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网上科普有关“红色文化课题题目
”话题很是火热 ，小编也是针对红色文化课题题目寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

《小学“乡土红色文化”研学旅行课程开发》课题的研究 ，课题小组6名成员从2018年筹备此课题至今经历了一个充满艰辛与茫然的过程，这也是一个具有挑战性的成长历程 。当捧到课题的立项书
，大家激动 、幸福，同时也困扰、迷茫
。关于“乡土红色文化 ”研学旅行课程开发的课题研究 ，我们身边没有前车之鉴
，成功之师，大家满怀激情却又无从下手；我们在虬枝中攀折 ，试图将杂乱不堪的枝条理顺；我们在困境中坚强
，相互鼓励
、相互扶持，加深学习 ，虚心请教。

“春种一粒粟
，秋收万颗籽 。
”正是因为我们在课题研究这片乐园中辛勤耕耘、不懈努力，也欣喜地看到课题研究所取得的阶段性成果：查阅了大量文献资料 ，多次研讨交流
，完成了立项申报 、阶段性研究等几个报告；创建了“研学课题交流群”，和孟津教体局局长马化锋
、副局长张志立及教研室正高级教研员杨建章、张菊香主任多次面对面交流 ，访问了孟津教育界名家孙顺通 、文史学者李根柱，寻访了孟津籍的革命老兵及家属
，得到孟津三实小刘长宝校长的支持，带领学生们到各个孟津红色革命教育基地进行研学实践教育活动……使《“乡土红色文化 ”研学旅行课程开发》课题绝对不再是纸上谈兵 ，而是具有真正的实践意义和推广价值。

? 《孟津红色记忆》这本地方课程读本
，将是课题组研究成果在2020年的最精彩的直接呈现，得到了三实小
、教体局、社会文史学者的大力支持 ，也得到了县委 、县政府的关注
、鼓励与支持
。这本书承载着孟津教育人的乡土红色初心
，能体现课题组丰富的探究内容，它是此课题组成员在课题研究中的资料汇编与智慧体现 ，是对孟津乡土红色文化研究的感悟和理解。

在这本书中
，课题组成员收集了孟津县域内所有爱国主义教育基地名称、位置 、建成时间
、在孟津政区图上的位置等，收集了孟津县域内所有革命老区村的村名及位置 ，收集了25个孟津革命战争史上的英雄人物和他们的故事
，并对故事中的地点、人物 、事件等进行一一考证，对年代久远生僻的内容进行注解 ，对25个故事进行分类汇编和音效制作，希望出版一本能在全县推广发行的有声的中小学地方课程读本
，让孟津红色精神对小学生入耳入脑入心，让孟津红色记忆永存 。

要出版这本有声的码书读物 ，首先要策划和选题
，也是一本书从0到1的过程
。选择靠谱的出版社和靠谱的编辑非常重要，选择有经验、有特色的朗读者也非常重要 ，这本书的内容
、音效需要修审打磨
，课题组想要的不仅仅是给钱办事的商业合作，而是愿意和大家一起专注投入到这件事中的同路人、追梦人。也相当遗憾 ，由于工作调动
，在成书的后期我没有深入到成书每个细节研讨 。

万事开头难，过程更难
。一本书最重要的就是内容编排审定。根据目标和框架精心编织内容 ，是个复杂而又艰辛的过程 。要有出版基本技术概念的厘清
，也要有编排美感的展示与讨论
。在向出版社提交初稿之后，还要严格的三审三校环节 ，关注每一张，每一个文字
，每一个故事的音效，三审三校的过程就是大家反复修改的过程。书的目录可能会变 ，内容要改了又改
，连书中的配图也整体编排 。这个时候，也就是0到1的时候 ，我们策划这本书的“初心
”就尤为重要
，一定要想清楚想抵达的终点，就能支撑跋涉过那些繁复的过程
。

当然 ，出版这本书
，内容定稿后，封面封底 、录音成码也相当烧脑 ，序言
、后记也经过了反复锤炼
，故事的朗读、录音更不容易。相信经过重重考量，这本精美的 、渗透着课题组老师（晓茹
、李瑞、凤利 、冰冰）
、朗读者（腾飞、文峰 、秋萍）智慧和心血的读本已经呈现在我们面前！

课题主持人笑天老师为这本书的印制
、发行、推广更是付出了大量的心血 ，正如她在“七一”建党节当天的发布的文章《拷问孟津灵魂18问》中所说的：“当汽车的车轮行驶在758.7平方公里的土地上旋转时，路上荡起的尘沙漂浮在孟津的上空
，望着身后的尘沙，我知道这趟追寻灵魂之旅不是一天 ，也不是一月
，而是两年，整整两年......今天是七月一日 ，我要把在这两年里历经千难万难追寻到的孟津灵魂之根——《孟津红色记忆》有声码书呈现给您 。这本书您可以看
，也可以扫码听故事，希望在您在阅读 、聆听这一个个真实故事的时候 ，能对我们的英雄肃然起敬！能对我们伟大的中国***肃然起敬！能对我们伟大的中华人民共和国肃然起敬！ ”

当这本书
，让孟津红色记忆永存，让红色精神在孩子们心中生根发芽时 ，那时
，编委组老师们的各种艰辛、各种思考
、各种绞尽脑汁、各种心花怒放的交织，我们教育人做课题的诚心 、真心
、用心、尽心的“课题心
” ，就是一种幸福完整的教育生活了！

今天是二〇二〇年七月一日，谨以此书
，向建党99周年献礼！

大学生如何弘扬沂蒙精神论文

追寻红色记忆，服务农村教育暑假社会实践报告

作者：西北师范大学赴会宁“追寻红色记忆 ，服务农村教育”社会实践小分队

社会实践已经成为了莘莘学子们接触社会 、了解社会
、服务社会
，培养创新精神、协作精神 、实践能力和社会交往能力的重要途径。每年的暑假，各个学校都会组织学生到各地开展社会活动 ，其目的在于让广大学子在社会实践中“受教育
，长才干，作贡献 ” ， 我校组织的大学生暑期”三下乡
”社会实践活动也紧锣密鼓的开展起来,我们教育学院的社会实践点是以革命老区
、状元之乡而著称的会宁
，在“追忆红色记忆，服务农村教育” 活动主题的号召下 ，我们一行十三人并肩合作
，团结一致
。在这短短的十几天里，开展了系统有序的课堂教学 ，种类繁多的艺术课程，内容丰富、形式多样的文艺联欢。得到了校长 、老师
、家长和学生们的一致好评
，艰苦的执教生活给我留下了太多美好的回忆！

一、隆重感人的欢迎场面

考试刚刚结束的第二天，我们就急不可待的收拾好行李坐上了开往会宁的大巴车 。曾经的革命圣地 ，现如今有是全国出名的高考状元县
，这给我们一个费解的问题，对于如此贫穷的地方为什么会造就教育上的奇迹？大家你一言我一语的讨论着
。经过三个小时的“长途跋涉 ”后终于到了我们的目的地——会宁县柴家门村鸡儿咀鸡儿小学。鸡儿小学坐落在311国道旁 ，始建于1915年
，附属于鸡儿中学，后来由会宁县 、乡政府拨款建设 ，在2003年九月搬入新址
，成为独立的小学，占地13162平方米 ，校舍面积775平方米 。鸡儿小学--很特别的名字,一眼看去就让人心生怜爱
。 透过车窗就看到一群孩子站在学校门口等候我们
，还没有下车就能感受到他们的热情，兴奋和喜悦挂在他们稚嫩的笑脸上 ，但又流露出羞涩，互相推搡着
，想凑上前看看他们新来的老师却又把身旁的同学推到前面。在他们崇拜目光的注视下，我突然感觉了肩上沉甸甸的责任 。下了车 ，校长热情的接待的和我们打招呼
，并安排学生帮我们抬行李，孩子们惶恐羞涩的神情一扫而空继而一哄而上的来帮我们提行李包 ，看着这些稚气纯朴而又身材弱小的孩子
，真的让人既心疼又心酸
。

二、日常生活，苦中作乐

初到学校 ，情景要比我们想象的好
，整齐的校舍，校园内也有些绿色 ，更可喜的是还种着花草。可是等到我们口渴时不得不喝窖水时才发觉条件的艰苦
，这儿长年不下雨，政府每半年给他们送一次水 ，可想而知放半年的水都成了什么模样，打上来的水还有好多的枯枝败叶和小虫子
，队员们都不喝，还不到一天就口干舌燥 ，鼻孔冒烟了 。没办法也就放些茶叶和冰糖捏着鼻子喝下了
。我真怕这“内容丰富
”的水会让我们拉肚子
，可奇怪的是大家还都没有事。因为水这么珍贵，在兰州三两天就洗头的习惯也不得不改 ，下乡十几天一共洗了两次头
，脏的都打了卷 。刚见到孩子们时老觉得他们太不讲究卫生，一个个蓬头垢面 ，现在看看自己
，会心一笑自己也可以这么邋遢的。衣服就更“舍不得”洗了，是穿上几天觉得恶心的不行 ，实在是穿不下去就放上两天再穿上
，突然觉得不是那么脏了
。一日三餐也和学校有很大的差别，早上就吃饼子和咸菜 ，中午和下午老是炒拉条和炒面片，不明真相的或许以为我们的生活都到小康水平了呢
，我们一天两顿的以拉条充饥，以致于到了兰州还不能听到“拉条 ”这字呢。可是这些与我们学生的生活可就是天壤之别了 ，他们大都离学校很远
，早上五点多就要翻山越岭的往学校赶 。中午只有两个小时根本来不及回家吃饭，饿了就吃早上带来的馒头 ，渴了就打窖里的水
。看到这些我们心里真的像打翻了五味瓶
，中午吃完饭，我们几个都要到教室去看望在校同学 ，分给他们些我们带去以改善生活的零食。条件虽艰苦可是大家在一起玩的很开心 。饭桌上都是抢着吃
。说说笑笑像一个家庭那样温馨。每天下午吃过饭
，石教练（石双燕）都会把大家聚集在一起排练舞蹈，时间紧迫 ，舞蹈又比较复杂
，对我们这些没有一点舞蹈基本功的人来说是一项很大的挑战，虽然很苦很累 ，但我们却过得特开心，跳舞时大家更是丑态百出
，要是有哪个倒霉蛋做错了动作就会被石教练拉出来单独训练，逗得大家捧腹大笑 。这种毫无挖苦发自内心的笑把大家更紧密地团结在一起但我们充分践行了“勤能补拙是良训 ，一份耕耘一份甜
”这句话
，每天两个多小时的勤学苦练终于使我们能跟上了音乐的节奏而“翩翩起舞”了
。

三．多米诺骨牌式的家访

每天看着孩子们早早到学校,很是好奇,周围都是高高的山,也很想看看西部农村的家庭状况。我们下乡还带着一个城乡小学生时间管理的差异性分析的课题,其中有一个变量是家庭的教养方式对于小学生时间的管理方面的影响,就想搞一次家访，还没有想好到哪一家去呢,我们班一个特别乖巧的女孩子姚彤儒说她家长想让我们到他们家去一趟,等不如撞,我们三位老师和苟队长一同家访(当地人不会说普通话,苟队去做同声翻译),村口问一老人说往前走不远就到,可是我们足足走了半个多小时,除了蜿蜒的山路没有人家,又过了一条河,问了好几个人才到了她家,姚妈妈见到我们很是热情,又是给我们切瓜又是给我们端瓜子,还执意要留我们吃饭,我们向她反复说我们已经吃过了 。可终究拗不过农家人的热情
。憨厚的姚妈妈一下子给我们做了一洗脸盆的面条 ，搞的我们哭笑不得。出了姚彤儒家
，就碰见了我们班的杨辉君，我们三人一合计 ，决定继续走访
，杨家家庭条件不错，爷爷是有三十年教龄的老教师 ，普通话说的特棒 。对我们义务下乡执教的行为大加赞赏。杨的两个哥哥都考上了大学
，我们向他说了杨慧君的学习情况和在学校的表现
。刚刚出了杨慧君家又碰到了王博，这孩子特调皮 ，学习成绩也不行，家访时才得知他爸爸前几年出车祸
，生活都不能自理，家庭的破败也能让人想到为治病而付出的代价 ，就这样他爸爸哆哆嗦嗦的走出来给我们讲王博的情况
，一再叮嘱我们好好管管孩子。听了他的话我们又禁不住一阵阵的心酸 。出了王博家向右一拐就到了我们班的班长王祺家，她家家庭条件挺不错 ，交谈对话中也能感受的到她的父母也算是比较有文化的
，这次家访，让我们实实在在的感受到家庭的教养方式对孩子们学习成绩的重要性
。走完一大圈都已经快九点了 ，踏着月光返校
，我们没有太多的话语，思绪还停留在和拳拳之心的家长的交谈之中。

有点长 ，你可以缩短 。
。

幼儿园中班研究课题有哪些

在可允许的条件下
，对参加过革命的老一辈人或其家属进行专访，将其革命经历转录为文字 ，整合保存。让革命先辈等模范人物用言行引领学生思想走向和价值取向 。像山东地区的沂蒙精神
、沂蒙文化、著名孟良崮战役地等，我们可以在条件允许的范围内
，利用暑期前往部分红色革命根据地进行实地考察访问
。

通过使红色文化基因“走出去 ”的方式，将红色文化基因传递到各地；同时将山东地区部分红色革命根据地 ，还未成体系
，未能得到良好传承的优秀红色文化梳理成体系，使之能够被青年学生理解吸收 ，从而促进其传承弘扬。

举办相关活动
，促进当地广大人民群众的参与，使活动的组织群体和参与群体都能受到红色基因的影响 ，从而达到传承红色文化的目的 。可通过开展红色读书会 、红色革命文化知识竞赛及宣讲会
、红色诗词大会、红色作品朗读大会 、线上创新创意红色基因新媒体作品制作大赛等形式
，对红色文化的传承予以文化引导
。尽可能地借助政府的力量，在全社会形成良好的文化导向 ，使青年学生更多更全面地接受红色文化基因的滋养。而不是仅空谈理论
，宣扬主张，想要实践却不知如何实现
、落实 。

历史和现实都告诉我们 ，青年一代有理想、有担当，国家就有前途
，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。青年是国家的未来民族的希望 ，青年一代的精神走向如何将直接关乎国家的前途乃至民族的未来发展
。

因此当代青年学生必须永葆红色基因
，继承革命先烈的精神，并将其投入到中国特色社会主义新时代的实践中 ，使红色基因在中国血液里源远流长
，坚定有力；使红色基因不断焕发出新的生机和活力。

但是目前当代青年学生传承红色基因的状况不容乐观，针对此现状 ，特提出“当代大学生红色基因传承路径研究
”这一课题展开研究 。通过本次社会调查
，有效增强了当代大学生群体的社会文化责任感和对红色文化传承与发扬的历史使命感，达到了良好的效果预期
。

文化自觉和文化自信从来不是一代人的事 ，更不只是一代人身上的故事和责任
，文化的力量永远是一个国家的软实力所在，是血脉相传 、亘古流深的民族自豪和精神火炬。

幼儿园研究课题 ，肯定是要选题，表述研究题目的 。没有好的选题
，几乎不可能立项
。为了做好选题，正确起好名字 ，要多参考一些好的研究课题题目进行学习和借鉴。那么
，幼儿园研究课题有哪些?

1
、幼儿园安全教育评价实施策的研究

2、幼儿园混龄教育中主题活动课程开发的实践研究

3 、体验式幼儿园环境教育课程的行动研究

4
、关于幼儿园开展篮球体育游戏活动的实践研究

5、幼儿篮球活动中合作能力培养的探索与研究

6 、中大班幼儿餐前讲述活动对其语言表达能力提升的实践研究

7、“学习故事”评价视角下的幼儿园大班户外体育游戏的行动研究

8
、幼儿园一日生活组织中安全预控措施的研究

9、利用“红色文化 ”促进幼儿社会性发展的实践研究

10 、以深描幼儿学习经历提升教师观察能力的研究

11
、家园主题活动促进大班幼儿社会性适应能力提升的研究

12、在播音活动中发展幼儿口语表达能力的实践研究

13 、对幼儿在园一日生活中负面情绪回应的策略研究

14
、民间游戏在改善幼儿园亲子关系中的应用策略研究

15、在体育游戏中培养幼儿规则意识的策略研究

关于“红色文化课题题目
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！