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【央视新闻客户端】
对于今日的自己 ，宋英杰说：“我时刻感恩。感恩于当初领导对自己润物无声的提携 ，感恩于观众对自己的喜爱与包容 。 ”正是这种感恩之心，使得他不敢有丝毫的懈怠 。“录完节目 ，我喜欢重新审视 ，不满意时甚至会辱骂自己 ”，宋英杰说：“我习惯以一种挑剔刁钻的眼光去看待自己的节目。因此 ，我常常有一种起步感 ，总是走在路上，不断追求提升的空间。”他说 ，十几年来 ，唯一可以告慰这个职业的便是自己从未懈怠过 。
柏杨曾说，爱之切 ，故言之也苛 。宋英杰直言：“《天气预报》节目 ，还没有从十几年前的固有模式中完全脱解出来。 ”在他看来，如果不能将准确的预报通俗易懂传达给公众，那将是一件非常遗憾的事情 。“我特别希望在预报本身的表达上能够与时俱进 ，有所突破 。这是一种合力和共识的群体性行业行为 ，而非个人性情和喜好使然。 ”因此，他常常用12字来告诫自己 ，要让观众“看得清 、听得懂 、记得住、用得着” 。只有真正满足观众需求 ，才能够与他们谈一场纯粹而完满的“精神恋爱” 。
“《天气预报》节目培养出一个气象专业出身的主持人很不容易。我必须做好这件事情，对得起自己初始的选择和这项事业曾带给我的荣誉 ” ，他诚恳地说：“我已经把生命历程中最有光彩 、最有智慧的时光都献给了这个节目 ，我希望它能在我的手中变得越来越好，这也是我的使命 。 ”
在这种使命感的驱动下 ，心怀大爱的他开始致力于公益活动 。在这次采访不久之前 ，他曾和同事远赴广西，组织“应对气候变化 、中国在行动”活动 ，进行气象科普知识普及的讲座 ，与公众面对面交流，倾听他们的需求。
宋英杰说，他不喜欢用“宣传 ”这个字眼来面对公众 ，那种板起面孔说教的感觉让他很不舒服 。他觉得 ，寓教于乐的方式可以更好地和公众沟通，用一种彼此尊重的方式让听者更好地接受与理解气象科普知识 。 最喜欢的季节：秋天
最喜欢的运动：羽毛球
最喜欢的水果：西瓜
最喜欢收藏的物品：有收藏价值的货币
最喜欢的花：除了花的象征意义外都很喜欢
最喜欢的颜色：蓝色
最尴尬的事：天气预报不准
最讨厌的人：吹牛、背后非议别人的人
最爱做的事：就是没事 ，有时间的话看书 ，以恬淡的心情周游世界
毕业院校/专业：南京信息工程大学天气动力专业
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浅议地理素质教育思想
不但要传授和培养系统的地理基础知识和基本技能，在此基础上积极发展学生的地理思维能力。下面是我搜集整理的浅议地理素质教育思想论文 ，欢迎阅读借鉴。
摘要： 从教育要面向现代化、面向世界 、面向未来的方向看 ，素质教育势在必行，地理学科也不例外 。中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面 ，是其他任何学科都无法替代的 。据此 ，本文就中学地理教育如何向素质教育的转变浅谈几点认识。
关键词： 地理;素质教育;学科;教育思想
1 地理教师要转变教育思想
当前中学地理推行素质教育的制约因素，关键是教师的教育思想没有根本转变 ，还受传统的?应试教育?模式的束缚 。?应试教育?是单纯为应付考试 、争取高分和片面追求升学率的一种教育模式 ，它主要面向少数学生、忽视大多数学生的发展;只重视知识传授，忽视能力和心理素质培养;?应试教育?使学生课程负担过 重，挫伤了学生学习的主动性 、积极性和创造性 ，影响学生全面素质的提高 。这种教育倾向 ，不利于教育事业 的健康发展，也不利于教育为社会主义现代化建设服务。
实施素质教育 ，正是克服?应试教育?的`弊端 。素质教育是以面向全体学生 、全面提高学生的基本素质为根本目的 ，以注重开发学生的潜能、促进学生德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育 。它不仅强调全面性，而且强调全体性 、基础性和发展性。因此 ，从?应试教育?转向素质教育 ，作为教育者?教师，首先必须要从思想上根本转变过来 ，要树立正确的教育观 、质量观、人才观 、学生观 、师生观 。当然 ，这一转变需要广大教师有胆识、有远见;要勇于实践 、敢于突破传统观念 、善于承受来自社会各方舆论的压力 。学生地理 能考出?高分?，这不是地理教育的最终目的 ，培养和提高全体学生全面掌握地理基础知识、地理基本技能和地理基本观念和整体素质 ，使学生生动、活泼 、主动 、和谐地发展，实现教育观念的根本转变，这才是新时期 中学地理教育改革的基本要求和根本任务。
2 提高教师自身素质
现代教育迫切需要具有全面素质的教师 。一切教育思想、教育计划都要通过人来实现 。所以 ，提高教师自身素质是实施素质教育的关键。
首先 ，教师要提高文化素质。教师丰厚的文化知识是实施素质教育的基础 。这不仅要教师融会贯通中学地理教材 、地理教学大纲的内容和要求，同时还要加强学习 ，拓宽知识领域 ，充实地理内容，了解地理信息 ，这样才能适应时代对地理教师的要求 。
其次 ，教师要提高业务水平。过硬的业务水平 、灵活的教学机制是实施素质教育的关键 。一方面要加强教研工作，严格教学常规 ，完成教学任务 。另一方面要多形式、多渠道争取继续教育 ，提高学历层次，完善知识结构。业务水平的提高是教学任务和教学效果优异的重要保证 。
第三 ，教师要提高师德 。高尚的师德情操和广泛的兴趣爱好是实施素质教育的一块跳板。教师是?人类灵魂的工程师? ，是学生受教育的一面镜子，师德标准要高于社会的一般道德标准，教师的形象对学生影响深远 。作为地理教师 ，要用辩证唯物主义思想指导自己 ，要?讲政治 、讲正气 、讲学习?，要有强烈的敬业爱岗精 神 ，要时刻注意自己的言行举止 ，教好书的同时更要育好人 。
3 适时调整教学要求
受传统教学模式的影响，教师在教学过程中 ，着重强调教学大纲上所规定的一般教学要求 ，注重知识点的?块状?教学，目的仅仅是为了学生能应付考试争取高分。素质教育不仅要求学生具有?应试?能力 ，更重要 的是要提高学生整体素质 。在地理教学中 ，对学生地理知识、地理能力 、地理观念 、地理思想等的教育都应重视，不可偏废 。教师应注重开发学生的地理智能 ，重视发展学生的地理兴趣 ，善于培养学生生动活泼的地理思维能力，重视学生个性的健康发展，广泛提高全体学生的地理水平。
现阶段地理教学的基本任务是：不但要传授和培养系统的地理基础知识和基本技能 ，在此基础上积极发展 学生的地理思维能力 ，同时，通过教学活动使学生进一步受到爱国主义教育、辩证唯物主义教育 、国情教育以 及协调人地关系的可持续发展观的教育等。因而 ，教师要根据素质教育的要求 ，从传统教育模式中走出来，及时准确地调整教学目的和要求 ，使中学地理教育走上更健康 、更全面、更合乎时代要求的崭新轨道上来 。
4 拓展教学内容
当前 ，全面推行素质教育，给不景气的地理学科带来了生机 ，广大地理教师应抓住这一机遇 。一方面 ，在搞好当前地理会考教学的同时，还要千方百计争取地理学科的应有地位 ，开足课时;另一方面 ，在教学过程中，要以地理教材为依据，授给学生完整系统的地理知识。在此基础上 ，拓宽学生的地理空间 ，发散地理知识，训练地理能力 ，挖掘德育因素 ，使学生在德、智 、体 、美等方面，得到全面发展和提高 。
5 优化教学方法
课堂教学是对学生进行地理教育的主要方式 。科学的教学方法是提高学生素质的关键 ，在地理教学中要提高全体学生的综合地理素质 ，靠传统的教学方法是远远不能完全适应的，中学地理教学方法要相应进行改革。
课堂教学目前要改变?注入式?教学法 ，要采用开放的启发式教学法 ，有条件的学校应利用先进的?多媒 体?辅助教学，要充分发挥学生在教学中的主体作用 。让学生多动手、多动脑 、多动嘴 、多动眼 ，让学生在愉快的氛围中 ，不仅能培养其独立获取地理新知识的能力，而且还要发挥地理学科的智育、美育和德育功能 。在加强地理课堂教学 、提高教学质量的同时，还要积极开展灵活多样的地理课外活动 ，如举办地理科普讲座 、地理知识竞赛、进行天文和气象观测 、地理小制作 、地理野外考察、社会调查 、撰写小论文?这样 ，一方面让 学生接触社会，理论联系实际 ，提高地理行为素质 ，拓宽视野;另一方面，努力做出成绩 ，创出地理课外活动 的新路 ，赢得人们对地理教育的重视和投入。最终也发挥了中学地理教育在国民素质教育中应有的作用 。
总之，笔者相信广大地理教育工作者 ，能够贯彻教育方针 ，努力进行教育教学改革，优化教育教学过程 ，明确教育教学任务 ，把当前处在 困境中的中学地理教育引上健康 、繁荣、发展之路，为全面提高学生的素质作出自己可贵的贡献 。
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