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科学课常用教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标 ，完成共同的教学任务 。
在教学过程中运用的方式与手段的总称 。它包括了教师的的教法、学生的学法 、教与学的方法。合理使用教学方法，能够使得你的课堂出彩 ，从而达到吸引考官眼球 ，完成教学任务的效果 。
一 、科学的课程性质和课程基本理念：科学学科的课程性质和课程基本理念为确定教学方法指引方向，我们首先来了解一下科学的课程性质和课程基本理念 。
二、科学常用教学方法：根据教学方法的含义与课程性质和基本理念，并考虑科学学科的特点 ，下面来介绍几种常用的教学方法：
1、讲授法：讲授法是教师通过简明 ，生动的目头语言向学生传授知识，发展学生智力的方法。
2 、讨论法：讨论活动是在教师的组织和引导下 ，以学生自己的活动为中心 ，每个学生都可在一定范围内自由地发表自己的见解，通过反馈信信息的获得 ，逐步调整自己的观点 ，最终获得对问题的全面理解。
3 、演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法 。是一种辅助性教学方法 ，要和讲授法 、谈话法等教学方法结合使用 。常见演示方法有实验演示 、挂图演示、模型演示。
操作步骤:提出问题--教师演示--观察思考--得出结论 。
幼儿园科学教育的基本理念是什么
幼儿园科学教育评价的基本理念是为理解而教 、为思维而教 、为兴趣而教 。
1、为理解而教。
为理解而教是指幼儿科学教育要让幼儿获得对周围世界的真正理解 ，而非不求甚解的记忆 。
幼儿科学教育中真正需要深思的，不是要不要给幼儿知识 ，而是给幼儿什么样的知识 。即使很小的儿童 ，他们都有对周围世界的理解。这种理解是建立在他们的已有生活经验和个人思考基础上的，因此是幼儿自己的知识 。
当然，幼儿时期的科学认识必定是不完整 、不客观甚至是不正确的 ，科学教育也不可能让这个年龄的幼儿获得“终极”的答案 ，而只能通过丰富幼儿的科学经历，促进幼儿的科学思考 ，以引起他们认识上的改变 。
对于幼儿来说 ，新的经验能够使他拓宽自己的思考，重新审视自己的想法 ，乃至对事物形成新的理解。这正是科学教育对幼儿科学知识所能做出的贡献 。
2 、为思维而教 。
为思维而教指的是幼儿科学教育要让幼儿学习科学的思考 ，即用科学的方法思考问题，并从中获得真正属于自己的科学知识。
幼儿学习科学不仅是为了获取一些科学信息或科学问题的答案 ，更重要的是要学会一种科学的思维方式 ，即通过寻求事实证据的方法来获取科学的知识。在亲身经历科学过程的同时，幼儿可以学到科学探究的基本技能 。
科学的思维方式和科学探究的技能 ，不仅是学习科学知识所必需的 ，也是幼儿探求其他知识、理解周围世界所必需的 。它们的意义也不仅仅在于幼儿阶段，而是会影响到幼儿的终身学习。
3 、为兴趣而教 。
为兴趣而教指的是幼儿科学教育应该着眼于幼儿科学兴趣的培养，保护并进一步培养幼儿的好奇心 。
好奇是儿童的天性。从婴儿呱呱坠地 ，我们就可以看到 ，儿童通过各种方式表现其天生的好奇心 。面对新鲜的事物，他们喜欢摆弄摆弄 、探个究竟；对于不理解的现象 ，他们则会忍不住向成人发问 。哪怕是幼儿园里饲养的小兔子 ，幼儿也会提出很多问题：“小兔子的眼睛为什么是红的呢？ ”“小兔子喜欢吃什么？它吃肉吗？ ”
好奇心也是幼儿学科学的源动力。保护幼儿的好奇心，就是保护他们对科学的兴趣 。当幼儿的问题受到重视 ，当幼儿的探索行为得到支持 ，他们的好奇心也就能得到保护和满足，甚至得以持续的发展 。这将使幼儿受益终生。也许当幼儿长大以后 ，留给他们最深刻的记忆并不是学过哪些知识 ，而是童年的那些好奇与探究的经历 。
幼儿园介绍：
幼儿园（Kindergarten，别称：幼稚园、蒙养园）是对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构 ，通常接纳三至六周岁的幼儿 。
幼儿园可以解除家庭在培养儿童时所受时间、空间 、环境的制约 ，让幼儿身体和智力得以健康发展。幼儿园教育是对儿童进行预备教育，是整个教育体系的基础，由基础教育课程（语言 、科学、艺术 、健康和社会等五个领域）以及各种活动构成。
幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点 、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容 。
幼儿园科学教育的基本理念培养幼儿的科学素养、面向全体幼儿 ，立足幼儿发展 、体现科学本质 ，突出科学探究 、反映当代科学成果，加强STS教育、广泛开发利用多种课程资源 。
幼儿学习科学 ，如果只是学习现成的科学结论 ，而忽视了对科学探究过程的理解与体验，那幼儿就不能很好地理解科学的本质。所以科学探究的学习过程应能有效保持幼儿对自然的好奇心 ，激发他们的求知欲 ，使他们体验探究过程的喜悦与艰辛，促进幼儿主动建构具有个人意义的科学知识与技能 ，习得科学探究思维的方式 。
幼儿教育的意义
1 、促进幼儿生长发育 ，提高身体素质幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量 ，并在不断的活动中显现这种力量 。但另一方面 ，他们的身体还极不成熟，动作发展还不协调，自我保护能力还很差 ，易受疾病 、事故的伤害。
2、幼儿时期是智力开发的最佳时期研究表明 ，幼儿期是大脑发育最快的时期 。大脑与智力密切相关，因此 ，在儿童大脑迅速发展的时期 ，早期教育对智力的影响特别大 。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育 ，其智力水平能得到明显提高。
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