识字结合。

　2．难点：以“猴”引路写字
，了解十二生肖的顺序 。

　教学准备

　1．制作十二生肖的带汉字
。

　2．把儿歌编成歌曲，录制好。

　3．学生了解有关十二生肖的知识 。

　教学流程

　一
、创故事情境 ，揭示课题

　1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣
。

　2．揭示课题
，齐读课题，知道“肖 ”的字音。

　教师板书课题 ，标明字音 。

　学生掌握生字“肖
”的字音
，在强调中识记。

　教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习
。

　（设计意图：开头设计故事 ，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础 。）

　二、创丰富情境
，巧妙识字

　（一）整体感知，气氛融洽

　1．自读课文 ，了解儿歌

　教师在小动物下标上小圆点
，及时指导
。

　学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。

　2．十二生肖见面会

　多媒体展示十二生肖 ，动画出现
，配上相应带拼音的字 。

　学生与小动物见面，打招呼 ，喊出他们的名字
。

　（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通出现，可爱的水墨画像
，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子 ，旁的汉字与孩子进行印象整合
，体现有意与无意记忆的交替。）

　（二）认识名字，轻松识字

　1．与生活紧密联系 ，轻松识字

　教师提出识字任务 。

　学生联系生活
，当小老师识字，逐步读准字音
。

　2．做游戏“猜一猜 ” ，巩固字形

　教师提出游戏要求
，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声 ，让别人猜。

　学生用心投入游戏
，通过你说我们猜 、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字 。

　（设计意图：让孩子自主识字 ，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感
。在游戏中巩固生字
，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义 ，联系记忆表达理解。）

　（三）从“猴
”入手
，专心写字

　1．观察生字，寻找特点

　教师引路 ，引导学生用眼睛去发现生字的特点 。

　学生认真观察
，发现猴
、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。

　2．写生字“猴”

　学生仔细观察“猴 ”字的结构 ，心中体会字形美
。

　教师在黑板上板书“猴”
，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画 ，起示范作用。

　学生对教师所写评价
，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导 。

　学生互动 ，学生先自我评价，再评价同学
，能就写字要求 、习惯进行评价
。

　3．写生字“猪
”“狗”

　放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字 ，并进行同桌互评 。

　（设计意图：拓展“反犬旁的字 ”
，引导学生学会联想识字
。指导书写，做到落实 ，引导孩子自己发现应该注意间架结构
，笔顺笔画，注重写字习惯培养 ，学会评价。）

　三、创简单环节
，互动识字

　教师是这个环节的点拨者，要善于倾听 。

　学生可尽现自我识字能力 ，教难读的字音
，攻破难点，互动交流识字方法 ，扩展识字空间
。

　学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。

　（设计意图：集中识字
，将难点分散，充分给学生机会 ，让他们真正成为课堂主体
，相信通过合作学习定能完成互补识字 。）

　四
、创融洽气氛，读中求趣

　1．读儿歌 ，谈见解

　学生自读儿歌
，能说出自己的理解
。

　教师相机点拨，指导朗读。

　学生共同合作朗读 ，体现融洽和谐气氛 。

　学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点
，读出儿歌的生动可爱。

　2．游戏：给十二生肖排排队

　教师拿出准备好的，为学生排顺序做好铺垫
。

　一个学生读儿歌 ，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容
，攻破难点 。学生再按顺序读名字，温习顺序
。

　（设计意图：当生动儿歌再现时 ，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养
，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入 ，并再次进行部分生字的巩固。）

　五 、创新的方式
，唱出儿歌

　教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛 ，展示新的学儿歌方法 。

　学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》
，感受语文学习乐趣
。

3.小学二年级语文《十二生肖歌》教案

　教学要求

　1
、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征 ，并能用动作模仿表现其中的部分动物。

　2、用自然的声音 、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》 。

　教学重难点

　1
、记住歌词
，用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式
。

　2 、注意歌曲中的八分休止符音断气连。

　教材分析

　歌曲轻快活泼
、富有诙谐情趣的`儿童歌曲 ，一段体
，二四拍 。歌词简明，曲调欢快跳跃 ，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象
。

　教具学具

　音乐教学磁带、钢琴 、打击乐器。

　教学活动内容与主要问题的设置

　学生活动方式

　教师活动要点

　教学意图

　一
、导入新课
，学习新歌 。

　1、新学期寄语。

　2 、导入歌曲

　师：小朋友们，新年到 ，动物乐园里可热闹了
，让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲
。

　师：你听到歌曲里唱了些什么？

　3、复听歌曲，体会歌曲的情绪。

　二
、学习新歌 ，处理歌曲 。

　1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词
。

　2 、轻声跟录音来演唱歌曲。

　听歌曲 。

　学生回答：按顺序唱出了十二生肖和它们的特点
。

　齐读歌词。

　引导学生听范唱录音
，让学生初步感受歌曲的情绪 。

　教师钢琴伴奏，中速 ，学生看谱演唱
。

　听音乐
，感受歌曲，模唱准歌曲。

　3
、体会歌曲的节拍 ，再唱歌曲 。

　4、听教师演唱
，体会歌曲的情绪
。

　教师将歌曲容易错的地方提出来，让学生通过模唱掌握。

　5 、在基本学会此歌后 ，采用分角色演唱 。

　师生“接龙唱法
”演唱歌曲。

　6
、用自然的声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲
。

　三 、歌表演。

　1
、师：小动物真有趣，老师也想表现可爱的小动物 。

　2、请你们编动作演一演
，好吗？

　3 、教师再次范唱，学生按动物出现的顺序表演动作
。

　4
、学生一起表演歌曲。

　5、请学生上台表演 ，加以激励 。

　四 、总结
。

　请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等
，同学间采集分享。?学生：说一说歌曲的节拍 。

二年级上册科学地球家园中有什么教案

　《世界上最美的是什么》一篇生动有趣的童话故事，通过小蜜蜂
、小燕子、小鹿这三只小动物找寻?世界上最美的是什么?这一答案的经过 ，使学生体会到?一颗充满友爱的心就是最美的?
。文章语言优美
，通俗易懂，结构清晰。

一 、教学目标：

　1
、理解课文内容,体会和感悟为什么?一颗充满友爱的心 ，就是最美的? 。

　2、正确 、流利
、有感情地朗读课文
。

　3、认识7个生字
，会写10个生字。

　二 、教学重点：

　1
、体会和感悟?有一颗充满友爱的心?，就是世界上最美的 。

　2、有感情地朗读课文 ，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

　3 、学会书写10个生字
。

三
、教学难点：

　体会和感悟?有一颗充满友爱的心?
，就是世界上最美的。

四、教具准备：

　板贴 、课件

五、教学过程：

　(一)直接导入

　师：同学们，今天我们来学习一篇发人深省的课文 ，请同学们和老师一起板书课题 。我们来齐读课题
。(生读)这是一个疑问句。(师手势问号)要读出疑问的语气，再来读一遍 。(生读)

　师：世界上最美的是什么呢?老师也非常地想知道
，请同学们告诉我，好吗?

　生：我过生日时 ，妈妈送我的花裙子
，是世界上最美的东西
。

　生：彩虹是世界上最美的东西。

　生：绿油油的草地是世界上最美的东西 。

　师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，这可真好
。在动物园里呀 ，小动物们也在进行智力比赛
，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢?我们快去看看吧!(课件)

　(二)初读课文
、整体感知

　1、把书翻到122页 ，听老师范读课文
，看谁听得最认真。(师范读)

　和听得最认真，学会倾听也是一种本领 。

　2 、下面请同学们自由读课文 ，拼音汉字对照读
，要读准字音
、不加字、不漏字，有读得不好或有困难的地方可以重读几遍
。

　书中有几个要求我们会认的字 ，你们能把它们的字音读准吗?我可要考一考!(出示课件)真了不起，这么短的时间内就能读准字音
，老师想不佩服你们都不行啊!

　3 、下面请同学们，用你们喜欢的方式 ，同桌互读
，看谁读得更流利。同时标出自然段 。并用手势告诉大家。

　4
、下面请一列小火车分段读，看谁声音宏亮
。其它同学思考读了课文你知道了什么?

　师：课文读了这么多遍 ，你们读懂了什么?

　生：小蜜蜂说

　生：小燕子说

　生：小鹿没找到

　生：小象说

　生：第二自然段

　(边板帖边口述)

　(三)合作交流、深入感知

　师：小蜜蜂是代表昆虫?它们三个都是小动物们选出的最优秀的选手了。分别代表昆虫 、飞鸟
、群兽
，好一场盛大的比赛啊!

　师：那么?小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么?请你在课文里画出来 。?再到小组内交流
。

　学生汇报

　1 、小蜜蜂发现世界上最美的是什么?(课件)

　它为什么这么说呢?书中哪个自然段告诉我们答案了。(出示第四自然段)

　谁能用?因为?所以的句式把两个自然段(4和10自然段)连起来说一说 。

　2
、谁能用这样的方法继续来汇报(5和11自然段)

　3、拓展延伸

　师：是呀，我们的.生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音 ，才变得如此色彩斑斓 、丰富多彩
，我们简直无法想像，我们的生活如果没有它们将变得多么可怕
。

　师：我们再来读一读小蜜蜂和小燕子的话。(生读)他们说的多对呀!(出示10、11自然段)

　师：我们来看 ，他们话中的省略号
，省略了什么?

　4
、那小鹿的结论呢?(出示课件)

　师：为什么没有发现?(出示6、7 、8自然段)

　师：噢，原来是这样 ，知道了原因之后，你此时的心情是什么样的?用一个词来形容一下好吗?

　生：我很难过 。(为什么?)小鹿一瘸一拐
，满身污泥多可怜呀
。

　生：我感动，因为它为了救小刺猬 ，不顾一切自己重重的摔倒在岩石上。

　生：我很敬佩它 。本来小鹿它决心采来顶峰上的宝石
，可一看到小刺猬要滚落悬崖，就马上去救人 ，多了不起啊!

　5
、是啊
，小鹿的行为，让我们为之心动 ，书上的哪个词打动了你的心
，说说为什么?

　生：?急忙?奔?猛地?摔?

　师：谁能通过你的朗读让我们也为小鹿的行为而感动呢?生读 指导朗读 评

　6、让我们一起来读，老师引读(第6自然段)

　师：是啊 ，多么让人感动的小鹿啊?

　师：是啊
，多么让人为之心痛的小鹿啊?

　师：是啊，多么让人心生敬意的小鹿啊?

　师：可小鹿却因为自己没有发现美 ，而难为情的低下头，同学们
，你们想对小鹿说些什么?

　7 、师：你们都是智者呀，大象伯伯也是这么说的
。让我们一起读一读 ，文章的最后一个自然段。但是老师认为你们说的真好
，我要给出版社的叔叔阿姨们写封信，把你们的话做为文章的结尾 。

(四)总结全文
、深化情感

　师：从大象伯伯的这翻话中 ，你知道了什么?

　师：大象伯伯说：?一颗充满友爱的心
，就是最美的。?你认为还有什么是世界上最美的呢?能用一句话写出来吗?请同学们现在动笔写一写，读给大家听
。

二年级下册《语文园地三》教案

二年级上册科学地球家园中有什么教案如下：

1、本课是《我们的地球家园》单元的起始课 ，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。

2 、因此
，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识 ，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民 ”之间的相互关系 。

3
、教材从“我们的地球家园中都有什么？
”这个问题入手
，调取学生的生活记忆，启发学生的思考
。在探索环节设计了一个 “画一画。在地球家园图上 ，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看
，我们能发现什么？ ”的问题 。

4、用绘画的方式来表达“地球家园中有什么
”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息 ，并以形象化的方式进行表达
，促进学生对这个问题的深入思考
。“站在地球家园往外看，我们能发现什么？ ”

5 、这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的
、生活中经常见到的地球之外的景物 ，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么
”。研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果 。

6、而“缺少其中一样可以吗？ ”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识
，并培养学生在联系中看待事物的能力
。拓展环节的“到田野 、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么
”是为了扩充学生对地球家园的认识。

小学生介绍

1
、小学生指正在小学上学的孩子 。旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生 ，今指在小学读书的学生
。 《文献通考·选举八》：“ 徽宗政和四年
，小学生近千人，尚有继至者 ，分十斋处之。增教谕俸
，不许受束脩 。自八岁至十二岁，率以诵经书字多少差次补内舍上舍。

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化
。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的二年级下册《语文园地三》教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　二年级下册《语文园地三》教案 篇1

　我的发现

　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习 ，重点引导学生探索和发现两组词
，虽一字之差，但词性和词意却大不相同 。教学时要放手让学生去观察 、议论
、鼓励学生发表个人见解 ，从而使学生体验发现的快乐
，感受汉语的丰富
。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

　过程：

　1 读一读 ，辨一辨
，说说你有什么发现？

　2、拓展延伸，加强积累 。你还能说出这样的词语吗？

　饮水—（）录音—（）**—（） 会议—（）

　日积月累

　这部分包括三项内容：“读读认认” 、“我会填 ”和“我会读
”
。 其中“读读认认”是让学生巩固反义词 ，并通过反义词识字
，加强积累。“我会填 ”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性 ，对词语的意思，教师不必作过多的解释 。“我会读
”目的是积累古诗词
，受到传统文化的熏陶
。

　读读认认

　过程：

　1
、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

　2、运用自己发现的规律 ，再读这些字
，交流识字方法 。

　3 、采取多种游戏方式说反义词
。

　4
、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？

　我会填

　1、回忆所学课文，小组内交流 ，找出可以搭配的词语。

　2 、全班交流
，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见 。

　3
、选择自己喜欢的短语说一句或几句话 ，教师鼓励创新。

　创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车

　我会读

　1、学生借助拼音自读诗歌
。

　2 、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）

　3、创设情境
，让学生进行对读或表演读。

　4
、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境 。

　口语交际

　这次口语交际的话题是“夸家乡” ，是对本组专题的深化和延伸
。可与综合性学习活动结合起来进行
，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料 ，了解家乡有哪些风景名胜 、物产
、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力 。

　交际准备：

　学生搜集的关于家乡的文字和资料；把学生分成若干交际小组
。

　过程建议：

　1.汇报展示、讨论交流。

　（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字 、绘画
、照片等） 。同学间相互交流资料内容和获取经过
。

　（2）把内容相近的归为一个组
，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。

　2.充分“对话 ” ，夸夸家乡 。

　（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡
。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

　（2）“导游
”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况
，“游客 ”提问，“导游
”“推销员”解答 。

　3、写一写。

　（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合 ，组成一段夸夸家乡的话写下来
。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话
，还可以用连环画的形式写话。

　（2）写好后读一读，再和同伴交流 、分享 。

　展示台

　本次“展示台 ”以爱祖国
、爱家乡为主题 ，内容和形式可以多种多样
。教材举了两个例子
，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时 ，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望
，充分展示自己各方面的才能和学习成果 。

　1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长
。

　2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活
”“美好”

　3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画 。办一期夸家乡的专栏
。

　4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

　宽带网

　这次“宽带网 ”是对本组专题的拓展和延伸 ，主要展示了我国民族和行政区划的知识 。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰 、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省
、自治区、直辖市的地理位置
。

　1.演示部分民族或录像
，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

　2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯 ，并说说是怎样了解到的 。

　3.出示“中国地图
”
，找一找你所在的省 、市。

　4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区
。

　5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

　6.欣赏《爱我中华》歌曲 ，激发学生对祖国的热爱之情 。

　二年级下册《语文园地三》教案 篇2

　课型

　复习

　教学时间

　1课时
。

　教学目标

　1、认识“宽
、穷、贱 、减”等9个认读字
，积累几组意思相反的词。

　2
、能正确流利地朗读、背诵诗歌 。

　教学重点

　认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌
。。

　教学难点

　理解“贵贱 ”的意思 ，以及我的发现中词语的词性 。

　教学方法

　讲授发 、小组合作学习
。

　教学用具

　多媒体课件

　教学过程

　（一）
、情境导入

　1、小朋友
，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了 ，你们看到了什么？又听到了什么？

　(学生交流草原的景象。)

　2 、我们来到这美丽的大草原
，那就赶快去参加有趣的活动吧！

　〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片 ，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中
，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫 。〉

　（二）
、游戏（我的发现）

　1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找
。你们找到了什么？ （学生到草丛中寻找 ，交流并把找到的词语贴到黑板上。）

　2 、找到的宝贝是两个字词语的
，请赶快贴上去 。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？

　（学生读找到的词语）

　3
、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读

　4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页 ，读读这六组词语
，想想你发现了什么？

　（学生自由读六组词语）

　5 、学生交流发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖
。

　6、一起读读这六组词语 ，瞧
，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）

　7
、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始 。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）

　〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主 、愉悦的氛围中进行自主探究
、小组合作等教学

　方法让学生发现词语的规律
。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。〉

　（三）、游戏（日积月累中的读读认认）

　1 、大家的词汇量可真丰富 ，看来
，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友 ，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的方法来读读记记生字 。（贴在黑板上
。）

　2
、看谁交到的朋友多？（抽个别读）

　3、你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教大家。（学生交流识字方法）

　4 、大家的识字方法可真多
，接下来咱们开火车组词读 。（开火车组词读）

　5
、刚才许多同学采用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴
。（看看你的椅子 ，找到的快来贴一贴。）

　〈多种方式识字
，结合生活识字，联系以往学过的内容 ，学练结合 。〉

　6、读反义词
，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？

　7 、让我们来玩玩你说我对的游戏
。（教师示范，我来和你对对反义词。） 。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位
。）

　〈通过玩“对对子
”的游戏中记住反义词 ，使学生在轻轻松松
、快快乐乐中完成积累的任务。〉

　（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）

　1 、对对子是我们最喜欢的游戏
，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌 。可以自己轻轻的哼一哼
。（播放这首民歌）。

　2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音 。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见 ”通“现
”
。）板书（见—现）

　3
、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱 ，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族 。〈这一环节的设计
，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进行描述
。其实无论是想象也好 ，描述也罢，都是对学生创造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识
，从课内向课外延伸，拓展了学生的思维 。〉

　4 、来 ，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！

　<将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲
，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解 ，还能活跃课堂气氛
，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受
。

　（五）
、做导游介绍宁波。（我会填）

　1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情 ，咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢！

　2 、来
，咱们先来读读这些词语 。（齐读）

　3
、你能给这些词语找找朋友吗？请先和小组同学交流。

　4、选你最拿手的来和大家交流交流
。（抽个别学生交流）

　5 、你们可真会动脑筋，瞧 ，这些景色是哪里呢
，可以边看边交流。

　6
、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗？（学生交流）

　7、这个内容就是日积月累“我会填 ” 。接下来 ，咱们就动笔完成我会填
。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。（学生填写）

　8 、谁愿意来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）

　〈把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合
，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的把语言与学生的生活经验紧密联系起来 ，并充分利用文中的词语
，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣 。〉

　（六）
、小结：

　刚才大家介绍了宁波的迷人风光 ，其实宁波还有丰富的物产
，悠久的历史文化，那让我们在口语交际课中再来畅谈我们美丽的家乡------宁波
。

　板书设计

　语文园地三

　课后反思

　1、抓语文基础知识的学习 ，养成良好的学习习惯。

　2 、体现语文的人文性
，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年 。

　3
、学生是学习和发展的主体
。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力 ，发展学生思维。教学时
，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高 ，大胆“放手
”，而是把自己的`感悟强加给学生
，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解 。这样一来，学生的自主参与意识不强 ，学习能力没有提高
，只是“学会”而没有“会学 ”
。

　二年级下册《语文园地三》教案 篇3

　本次语文园地看起来内容板块不多，只有三部分：“交流平台”“词句段运用
”“日积月累” ，但是实质上需要掌握的东西并不少
，甚至说容量相当大。“交流平台 ”是对于本组课文内容的复习，从课文片段中学会观察；“语句段运用
”着重于词语的恰当应用；“日积月累”是谚语的积累——关于秋天的民谚 。

　1、教学效果（思效）。

　语文园地是提供给学生语文实践活动 ，提高学生语文实践能力的教学平台
。语文园地形式多样
，内涵丰富，既发端于整组教材 ，又对教材做了相应的拓展延伸；既沟通了课内外学习
，又架起了书本知识和实践活动的桥梁。

　学生通过园地的学习，对于本组课文的内容又有了更深的理解 ，从《蟋蟀的住宅》《爬山虎的脚》两篇课文片段中学会细致观察 、学会连续观察
、学会多角度观察 。

　关于“连一连，为下面的动物找到家 ”学生非常感兴趣
，这道题目并不难，但是考察的是学生的生活常识 ，因为我们这些城市里的孩子对于“猪圈
”“马厩”这些东西是相当陌生的
。结合四年级学生的知识结构和认识特点。我用学生喜闻乐见的形式组织学生创设“过关游戏 ”等情境
，把枯燥无味的知识点链接，让学生在轻松愉快中领略知识的要点 ，提高语文学习的能力 。不足之处：不应该局限于课本
，可以适当拓宽一些，让学生能够涉猎更多的知识和领域
。

　关于秋天的谚语 ，熟读成诵
，简单了解，但是在运用方面会有一定难度。

　2、教学收获（思得） 。

　（1）学会观察
。在课文学习的时候 ，学生虽然对于课文有了一定程度的理解
，但是理解得并不是很透彻，经过学习园地的学习 ，学生对于“观察
”这一问题有了更深层次的认识：在生活中不仅要学会细致观察，连续观察
，而且要充分利用眼睛看 、耳朵听
、用心想，这不仅对于学生的生活是个指导 ，对于学生写作也有很大作用。

　（2）倡导自主、合作 、探究的学习方式 。新课标指出：学生是学习和发展的主体
，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求 ，爱护学生的好奇心
、求知欲
，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作 、探究的学习方式
。所以在教学时注意不将学生局限于课本之内 ，而是把知识进行深入分析
，比如“逐渐”“最多 ”这样的词语看着简单，但是在语言表达方面却起着重要的作用。

　无论在哪个环节 ，都必须尊重学生的学习主体地位
，遇到问题老师不要急于向学生解答，而是放给学生充足的时间进行讨论和交流 ，鼓励学生充分大胆地发表自己的意见 。

　3
、不足之处（思失）。

　本学习园地看着内容很少，但是这节课的学习并不轻松
，所以教学过程显着有点匆忙，学生掌握得不深不透
。尤其是“语句段运用
”部分 ，学生有点一知半解的感觉。

　4、改进措施（思改） 。

　如何让学生把感兴趣的事物写得有趣
，这是老师需要思考的地方
。日积月累环节，老师不需要过多的讲解 ，只需要学生美美地读
，静静地悟，在朗朗的读书中就可以完成语言的积累。

　二年级下册《语文园地三》教案 篇4

　教学目标：

　1 、知识目标：

　学会音序查字典的方法 。

　2、能力目标：

　知识积累古诗并背诵
。

　3
、情感目标：

　激发学生课外阅读的兴趣。

　教学重点：

　学会音序查字典的方法 。

　教学难点：

　激发学生课外阅读的兴趣
。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．学会音序查字典的方法 。

　2．培养学生独立解决生字难题
。 教具准备：多媒体课件。

　教学过程：

　一、情境导入 。

　同学们 ，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。

　二 、查字典
。

　1
、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。

　2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）

　3 、教师
，学生一起完成 。

　A从“汉语拼音音节索引 ”里找到大写字母C
。

　B找到音节“chu”,在正文第46页。

　C翻到正文第46页，找到chu ，接下来就可以查到“厨
”字了 。

　4
、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”
。

　5、完成课本第40页的练习。

　三 、课堂 。

　同学们
，这节课你有什么收获？

　第二课时

　教学目标

　1
、朗读并背诵古诗
。

　2、积累知识，培养课外阅读兴趣。

　课前准备：

　多媒体课件 。

　教学过程：

　一 、 复习导入
。

　1
、 音序查字法的步骤是什么？（学生回答）

　2、集体背诵音序查字法口诀。

　二 、日积月累 。

　1、学生自由读古诗。

　2
、教师简介作者李白
。

　3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）

　4 、集体齐读 ，学生背诵 。

　三
、布置作业
。

　回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。

　说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？

　四、课堂 。

　学了这一课，你懂得了什么？

　二年级下册《语文园地三》教案 篇5

　第一课时

　学习目标

　1．培养学生的观察能力 、自主探究和发现的能力
。

　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　3．以“秋天 ”为主题展开语文实践活动
，培养学生的口语交际能力 。

　教学重
、难点：引导学生在积累和运用中学习语言
。

　教学过程：

　1．创设情境。

　a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色 ，聆听了美妙的秋天的声音
，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣 。在这美丽的秋天里 ，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会
，把所有的快乐与大家分享，好吗？

　b 、师生共同制订快乐展示会的规则：

　◇把事情过程说清楚
。

　◇讲的时候要有感情 ，把心中的快乐表现出来
，使听的人受到感染。

　2．快乐展示 。

　a
、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上 ，全班学生一起观看、欣赏。

　b 、分组介绍：

　c
、课堂展示：

　◇各小组代表参与课堂展示
，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解
。

　◇ 评选最佳展示员。

　总结：你有什么收获？

　第二课时

　教学目标：

　1、 培养学生良好的学习习惯 。

　2 、 进行我的发现、读读背背的教学
。

　3
、 培养学生的发现能力和积累能力。

　教学重难点:培养学生积累的能力 。

　教学过程：

　一、 我的发现

　教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙
。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语 ，看看从中能发现什么。

　教师可先将“**
”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组
，各读一组词语，看谁先有所发现 。

　学生交流发现：“** ”一组词语是由“事物+颜色
”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿 ”字前加上表示颜色深浅的词语
。再让学生按这两个特点分别组词 ，丰富词汇。

　让学生读“红色
”与“兰色”两组词语
，说说这两组词语在构词上分别有什么特点 。

　以四人小组为单位说“黄 、红
、绿、蓝 ”颜色的词，看哪一组说的词最多
。

　二 、 读读背背

　教师引述：我国的语言文字非常丰富 ，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中
，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌 。

　采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

　引导学生发现哪些词语是相对的
。

　让学生再读读这两段文字 ，并说说读后产生了怎样的感受。

　试着背背对子歌 。

　三
、 总结：有什么收获？

　第三课时

　教学目标：

　1培养学生良好的学习习惯
。

　2进行我会填、趣味语文的教学。

　3养学生的发现能力和积累能力 。

　教学重难点：锻炼学生的口语表达能力
。

　教学过程：

　一 、我会填

　口头填空“匆匆地（ ）
”“快活地（ ）”。通过交流
，激发兴趣，开启思路 。

　各人在书上填写
。

　读读各人填写的词语。适当组织评议 。

　二
、趣味语文

　绕口令比赛
。

　教师：下面我们进行一次绕口令比赛 ，要求是看谁的口令绕的最准、最快。

　给学生一定的自读时间
，让学生读准 、读熟并背出 。

　在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。

　各组选手进行比赛
。

　评比后授奖

　三
、拓展活动：

　鼓励学生课余搜集绕口令 ，在下一次比赛中再大显身手。

　二年级下册《语文园地三》教案 篇6

　一、日积月累

　1．出示《赠汪伦》，解题 。读准“赠 ”的字音 、字义
。

　2．自由读诗
，读准字音。

　3．指名读古诗，同学评价字音 。齐读古诗
。

　4．再读古诗 ，了解诗意。

　5．配乐背诵 。自由背诵
，指名背诵，齐背
。

　二、读一读

　1．自己借助拼音读一读课文《胖乎乎的小手》 ，读准字音。

　2．同桌互相读
，有不会的字，当当小老师 。

　3．指名分段朗读 ，师生评价
。(是否读准字音
、读通课文
，声音是否响亮)

　4．回家和父母一起读，谈谈你对这篇文章的感受。

　三、总结

　1．本节课 ，你有什么收获？

　2．学会了查字典
，你打算做些什么呢？

　3．最后，让我们齐唱《汉语拼音字母歌》 、齐背《赠汪伦》 ，在歌声和背诵中结束今天的语文课 。

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