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幼儿科学 教育 活动是幼儿认识周围世界，获得知识、 经验 的重要途径  ，以下是我精心收集整理的幼儿园中班科学活动
，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班科学活动1

活动目标

1.能说出常见物体的颜色 。

2.对颜色变化感兴趣 、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力
。

4.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣 。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注
。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是
，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见 。因此 ，激发幼儿对周围生活中色彩的关注
，比认识几种具体的颜色更为重要
。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色 ，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣 。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果
，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端
。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动 ，取得以小见大的效果是有一定难度的 。

活动准备

颜料和调色用具
。活动室的布置要色彩丰富
、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注 。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰 、周围物品中丰富多彩的颜色
，并初步了解一些颜色的名称
。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块 ，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动 。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……
。

2.通过使用颜色的活动
，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美 ，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动 。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树
、水果、花……
，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似
。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具 、服装
、树叶图上涂色 ，鼓励幼儿自己配色 。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品
，谈谈最喜欢哪幅画的颜色
。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验 ，体验发现的乐趣 。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验
，谈谈颜色的变化
。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动 ，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮
，引起悬念，产生求知欲 。

幼儿园中班科学活动2

一 、设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中 ，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等
，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学 ，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析
、判断和推理
，因此设计了这个科学学习活动。

二、活动目的：

1 、引导幼儿观察
、比较物体在水中的沉浮现象
。

2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3 、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果 。

三
、活动准备：

1、小泡沫板 、石头、玻璃珠
、雪花片、小球 、塑料瓶
、操作盘放在桌子的中间
。

2、记录表 、笔
、水盆。

四、活动过程

1 、教学活动的导入

幼儿进入课室室后 ，坐在座位上 。

老师：小朋友
，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

2
、猜测物体沉浮状态并记录

老师：小朋友，请你们猜一猜 ，这些东西放入水中后
，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?

老师：请你把猜想的写到记录表上 ，记录表已将托盘中的材料画好
，表示下沉，表示上浮
。请你在相应的位置上画上勾 ，等会我们再来比比
，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象 。教师给予指导
。

老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上 ，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4 、幼儿对自己的实验 总结 及与小朋友分享自己的实验过程
、实验结果 。教师给以鼓励
。

幼儿园中班科学活动3

活动目标:

观察各种不同的蛋.

通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣.

知道鸭蛋、鹌鹑蛋 、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状
、颜色和大小.

活动准备:

数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋 、皮蛋
、茶叶蛋、鸵鸟蛋 、鸽子蛋……).

有关蛋的资料及课件。

活动过程：

1
、事先请家长协助收集不同种类的蛋 。

2、展示收集的蛋
，请幼儿观察各种蛋的形状 、大小和颜色，并加以比较。

3
、让幼儿操作活动课件 ，知道和认识不同的蛋

4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来
，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方 ，为什么?

5 、将熟蛋切开
，和幼儿分享;生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤
。

活动评价：

能比较各种蛋的形状
、大小和颜色。

能说出蛋里面有什么 。

延伸活动：

可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家分享
。

找一个晴朗的日子 ，您可以带幼儿到园所附近的公园
，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。

幼儿园中班科学活动4

活动目标：

1、认识肥皂的多样性 ，知道肥皂的不同作用 。

2 、知道生活中如何正确使用肥皂
。

3、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

4
、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
。

活动准备：

1 、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂
、透明皂、药皂 、旅游皂
、液体皂等。

2、新式肥皂的幻灯片 。

3 、肥皂架子
。

4
、幼儿提前了解自带的肥皂。

活动过程：

一、调动幼儿已有生活经验 ，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用 。

1 、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。

引导语：有一样东西
，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁 ，而且我们天天都用它
，这样东西是什么呢?

2
、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用
。

设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

3、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。

二 、感知肥皂的形状、颜色
、气味、大小等的特点和多样性 ，增加幼儿对肥皂的喜爱之情 。

1 、设置问题情境
，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂
。

设计提问：

(1)你能帮我选一块芒果味的
、黄颜色的香皂吗?

(2)你是怎么找到的?

(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密 ，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多种感官感知肥皂的特点
，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂 。

设计提问：

(1)请小朋友看一看 、摸一摸
、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色 、气味
、大小的?

(2)经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色 、气味
、大小是不一样的
。

(3)你喜欢哪种肥皂?

(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。

三、欣赏课件 ，认识新式肥皂
，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便 。

1 、幼儿看课件认识 蛋糕 肥皂、棒棒糖肥皂
、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等
。

2 、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便 ，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

四
、结合生活经验学习正确使用肥皂的 方法  。

设计提问：

1、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?

2 、说一说你是怎么使用香皂洗手的?

3
、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

(打开水管湿湿手
，拿起肥皂打一打
。两只小手搓呀搓，手心搓搓 ，手背搓搓
，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲 ，小手洗得真干净 。)

4、经验提升：在使用肥皂的时候
，我们既要节约，不浪费肥皂 ，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂
，让肥皂把我们的小手 、小脸
、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西 ，杀死身上的细菌
，让我们变得越来越清洁，越来越健康
。让我们和肥皂做好朋友 ，做一个讲卫生的好孩子。

活动 反思 ：

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用
，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫 。因此 ，仅用看看 、问问
、猜猜的方法认识肥皂
，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的
。

考虑幼儿的情绪、 爱好 和心里的因素 ，它巧妙地利用了幼儿求知欲
，好奇心强，喜欢自己探索 、自己动手等特点 ，让幼儿主动地了解实物的特点和规律
，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

幼儿园中班科学活动5

活动目标：

1、知道一些水生的名称及其生活习性 。

2
、知道要保护水的清洁环境
。

3、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

4 、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

5
、充分体验“科学就在身边
”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
。

活动准备：

1 、观看有关内容的动物世界录像或。

2
、纸、笔等 。

活动过程：

1 、谈话 ，引入活动
。

问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?

2
、观看有关内容的动物世界录像或
，幼儿认识水里的动物。

(河里的、池塘里的 、海洋里的)

3
、布置三个环境(海洋、河 、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物 ，送它们回家 。

4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

5
、教师小结。

活动延伸：

续继探索了解有关水生动物的知识
。

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幼儿园中班美术教案《海底世界》

　在教学工作者实际的教学活动中
，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园中班《小球别跑》教案 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园中班《小球别跑》教案1

　 活动目标：

　1.探索利用多种材料让小球站稳的方法
。

　2.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。

　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　 活动准备：

　1.球类材料：乒乓球 ，玻璃球
，弹力球，海洋球

　2.其他材料：毛巾 ，斜坡
，白纸，鞋带 ，瓶盖，纸杯
，玩具板，沙包 ，叶子
，吸管，积木

　3. 知识经验准备：幼儿有玩球的经验 ，知道球的特性（圆、滚动）。

　 活动过程：

　一.幼儿自由玩球
，感知小球在不同材质上滚动的特点

　今天老师带来了好多球（乒乓球，海洋球 ，弹跳球
，玻璃球……）

　（1）幼儿在地板上玩球 。

　现在请小朋友来我这拿一个你喜欢的球到地板上玩一玩
。（自由玩球）

　谁来告诉大家你刚才是怎样玩小球的？（我是滚着玩的，拍着玩 ，扔着玩……）

　小结：原来你们在地板上有这么多种玩球的方法
，想法可真多。

　（2）出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球 。

　看看我这里还有什么？（毛巾）

　①幼儿在毛巾上玩球 ，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同
。

　②引导幼儿说出不同

　谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？

　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了。

　③让幼儿摸摸毛巾
，感知毛巾的粗糙 。

　请小朋友摸摸毛巾你有什么感觉？

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　二.探索阻力能让小球很快站稳

　小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

　（1）出示斜坡 ，鼓励幼儿猜测结果

　我这里有一个斜坡
，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

　（2）借助材料 ，尝试让小球在斜坡上停住
。

　谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

　小结：有的小朋友是用手帮小球停住站稳的
，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻挡的办法 ，要想让小球在粗糙的斜面上站稳
，就要用手或用材料阻挡小球。

　三.尝试用多种材料进行实验 。

　我这里还有很多材料白纸，鞋带 ，瓶盖
，纸杯，玩具板 ，沙包，叶子
，吸管，积木 ，你们觉得它们能让小球站稳吗？请小朋友去试一试
。

　交流分享：你是用的什么材料让小球站稳的。

　小结：大家都很爱动脑筋
，其实只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一个能固定小球的东西 ，就可以让小球站稳了 。

　四.延伸活动

　老师将材料放于区域活动时间让幼儿进一步探索
。

　 活动反思：

　球是幼儿在日常活动中经常接触
，喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇 ，尤其是对球的滚动极为感兴趣
，并乐于探索 。所以，我设计此活动的目的是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的多种方法 ，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力
，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因，使孩子们变被动学习为主动地学习 ，进一步激发幼儿探索的兴趣，萌发爱科学的情感
。

　但活动下来虽然整个活动的流程我是清晰的
，但科学活动有许多不确定因素，我并没有灵活掌控整个活动 ，我的提问 、操作要求
、小结语正对性不够强
，导致孩子都是没有目的玩，目标的达成度不够。科学在于探索 ，科学在于发现
，在今后的科学活动中我要更灵活地观察孩子，在接下来的教研活动中多看、多学 。

幼儿园中班《小球别跑》教案2

　 设计意图

　“球”是幼儿在日常生活中经常接触 、喜欢玩的玩具
。我在组织幼儿玩球的过程中 ，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣
，并乐于探索 。所以，我设计此活动的目的 ，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法
，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的'学习为主动的学习 ，进一步激发起探索的兴趣
。

　 活动目标

　1．探索让小球站稳的多种办法。

　2．鼓励幼儿愿意讲述自己的想法 。

　 活动准备

　1．球类材料：乒乓球
、玻璃球、弹力球 、网球
。

　2．其他材料：毛巾
、卡纸、瓦楞纸 、气球
、纸盒、纸杯 、玩具、筷子
、沙子、叶子 、尺子
、光盘、羽毛 、毛线
、积木。

　3．工具：照相机 。

　 活动过程

　幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　师：小朋友们
，今天老师带来了一些好玩的东西
。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看 ，会是什么?

　幼：玩具、气球……

　师：小朋友请看
，这是什么?

　幼：球 、乒乓球
、网球、玻璃球……

　1．幼儿在地板上玩球。

　现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩 。(自由玩球)

　提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

　幼：我是滚着玩的 、拍着玩的
、跳着玩的、打着玩的……

　师：原来你们有这么多玩法 ，想法可真多
。看看我这里还有什么?

　2．出示毛巾
，幼儿在毛巾上玩球。

　师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

　(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同 。

　(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢 ，一会儿就站稳了呢
。

　(3)出示毛巾让幼儿摸摸看
，感知毛巾的粗糙。

　师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉?

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳 ，在粗糙的表面上能够很快站稳 。

　(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙
，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球 ” ，这样幼儿才能通过操作去感知 、观察和比较。)

　探索阻力能让小球很快站稳

　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看
。

　1．出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。

　师：我这里有一个斜坡
，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

　2．借助材料，尝试让小球在斜坡上停住 。

　师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料 ，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳
。实验成功了
，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的。

　(1)幼儿分组进行尝试，教师巡视指导 。

　(2)交流分享：告诉小朋友 ，你是怎么让小球在斜坡上站住的
。

　小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的
，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法 ，要想让小球在粗糙的斜面上站稳
，就要用手或者用材料阻挡小球。

　(简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作 ，再让幼儿分组用多种材料去操作
，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验 ，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心 。)

　引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

　师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?

　1．鼓励幼儿尝试多种方法
，教师将幼儿的做法拍下来
。

　2．引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片 ，供幼儿交流分享。

　小结：刚才有的小朋友用纸团住小球
，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的 ，或者是把纸做成能固定小球的东西
，就可以让小球站稳了 。

　(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓
、团、折以及包糖果 、折小船的多种方法让小球站稳
。一开始很多孩子把小球放在纸上 ，小球不动
，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作 ，而是巧妙引导幼儿让纸变一变
，启发幼儿思考并实践 。教师在观察
、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

　尝试运用多种材料进行实验

　师：我这里还有气球、纸杯 、筷子
、沙子、叶子 、尺子
、光盘、羽毛 、毛线
、积木 ，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试
。

　教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法
，结束活动。

　(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中 ，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间
，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索 。)

幼儿园中班《小球别跑》教案3

　 活动目标：

　1 、在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点
。

　2、探索用不同材料让小球站稳的办法。

　3
、能积极动脑解决问题 ，体验探索操作的乐趣 。

　4、通过实际操作
，培养幼儿的动手操作能力
。

　5 、养成敢想敢做
、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　1 、球类材料：海洋球

　2
、其他材料：积木、游戏棒 、纸杯
、塑料圈、毛根 、树叶 
、白纸 。

　3、知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆 、滚动）
。

活动过程：

　一、谈话导入 ，引起玩的兴趣。

　师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

　二
、幼儿自由玩球
，感知小球在不同材质上滚动的特点

　师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球？（海洋球）

　要求：请在地板上和红毯上玩球 ，发现问题
，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同 。

　不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？

　验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同
。

　讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。

　比较：感知红毯的粗糙 。

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳 ，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　三、探索阻力能让小球很快站稳

　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

　1 、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果

　我这里有一个斜坡
，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

　2
、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

　结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳 ，就要用手或用材料阻挡小球
。

　四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

　师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？

　幼儿讨论 。

　出示各种材料
，幼儿选择操作
。

　1 、幼儿自由操作。

　2
、交流分享经验 。

　小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳 ，就要用手或用材料阻挡小球
。

　五、了解生活中阻力的运用。

　师：其实我们生活中有很多东西
，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度 。

　出示
。

　师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思：

　在五大领域中，其实对于教师来说 ，并没有好上与难上教学活动的区别
，只不过每个老师的性格 、特点不一，有些喜欢语言 ，有些喜欢美术等 。为了尝试一个新领域
，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己
。

　科学活动，重点在于幼儿去探索
、发现问题 ，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时
，有的幼儿说：“往上抛 。
”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我 ，我抛给你
。 ”在让幼儿自由玩时
，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后 ，我让幼儿说说自己的玩法时
，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似 。第二环节中 ，我让幼儿说一说如何让小球站稳了
，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面
。
”对于这个回答 ，其实小球也是站稳的
，只不过用的东西不一样，随后 ，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后
，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。 ”此时 ，一下子又把问题拉入了教学状态中 。后来
，我又准备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩 ，只见有的幼儿选择了毛线
，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖 ，还有的拿了沙包
。后来
，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸 ，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳
，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了 ，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。
”我原以为幼儿都想到了好办法
，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸 ，然后把小球放在纸上
，就是所谓的小球站稳了，其实 ，我只要稍微动一动桌子
，小球仍会掉下来的 。就在此时，我灵机一动 ，故意用气吹了下一位幼儿的小球
，轻轻晃动桌子，顿时 ，小球掉下来了
。这一次的失败
，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后 ，孩子们又重新玩起来，这一次
，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来 ，球放在上面
，也有的把纸弄皱，小球放在里面……

　科学在于探索 ，科学在于发现
，其实，有些我们无需说得过于清楚 ，孩子们只要在实践中多看 、多学
、多玩
，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，时常需要编写教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园中班美术教案《海底世界》 ，仅供参考，欢迎大家阅读
。

幼儿园中班美术教案《海底世界》1

　设计意图

　我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动
，对海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊奇不已 。于是设计了这个美术活动《海底世界》，让孩子们能够大胆想象 ，尝试与同伴合作运用各种各样的材料进行创作海底世界。在动手创作中发展幼儿的想像力
，并尝试与同伴合作、沟通 、交流和分工合作
。

　活动目标

　1.欣赏海底世界，感受海底世界的色彩美和多种生物的形态。

　2.能够大胆想象 ，尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴
、剪纸等）创作海底世界 。

　3.体验与同伴合作创作的乐趣
。

　重点难点

　重点：感受海底世界色彩美多种生物的形态
，尝试与同伴合作创作海底世界。

　难点：尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴 、剪纸等）创作海底世界 。

　活动准备前期经验已了解海底各种生物的形态
、蜡笔、黑水笔 、剪刀
、胶棒、冰糕棍 、吸管
、毛线、彩纸 、彩泥等
。

　活动过程

　一
、视频导入：

　1.你们见过海底世界吗？我觉得好美呀，特别想和小朋友们分享 ，老师带来了一段视频
，我们一起来欣赏一下海底世界吧！

　2.哪位小朋友说一说你看到了什么呢？哇！你们的眼睛真亮，看到了这么多。那老师也带来了几张海底世界的 ，我们一起来欣赏一下吧！

　3.小鱼是什么样子的呢？珊瑚是什么样子的呢？

　教师小结：海底世界里有很多的形状怪异的植物和色彩斑斓的动物
，那我们一起来创作美丽的海底世界吧！

　二、欣赏作品，大胆想象用多种材料表现动物飞翔的画面 。

　1.你们看 ，老师这儿有很多材料，想请小朋友们帮助它们大变身
，变成漂亮的海底世界
。我们一起来看看这些材料吧！毛线是什么样子？你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢？吸管是什么样子的？你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢？

　2.小朋友们的想法真不错！有很多小朋友帮助了它们，我们一起来看看吧！

　3.霍老师和我的好朋友帮助了光盘 、彩泥、石头大变身 ，好多呀。它们放在一起就变成漂亮的海底世界啦！

　4.小朋友们都已经想好怎样帮助这些材料了
，现在就请小朋友4人为一组合作完成海底世界吧！小朋好友们要分工合作，我相信 ，小朋友们一起合作创作的你海底世界会更美的！

　三
、实践操作
，自由选择材料，大胆作画 。

　1.教师发放取物盘 ，请每一小组的小朋友们讨论、商量一下
，你们的海底世界有什么，每个人选择自己想要使用的材料再开始创作 ，教师巡回指导鼓励幼儿大胆创作
。

　2.引导幼儿使用哪个材料拿哪个
，不用的材料放回原来的位置。鼓励幼儿将垃圾投放到垃圾盒中，保持桌面干净 。

　四 、结束部分 ，展示作品并互相欣赏，说说作画时的感受。

　大家的作品都非常特别
，谁愿意来分享一下呢？

　活动总结

　在本次活动中，孩子们的积极性非常高
。以游戏的形式勾起孩子们的动手欲望。如：小材料想请小朋友们帮助它变成美丽的海底生物 ，引导幼儿想一想这些材料可以变成什么 。为孩子们准备了丰富的材料
，孩子们都非常的感兴趣，孩子们对材料的使用方法 ，都非常的了解
。课堂中的各个都积极
、主动地回答问题
，看得出孩子们非常喜欢这个活动。在活动中也有很多问题，如幼儿使用材料的常规 ，使用完的材料没有及时放回原来地位置
，没有将材料摆放整齐等等 。在班级中，我与孩子们一起进行了讨论、分享 ，请孩子们自己说一说
，应该如何使用工具和摆放材料的正确方法，与幼儿一起制定规则
。因为有了多种多样的材料 ，教学形式变得更加丰富。孩子们能够发挥自己的想象，自主探索
，孩子们的作品都非常的不错 。在这次活动中，发现自己的不足 ，只有在不断的思考和反思中
，才能不断的调整进步
。我将在反思中提升自己，不断成长!

幼儿园中班美术教案《海底世界》2

　 教材分析：

　海底世界对幼儿来说是神秘的 、具有吸引力的 ，形态各异
、五颜六色的海底生物更是他们经常讨论的话题。中班幼儿大都去海底世界游览过
，对海底生物的种类特征较熟悉，用图形拼贴的方式表现海底世界易于幼儿接受 。本次活动中 ，通过视频引导幼儿感受海底世界的美及海洋动物种类的丰富
，激发幼儿的创作欲望；选取外形特点较明显的水母、小鱼 、海龟等动物，将海洋动物与图形联系起来 ，便于幼儿理解
，创作；鼓励幼儿从形状联想
、画面布局、添画背景等角度介绍 、分享作品，体验创作的成功和喜说
。

　 活动目标：

　1
、学习用圆形、三角形 、半圆形等几何图形进行拼贴 ，表现小鱼、螃蟹等海洋动物及海底世界的景色。

　2
、能用不同的图形拼贴多种多样的海洋动物，能在画面的空白处进行添画 。

　3、喜欢拼贴画创作
，感受海底世界的美。

　 活动准备：

　1 、幼儿参观过海底世界，认识一些海洋动物
。

　2
、色彩、大小不同的圆形 、三角形
、半圆形等图形若干 ，胶水、彩笔 、桌面垃圾筒等
，“幼儿学习材料 ”－（我爱家乡》，“幼儿学习材料
”一一美术用纸第 5 页。

　 活动建议：

　1
、请幼儿观看“海底世界”视频或阅读《我爱家乡》第 12 页 ，激发幼儿创作的愿望 。

　（1）请幼儿欣赏“海底世界 ”视频
，了解海底景色
。提问：海底有什么？它们分别是什么样子的？

　（2）出示水母、小鱼 、海龟的，引导幼儿观察它们的外形特点。提问：这些动物长什么样子？它们的形状
、颜色有什么特点？

　2、介绍作画材料 ，请幼儿自主选择美术形式创作海洋动物 。

　（1）引导幼儿讨论：老师准备了不同形状的图形
，可以用这些图形表现哪些海洋动物？ 还可以怎样装饰？

　（2）引导幼儿用剪 、折、画
、贴等方法在美术用纸第 5 页上创作海洋动物
。

　指导要点：鼓励幼儿大胆用圆形、三角形 、半圆形等不同图形进行组合，拼贴出多种多样的海洋动物。提醒幼儿给海洋动物拼贴
、添画五官等 ，大胆添画水草、水波纹等背景 。

　3 、鼓励幼儿交流
、分享作品
，提升有益经验

　师幼共同布置“海底世界”，引导幼儿从形状联想、画面布局 、添画背景等方面进行交流 ，提升幼儿有益经验
。鼓励幼儿将作品编成好听的故事讲一讲。

　提问：你觉得自已的作品哪里最值得大家学习？你认为哪一幅作品最特别？ 你能把这幅作品编成一个好听的故事吗？

幼儿园中班美术教案《海底世界》3

　 活动目标

　1
、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼 。

　2 、幼儿对画的造型
、上色、线条来发展小肌肉
。

　3 、通过对海底世界动物———鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

　4、愿意参加美术活动
，感受绘画活动的快乐 。

　5
、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　水粉颜料、水粉纸 、蜡笔 
、多媒体课件《海底世界》

　 活动过程：

　一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀 ，何老师带来了一段视频
，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么 ，待会来告诉何老师
，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）（2分钟）

　二 、认识鱼的形状

　感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类 ， 种类非常多
，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样
。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

　三
、小朋友看海底世界鱼的（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼 ，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀
，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢 。那么你喜欢的鱼是什么样子的？

　提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴 ，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们
。

　四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界
，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前 ，老师有2个小要求：

　1 、老师为小朋友们准备了一首音乐
，这首音乐完了，你就要停下。

　2
、我们不要把底色图上 ，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂
，我们只画海底里面的小生物，除了小生物 ，我们还可以画海草
，石头装饰 。

　现在，老师来示范一下如何刷底色 ，首先
，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫 ，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷
，这里刷完了，就在下面跟着刷 ，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车
，安静的绘画
。

　（1）幼儿进行绘画

　（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　五、活动结束教师：小朋友们 ，音乐停下来了
，请小朋友你们画完了吗？

　 活动的延伸：

　教师：今天，我们当了一名小画家 ，把漂亮的海底世界画了出来
，现在呢，我们进行绘画大赛 ，我们邀请老师们来当评判员
，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在 ，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队
，教师带领幼儿进行欣赏）

　 活动反思：

　利用观看美丽的“海底世界
”导入，不仅引起幼儿兴趣 ，还为幼儿积累了绘画经验 。课堂组织井然有序
，内容循序渐进
。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

幼儿园中班美术教案《海底世界》4

　活动设计背景

　在一次户外游戏时 ，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时
，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣 ，于是我设计这节美术课 。

　活动目标

　1 、通过绘画让孩子更多的了解海底动物
。

　2
、培养孩子想象绘画。

　3、感受色彩的美
，并大胆展示自己的画 。

　4 、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　5、培养幼儿的欣赏能力
。

　教学重点
、难点

　画出自己心中不同各类的鱼

　活动准备

　纸张、蜡笔 、《海底世界》画一张

　活动过程

　一
、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：

　1、你在这幅图上能认识几种鱼 ，分别是什么名字?

　2 、除了上面几种
，你还能说出几种呢?

　二
、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征

　三、开始画

　1 、讲规则

　2
、发纸张

　3、巡回指导

　4 、个别指导

　四
、作品展示

　五、活动延伸

　六 、在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。

　教学反思

　通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

　1、孩子对线条的'绘画能力有些欠缺

　2
、涂色均匀和颜色搭配不够完善

　3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信 ，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

　4 、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力 。

幼儿园中班美术教案《海底世界》5

　 活动目标：

　1
、观察鱼的外形特征
，运用橡皮泥表现不同造型的鱼的特点
。

　2、能运用团 、搓
、捏、压 、墩的技能制作身体不同形状的小鱼，尝试运用多种方式给小鱼装饰花纹。

　3
、通过制作小鱼 ，感受泥工活动的乐趣
，产生喜欢海洋动物的情感 。

　 活动重点：

　能用团、捏 、压
、墩的技能制作不同形状身体的小鱼
。

　 活动难点：

　能用多种方式给小鱼装饰花纹。

　1、知识经验准备：请家长配合帮助幼儿认识了解海底世界里的海洋动物，重点了解海底世界里各种各样的鱼的外形特征 。

　2 、教具准备：泥工板人手一份、多色太空泥
、泥塑刀、剪刀 、贝壳
。

　3
、课件准备：海底世界课件、制作步骤图 、背景音乐

　 活动过程：

　一
、出示海底世界小鱼课件 ，激发幼儿兴趣。

　1、提问：“小朋友们知道海底世界吗？”激发幼儿对海洋动物的喜爱 。

　2 、提问：“小鱼长什么样？ ”引导幼儿了解小鱼的外形特点
。

　3
、小结：海底世界里的小鱼种类很多
，它们长着会摆动的尾巴和鱼鳍，身上还有漂亮的花纹呢。

　二、出示泥工小鱼 ，了解小鱼的外形特征
，激发制作的兴趣 。

　1 、“今天老师也带来了许多海底世界里的小鱼准备参加选美比赛，

　快来看一看。这些小鱼长得什么样子？
”激发幼儿观察泥工小鱼的兴趣
。

　2
、提问：“这些小鱼是什么样子的？小鱼的身体是什么形状的？身体上有什么样的花纹？”引导幼儿观察讲述泥工小鱼的特点。

　三、出示步骤图 ，引导幼儿制作海底世界里的小鱼 。

　1 、提问：“怎样做一条海底世界里的小鱼呢？ ”出示步骤图引导幼儿观察制作步骤和方法
。

　2、提问：“三角形身体的小鱼是怎样做出来的？
”引导幼儿主动探究小鱼的塑形方法。

　3
、教师用儿歌示范讲解制作的难点

　儿歌：团呀团呀团成球
，手掌轻轻压一压，一根手指当尺子 ，两根手指当镊子，夹住彩泥碰一碰
，变成三角鱼身体 。

　4
。出示，引导幼儿观察小鱼身体的花纹可以用不同的工具进行装饰。

　提问：“小鱼身上都有什么样的花纹？是怎样制作的？”丰富幼儿制作经验 。

　四、幼儿制作小鱼 ，体验泥工制作带来的乐趣
。

　1 、导语：“小朋友想不想来试一试？你想做什么形状的小鱼参加选美比赛？装饰上什么样的花纹会更好看？ ”

　2
、幼儿动手制作（播放背景音乐）。

　教师巡回指导：

　（1）指导幼儿制作不同形状身体的小鱼 。

　（2）指导幼儿用多种方法给小鱼装饰花纹
。

　五、展示讲评作品
，激发幼儿对小鱼的喜爱

　1 、交流讨论：“谁的小鱼做好了，快把小鱼带过来 ，和小伙伴说一说

　你的小鱼是什么形状的？哪里漂亮？让你的小鱼交交朋友！
”引导幼儿相互欣赏交流制作的小鱼。

　2
、请个别幼儿交流设计的小鱼

　“什么样的小鱼可以参加选美比赛呢？小鱼身体的形状要多种多样
，身体上的颜色、花纹要与众不同 。谁想来说一说？请幼儿发现讲述小鱼的美，引导幼儿体验制作的乐趣。”

　 课后反思

　海底世界里有丰富多样的海洋动物 ，孩子们最常见的就是各种各样的鱼
，从孩子们的兴趣点出发，活动开始 ，我设计请幼儿欣赏“海底世界小鱼 ”让幼儿了解小鱼的外形特征
，激发幼儿的学习兴趣，之后通过实物激趣法让幼儿看一看 、说一说用泥工制作好的小鱼 ，引导幼儿讲述泥工小鱼的特点，更清楚的了解泥工的可塑性以及花纹装饰带来的美
，激发幼儿动手制作的兴趣
。

　在学习制作的环节中，我遵循幼儿学习的发展规律 ，让幼儿观察在前
，给予幼儿充分的表达机会，理解小鱼制作的步骤图 ，由于三角形身体的小鱼制作方法对于幼儿来说有一定难度
，所以我以朗朗上口的儿歌配以步骤分解图的形式展现三角形鱼的塑形方法，帮助幼儿掌握塑形的难点。

　在幼儿制作的环节中 ，通过创设的情景“小鱼选美比赛
”
，引导幼儿想一想可以制作什么形状身体的小鱼，装饰上怎样的花纹会与众不同 ，通过制作体验法配以欢快的音乐推进幼儿泥塑制作的兴趣
，发展幼儿的小肌肉动作 。

　分享交流环节中，为了推进幼儿之间的社会性交往 ，我设计让幼儿带着自己制作好的小鱼交朋友，为幼儿提供了相互欣赏
、充分表达的机会
，此外，我还将幼儿作品当中的闪光点进行了归纳、总结 ，让幼儿在泥工制作中掌握更多的技能
。

　但是
，活动仍存在不足之处，在制作过程中可以根据幼儿的个体差异指导能力较强的幼儿设计更有创意有规律的花纹。

　《海底世界》整节活动的设计遵循了美术教学的规律 ，引导幼儿从“赏”美开始
，过程中感受美 、表达美，最后表现美 ，萌发了幼儿对美的熏陶以及对海洋动物的喜爱之情 。

幼儿园中班美术教案《海底世界》6

　 教材分析

　海底是一个绚丽多彩的世界
，是幼儿喜爱的场景，生活着许多奇妙的动物：鱼
、扇贝、螃蟹等
。我们生活在海边 ，幼儿常常去到海底世界
，也会被奇妙的动物吸引，对海底世界充满了好奇和向往。本活动借助幼儿已有经验 、同伴学习、视频学习等 ，引导幼儿了解海底世界，认识几种海洋动物的形状
、颜色等典型特征；中班幼儿表现欲望和表现能力进一步增强
，指导幼儿通过绘画、剪贴等形式表现海底世界 。

　 活动目标

　1 、知道海洋动物的外形特征
。

　2
、初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作海底动物。

　3 、喜欢与同伴分享自己的海底世界 。

　 活动准备

　1
、《海洋动物》视频
。

　2、幼儿学习资源⑤第11页。

　 活动建议

　1 、观看视频《海洋动物》，幼儿与同伴交流自己认识的水生动物及他们的特征 。（也可请到过“海底世界 ”游玩的幼儿讲一讲自己的见闻。）

　2
、幼儿自选操作材料 ，构思如何表现海底世界
。

　(1)观察幼儿学习资源⑤第11页
，互相交流：自已想制作什么？选择哪些材料来制作？

　(2)提供幼儿学习资源⑤中的《海底世界》，幼儿根据自己的意愿选择喜欢的制作材料。

　(3)教师鼓励幼儿大胆尝试运用不同表现方法 ，选择多种材料进行制作 。螃蟹的表现方法:用纸盒或泡沫饭盒及辅助材料进行制作；用橡皮泥及辅助

　材料进行泥塑；用绘画的方式表现
。

　各种鱼的表现方法:用彩色塑料瓶盖制作美丽的小鱼；用一次性纸杯制作章鱼等；用绘画的方式表现热带鱼、鲨鱼 、鲸鱼等。

　3
、幼儿分工进行泥工、剪贴等制作活动
，教师可适时地帮助个别幼儿 。提醒幼儿将完成的作品布置在背景图的合适位置
。

　4 、共同欣赏作品，教师引导幼儿可从色彩和创意等方面大胆进行评价。

关于“幼儿园中班科学活动怎么开展”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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