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5.保持手机不处关屏的状态.
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网上科普有关“漫谈育英学校学科课程建设和学校文化管理 ”话题很是火热，小编也是针对漫谈育英学校学科课程建设和学校文化管理寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
7db3月23日，全校思想品德教育、政治 、历史教师会在思问楼一层多媒体举行。会上 ，严华书记汇报了学校国学建设的思路 、策略和进程 ，重点宣讲了《校园里的国学》教育读本作为校本课程，编者编写的初衷和目的 ，提出了使用的说明和建议 。于会祥校长结合学科课程建设漫谈如何利用身边的、校园的教育资源 ，开展学科教育和学校文化管理建设等若干问题 。
?如何上好思品课？教学资源从哪里来？如何认识 、开发 、利用身边的教育资源？什么是教育？怎样做才是真正的教育？?
学科教师要深入思考和践行教学首先要育人的教育价值，进一步明确教什么和怎么教。
从育人的价值角度 ，于校长提出利用各种教育资源开展学科建设 ，如挖掘校园生活、环境 、历史 、校友等多种资源蕴含的教育价值，品味和传递校园文化建设中的育人因素和价值 。
如历史教师要善于结合和利用学校的校史、校情 、校歌 、校貌等家事、家史，引导学生学习认识历史 ，否则 ，缺失了情感的教育，对于学生来说 ，无疑是空洞而遥远的；政治教师杜绝假、大 、空的现象 ，就要善于从生活的点滴 、从身边的问题入手，避免脱离实际 ，用好课程资源；思品课要遵循从生活中来到生活中去的原则 ，教师要善于发现问题，善于做真正的教育 ，只有了解了学生心里真正在想什么 ，才能充分发挥教育的真正价值 。
关于艺术教育、科技教育以及学科教育到底怎么搞，他表示 ，教师教的方式引领学生能否正确地思考问题。他提出 ，教师一定要学会站在管理者的角度，明确?我是育英学校的教师?的学科教师定位，努力挖掘和全方位利用好各种教育资源 。
于校长强调指出：?以文化人 ，是文化；文化的力量是教育当中最重要的力量；文化管理是学校当中最重要的管理；学校当中最重要的管理智慧就是文化 。?
全校思品 、政治 、历史教师会的召开标志着我校?践行常规、深研课程?主题活动向各个学科的深入开展 ，大会也是启动我校小 、初 、高一体化课程建设与育人模式变革研究的前奏。
校园文明建设有什么意义
我们的学校正处在机遇与挑战并存的关键时期，如何能在风口浪尖站稳脚跟 ，我想“规划要先行 ”！学校发展规划就象运动员赛跑中的起跑那样重要 ，它是学校发展的纲领文件，它是学校自评的测量依据。学校规划的制定 ，并不是学校领导拍拍脑袋就能想出来的 ，也不是专家闭门造车写在纸上的，而是要充分发动各方面的力量 ，汲取大家的智慧 。学校发展规划的制定首先必须意识到这是学校管理的基础 。其次必须认识到这是学校行为 ，需要发挥全体教职员工的协同作战。它不仅仅是一个文本，而是一个过程 。需要经过全面回顾学校原有工作 ，并进行系统地诊断 ，从而明确学校的办学方向和发展目标，制定相应发展规划，它体现着学校领导先进的办学思想和理念 ，它表达着师生家长共同的愿望和憧憬 ，它描绘着学校自主发展的美好蓝图 。 如何描绘这张蓝图？
第一，学校发展机遇要分析。就是要从国家及地区政治、经济 、文化 、教育政策发展的走向来把握学校的未来发展趋势 。要对学校所处的地理、社会环境与其他学校发展相比 ，有一个清晰的认识 ，并能发现并把握学校发展的契机 。
第二，学校相对优劣要分析。就是要认识到学校在地理位置 、课程建设 、公共关系、师资、教学质量 、生源等方面所具有的长处 ，并充分发挥这些长处 ，以推动学校的良性运行 。当然，认识学校优势 ，并不能忽视学校所存在的问题与不足 。只有正确 、全面地分析优劣所在 ，才能制定出切实可行的学校发展规划。
第三，学校发展历史要分析 。历史传统是重要的无形资产 ，我们要认真研究多年来的遗留传统 ，以及在发展目标上能多大程度地得到社会和学校师生的认同，尤其是在传统基础上形成的学校特色能否有助于发展规划目标的实现 。只有总结过去，才能面向未来。
第四 ，相关利益群体要分析。利益群体包括与学校有直接、间接关系的群体 。包括：受教育者 、投资者 、教师、学生 、家长等等 。无论这些群体与学校的相关程度如何 ，都要充分重视其需要，并将其合理的建议纳入学校的发展规划之中。这一方面能保证学校按合理的方向前进 ，不会有所偏失；另一方面 ，也能确保学校照顾到各方面的利益，储备各种潜在资源 ，创造良好的发展环境 。 学校发展规划一般包括三个部分 、四个方面的内容 。
三个部分是： 学校总体发展规划、课程和队伍建设规划 、校园发展规划。三个构成部分之间不是孤立的 ，而是相互联系的 。
四个方面的内容： 学校现状分析：是对自身所具有的基础 、问题等进行全方位地梳理，明确在同一地区、同类学校中所处的位置及特色是什么；发展目标展望：是陈述学校在某一时段的发展目标和程度 ，包括办成什么性质 、什么类型 、什么水平的学校 。发展要素确定：是规划的主体部分 ，即学校选择要重点发展的若干项目及领域。设置保障系统：是指为服务于发展目标和发展要素而需要提供的人、财、物等资源及相关的学校制度设置 。总之，制定发展规划不是为了追求完美的发展蓝本 ，而是追求更有效 、真正发挥作用的行动纲领；学校发展规划不追求逻辑严密但更求实效 。
因而 ，在制定学校规划时有几点关注是必须的
一要重视调查研究。正确地把握自身条件，看到自己的成绩，找出自身不足 ，明确学校的最近发展区 ，提出重点发展项目，落实切实可行的措施 。
二要独立思考特色学校的创办 。特色学校不是自然形成的 ，需要全面科学规划和有计划地建设。校长应改变从属思维的定势 ，改变被动思维的模式，大胆创新 ，使学校个性化 、特色化。
三要制定具有可能性、重点性和伸缩性的学校发展规划 。学校精心设计的规划 ，必须是“跳一跳能摘到的果子” 。否则，规划的各种作用都将变为零。同时 ，设计的规划中所制定的目标 ，必须是带有较大重要性的指标，是办好学校 、提高教育质量十分必要又必不可少的目标 。而且 ，制定规划中的目标要有一个弹性 ，要留有余地 。一位教育工作者需要持有一颗虔诚的事业心去对待所处的职业，改变“忙，盲 ，茫 ”的工作状态 ，克服“泛 、烦、凡 ”心理状态，主动发展 ，自觉成长 ，在 “忙”中受益，做最好的自己 ，因为一个知名的教育品牌是长期积淀的结果 ，是一个持续不断的努力过程，更是一个综合各种因素的整体推进的过程 ，因此 ，要打造学校品牌，需要切合本校的实际情况进行调整和创新 ，精心做好学校发展规划 ，从而促进学校的实效性发展和跨越式发展。
1 、校园文化是一种氛围 、一种精神 。?
校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象 、提高学校文明程度的重要体现 。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康 、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性 、持久性和选择性 ，对于提高学生的人文道德素养 ，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义 。
校园文化建设对于素质教育的作用更是不可低估 ，它能给予学生情感的精神食粮 ，使学生做到道德提升 、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心 。
2 、通过校园文化建设来提升学校的文化品位。?
一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境 ，”学校的校容校貌校园环境
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛 ，它包括校园建筑设计 、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统 、校风 、学风、人际关系 、集体舆论 。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则 。健康的校园文化 ，可以陶冶学生的情操 、启迪学生心智 ，促进学生的全面发展。
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的 ，但是是能够保持永恒魅力的 ，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等 。?
扩展资料
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容 ，也是校园文化的最高层次 。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念 、价值观念 、生活观念等意识形态 ，是一个学校本质、个性 、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神 ”，并具体体现在校风 、教风、学风、班风和学校人际关系上 。
(1)校风建设 。校风建设实际上就是校园精神的塑造 ，校风作为构成教育环境的独特的因素 ，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训 、校歌 、校徽和校旗上 。
好的校风具有深刻“强制性 ”的感染力 ，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力 ，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态 。
好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用 ，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用 ，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰
(2)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法 ，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯 、卫生习惯 、行为习惯等方面的表现 。
优良学风像校风、教风一样 ，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德 、智 、体、美 、劳全面发展的接班人 ，都有重要意义 。
(3)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点 、作风和风格 ，是教师道德品质、文化知识水平 、教育理论 、技能等素质的综合表现 。
要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所 ，是人才的摇篮 ，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用 。
只有在干部职工中树立起实事求是 、艰苦奋斗 、勤政廉政、团结协作 、高效严谨 、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表 、教书育人 、治学严谨、认真负责 、耐心细致 、开拓进取的教风。
才能引导和促进勤奋学习、积极向上 、严谨求实 、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之 ，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风 。
(4)学校人际关系建设 。学校人际关系包括学校领导之间的关系 、学校领导与教职工之间的关系 、教师之间的关系、教师与学生之间的关系 、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作 ，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应 。
中国民航大学-校园文化建设意义深远
百度百科-校园文化建设
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我是大雨号的签约作者“仁嘉赫”！
希望本篇文章《6分钟科普“福建兄弟十三水技巧(确实真的有挂)》能对你有所帮助！
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