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科学家在大自然有灵感发明的东西是什么

自从人类诞生以来大部分的发明创造都是靠仿生研究成功的。车轮灵感来源于圆形的滚石或滚木 ，莱特兄弟从鸟身上得来的灵感发明了飞机
，贝尔通过声音的传递得来的灵感发明了电话为人类开辟了信息的时代 。雷达是从蝙蝠身上得来的灵感，为军事上做出了贡献
。像现在的电脑是仿造人类的大脑而发明出来的。汽车是从马车仿造而来的 。所以我们身边一切的发明创造离不开生活 ，离不开大自然直接或间接的灵感启发。

这个不好说，得看发明出来的东西电站在什么层面上考虑
，就像中国的四大发明之一，造纸术 ，改变了人们的生活和信息留传
，但是生态中的树木减少了，像自行车 ，改变了人类的出行
，你说是利还是弊，方便了出行 ，提高了人们的日常生活效率
，话说发明都是有利也有弊，可以看看世界相对论！

一次 ， 爱迪生一人在静静的实验室里研究改进在纸带上打印符号的电报机
。这时
，电报机内的一种单调的声音吸引了他。在试图排作这种声音时，爱迪生出乎意料地发现 ，这是纸带在小轴压力下发出的声音 。在改变小轴的压力时，声调的高度也随之变化
。这就使他产生了一个念头：借助运动载体上深度不同的沟道来记录和回收声音。

无独有偶
，爱迪生在另一次试验电话的时候，发现传话筒里的膜板 ，随话声而震动 。他找了一根针
，坚立在膜板上，用手轻轻按着上端 ，然后对膜板讲话
。实验证明
，声音愈高，颤动愈快；声间低 ，颤动就慢。这个发现
，更奠定了发明留声机的决心 。

鸟 飞机

粘扣的发明

有一个人到野外，当他趟过一个荆棘丛后发现自己的衣服上粘上了许多呈橄榄形的植物的种子 ，他揪下来仔细看了看
，发现种子上长了许多小刺，这些小刺不是尖的 ，是长成了钩状的
。

他突发奇想，可不可以模仿这种钩状的刺做成一种实用的东西。经过尝试
，粘扣就被发明出来了，而且用途十分广泛 。

当自己见到粘扣是 ，可以留心看一看
，粘扣的一个面是由很多带钩的小刺做成的
。

朱新雨

西门子---发电机

本茨----汽车(内燃机趋动)

贝尔----电话

马可尼---无线电报

诺贝尔---炸药

爱迪生----电灯

汤姆逊（1856—1940）英国物理学家。1897发现物质结构的第一种基本粒子一电子 。

富尔顿（1765—1815）美国发明家。1807年，富尔顿制成蒸汽汽船
。

本茨（1844一1929）德国工程师。1868年 ，制成世界上第一辆三轮内燃机汽车 。

伏打（1745－1829）意大分物理学家
。1800年
，他制成伏打电堆，不久又发明伏打电池 ，使人们第一次获得了稳定而持续的电流。

奥托（1832一1891）德国工程师 。1876年
，制成第一台四冲程循环的煤气内燃机
。使汽车和其后飞机的问世成为可能。

戴姆勒（1834一1900）德国机械工程师 。1883年制成的第一台汽油机，1886年又制成世界上第一辆四轮内燃机汽车
。

帕森斯（1854—1931）英国发明家。1884年制成第一台多级反动式汽轮机 。

狄塞尔（1858－1913）德国工程师
。1897年制造了第一台柴油机。

贝塞麦（1813—1898）英国工程师 。1856年发明转炉炼钢法。

爱迪生（1847—1931）美国发明家
。他一生完成1300多项发明 ，对人类产生了巨大影响。1897年
，他成功地研制出白炽灯 。

莫尔斯（1791—1872）美国发明家
。1837年，发明电报机 ，1844年5月24日，拍发出世界上第一封电报。

贝尔（1847—1922）美国发明家 。1876年发明电话
。

马可尼（1874—1937）意大利工程师。1895年发明无线电报 。1899年3月28日
，他成功地实现了无线电通信
。

诺贝尔（1833－1896）瑞典发明家。1867年发明安全炸药 。

广播，雷达 ，响尾蛇导弹
，冷光，伏特电池

如果有帮助请采纳 ，谢谢！

科学家不一定就是发明东西的

1 、人们根据蛙眼的视觉原理
，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体 。把电子蛙眼装入雷达系统后 ，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等
。特别是能够区别真假导弹
，防止以假乱真。

电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上 。在机场，它能监视飞机的起飞与降落 ，若发现飞机将要发生碰撞
，能及时发出警报
。在交通要道，它能指挥车辆的行驶 ，防止车辆碰撞事故的发生。

2
、 。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”
。这种探路仪内装一个超声波发射器
，盲人带着它可以发现电杆、台阶 、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜 ”也已制成 。

3
、模拟蓝藻的不完全光合器 ，将设计出仿生光解水的装置
，从而可获得大量的氢气
。

4、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

5 、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子 。

6
、船桨模仿的是鱼的鳍
。

7、锯子学的是螳螂臂 ，或锯齿草。

8 、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣 。

科学幻想之父"凡尔纳幻想的:潜水艇
、霓红灯、飞机等都是他幻想
，后来成为现实。莱特兄弟等都说凡尔纳是他们启蒙老师
。

达芬奇他就想象着构造出了世界上第一辆自行车。

凯库勒梦见苯的平面结构

幼儿园大班科学活动教案《火山爆发》

有趣的小实验

“叮零零
”，上课铃声一响 ，老师满面春风地走进教室 。“同学们
，蛋壳都带来了吗？”“带来了！ ”我们异口同声地回答
。“但是蛋壳能做什么啊？
”“做不倒翁吗？”我们窃窃私语。“今天，我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验 。做之前 ，请大家先猜猜
，我用这支铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，看哪半个蛋壳先破呢？ ”“口朝下的会先破！
”大多数男生手指着那半只蛋壳说着
。“口朝上的先破！”我的同桌斩钉截铁地说。很多女生都坐着 ，犹豫不决. 。“那好！下面我们就来做一做，看看谁的答案才是正确的
。 ”

老师叫了一名同学帮忙
，他拿着铅笔对准老师手上口朝上的蛋壳，手一放 ，铅笔落到了蛋壳上
，蛋壳没有破。第二次铅笔一落下，但是它落在了老师的手上 ，然后掉到地上
，铅笔芯断了 。老师又拿出了一支铅笔，这次她亲自出马 ，铅笔落了刚两下
，口朝上的蛋壳就破了
。接着，老师又拿着铅笔对着口朝下的蛋壳刺去。“一下 ，两下
，三下……”我们一齐数着，但是这半个蛋壳就像是穿了盔甲一样 ，连刺了十几下就是不破 。

“Yeah！我猜对了！
”同桌高兴得手舞足蹈。“好！下面我请同学们自己也做一做，看看这是不是偶然现象
。”“对
，你先别得意的太早！ ”我们可不服气。

我们自己做了这个小实验以后，终于认识到同样的两个半个的蛋壳 ，用铅笔垂直去刺
，因为口朝下的蛋壳受力比较集中，所以比较容易被刺破；而口朝下的蛋壳受力分散 ，因此就不容易被刺破 。难怪我们学校建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽
，原来都是一个道理啊！

小小的实验蕴含着大道理，这节课真是有意思啊！

有趣的一次实验

一年级到四年级 ，科学一直是我喜欢的学科
。科学课上我做过的实验数不胜数
，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新 ，那就是前不久刚做过的硬币实验。 那天下午的科学课上
，老师向我们宣布：“今天，我要和大家做一个非常有趣的实验！
”“耶！”话音刚落 ，同学们一阵欢呼 。“是不是把硬币投入水中的实验？ ”一个同学未卜先知
。“没错！你们身边谁有硬币？
”“我！我！我有！”同学们个个争先恐后，纷纷“上交 ”了自己的硬币。 实验开始了
，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面 ，睁大眼睛
，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节 。“一个 、两个
、三个……
”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯 ，水面也在升高
。老师突然停住了
，问：“同学们，猜猜看 ，接下来会出现怎样的情况？ ”“水会溢出来呗！
”同学们异口同声。“错！让我们接着往下看吧！”“谁还有硬币？ ”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币
，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通
”跳下水后 ，像训练有素的潜水员
，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底 。 此时 ，同学们惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！同学们随即把老师团团围住
，询问这是什么原因，老师却买了个关子 ，反问我们：“你们说呢？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑
。在同学们的再三询问下
，老师终于开了“金口 ”，神秘地说：“这是水面的张力 ，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口
，而不溢出来的。
”原来是这样！我们终于明白了其中的道理 。 这次实验，让我们懂得：凡事都不能武断地下结论 ，要勇于探索和实践
，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密 ，我相信
，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团
。

有趣的一次实验

“火山喷发”,大家一定在电视里见过吧 ，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发 ”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬
，“火山喷发
”可真好玩 。 你也可以投稿

按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂 、一包小苏打、一张报纸
。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂 ，然后把报纸垫在玻璃杯下。

实验马上就要开始了
，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了 ，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂
，它们安安分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢？而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨 ，才过了十几秒
，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了 。这时 ，我又兴奋又惊讶
，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节
。大约过了18分钟 ，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了
，太有意思了！

这是为什们呢？我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提 ，唉！没办法
，只好自己琢磨琢磨了 。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫 ，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫
。那么洗涤剂又起了什么作用呢？我绞尽脑汁也想不出来。

为了搞清其中的奥秘
，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用 。这不是与浮石的形成原理差不多吗
。这个小实验真是有意思。

做科学小实验 ，让我在玩中懂得了科学道理
，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美 。

有趣的一次实验

我从小就喜欢画画 ，在我五岁时就能画好多东西了。有一次
，我画了一幅《夏天的景色》，我欣赏了一下 ，不错，特别是荷叶上的青蛙是用彩色卡纸剪出来的
。我把这幅画给爸爸看
，爸爸看了后说：“我只见过绿青蛙，却从没见过粉色
、**的青蛙呀！”我非常难过 ，嘟着嘴巴
，眼泪在眼眶里打转，快摇摇欲坠了。爸爸却笑着说：“别哭 ，别哭
，爸爸给你变个魔术让青蛙脱掉黄衣服 。 ”“可以吗？
”我半信半疑地看着爸爸
。

爸爸让我找来盘子、颜料 、毛笔和吹风机，一切都准备好了 ，爸爸又指挥我小心翼翼地将纸青蛙摘下来
，放在盘子里，这时爸爸从背后拿出一瓶液体 ，看起来与白开水没什么两样。我疑惑地问：“这有什么用呢？跟水一样 。”爸爸笑了起来：“傻女儿
，这是84消毒液，不是你喝的白开水
。而且它对人的皮肤有伤害 ，在用时要小心。 ”“哦 。
”我似懂非懂地点了点头
。爸爸将他所说的84消毒液倒到盘子里。奇迹发生了，在一瞬间粉色的青蛙变白了 。我目瞪口呆
，青蛙脱掉了难脱的衣服
。真神奇！我用夹眉毛的夹子将纸青蛙夹起来用吹风机吹干。“青蛙虽然更新换貌了，但它还不是绿色呀？”“涂上绿色不就行了吗？ ”于是我用毛笔给青蛙穿上绿衣服 。“哇 ，青蛙更漂亮了。爸爸你怎么变的快教教我！”“其实是84消毒液变的
，青蛙身上的颜色是酸性，而84消毒液是碱性 ，所以青蛙身上的颜色没了
。
”

噢
，科学太奇妙，太深奥了。

记一次有趣的小实验

我是一个很爱探索新鲜事的小男孩 。以前 ，我听说过把一条蚯蚓切成两段以后
，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢！为了证明此事 ，我做了一个有趣的小试验
。

同学们都说雨后到处都可以找到蚯蚓
，一天阵雨过后，我果真毫不费力地在花坛边找到了一条蚯蚓。

星期五回家后 ，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一张纸上
，自信满满地想：我一定能顺利完成试验的 。

试验开始了，我将蚯蚓小心翼翼地切成两半 ，仔细一看
，咦？蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢?我灰心极了：难道我的试验失败了吗？正当我垂头丧气的时候 ，突然想起了妈妈曾对我说的话：“遇到困难时
，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是,我打起精神 ，继续做试验
。我拿来《十万个为什么生物篇》
，开始查找一些有关蚯蚓的资料。翻着翻着，我找到了答案 。哦！原来蚯蚓被切断之后 ，伤口旁边的肌肉就会马上收紧
，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊！蚯蚓其实有着很强的再生能力 ，原来如此啊!过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了！看到这儿
，我仿佛看到了胜利的曙光，又有自信了！

两天后 ，当我再去看我的蚯蚓时
，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢！我把这事告诉了妈妈,她微笑着说：“哈哈我们家儿子也会自己钻研，自己做试验啦! ”

这就是我以前做过的小试验 ，很有趣吧！

不 倒 翁 与 重 心

亲爱的同学
，你听说过哥伦布竖鸡蛋的故事吗？哥伦布将鸡蛋打碎才能竖起来，其实 ，不用打碎也能竖起来
，但是大约要花五分钟的时间，真是太麻烦了
。因为重心在三角形的正上方时 ，鸡蛋才能竖起来。重心不在三角形上方时
，鸡蛋就倒下了 。所谓重心，是指物体各部分所受重力的合力的作用点
。由此 ，我们可以想到一个物体，它不但能够站起来
，而且怎么推也推不倒。不用我说，聪明的你肯定会想到 ，那就是不倒翁 。有趣的不倒翁
，无论你怎么使劲推它都不会倒，甚至你把它横过来放 ，倔强的它又会站在你的面前。不倒翁为什么不会倒下来呢？

哦！一方面
，是因为它上轻下重，底部有一个较重的铁块 ，所以重心很低；另一方面
，不倒翁的下半部，都是做成滑滑的球状 ，当它受力向一边倾斜时
，它的重心被提高了，而处于不稳定的状态
。在重力的作用下 ，它向稳定平衡状态的位置运动。由天惯性，它要来回几次摆动后
，最终又停留在原来的位置上 。

啊！原来我们身边处处有科学，我们一定要多做科学实验 ，多学科学知识
，好好学习，才能造福人类
。

黄豆为什么不发芽

上星期 ，我做了一个新奇的实验——孵豆芽。

外婆给了我一些黄豆种
，我嫌少，还要从妈妈扎紧的塑料袋里去拿 ，妈妈说袋里的豆是不能孵出豆芽的
，我不信，偏偏要做实验 。于是 ，我将两种黄豆分开了
，孵起来
。

根据书上的介绍和老师的指导，我把浸胀了的两种黄豆分开放进两层湿稻草中间 ，每天早
、中、晚各淋一次水。我想，一样的孵法
，怎么可能不长出一样的豆芽来呢？

第二天，我轻轻地翻开豆芽上面的稻草 ，外婆的黄豆种已膨胀到它原来的两倍大了
，许多豆粒的腰部长出了短短的 、粗壮的芽 。可是妈妈的黄豆，只发胖 ，不发芽
，这是怎么回事呢？

第四天，外婆的豆芽又长高了许多 ，可妈妈的那些黄豆
，却变颜色了，由淡**变成深**了 ，还有几粒变成淡黑色了
。看来
，真要被妈妈“不幸言中
”了。

第五天，第六天 ，时间一天天过去了，用外婆的黄豆孵的豆芽
，越长越高，越长越嫩 ，玉柱金顶
，漂亮极了！而妈妈的那些黄豆却腐烂了 。我这才相信，妈妈讲的是真的了 ，可这是为什么呢？我只好去向妈妈请教了
，妈妈笑眯眯地说：“豆种尽管已经干了，可还是要呼吸的 ，你外婆的豆种挂在屋檐下
，空气新鲜，呼吸当然不成问题
。而那塑料袋里的黄豆 ，因为袋口紧扎着
，不通气，它们没法呼吸 ，早就憋死了。”“哦，原来是这样啊！ ”我若有所思地说 。

真没想到
，晒干了的黄豆也会憋死。生活中真是处处有科学啊！

“今天好快乐，半个小时就写完了作业 ，真棒！


”我自言自语道
。剩下的时间做什么呢？

我该去看看妈妈买来的小金鱼。我快步走到扁圆形的鱼缸前
，鱼儿好像欢迎我似的，一上一下地向我游来 。其中 ，狮子头金鱼扬着大脑袋
，甩着红白相间的尾巴，好像在炫耀自己的美丽
。我突发奇想：鱼在水里为什么会控制平衡？

我观察到鱼儿游动时 ，不停地摇摆
，是不是鱼鳍和鱼尾在起作用？为了验证我的猜想，我做了大胆的实验。我先准备了小剪刀
、鱼网、纱布 。然后用鱼网捞出了一条喂乌龟的小草鱼 ，这条鱼儿好像觉察到了危险———拼命挣扎着
，我默默地对小鱼说：“小鱼，你别害怕 ，为了实验成功，你就奉献一次吧！

”我把双面胶粘在我的拇指和食指上
，一下把小鱼儿粘住了，我小心翼翼地拿起了剪刀 ，一下一下地把小鱼儿的鳍剪了下来
，剪完后，我就把秃头秃脑的鱼儿轻轻地放进了鱼缸里 ，起初
，小鱼儿挣扎了一会，就沉到水底 ，过了好一会儿
，它也没有再游动
。看来，我的猜测是正确的。

我还有点担心 ，就去查阅了百科全书
，上面果真写着：鱼的鳍是让鱼掌握平衡的 。鱼的尾巴是掌握方向的
。通过这次实验，我觉得经过观察和实验获得知识 ，是多么有趣呀！

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我喜欢虫，一有空就到外面去观察虫。今天
，我把功课全做好了 。正想到外面去观察虫的时候，黑暗的夜幕开始垂下来了 ，而且老天也开始“流眼泪 ”了呢！

我望着天空不由得叹了一口气
，心里想：天气刚才还好好的，早不下雨 ，晚不下雨
，一到我要出去了就开始下雨了
。当我正在发愁的时候，妈妈叫我去喝枸杞子茶 ，我一看见枸杞子茶的时候
，马上就对它感兴趣了。因为我看到茶杯上面浮着很多枸杞子，茶杯底也有几粒枸杞子 ，我觉得特别奇怪 。为什么有些枸杞子会浮在水上
，有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢？我仔细地想了一想：可能是枸杞子像皮球一样，里面有空气才能浮在水上。

我就开始做小实验了
。首先 ，我从浮在水上的枸杞子里拿出两粒，把其中一粒枸杞子放在水中
，用一双筷子压平，不出我所料 ，枸杞子果然在水中冒出小泡泡来了。然后我把筷子拿掉
，观察枸杞子会不会沉下去，只见那粒枸杞子慢慢地沉下去了 。接着我把另一粒枸杞子用筷子把它顶到茶杯底后 ，把筷子拿掉
，这粒枸杞子慢慢地浮了上来，最后浮到水面上来了
。唉 ，我终于把事情弄明白了。原来我的推测是对的 。因为第一粒枸杞子里面的空气冒出来了
，所以就沉下去了
。而第二粒枸杞子里面还有空气，所以就浮上来了。

通过这一次小实验 ，我懂得了一个道理
，枸杞子就像皮球一样，里面有空气就能浮在水上 ，没有空气就会沉下去 。

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我很想知道把水放多了，还是放少了能让绿豆快点成绿豆芽
，前几天，我便做了一个实验 ，来测试了一下
。 我先拿了两只塑料盒子
，又拿来纸巾和水，还拿来了两颗绿豆种子 ，我先把纸巾垫在两个盒子内
，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水 ，接着我又把两颗绿豆种子分别放在两只盒子中
，写上编号，水多的是1号 ，水少的是2号
，最后，我把盒子放在朝南的阳台上了。 做好这一切 ，我心里甜滋滋的，马上可以知道结果了 。我还猜想
，认为水放多的那组绿豆会更快发芽
。我边静静地站在阳台上耐心等候着这一时刻的到来。 我大约等了2个小时我发现1号盒子里的种子大了许多,而2号盒子里的种子却几乎没什么变化 。 我又等了3小时左右，我发现1号盒子里的种子皮破了 ，而2号盒子里的种子只是涨大很多。我暗自高兴
，继续等着种子发出豆芽那个时刻的来临
。 大约又过了3小时，我又看了一下 ，又发现1号豆伸出了一只脚
，而2号只破了皮。我想：还要一会儿就能知道结果了！我等了2个小时，我看到了水放得多的盒子中的种子发芽了 ，我让种子更快发芽了
，我高兴地叫了起来：“我猜对了，我成功了！
” 呀！这次绿豆发芽实验使我受益匪浅！

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一天 ，老师让我们猜一猜蚂蚁怕樟脑球吗？我猜蚂蚁怕樟脑球；也有同学猜蚂蚁不怕樟脑球
，可谁也不能说出其中奥秘 。于是，大家都怀着好奇心一起跑到操场做起了这个实验
。

我们看见地上有一只只小蚂蚁正在匆匆地爬行 ，寻找食物，大概蚂蚁们饿坏了吧！趁此机会
，我们赶紧截住了一只蚂蚁，用樟脑球在它前行的路上轻轻划了一下 ，大家都喊：“冲啊
，冲啊！”我虽也随之喊着，但我心中却不是这么想的 ，而我是这么想的:肯定不会冲过
，蚂蚁不是绕道就是转头走再走。我紧张地盯着小蚂蚁，正在此时 ，蚂蚁绕过“阻碍 ”继续前行 。“啊
，啊，我的猜想对了！
”这时我有点高兴
。眼见蚂蚁快消失了 ，我们赶紧走向前
，又划了第二道防线 、第三道防线，但它都顺利绕过这个‘陷阱’ ，我们不由得“哇”了一声。

我们不相信，又在蚂蚁周围画了一个圈
，而且比之前的浓 。这时我又想：嘻嘻，你这淘气鬼看你往哪跑
。只见圈里的蚂蚁像无头苍蝇似的。过了一会儿 ，它好像有了“绝招 ”
，在圈里转悠着，似乎在说：“我就不信我过不了关了 ，我一定要成功！”果真
，它又冲了过去，还回头看看我们 ，又好像在说：“小样
，还想困住我，你还嫩了点呢！
”就这样我们划几个它冲几个 。我们为我们的实验有了结果而高兴 ，在高兴的同时我又有点好奇
。

这是怎么回事呢？我带着这个问题来到了电脑前。我查了一番
，噢！原来蚂蚁是靠气味寻路，樟脑球会影响它的判断力 ，所以它会绕道而行 。后来它又怎么冲出去的呢？因为困在里面等时间一长，樟脑球的气味变淡
，蚂蚁就会冲出防线了。看到这儿，我又心想：我终于揭开了这个秘密
。

通过这个实验 ，我不仅又学习到了一个知识
，还明白了一个道理：无论做什么事不要乱猜测，应该去亲自实践 ，这样你就会更加记得深
，并得出正确的认识。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～·

在一个天气晴朗的上午，老师微笑着走进教室 ，笑容满面地说：“今天
，我想让大家放松一下，我们做有趣的游戏吧！”听了老师的话 ，同学们的板凳上就像长了钉子再也坐不住了 。

我们玩的是“猫捉老鼠 ”
。老师挑了几个学生做“猫
”
，又挑了几个学生做“老鼠”，接着讲了游戏的规则：“猫 ”不许进“鼠洞
”。老师让我当家中的“主人” ，其余的同学，围成一个大圆圈
，老师让我们把野草当做“老鼠 ”想吃自己的“食物
” 。

游戏正式开始了，主人对猫说：“我先去卖菜 ，你在这看家
，不许让老鼠偷东西吃
。”猫点点头，等主人走后 ，猫开始施实它的行动方案：假装睡觉
，迷惑“老鼠 ”，想引鼠出洞 ，然后将它吃掉。

不一会儿
，老鼠终于耐不住性子，坐立不安 ，就想偷东西 。它先露出小脑袋
，东瞧瞧，西望望 ，看有没有目标和猎物
。忽然，老鼠惊喜地发现：有一只正在睡懒觉的猫面前有一堆鲜美的食物
，它简直不敢相信自己的眼睛，“口水直流三千尺
” ，它小心翼翼地走到“食物”面前
，心想：今天运气真好！食物找到了，猫也在睡觉 ，真是天助我也！只见它放开胆子
，神气十足地靠近食物，正当它暗暗自得意准备用“手 ”去取“食物”时 ，猫猛然睁开了眼睛
，一下子就抓住了老鼠，老鼠在猫的手里拼命地挣扎着 ，哭丧着脸大叫：“猫爷爷
，请你饶恕我这一回吧！我一定会好好报答你的。
”可猫是老鼠的天敌，根本不会同情它 ，最后，老鼠成了盘中餐
，让猫美美地享受了一顿，同学们拉着手 ，又蹦又跳
，开心极了 。

“叮零零
、叮零零……”一阵急促的铃声响了，同学们恋恋不舍地回到教室
。

啊！“猫捉老鼠 ”的游戏 ，真是趣味无穷
，我真想每天都玩这样的游戏，我们的校园生活多么丰富多彩……

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有趣的实验

在《思想品德》书上 ，有一个有趣的实验———“鸡蛋撞地球
”。看到这个题目
，我顿时有了兴趣，想做一做这个实验 。

这个实验是这样的：拿一枚生鸡蛋 ，用材料包装起来
，制作材料不限。然后从三楼抛下，使其不碎
。我兴致勃勃地准备起来 ，可没想到第一关就把我难住了———包装方法。用什么包装呢？我绞尽脑汁地想，参考了其他同学的方法
，最后确定一种方法：拼一个三角框架，把鸡蛋装进去 。我想三角框架角多 ，可以让角触地
，从而减少震动，使鸡蛋不碎
。为了保险 ，我将鸡蛋包了两层手绢
，一层海绵。然后用木棍制作了个三角框架，把包好的鸡蛋装进去 。再把框架固定紧
。我还是不放心 ，又拿了一个大塑料袋充当降落伞
，穿上线，绑在框架上。我满心欢喜地看了一遍又一遍 ，觉得还不是很好
，又在着地的三个角上缠了些餐巾纸，这样便大功告成了 。

傍晚 ，我和同学激动地拿着包装好的鸡蛋，准备试验
。他站在楼下
，我爬上三、四楼间的走道，并在上楼时细心地关上楼下的窗户 ，以免窗户挂上“降落伞”。一切准备就绪
，我向楼下大声喊：“好了没有？ ”他回答说好了 。我便将塑料袋抻开扔了下去
。随后立即跑下楼，在楼道里就听他高兴地喊：“真像降落伞！
”

我一下楼就看鸡蛋碎了没有 ，结果鸡蛋的大头碎了
，但我仍然很高兴。回家途中碰到数学老师姜老师，老师颇有兴趣地问我们实验的结果 ，我们赶紧请教姜老师
，姜老师笑着说：“三角形角不够多，再有 ，着地的三个角应向外多伸长些
，这样可以减震 。”

从这小小的实验里，我获得了不少知识。做实验 ，既有趣，又长知识
。以后我们一定要多观察多探究
，做一个生活中的有心人！

一次有趣的科学实验

幼儿园大班科学活动教案《火山爆发》1

　活动目标

　1 、知道醋是酸性物质，小苏打是碱性物质 ，醋与小苏打混合后会发生变化并产生二氧化碳气体。

　2
、利用醋与小苏打模拟火山爆发的场景 。

　3、对大自然中火山爆发现象感兴趣
。

　活动准备

　活动重点

　知道醋与小苏打混合会发生变化并产生二氧化碳气体。

　活动难点

　观察并表达出变化过程 。

　活动过程

　过程一：导入

　教师可以为幼儿播放火山爆发的视频
，让幼儿对火山爆发的自然现象感兴趣
。

　火山喷发是一种非常奇特的自然现象，是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的显示。

　今天通过实验也能模拟“火山爆发 ”的现象 。

　过程二：认识材料 ，猜想如何模拟“火山爆发
”现象？

　醋
，是我们生活中常见的调味品，可以用来做菜 、吃饺子等等
。让幼儿试着闻一闻醋的味道 ，酸酸的味道。食物会有酸性和碱性之分
，而醋就属于酸性物质 。

　小苏打，幼儿平时并不常听说 ，观察小苏打的颜色
，白色的像面粉一样
。我们能吃到松软可口的面包、馒头，酥脆的饼干等等都是小苏打起到了作用 ，小苏打正是用来发面使用的。而小苏打是碱性物质 。

　酸性物质与碱性物质如果混合在一起会有什么变化呢？会不会产生像火山爆发一样的景色呢？

　过程三：把醋与小苏打混合，模拟火山爆发现象并观察变化。

　提前撕下一块透明胶备用

　可以把红色的肥皂水全部加入
。因为肥皂也是碱性的
，添加到小苏打里面后，小苏打不会发生化学变化。

　加入醋之前 ，教师要提示幼儿注意观察两种物质混合后的变化 。例如分别看看
、听听、摸摸
，都有哪些变化？

　实验发现：醋与小苏打混合后发生了变化，有气泡涌出来 ，同时还会听到“哧哧哧”的声音
，用手摸一摸瓶子的底部是凉凉的
。

　小朋友，我们自己制作的“火山爆发 ”是不是也很壮观呢？

　活动总结

　当呈酸性的醋与呈碱性的小苏打混合后 ，会发生化学变化。实验中产生了气泡说明有气体产生
，这种气体就是二氧化碳气体 。

　活动延伸

　二氧化碳在生活中的应用

　碳酸饮料

　植物的生长需要二氧化碳气体

　消防使用，在不能用水灭火的情况下可以利用二氧化碳
。

　活动目标：

　1 、通过实验 ，感受火山爆发的现象。

　2
、培养探索自然的兴趣 。

　3、初步了解其特性
。

　4 、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　实验材料每人一份：粘土做的小火山模型
、操作盘、小苏打粉 、一个塑料杯
、红色颜料、白醋 、小勺子；火山爆发的录像资料
、操作步骤图 。

　活动过程：

　一、教师演示小火山爆发
。

　小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术。

　二 、播放“火山爆发
”的录像
，观察火山爆发时的景象 。

　教师：今天老师带来了一段录像，上面发生了一件事 ，请仔细看一看。你看到什么了？为什么山会喷出红色的液体？从哪里喷出来的？像这样喷出红色液体的山我们通常叫什么？

　三、鼓励幼儿做“火山爆发”的实验
。

　1
、看一看。

　教师演示

　2、问一问

　教师提问幼儿教师的操作步骤 。

　3 、做一做

　幼儿操作，教师巡回指导
。

　四
、小结活动情况

　个别不成功幼儿的情况。

　活动延伸：

　了解一些真的火山爆发的情况 。

　设计意图：

　我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该只注重静态知识的传递
，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上
。科学小实验不仅能培养孩子的很好的动手动脑的能力，通过这些实验还能培养孩子的科学素养。因此 ，我设计了小火山爆发了这样一节课,通过一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题,既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识 。

　活动目标：

　1. 通过科学探究活动
，幼儿感受和了解火山爆发的现象
。

　2 、幼儿乐于动手操作和实验探究，以及交流探索的过程和结果。

　活动准备：

　小苏打和醋若干 ，勺子
，盘子，抹布 ，ppt

　活动过程：

　一
、谜语引入

　小朋友们好
，今天要和老师一起走近科学的王国，一起探索神奇的科学奥秘 。在开始之前呢 ，老师啊要给小朋友们猜一个谜语
，小朋友们可要仔细的听好了
。有一种山，他要是生气了或者发怒了会很危险 ，小朋友知道是什么山吗？

　二、出示ppt，幼儿了解火山爆发的现象

　1 、观看视频
，感受火山爆发。

　2
、教师出示讲解，了解火山的种类 。

　3、危害及好处

　三 、认识实验材料

　1
、认识醋

　通过摇一摇、看一看 、闻一闻等方法了解醋的颜色、气味
、作用等。

　2、认识小苏打

　通过看一看 、闻一闻等方法了解小苏打的颜色 ，味道
，作用等
。

　四
、实验猜想

　1、教师提问：如果把醋和小苏打一起放到量杯里会发生什么现象呢？请小朋友来说一说，会不会像火山喷发一样呢？

　2 、幼儿进行猜想。

　五
、实验操作

　1、教师进行实验操作 ，操作的过程中
，要边操作边实验，边口述过程 。

　2 、幼儿进行实验操作 ，教师进行巡视
，提醒操作过程
。

　3
、幼儿分享实验结果。

　4、教师小结 。

　5 、收拾实验材料
。

　活动延伸

　小朋友们和爸爸妈妈可以用橙汁
、咖啡和可乐这三种饮料一起来做这个小实验，会不会像火山一样喷发呢。

　活动目标

　1、初步了解火山爆发的原因 ，对火山爆发的现象感兴趣

　2 、了解醋和小苏打混合在一起会发生变化
，产生二氧化碳

　3、在操作中体验成功的喜悦

　重点难点

　重点：了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳

　难点：了解火山爆发的原因

　活动准备

　1
、火山模型（用杯子、盘子和太空泥手工制作） 、可乐饮料

　2
、小苏打、白醋 、红色颜料水

　3
、火山爆发视频、火山原理图 、PPT（小苏打和醋的用途）

　活动过程

　一
、视频导入 ，激发幼儿对火山爆发现象的兴趣

　教师：小朋友们，上午好
，今天老师带来一段有趣的视频，请小朋友们仔细观察视频里发生了什么事？发生时是什么样的？（播放火山爆发视频）

　二、观察视频 ，初步了解火山爆发的现象以及原因教师提问：

　1 、小朋友看见发生了什么事情？（火山爆发）

　2
、火山爆发的时候是什么样的？（再次播放课件）请幼儿回答 。

　教师小结：火山爆发时
，首先从火山口喷出大量气体，之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块 ，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流
，最后熔岩冷却，火山渐渐平息
。

　3 、为什么火山会喷发呢？请小朋友猜一猜。（教师引导幼儿进行大胆的猜测）

　教师总结：火山爆发是一种自然现象 ，但这种现象并不常见
，在我们居住的地下深处有很多很热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力 ，上升到离地球表面很近的距离时
，岩浆就会找个出口（地壳薄弱处或裂缝）喷发出来，形成了火山爆发 。（火山原理图）

　三、模拟火山爆发 ，让幼儿知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳
。

　1
、教师：小朋友，今天老师请来了小火山（火山模型）到我们班做客
，给小朋友们带来个小实验—火山爆发，来一起感受下火山爆发的现象。

　2、介绍物品：今天我们做小实验 ，需要用到几种材料
，我们一起来看看都是什么？a 、出示红色颜料水

　提问：你们猜猜这是什么？（引导幼儿观察猜测）

　小结：这是红色颜料和水混合在一起变成的，它来当做小火山的`岩浆哦 。b
、出示小苏打

　提问：小朋友 ，这是什么啊
，它是什么颜色的，再来试试摸它有什么感觉？（请小朋友感知猜测）

　小结：它叫小苏打 ，小苏打有很多用处
，平时我们做糕点也会用的它（小苏打用途）

　c、出示白醋

　提问：小朋友，这又是什么呢 ，平时妈妈做饭时也能用到哦
，请小朋友闻一闻 、尝一尝吧！（请小朋友感知猜测）

　小结：酸酸的，对 ，这就是白醋，在妈妈做饭会用到它哦（醋用途）3
、教师先做实验
，幼儿观察

　教师：好，小朋友 ，实验马上开始了哦
，第一步，倒入红色的颜料水；第二步 ，加入几勺白色的小苏打；第三步
，慢慢倒入白醋。

　提问：

　1、哇！老师的小火山爆发啦，那么老师的小火山爆发时是什么样子的呢？（引导幼儿仔细观察 ，发现有很多气泡）

　2 、为什么老师的小火山会爆发呢？（引导幼儿大胆猜测）请几个小朋友来试一试我们猜的对不对
。（引导幼儿操作验证）

　教师小结：因为小苏打和醋混合在一起会发生变化
，产生一种气体叫二氧化碳，这种气体会让我们的小火山爆发哦。

　3
、教师：你们想不想试一下呢 ，好
，我先请位小老师示范下，再请小朋友们一起做小实验 。（在实验中引导幼儿感知火山爆发的现象 ，实验结束时提醒幼儿整理实验材料）

　四、活动延伸

　小科学家们，你的实验成功了吗
，今天我们知道了醋与小苏打混合后，会发生变化 ，产生二氧化碳
。有细心的小朋友发现
，可乐也会出现火山爆发的现象，我们来试试吧 ，（先摇一摇
，观察里面有很多气泡，再打开 ，发现可乐喷发出来）咦
，为什么可乐也会爆发呢？因为可乐中含有二氧化碳，这种气体会让可乐爆发哦 ，但是喝这种饮料对我们的身体不好
，所以我们要少喝饮料，多喝开水哦。

　今天你们玩的开心吗 ，老师给你布置个小任务，回家和爸爸妈妈一起了解火山的其他秘密
，下次和小朋友分享哦 。

　活动总结

　本次活动比较成功的地方在于课件的准备很吸引孩子的注意力，孩子对其内容和小实验很感兴趣 ，但也有很多不足之处
。

　在活动中
，有个上桌操作环节，我的引导语没有说清楚 ，导致孩子们有些混乱
，想迫不及待去做实验，我没有及时变通 ，及时放手；语言不太精炼
，用词不太准确；火山原理图比较难，没有很仔细的带孩子们观察了解；为了强调重点和难点多做了一遍小实验 ，强调醋和小苏打混合可以产生二氧化碳
，验证过程有点冗长。

　总之，从本次活动收获很多 ，再接再厉，加强学习
，让自己越来越优秀！

今天我看了一个有趣的故事，这个故事使我萌生了第一次实验的好奇心 。

后来
。我把整个故事讲给爸爸听。“为什么人或物在死海中可以浮起来？ ”我一边吃着香喷喷的鸡蛋 ，一边问爸爸 。“因为死海的海水中有大量的盐
，从而使海水具有很大的浮力”爸爸又开始了他的长篇大论
。听完爸爸说完后，我萌生了做一次实验的想法。

下午 ，爸爸妈妈都睡了
，我走到厨房，先拿了一个杯子 ，然后盛满水
，再拿来一个鸡蛋，我想：鸡蛋放入水中会沉下去 ，加盐的水有浮力
，会不会把鸡蛋浮起来呢？

我把鸡蛋放入水中，奇迹发生了 ，鸡蛋没有沉下去，竟浮起来了
，我百思不得其解，难道水也有浮力？难道......

哎 ，只好等爸爸起来教我了！我等呀等
，等到三点都不见爸妈的卧室有动静，我才想起今天是星期天 ，爸爸要睡到吃晚饭 。

我放弃了请爸爸帮忙的想法
，又自己动了起来......

“一定是原先的那个鸡蛋太轻！
”我自言自语的说道，我又拿来一个鸡蛋 ，一边祈祷
，一边将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉下去了！我高兴极了 ，突然又想这有什么好高兴的！假如这个实验成功了
，才该高兴。

我放了一勺盐，鸡蛋仍不见动静 ，我放入第二勺盐时，鸡蛋有了一点动静
，上升了大约一厘米，放入第三勺盐时 ，鸡蛋浮出了水面
。

“我成功了！”

这一次实验真有趣。

关于“科学家在大自然有灵感发明的东西是什么 ”这个话题的介绍
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