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网上有关“中班美术教案
”话题很是火热
，小编也是针对中班美术教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

　作为一位杰出的教职工
，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的中班美术教案4篇，希望能够帮助到大家。

中班美术教案 篇1

　 教学目标

　1 、根据香蕉
、苹果、橘子 、西红柿等常见果蔬外形特征进行合理想象
，并做出其他造型 。（重点）

　2、能根据果蔬的不同形态进行大胆想象和创作
。（难点）

　3
、欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。

　 活动准备

　1、经验准备：掌握几种基本的装饰技能 ，如剪贴 、添画等 。

　2
、物质准备：果蔬魔盒、“果蔬魔法师作品”展板 、多种秋季果蔬（苹果
、香蕉、萝卜 、南瓜等）；各种辅助材料
、彩绘工具；轻音乐。

　 活动过程

　一、创设情境
，激发兴趣
。

　创设“魔法师 ”情境，教师扮演魔法师出示苹果和魔法盒。将没有装饰的苹果放入魔法盒 ，变出装饰好造型的苹果 。

　提问“苹果变成了什么？
”二 、直观感知
、观察想象
。

　1、观察变型后的苹果娃娃
，引导幼儿发现圆圆的苹果像娃娃的脸，通过添画五官和粘贴头发对苹果进行了变身。从而梳理出粘贴 、添画的“变身”方法 。

　2、出示多种果蔬 ，引发幼儿创意想象
。

　（1）出示玉米
、萝卜、丝瓜等条状果蔬。引导在观察它们的外形特点的基础上进行想象 。引导幼儿结合弯弯的香蕉
，长长的丝瓜等条状果蔬进行想象交流，请个别幼儿上说说自己的想法并演示操作
。师幼共同梳理出缠绕 、插入两种造型方法。

　（2）教师出示南瓜等多种果蔬 ，鼓励幼儿尝试组合造型 。

　提问：我想把这个胖胖的南瓜变成一辆南瓜车
，谁来告诉我改怎么变？引出组合造型这一创作形式
、请个别幼儿上台挑选辅助材料和适合的果蔬为南瓜车安装“轮子 ”
。

　（3）幼儿相互讨论：这些果蔬还能变成什么？怎么变？激发幼儿想象的乐趣。

　三、动手操作，体验乐趣 。

　请幼儿选择自己喜欢的果蔬进行想象和创作；提醒幼儿注意安全 ，制作结束后要收拾桌面卫生。

　分层指导：能力强的幼儿能用多种材料 、方法，完成果蔬创意或果蔬组合造型；能力弱的孩子可以利用单个或老师提供组合好果蔬造型
，进行果蔬创意变身
。

　四
、创意作品展，分享交流。

　幼儿向同伴介绍自己的作品 ，说说自己的作品是什么变的
，如何变的；

　幼儿之间互评：“你喜欢哪一个？为什么？
”引导幼儿说一说同伴作品中有趣和创意的地方，并为同伴提出更好的建议 。

　老师结合本次活动的重难点目标选取比较有代表性的作品进行经验的梳理提升 ，拓展幼儿创造空间
。同时针对在原有水平中有进步的幼儿进行表扬鼓励。

中班美术教案 篇2

　 一．活动目标

　1．体验圣诞节的快乐气氛

　2．能用线与形的方法装扮袜子
，运用装饰材料进行表现

　3．知道袜子的结构特点

　 二．活动准备

　1.知识准备：初步了解圣诞节

　2.材料准备：各式袜子、各样袜子课件 、圣诞袜纸样人手一份
、棉花、双面胶 、色彩笔
、银光笔

　 三．活动过程

　 1．导入主题

　1)再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

　2)圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物 ，你们开心吗？

　3)你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

　4)看看这样的圣诞袜能放礼物吗？为什么？

　 2．观察
，引导发现

　1)出示圣诞袜，探索造型

　看看是这袜子打扮得漂亮吗？它是什么样的形状呢？

　它都有什么颜色？这是用什么打扮自己的？

　2)观察自己的袜子

　有谁觉得自己的袜子很漂亮呀？上面有些什么图案呀？

　3)观察各式各样的袜子

　大家猜猜姚老师包包里有什么秘密？谁想来摸摸？

　看看这些袜子 ，都有什么样子的啊？给袜子配对

　4） 看PPT展示袜子

　 3．创作表现

　1)小朋友想不想有一个更漂亮的圣诞袜让圣诞爷爷放礼物进去？

　2)教师重点指导

　A.粘棉花时
，要一小块一小块粘

　B.画花纹时，要画得大些 ，鼓励幼儿创造想象不同的花纹

　C.先画花纹再装扮

　D.颜色和材料的运用要用排序的方法

　 4．展示交流

　幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友，介绍袜子的外貌 。

　幼儿作品照片：

　家长反馈：

　孩子通过这次美术教学活动
，展示了他们的彩色世界，每一支袜子都有他们自己的思想 ，从中我感觉到他们的快乐
。

　 教学反思：

　儿童教育专家陈鹤琴先生认为"教育的课程来源于儿童生活
，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。"

　随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化 ，充满了喜庆、热闹的节日气氛
，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日 ，但是中外文化的融合
，以及幼儿的生活经验，圣诞树 、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物 。我发现我们中班幼儿的一些特点 ，比如他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装
、制作和绘画
，有初步的创新能力，体会到成功的快乐
。因此 ，我设计了本次活动"袜子上的秘密"，让幼儿尝试用排序的方法装扮袜子
，运用不同的材料进行表现，并且培养幼儿的动手能力 ，让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。

　活动分为四个环节
，第一环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发 ，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由
，再把话题导入我今天要操作的袜子上 。第二环节是幼儿观察各式各样的袜子，从袜子的花纹上 ，鼓励幼儿发挥想象、创新
，想出不同的花纹，幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的
。第三环节就是幼儿的创作表现 ，幼儿在创作之时
，教师要对重点进行一定的指导，并激励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流 ，寻找"好朋友"，幼儿在交往的过程中
，和同伴共同分享快乐 。高潮部分是"圣诞老爷爷"送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。

中班美术教案 篇3

　 活动目的：

　能将树叶贴在小金鱼的尾部

　体验小金鱼的着急和快乐情绪

　 活动准备：

　挂图 、故事

　 活动流程：

　出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范

　 活动过程：

　导入部分

　1
、出示挂图

　2、根据挂图教师创编故事(引起幼儿对活动的兴趣)有几条小金鱼在水里游来游去做游戏 ，忽然有的小金鱼尾巴不见了
，小金鱼很着急，小金鱼说 ，小朋友们
，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢?小朋友们 ，我们帮小金鱼想想办法好吗?

　寻找金鱼的尾巴

　1 、下位寻找树叶
，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶
。

　2
、找到后请幼儿回到位子上去

　小结：这下好了 ，小金鱼的尾巴找到了
，让我们把尾巴送给小金鱼好吗?

　教师示范粘贴方法

　1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部 ，用手轻轻按一下

　2 、幼儿操作：教师巡回指导

　活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。

中班美术教案 篇4

　 幼儿园中班美术活动：“美丽的太阳”活动设计

　主要涉及领域：艺术

　 活动背景：

　“太阳是绿色的 。 ”不对，太阳是红色的!
”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题
，我不禁被孩子的话语感动了
。对于太阳，每个孩子都知道 ，而说起太阳是什么样子的
，他们的回答却异口同声“圆的 ”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态 。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的
。于是 ，在这些想法的督促下
，我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳
、画太阳。艺术活动是需要创造的 ，创造基于敢想、敢说
，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律 。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性 ，体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐
。

　 活动目标：

　1．积极想象
，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

　2．学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美 ，提高大胆运用色彩的能力 。

　活动准备：

　1．经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品
。

　2．物质准备：油画棒 、幼儿操作材料。

　 活动过程：

　1．讲故事
，导入课题 。

　师：今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。

　附故事：小白兔每次看见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?
”小白兔去问小鸟
。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧 ，太阳照在树叶上
，树叶绿油油的 。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的
。您瞧 ，太阳照在花朵上
，花朵红艳艳的。 ”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是**的 。您瞧 ，太阳照在稻穗上
，稻穗黄灿灿的
。"小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的 ，小青蛙说太阳是**的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想
，这时天上下起雨来了，不一会雨停了 ，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹 。小白兔想彩虹阿姨住在天上
，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨
。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红
、橙、黄 、绿、青
、蓝、紫。啊!共七种颜色 。”小白兔说
。于是 ，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。
”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!” 。

　(评析：此环节主要通过多媒体课件的导入
，然而幼儿也喜欢听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解 ，直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象
，更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性
。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了 ，那你们明白了么? ”此问题的设置
，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思考 、去倾听，更能培养幼儿的倾听能力 。)

　2．讨论：让幼儿谈谈对太阳的认识和感受
。

　师：提问 ，小白兔明白了
，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)

　师：嗯!你们可真聪明 。(哎呀，原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想 ，如果没有太阳会怎么样呢?

　幼：没有太阳，花
、草、树木
，它们会都死掉
。没有太阳我们也会生病。

　小结：嗯，你们说的真好!如果没有太阳 ，不仅小花 、小草
、树木都会死
，而且我们的身体也容易生病 。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用
。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?

　评析：此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间，使他们敢说、想说 ，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识
，愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。不仅培养了幼儿的语言表达能力，更能锻炼幼儿的胆量 。让幼儿在说的过程中 ，理解如果没有太阳对我们有什么影响
，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫
。

　3．教师讲解 ，请幼儿示范太阳的画法。

　师：请个别幼儿上来画太阳
，让其他幼儿观察讨论画法 。

　师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。

　师：这两个小朋友画的都漂亮 ，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?

　评析：此环节为活动的难点
。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师
，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会 。这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高
。教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法 ，孩子们对画太阳已有了更深的认识；为接下来的绘画活动作了铺垫。

　4．幼儿作画
，教师指导 。

　师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张 、越拟人化越好
。

　评析：幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的 ，教师应为幼儿提供自由表现的机会
，鼓励幼儿大胆
、勇敢的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画 ，教师只是充当一个引导者
，帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，及时给与帮助 ，提升幼儿的艺术创造能力 。

　5．引导评价、互相欣赏
。

　(1)展示作品互相欣赏。

　师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看
，互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的 。

　(2)教师把幼儿画好的`作品拿到教室布置主题墙
。

　评析：此环节为幼儿创设了互相展示作品 、交流的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力 ，作为教师，应当尊重幼儿在发展水平
、能力、绘画等方面存在的个体差异
，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满足感 、成功感 ，从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情 。

　 活动反思：

　《纲要》中明确指出：“教育方法运用要恰当、灵活
、多样
，充分体现儿童教育过程的主体原则。
”活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想 ，用已有经验
，大胆说出不同形态的太阳形象
。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说 、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考
、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔 。接下来 ，结合了课件太阳的让幼儿观看
，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉 ，有效的将心理健康渗透到美术活动中
，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣
。在美术活动中感受色彩美；为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画 。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性 ，体验艺术活动中大胆想象 、创作的快乐
、有趣，萌发对艺术创作的兴趣
。

　 中班美术活动设计――-美丽的夏天（水墨画）

　 活动目标：

　在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上
，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

　培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力 ，使之萌发爱美的情趣 。

　加深幼儿对夏天的认识
。

　 活动准备：

　教具准备：①毛笔、宣纸 、颜料
、擦手巾；②录音机和音乐磁带、四幅。

　知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象 。

　 活动过程：

　一 、开始部分

　教师启发性谈话
，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天 ”主题画的创作愿望
。

　引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

　2
、 丰富幼儿关于夏季的知识 ，激发创作欲望 。

　二、 基本部分

　出示四幅不同特点的
，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法 ，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。1 、幼儿作画
，老师巡回指导
。

　要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力 ，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。

　2、启发幼儿根据自己的画面进行讲述
，要求讲得有顺序，较完整 。

　⑴请幼儿为自己的画命名
。

　⑵两人一起相互讲述画面。

　⑶请个别幼儿独立讲述 。

　三
、 结束部分

　1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周 ，给幼儿欣赏
。

　2 、请幼儿评选自己最喜欢的作品。

　3
、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用 、形象处理
、想象力丰富等方面进行讲拼 。

　4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室
。

幼儿园中班美术活动教案：美丽的风筝

　一 、 活动目标

　学习“刮蜡
”的表现方法
，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性
、协调性。

　在玩风筝、画风筝的活动中 ，感受艺术活动的乐趣 。

　二 、 重点与难点

　重点：用牙签刻出花纹
。 难点：控制手部动作的力度。

　三
、 材料及环境创设 材料：油画棒、牙签 、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄
、淡兰、淡紫等）小毛笔 。

　四 、 活动流程

　1
、放风筝――讨论――示范――创作

　幼儿园中班美术活动设计：老师和花朵

　幼儿园中班美术教案：老师和花朵

　有益的学习经验：

　1．画老师爱老师。

　2．学习巩固人物画
，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容 ，增添色彩
。

　3．学会使用多种颜色。

　准备：

　教师范例、绘画工具 。

　活动与指导：

　1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性
，并提出画像的要求
。

　2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式) 。

　3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点 ，并加以描述
。

　建议：

　组织幼儿对教师形象进行评析
，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画 ，要与前边教学中画妈妈有所进步。

幼儿园大班美术课件精选（5篇）

国画具体有哪些分类

　国画是中国的传统绘画形式
，是用毛笔蘸水 、墨
、彩作画于绢或纸上 。国画历史悠久，也有很多种类 ，下面是我整理的国画具体有哪些分类，希望对大家有所帮助
。

　中国画的“画分三科”
，人物、花鸟 、山水，表面上是以题材分类 ，其实是用艺术表现一种观念和思想。所谓“画分三科 ”
，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系;山水画所表现的是人与自然的关系 ，将人与自然融为一体;花鸟画则是表现大自然的各种生命
，与人和谐相处 。三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰
。这是由艺术升华的哲学思考 ，是艺术之为艺术的真谛所在。

　画分十门 。中国画的分科
，唐代张彦远《历代名画记》分六门，即人物
、屋宇、山水 、鞍马
、鬼神、花鸟等。北宋《宣和画谱》分十门 ，即道释 、人物、宫室
、番族、龙鱼 、山水
、鸟兽、花木 、墨竹
、果蔬等
。南宋邓椿《画继》分八类(门)
，即仙佛鬼神、人物传写 、山水林石
、花竹翎毛、畜兽虫鱼 、屋木舟车
、蔬果药草、小景杂画等。元代有“画家十三科
”，但内容相当庞杂 ，作为分类标准不适宜 。

　当代国画在世界美术领域中自成体系
。按其题材和表现对象大致可分为人物画 、山水画、花鸟画
、界画、花卉 、瓜果
、翎毛、走兽 、虫鱼等画科;按表现方法有工笔
、写意、钩勒 、设色
、水墨等技法形式，设色又可分为金碧、大小青绿
，没骨 、泼彩
、淡彩、浅绛等几种。主要运用线条和墨色的变化，以钩 、皴、点
、染 ，浓、淡 、干
、湿
，阴、阳 、向
、背，虚、实 、疏
、密和留白等表现手法 ，来描绘物象与经营位置;取景布局
，视野宽广，不拘泥于焦点透视;按表现形式有壁画、屏幛 、卷轴
、册页、扇面等画幅形式 ，辅以传统的装裱工艺装潢之 。按其使用材料和表现方法
，又可细分为水墨画 、重彩、浅绛
、工笔、写意 、白描等;中国画的画幅形式较为多样，横向展开的有长卷(又称手卷)
、横披 ，纵向展开的有条幅、中堂
，盈尺大小的有册页 、斗方，画在扇面上面的有折扇
、团扇等
。

　一、人物画

　(1)人物画的历史进程：

　以人物形象为主体的绘画之通称。我国的人物画 ，历史悠久 。据记载，商 、周时期
，已经有壁画
。东晋时的顾恺之专尚画人物画，在我国绘画是上第一个明确提出"以形写神"的主张。唐代闫立本也擅长人物画 。还有吴道子
、韩斡等等
。都为人物画做出了卓越的贡献。唐以后画人物画的画家就更多了 ，历代都有 。

　徐悲鸿的《泰戈尔像》中国的人物画
，是中国画中的一大画科，出现较山水画、花鸟画等为早;大体分为道释画 、仕女画
、肖像画、风俗画 、历史故事画等。人物画力求人物个性刻画得逼真传神 ，气韵生动、形神兼备
。其传神之法
，常把对人物性格的表现，寓于环境
、气氛、身段和动态的渲染之中。故中国画论上又称人物画为“传神” 。历代著名人物画有东晋顾恺之的《洛神赋图》卷 ，唐代韩滉的《文苑图》
，五代南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》，北宋李公麟的《维摩诘像》 ，南宋李唐的《采薇图》 、梁楷的《李白行吟图》
，元代王绎的《杨竹西小像》，明代仇英的《列女图》卷
、曾鲸的《侯峒嶒像》 ，清代任伯年的《高邕之像》，以及现代徐悲鸿的《泰戈尔像》等
。在现代
，更强调“师法化 ”，还吸取了西洋技法 ，在造型和布色上有所发展。

　(2)人物画的画法和表现方法：

　要画好人物画
，除了继承传统外，还必须了解和研究人体的基本形体、比例 、解剖结构 ，以及人体运动的变化规律
，方能准确的塑造和表现人物的形和神 。 画人物有几种表现方法，各有所长 ，如：白描法
，勾填法，泼墨法 ，勾染法
。

　二
、山水画

　(1)山水画的历史进程：

　描写山川自然景色为主体的绘画。山水画(俗称风景画、风光画或彩墨画)
，是专门的艺术学科，历史悠久 。山水画在魏晋 、南北朝已逐渐发展 ，但仍附属于人物画，作为背景的居多;隋唐始独立
，如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水 ，王维的水墨山水
，王洽的泼墨山水等;五代
、北宋山水画大兴，作者纷起 ，如荆浩、关仝 、李成
、董源、巨然 、范宽、许道宁
、燕文贵、宋迪 、王诜
、米芾、米友仁的水墨山水
，王希孟 、赵伯驹
、赵伯骕的青绿山水，南北竞辉 ，形成南北宗两大派系
，达到高峰
。自唐代以来，每一时期 ，都有著名画家
，专尚从事山水画的创作。尽管他们的身世、素养 、学派
、方法等不同;但是，都能够用过笔墨、色彩 、技巧 ，灵活经营，认真描绘
，使自然风光之美，欣然跃于纸上 ，其脉相同
，雄伟壮观，气韵清逸 。元代山水画趋向写意 ，以虚带实
，侧重笔墨神韵，开创新风;明清及近代 ，续有发展
，亦出新貌
。表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨
、青绿、金碧 、没骨、浅绛
、淡彩等形式 。主要代表画家有:明代的董其昌,清代石涛近代黄宾虹和傅抱石、李可染,当代贾又福 、范扬
、方骏、张凡等。

　(2)山水画的组成：

　山水画的组成包括：山 、水
、石、树 、房
、屋、楼台 、舟车
、桥梁、风 、雨、阴
、晴，雪、日 、云
、雾及春、夏 、秋
、冬气候特征等
。

　(3)山水画主要代表：

　a. 青绿山水

　山水画的一种。用矿物质石青、石绿作为主色的山水画 。有大青绿 、小青绿之分
。前者多钩廓 ，少皴笔
，着色浓重，装饰性强;后者是在水墨淡彩的基础上薄罩青绿。清代张庚说：“画 ，绘事也，古来无不设色
，且多青绿 。
”元代汤垕说：“李思训著色山水，用金碧辉映 ，自为一家法
。”南宋有二赵(伯驹
、伯骕)
，以擅作青绿山水著称。中国的山水画，先有设色 ，后有水墨 。设色画中先有重色
，后来才有淡彩
。

　b. 浅绛山水

　蔡彦才浅绛山水画山水画的一种。在水墨钩勒皴染的基础上，敷设以赭石为主色的淡彩山水画 。《芥子园画传》说：“黄公望皴 ，仿虞山石面
，色善用赭石，浅浅施之 ，有时再以赭笔钩出大概
。王蒙复以赭石和藤黄着山水
，其山头喜蓬蓬松松画草，再以赭色钧出 ，时而竟不着色，只以赭石着山水中人面及松皮而已。 ”这种设色特点
，始于五代董源，盛于元代黄公望 ，亦称“吴装”山水 。

　c. 金碧山水

　中国画颜料中的泥金、石青和石绿。凡用这三种颜料作为主色的山水画
，称“金碧山水
”，比“青绿山水”多泥金一色
。泥金一般用于钩染山廓 、石纹
、坡脚、沙嘴 、彩霞 ，以及宫室、楼阁等建筑物。但明代唐志契《绘事微言》中另持一说：“盖金碧者：石青石绿也
，即青绿山水之谓也 。后人不察，加以泥金谓之金笔山水 ，夫以金碧之名而易以金笔之名可笑也! ”

　三
、水墨画

　中国画的一种
。指纯用水墨所作之画。基本要素有三：单纯性、象征性 、自然性 。相传始于唐代
，成于五代，盛于宋元 ，明清及近代以来续有发展
。以笔法为主导
，充分发挥墨法的功能。“墨即是色
”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化 ，“墨分五彩”，指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替之 。北宋沈括《图画歌》云：“江南董源传巨然
，淡墨轻岚为一体
。 ”就是说的水墨画。唐宋人画山水多湿笔，出现“水晕墨章
”之效 ，元人始用干笔
，墨色更多变化，有“如兼五彩”的艺术效果 。唐代王维对画体提出“水墨为上 ” ，后人宗之
。长期以来水墨画在中国绘画史上占着重要地位。

　四
、院体画

　简称“院体
”、“院画”
，中国画的一种 。一般指宋代翰林图画院及其后宫廷画家比较工致一路的绘画。亦有专指南宋画院作品，或泛指非宫廷画家而效法南宋画院风格之作
。这类作品为迎合帝王宫廷需要 ，多以花鸟 、山水
，宫廷生活及宗教内容为题材，作画讲究法度 ，重视形神兼备
，风格华丽细腻。因时代好尚和画家擅长有异，故画风不尽相同而各具特点 。鲁迅说：“宋的院画 ，萎靡柔媚之处当舍，周密不苟之处是可取的
。 ”(《且介亭杂文·论“旧形式的采用
”》) 以张铨
、江宏伟、贾广键 、赵蓓欣
、喻慧等为代表的现代中青年画家为现代院体画的发展作出了一定的贡献。

　五、文人画

　亦称“士夫画” 。中国画的一种
。泛指中国封建社会中文人 、士大夫所作之画。以别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画
，北宋苏轼提出“士夫画 ”，明代董其昌称道“文人之画” ，以唐代王维为其创始者
，并目为南宗之祖(参见“南北宗
”) 。但旧时也往往借以抬高士大夫阶层的绘画艺术，鄙视民间画工及院体画家
。唐代张彦远在《历代名画记》曾说：“自古善画者 ，莫非衣冠贵胄
，逸士高人，非闾阎之所能为也。”此说影响甚久 。近代陈衡恪则认为“文人画有四个要素：人品
、学问、才情和思想 ，具此四者
，乃能完善
。 ”通常“文人画
”多取材于山水 、花鸟、梅兰竹菊和木石等，借以发抒“性灵”或个人抱负 ，间亦寓有对民族压迫或对腐朽政治的愤懑之情。他们标举“士气 ”
、“逸品
”
，崇尚品藻，讲求笔墨情趣 ，脱略形似，强调神韵
，很重视文学、书法修养和画中意境的缔造 。姚茫父的《中国文人画之研究·序》曾有很高的品评：“唐王右丞(维)援诗入画，然后趣由笔生 ，法随意转
，言不必宫商而邱山皆韵，义不必比兴而草木成吟。”历代文人画对中国画的`美学思想以及对水墨 、写意画等技法的发展 ，都有相当大的影响
。

　六
、漫画

　水墨漫画
，即构思上具有漫画的特点，题材广泛 ，或讽刺或赞美
，但表现手法上运用中国传统水墨画技巧，兼具其雅致。较之一般的漫画 ，水墨漫画更具有观赏价值 。它的出现 扩展了漫画的表现、观赏领域与品种
。中国的水墨漫画也涌现了很多优秀作者
，如丰子恺 、华君武
、黄永玉、韩羽 、方成
、王成喜、梅湘涵 、毕克官
、徐鹏飞、蒋文兵 、何韦、常铁钧
、徐进、白善诚 、等人，同时也涌现了许多优秀作品。

　七
、花鸟画

　(1)花鸟画的历史进程

　在魏晋南北朝之前 ，花鸟作为中国艺术的表现对象，一直是以图案纹饰的方式出现在陶器、铜器之上 。那时候的花草 、禽鸟和一些动物具有神秘的意义
，有着复杂的社会意蕴
。人们图绘它并不是在艺术范围内的表现，而是通过它们传达社会的信仰和君主的意志 ，艺术的形式只是服从于内容的需要。

　人类早期对花鸟的关注
，是孕育花鸟画的温床 。史书记载，魏晋南北朝时期已有不少独立的花鸟画作品 ，其中有顾恺之的《凫雁水鸟图》
、史道硕的《鹅图》、陆探微的《半鹅图》 、顾景秀的《蝉雀图》
、袁倩的《苍梧图》、丁光的《蝉雀图》 、萧绎的《鹿图》
，如此等等可以说明这一时期的花鸟画已经有了一定的规模
。虽然现在看不到这些原作，但是通过其他人物画的背景可以了解到当时的花鸟画已具有相当高的水平 ，如顾恺之《洛神赋图》中的飞鸟等。

　墨僧写意花鸟画　这一时期的花鸟画较多的是画一些禽鸟和动物
，因为它们往往和神话有一定的联系，有的甚至是神话中的主角 。如为王母捣药的玉兔 ，太阳中的金乌
，月宫中的蟾蜍，以及代表四个方位的青龙
、白虎、朱雀 、玄武等
。一般说花鸟画在唐代独立成科 ，属于花鸟范畴的鞍马在这一时期已经有了较高的艺术成就，现在所能见到的韩干的《照夜白》、韩滉的《五牛图》以及传为戴嵩的《半牛图》等
，都表明了这一题材所具有的较高的艺术水准。

　而记载中曹霸
、陈闳的鞍马，冯绍正的画鹰 ，薛稷的画鹤
，韦偃的画龙，边鸾、滕昌佑 、刁光胤的花鸟 ，孙位的画松竹
，不仅表现了强大的阵容，而且各自都有杰作 。如薛稷画鹤 ，杜甫有诗赞曰：“薛公十一鹤
，皆写青田真。画色久欲尽，苍然犹出尘
。低昂各有意 ，磊落似长人。 ”

　(2)花鸟画的画法

　花鸟画的画法大致可分为二类：工笔花鸟;写意花鸟 。昆虫亦有工
、写之分
。表现的方法有：白描(又称双勾)、勾勒 、勾填
、没骨、泼墨等等。他和山水一样
，有悠久的历史 。花鸟画的学习步骤不外乎临摹 、写生
、创作
。表现的主题有：竹、兰 、梅
、菊、牡丹 、荷花等;禽鸟有：鸡、鹅
、鸭、仙鹤 、杜鹃
、翠鸟、喜鹊 、鹰;昆虫有：鹦鹉
、蝴蝶、丰 、蜻蜓
、蝉，杂虫有：蝈蝈、蟋蟀 、蚂蚁
、蜗牛、蜘蛛等。

　八 、新文人画

　新文人画 ，即“中国新文人画
”指20世纪80年代末90年代初中国艺术界出现的一种文化现象 。

　1996年北京画家边平山经常同福州画家王和平、河北画家北鱼在边平山先生的“平山书屋”聚晤聊天，由于在艺术见解和追求上有许多共同之处
，故萌发了发起中国画联展的想法
。后又与南京画家王孟奇
、方骏等商定，由天津画家霍春阳在天津美院展览馆操办此次展览 ，这样
，便是“新文人画 ”的开端。

　后来全国各地的画家如：朱新建、刘二刚 、王镛
、徐乐乐、朱道平 、陈平
、田黎明、江宏伟 、梅湘涵等响应并加入进来，成为一种在全国很有影响的文化现象 。“新文人画
”同“’85新潮”
、“星星画展 ”等成为20世纪80年代、90年代中国艺术史的辉煌一页
。

　国画的起源

　中国画起源古代 ，象形字
，奠基础；文与画在当初，无歧异 ，本是一个意思。我国夙有书画同源之说
，有人认为伏羲画卦 、仓颉造字，是为书画之先河 。文字与画图初无歧异之分。

　陶器是新石器时代的产物 ，陶器分黑陶
、白陶和彩陶
。在新石器时代重要遗址西安半坡村出土的彩陶上
，画有互相追逐的鱼，跳跃的鹿。甘肃永靖出土的一件摹拟船形的陶壶 ，使我们如身处岸边，情景历历；还有青海大通上孙家寨发现的舞蹈彩盆上
，绘有三组五人携手踏歌图，表现出青春的活力 ，它是研究中国画史的根源 。在新石器时代的晚期
，辛店和龙山诸文化遗址中，发现了我国最早的青铜器 ，它是器物
，又是工艺美术品
。常见的青铜器饰纹，有晏吞纹、云雷纹 、夔纹、龙纹
、虎纹等 ，也有用人体作为装饰的花纹。双夔合成的容谷纹
，尾部多上卷，极富美观 。

　青铜器物上的装饰画 ，主题约可分为两类
，一是描写贵族生活中的礼仪活动，如宴乐、射礼 、表祭等；如赵固出土的《刻纹铜鉴》 ，集中表现了贵族生活的仪礼活动；另一类是描绘水陆攻战的图象，以山彪镇出土的《水陆攻战纹鉴》为代表
。其他百花潭铜壶
，故宫《宴乐铜壶》都有表现战争景象的图画。这些画幅中，有水陆交战
、坚壁防守、云梯攻地等情节 。还有描绘水战 、陆战的阵势中 ，表现了冲锋击杀攻坚的细节
。士兵有的执剑和戟
，有的持戈和矛等，形象生动。这些艺术手法 ，给汉画石刻
、砖刻以很大的启发和影响 。

　中国画历史悠久
，远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘画——帛画，这之前又有原始岩画和彩陶画
。春秋战国最为著名的有《御龙图》帛画。它是在丝织品上绘画 。这些早期绘画奠定了后世中国画以线为主要造型手段的基础。两汉和魏晋南北朝时期 ，域外文化的输入与本土文化所产生的撞击及融合
，使这时的绘画形成以宗教绘画为主的局面，描绘本土历史人物、取材文学作品亦占一定比例 ，山水画 、花鸟画亦在此时萌芽
。隋唐时期社会经济
、文化高度繁荣
，绘画也随之呈现出全面繁荣的局面。山水画、花鸟画已发展成熟 ，宗教画达到了顶峰 ，并出现了世俗化倾向；人物画以表现贵族生活为主，并出现了具有时代特征的人物造型 。五代两宋又进一步成熟和更加繁荣
，人物画已转入描绘世俗生活，宗教画渐趋衰退 ，山水画 、花鸟画跃居画坛主流
。而文人画的出现及其在后世的发展
，极大地丰富了中国画的创作观念和表现方法。元
、明、清三代水墨山水和写意花鸟得到突出发展，文人画和风俗画成为中国画的主流 ，随着社会经济的逐渐稳定
，文化艺术领域空前繁荣，涌现出很多热爱生活 、崇尚艺术的伟大画家 ，历代画家们创作出了名垂千古的传世名画 。

　明代绘画流派纷呈
，各领风骚
。明初君主通过一系列政治经济改革，为国家的统一 ，社会的安定和生产力的恢复发展提供了保证
，至明嘉靖、万历年间，经济文化趋于繁荣昌盛 ，生产力水平已经达到封建社会的高峰。传统的科学技术成果逐步得以总结，并蕴含着走向近代的因素；思想文化领域灿烂繁盛
，并产生新的变化 。

　自唐宋以来，画家对于国画的创新一直延续至今 ，在传承的基础上创新风格
。到了明代群星闪烁的“吴门画派”不仅代表着明代绘画的最高水平
，而且还在师古与创新的探索中，为后世开一新河。到了吴派后期 ，以张宏为代表的苏州画家在文人山水画方面另辟蹊径
，创作出了富有生活气息的绘画作品 。他们在继承吴门画派风格和特色的基础上，加以创新 ，并到大山里去写生
，师自然造化，创作出了富有生活气息的绘画作品 ，在画中体现出超凡脱俗的精神境界
。画面清新典雅
，意境空灵清旷。

　欣赏

　初看国画，要欣赏的不是画面如此简单 ，还要看一下几项是否精美 。

　1
、画工

　画家作品，可表现出作者成就。画面的形象
，就是画工的具体，我们往往主观批判该画的好与坏 ，就是受画工的影响最大
。

　2、书法

　中国画与西方绘画不同之处
，其中一项就是书法。国画画面上常伴有诗句，而诗句是画的灵魂 ，有时候一句题诗如画龙点睛
，使画生色不少，而画中的书法 ，亦影响画面至大 。书法不精的画家
，大多不敢题字，虽然仅具签署
。亦可窥其功底一二。

　3 、印章

　画面上常见印章有各方面使用：

　画家的印玺
、题字者私章、闲章 、收藏印章
、欣赏印章、鉴证印章等 。而各种印章的雕工 、印文内容
、印章位置 ，都在评介之列
。尤其古画
，往往有皇帝、名家 、藏家及鉴赏家的印鉴，可佐真伪。

　4
、装框

　中国画装裱独具一格 ，常见有纸裱、绫裱两大类 。纸裱较粗，绫裱较精
。裱边的颜色 、宽窄、衬边
、接驳、裱工等都十分讲究。

　5 、功力

　从事书画修养越久的人
，他表现出的功力，是初学者无法掌握 。尤其是书法 ，老手多仓劲有力
，雄浑生姿
。国画方面，其线条
、设计、意景亦表现出作者功力。所以人生经验丰富的艺术家 ，其作品往往较年轻画家有不同表现
，这就是功力 。

　6 、布局

　布局看来似是画面的设计，其实是作者胸怀中的天地 ，从画面布局中表现出来。中国画与西方绘画不同地方甚多
，最明显之处就是"留白"，国画传统上不加底色 ，于是留白甚多
，而疏
、密、聚 、散称为留白的布局
。在留白之处，有人以书法
、诗词、印章等来补白。亦有让其空白 ，故从布局可见作者独到之处 。

　7 、诗句

　字画中的诗词，往往代表主人的心声
。一句好诗能表现作者的内涵和学养
，一句好诗，亦能起到画龙点睛的作用。例如：明代画家张宏所作的《村径柴门图》 ，画家自题：“村径绕山松叶暗
，柴门流水稻花香 。
”描绘松林环抱，崇山拱卫的庭院山庄 ，高大葱郁的苍松分为两组
，如同两把打开的摺扇，掩护着山坳中的村落
。村前稻田临水 ，田园丰美
，正有辛弃疾“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”的词意 。

　8
、印文

　无论字或画 ，常有"压角"的闲章出现
。所谓闲章就是画面或书法留白的角落。而印上的文字
，有时影响字画甚大 。从印文中也可看到者作者心态，或当时的环境
。好的印文 ，配以好的雕刻刀法，盖在字画上
，使作品更添光彩。

;

《蔬菜和水果》大班教案

#课件# 导语课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段 ，从一定的目的出发
，用很短的时间，并采取一定的方法或手段 ，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节 。下面是 的后续更新吧！

1.幼儿园大班美术课件

　活动目标

　1、引导幼儿在欣赏 、认识菊花的基础上
，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

　2、提高幼儿的审美情趣 ，感受菊花的美
、秋天的美
。

　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4 、培养幼儿的欣赏能力 。

　活动准备：

　菊花
，棉签若干，各色颜料 ，轻音乐
。

　活动重难点：

　用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

　活动过程：

　一
、通过课件
，引入活动

　1、师：小朋友，现在是什么季节？

　2 、你知道秋天什么花开吗？

　二
、欣赏美丽的菊花 。

　1、幼儿观赏形态各异的菊花的 ，观察比较其颜色 、形态等特点
。

　2
、学习棉签画——菊花。

　（1）出示不同形态的菊花范画两张，引导幼儿观察 。

　教师：老师这里有两幅菊花图
，你们猜猜老师是用什么工具画的？（引出工具：棉签）

　（2）教师示范棉签画——菊花
。教师：拿一根棉签，蘸满自己喜欢的颜色 ，蘸一蘸、舔一舔 、画一画
，最后用彩色笔添画上菊花的叶子。

　3
、幼儿用棉签绘画菊花，教师巡回观察并指导 。

　（1）交待要求：今天我们就要用棉签和颜料来画自己喜欢的菊花 ，注意不同的颜料不要混在一起
。

　（2）幼儿操作
，提示幼儿正确使用桌上的抹布，注意保持桌面卫生。

　（3）幼儿作画 ，教师巡回指导 。提醒幼儿绘画花朵有大有小
，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。

　4、幼儿作品展示
。教师将幼儿的菊花作品贴在黑板上 ，幼儿互相欣赏。

　三 、活动结束了解菊花的作用
，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎 。菊花的根
、茎及叶都可入药 ，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有美丽的菊花外
，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找
。

　

2.幼儿园大班美术课件

　活动目标：

　1.尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。

　2.体验创作的快乐 ，培养审美的情感 。

　活动准备：

　1 、番薯
、萝卜、苹果 、桔子
、橙子等蔬果
。

　2、工具材料：牙签 、彩色纸
、毛根、火柴棒 、橡皮泥等材料。

　3
、PPT
，

　活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿兴趣 。

　师：小朋友们现在是秋天了 ，秋天是一个丰收的季节
，会有许多的蔬菜水果成熟了，那你们知道秋天的果蔬有哪些吗？

　小结：秋天是一个美丽的季节 ，我们看到的这些水果他们不仅可以吃
，还可以通过我们的巧手，制作各种各样可爱的造型 ，下面我们一起来看看吧！

　二 、出示PPT
，激发幼儿创作的兴趣
。

　教师出示蔬菜水果造型的PPT，引导幼儿欣赏。

　师：这个可爱的造型是什么样子的？他有什么特点呢？

　（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意 ，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型
，搭配色彩 。）

　师：除了用到水果的本身，这些水果娃娃的造型还用到了哪些材料呢？（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项）

　小结：现在老师就像请你们也来制作一个属于你们自己的水果娃娃 ，老师这里给你们准备了5种秋天的蔬果
，他们是：番薯、苹果
、萝卜、橙子和橘子，另外我这里还有很多材料 ，有彩色的纸头 、毛根
，牙签
、橡皮泥，请你们选择自己需要的材料给你们的蔬果娃娃进行造型
。

　三、幼儿利用蔬菜水果进行创作。

　师：鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃 ，并有意识地选择蔬果 。

　师：幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。

　师：个别指导使用牙签连接的方法
。

　四 、交流分享：展示幼儿的作品
，幼儿互相欣。

　师：我们的蔬果娃娃都已经做好了，现在我请几个小朋友来介绍一下你的蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？你都用了哪些材料？它的名字叫什么？

　

3.幼儿园大班美术课件

　设计意图：

　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器 ，青花瓷的主色调为蓝色和白色
，图案有山水，鸟兽 ，人物等，栩栩如生 。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了一定的认识
，在此基础上，本次课堂采用不同的形式 ，请幼儿将青花花纹画在白纸上
，再通过折
、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点 ，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深
，提升幼儿的审美情趣
。

　活动目标：

　1．引导欣赏青花瓷，发现青花花纹的连贯性和重复性 ，并学习制作青花花灯。

　2．大胆发挥想象
，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣 。

　活动准备：

　白纸 、蓝色记号笔
、教师自制花灯、教学ppt 、剪刀
。

　活动重点：

　引导欣赏青花瓷及用青花装饰的物品 ，发现青花花纹的连贯性和重复性
，并学习制作青花花灯。

　活动难点：

　大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯 ，体验创造美的乐趣 。

　一
、欣赏青花瓷，发现青花瓷的特点

　1．出示第一张ppt
，师：你们看到上有什么？（碗、杯子 、盘子、瓶子）并请幼儿观察它们在颜色上有什么共同的特点
。（蓝白相间）

　2．教师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的 。青花瓷是我们中国的宝贝 ，中国的古代人喜欢用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹
，非常漂亮
。

　3．那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。

　二
、观察青花花纹，发现青花花纹的特点

　1．出示青花瓷瓶 ，请幼儿观察瓶上画了哪些花纹？

　2．教师示范画出幼儿发现的花纹
，并引导幼儿发现瓶子上的青花纹是重复的，有规律的 。

　3．引导幼儿想一想除了瓶子上展示的花纹外 ，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。

　4．教师出示已经画好花纹的纸
，引导幼儿发现可以在白纸上画各种各样的花纹
。激发幼儿想出更多青花花纹。

　5．出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上 、衣服上 。

　6．那我们今天要把它画在哪 ，做成什么呢？

　7．师：今天我们来做一盏青花花灯
。教师出示已经做好的花灯供幼儿欣赏
，并讲解做花灯的方法。

　三
、幼儿制作青花花灯，体验创造美的乐趣

　1．人手一张白纸 ，请幼儿在白纸上设计出各种花纹 。

　2．通过折、剪 、黏的步骤制作青花花灯
。

　3．教师展示幼儿作品并评价幼儿作品。

　

4.幼儿园大班美术课件

　活动目标：

　1
、尝试在瓶子上作画，并用勾线笔、颜料等工具作画

　2 、明白只要动手制作
，许多东西都能够变废为宝 。

　3
、体验为瓶子变身后的成功感
。

　活动准备：

　1、教师范画作品若干

　2 、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份

　3
、勾线笔、颜料

　活动过程：

　一 、怎样不一样了？

　1、出示教师示范作品：小朋友，前几天教师让你们带来了一些废旧物品 ，此刻我请你们看看这些物品和原先有什么不一样？

　2
、欣赏教师作品
，幼儿发现、说说不一样的地方。

　3 、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗？你明白是怎样画出来的吗？

　4
、出示作画材料，初探作画方法 ，幼儿发表自我的看法 。

　二、原先是这样！

　1 、你们的方法真好
，此刻教师用你们的方法来试一试，请你们看仔细
。

　2
、教师示范 ，在啤酒瓶子上画一棵大树：只要我们用勾线笔或者颜料在瓶子上画一些简单的图案和线条
，瓶子就会变得很漂亮。

　3、请个别幼儿示范 。

　4 、找出难点，共同解决：你觉得在瓶子上画画应当注意些什么？

　三
、瓶子变身。

　1、作画要求：一人选择一个瓶子画画 ，画的时候细心一点
，不要占到颜料
。

　2 、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。

　教师引导幼儿画一些简单的线条和图案；提醒幼儿注意桌面和手的清洁；帮忙一些本事较弱的幼儿完成作品 。

　四
、瓶子展览
。

　1、你在瓶子上画了什么？

　2 、你觉得谁画得看 ，为什么？

　3、在画的时候，你遇到了什么困难？怎样解决的？

　4
、教师小结：除了瓶子
，还有很多东西都能够废物利用起来，只要我们开动脑筋 ，经过小手的制作都能够让它们变成工艺品。

　

5.幼儿园大班美术课件

　活动目标：

　1、学习用折 、卷
、拧的方法
，用报纸等材料设计、制作 、装饰鱼 。

　2
、养成良好的观察习惯，乐意动手、动脑 ，积极参与手工劳动
，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题
。

　活动准备：

　1 、经验准备：认识各种各样的鱼

　2
、材料准备："报纸鱼"范例、报纸 、剪刀
、双面胶、大海妈妈背景图

　活动过程：

　一 、以故事的形式导入活动，引起幼儿的兴趣。

　1、师：你喜欢大海吗？你喜欢的大海是什么样的？（提醒幼儿用肢体动作来表示）

　2
、讲述故事：传说很久以前 ，有一个女巫讨厌热闹的海洋
，于是她用魔咒，将海洋沉睡了 ，可是美人鱼说有一种鱼可以打破这个魔咒
，你们想挽救这片沉睡的海洋吗？

　二、观察示范材料，研究制作报纸鱼的方法 。

　1 、看一看
、摸一摸、初步了解构造（出示报纸鱼）师：这条鱼是什么样子的呢？是用什么做的？（请小朋友摸一摸鱼的外轮廓）师：我们给它取个名字吧？（引导幼儿说出报纸鱼）

　2 、共同观察鱼的造型 ，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢？（请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼）教师引导幼儿观察利用报纸的短边
、长边、以及角对角的方法进行折一折 、卷一卷
、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼
。

　师总结：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。

　师：鱼的外形做好了
，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦 ，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体
，最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦 。

　三、师指导幼儿制作鱼的眼睛
。

　1 、教师手拿半成品报纸鱼："做好了鱼鳞
、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么？"

　2、师："鱼的眼睛怎么做？"

　3 、师："报纸鱼的头部是镂空的 ，眼睛该怎么贴上去呢？"

　4、师："关于鱼眼睛到底该怎么贴
，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。"

　四
、教师讲解操作要求：

　1、卷鱼的时候一定要将报纸条搓紧 ，卷的细细的做出来才好看
，卷好后用双面胶固定 。

　2 、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计 ，设计出自己的特色
，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。

　3
、最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　五、幼儿自己制作报纸鱼：

　1 、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法
。

　2
、提示幼儿珍惜材料 ，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用
，把用下的废纸放进中间的框内。

　3、幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色 。

　4 、师适时指导部分有困难的幼儿
。

　六
、展示幼儿作品

　1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀 ，大海妈妈心里可高兴啦！

　2 、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮
，花纹最特别吧？

　师：你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　师：谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼睛固定住的？

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，时常要开展教案准备工作
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的《蔬菜和水果》大班教案（通用7篇），欢迎大家分享 。

　《蔬菜和水果》大班教案 篇1

　活动目标

　1
、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法
。

　2 、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。

　3
、使幼儿养成不挑食的好习惯 。

　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响
。

　5 、能大胆
、清楚地表达自己的见解。

　教学重点、难点

　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分 。

　活动准备

　常见的蔬菜与水果的每个幼儿一套
。

　活动过程：

　1 、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜？

　2
、出示蔬菜与水果的

　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　4、连线

　哪些是水果？哪些是蔬菜？（用线连在一起）

　5 、了解蔬菜与水果的营养成分

　6
、讨论：

　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样？

　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样？

　7、幼儿表达自己的意见

　8 、比一比：

　请个别的幼儿比比高 ，选出班上最高的幼儿

　9
、说一说：

　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高、有的矮？

　我们要长高应该怎么做？（不挑食营养搭配合理）

　蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

　10 、游戏：我最快

　每个幼儿一套水果与蔬菜的
，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字 ，游戏反复进行。

　11、教师与幼儿小结：

　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配 。

　延伸活动：

　绘画：水彩与水果

　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

　教学反思

　通过本次的课堂教学
，我班的幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字 ，知道了挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯
，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了 ，表扬了那些有很大进步的幼儿。

　《蔬菜和水果》大班教案 篇2

　教学目标：

　1
、认识各种蔬菜和水果的名字
。

　2、在音乐伴奏
，跟着节拍进行活动。

　3 、认识红色
、**、绿色 。

　4 、喜欢说诗歌
。

　教学准备：

　各种水果蔬菜及头饰。

　教学过程：

　老师：小朋友们，刚刚邮递员叔叔送来一封信 ，果园里要矩形果蔬联欢会
，邀请我们去参加，现在请小朋友们跟着老师开车去参观联欢会 。幼儿戴上头饰扮演一种蔬菜或水果 ，介绍自己
，形状
、颜色、味道等
。如：我是梨pear，长得就像一个小葫芦 ，穿着**的衣服
，身上还有一些小斑点。我的味道甜甜的，还带点儿算 ，榨出来的汁味道好极了，现在我要给大家表演一个节目 。播放音乐
，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作
。

　教学反思：

　活动中 ，幼儿对各种果蔬有了更深的了解
，了解蔬菜各自的形状 、颜色
、味道和营养，幼儿发挥想象力用果核 ，设计出各式各样的画面
，从而锻炼了动手操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣 。

　对语言障碍幼儿的教育：

　一 、发现问题
。

　我们班的小男孩儿小勇 ，刚来幼儿园时
，每天都低着头绷着脸，不愿和老师
、小伙伴交流 ，针对这个情况
，我做了仔细观察。

　1、玩结构游戏的时候，小勇也不玩 ，只是盯着别人玩 。我把他拉到一边，他一声不吭的挣脱走开了。

　2 、吃饭的时候
，小勇吃完一碗，还想吃 ，可是他不要
，呆呆的坐在那里一动不动
。

　3、上课时提问他，小勇站在那里低着头 ，什么也不说。

　二
、问题症结

　原来小勇的父母在外做生意
，常年不在家，他从小在爷爷奶奶家长大 ，奶奶的听力不好
，很少说话，也没有多少玩具 ，时间一长
，他的性格孤僻，胆子也小 ，说话也不清楚，智力发展不如别的幼儿 。在做游戏时
，小勇经常受到小伙伴的嘲笑，渐渐地他更羞怯自卑 ，越来越内向
。

　三、解决问题。

　1 、主要目的：

　运用各种方法
，帮助小勇克服语言障碍 。

　2
、采取措施：

　（1）多关心小勇，让他在幼儿园快乐度过每一天
。

　首先要想办法接近他 ，给予他更多的关心。看到他一个人玩时
，我便通过和其他小朋友玩新玩具“小狗走路 ”，以小狗“啪嗒、啪嗒
” ，走路可爱的样子吸引他过来
，他盯着小狗，露出了笑容 ，我请小勇一起参加
，轮流玩 。游戏结束时，幼儿都很高兴地说：“小狗走路”真有趣 ，小勇说下次还要玩
。这次之后，小勇的眼神里有了光彩
，对我也更加信任了。

　（2）创造条件，让小勇笑起来 。

　我们用看** 、讲故事的方式 ，请小勇把看过的节目告诉老师和小伙伴
。当他说出第一句话时
，我鼓励她：“你的声音真好听！老师可喜欢听你讲话了。 ”

　（3）让小勇增加自信，让他感到：“我可以
” ，我能行！每天早晨小勇来幼儿园
，我主动和他打招呼，他也会开心地和我打招呼 ，我还请他帮我发玩具 。

　《蔬菜和水果》大班教案 篇3

　活动设计背景

　本班幼儿大多来自农村
，对蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少 ，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称
，对于他它们的特征了解很少，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力 ，结合我班幼儿的实际，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力
，又能养孩子思维和语言表达能力。

　活动目标

　1
、通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征
。

　2、通过认识蔬菜 ，了解蔬菜的来历
，体会父母劳动的辛苦。

　3 、培养幼儿的动手操作能力
、观察能力和语言表达能力 。

　4、知道人体需要各种不同的营养
。

　5 、初步了解健康的小常识。

　教学重点
、难点

　观察和语言表达能力的培养

　活动准备

　蜡笔，画有各种水果、蔬菜的 ，火车道具 。各种蔬菜水果实物
。

　活动过程

　一 、区分蔬菜和水果、

　1
、小朋友请一起来欢迎一位客人。

　a、“汪 、汪
、汪”小狗来了
，它来咱们班还带了好多礼物，你们来看看是什么？

　b、出示水果和蔬菜 ，请小朋友看看你得到的是什么礼物？

　c 、哪一个是水果
，哪一个是蔬菜？

　d
、请把蔬菜举起来，请把水果举起来 。

　e、将水果和蔬菜放到老师指定的位置
。

　二 、给水果和蔬菜涂色。

　a
、“老师给每个小朋友也带来了礼物 ，请你们给这些礼物穿上衣服
，好吗？ ”

　b、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么?

　c 、幼儿给水果和蔬菜涂色 。

　d
、撕贴蔬菜和水果 ，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃
。

　三、做游戏：听我说，跟我做。

　a 、蔬菜娃娃站起来
，（拿着蔬菜的小朋友站起来）跟着老师一起唱编好的儿歌 。

　b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起来）跟着老师一起唱儿歌扭一扭。

　c
、自然结束
。

　教学反思

　这节课上过之后 ，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学
，我从以下几个方面进行了反思:

　一、活动准备。活动准备的充分与否，是活动成功的基础 。这次活动的物质准备很充分 ，但是
，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说 ，备教案时
，备了过程，对学生的了解不够 ，而教育活动是教师和学生的双向活动
，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中 ，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中
。这样活动效果就会更加理想。

　二 、教学过程 。过程的设计环节紧凑
，环环相扣
。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作 ，达到了教学的目标。但是过程有些长
，对于小班孩子来说，时间长 ，不符合中班孩子的生理特点 。在活动中
，教师的提问太多，问题太难 ，孩子不能回答
。使这个活动一度陷入了僵局
，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动 ，灵活转变方法 。

　三
、选材
。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深
，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深 ，是孩子在活动中，有些茫然 。

　经过反思
，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法
。备教案的时候 ，应该充分考虑
，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征 。这次课的失败 ，要深深牢记
，在以后的活动中，不能轻率 ，做每一见事情都要认认真真、都要用全心
。

　《蔬菜和水果》大班教案 篇4

　活动目标：

　1 、观察蔬菜
、水果在水中的沉浮现象
，初步获得有关物体沉浮的经验。

　2、学习用简单的方法记录蔬菜 、水果在水中的沉浮状态 。

　3
、积极参与探索活动，对科学实验感兴趣
。

　活动准备：

　1、每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果 、香蕉
、葡萄、桔子 、蘑菇、土豆
、西红柿。

　2、每组一张记录卡（卡上画有水盆 ，水盆里有水位线）
，以及蔬菜 、水果小若干；3.大记录表一张以及蔬果 。

　活动过程：

　（一）引导幼儿想一想，猜一猜 ，激发其参与活动的兴趣
。

　1
、认一认，说一说蔬菜水果的'名称。

　教师：看
，桌子上有些什么？

　2、知道怎样是沉？怎样是浮？

　教师： 如果把苹果放到水里会怎样？

　教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

　3 、幼儿用动作感受浮起来和沉下去 。

　教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子
。

　教师做动作演示 ，幼儿说是浮起来还是沉下去。

　4
、幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态 。

　教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。

　（二）玩一玩
，看一看，并把实验结果记录下来
。

　1、教师交代操作方法。

　教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录 ）那沉下去的话应该贴在哪里？

　教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小 ，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里
，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的 ，哪些是沉下去的
，然后把蔬菜水果的小贴到记录表上 。

　2 、幼儿操作并记录，教师巡回指导
。

　（三）讲一讲 ，说一说。

　1
、幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中
，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友 。

　2、师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）

　3 、教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面 ，真有趣啊！

　（四）活动延伸
。

　教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸妈妈去试一试
，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

　《蔬菜和水果》大班教案 篇5

　教学目的：

　1
、认识常见的蔬菜、水果，并知道他们的名称。

　2 、知道怎样吃常见的蔬菜和水果 。

　3、知道蔬菜
、水果不同生长环境
。

　4、知道蔬菜 、水果的生长过程。

　5
、了解蔬菜、水果的营养价值 。

　提出问题：

　1 、小朋友们都见过哪些蔬菜和水果？他们长什么样子的？

　2
、我们该怎样吃这些水果和蔬菜？

　3、蔬菜和水果是从哪里长出来的？

　4 、这些水果和蔬菜为什么会长成这样的呢？

　5
、为什么我们每天要吃水果和蔬菜？

　教学主题：

　1、不同水果和蔬菜的卡
。

　2 、幼儿绘画的作品。

　3
、幼儿在家劳动的照片 。

　4、水果 、蔬菜生长环境的。

　5、幼儿收集的关于水果蔬菜的卡片和图书
。

　区角游戏：

　图书角：关于蔬菜和水果的图书。

　益智角：

　1
、关于水果和蔬菜的拼图 。

　2、关于水果和蔬菜的玩具
。

　3 、配对卡片。

　美术角：

　1
、蔬菜、水果卡片 。

　2 、油画棒
、浇水、彩纸等

　娃娃家：蔬菜 、水果
、盘子、工作服和柜台等
。

　科学角：蔬菜种子生长实验。知道根茎叶的不同 。

　家园联系：

　1 、公布幼儿活动计划
。

　2
、丰富幼儿关于蔬菜和水果方面的知识经验。

　3、带领幼儿观看植物在哪里生长的以及植物的生长过程 。

　4 、培养幼儿不挑食的良好习惯
。

　教学资源：

　1、幼儿从家里带来关于蔬菜和水果的。

　2
、请保健医生向幼儿介绍蔬菜水果的营养 。

　3、组织幼儿进行种植活动。

　《蔬菜和水果》大班教案 篇6

　活动目标

　1 、引导幼儿认识常见的蔬菜
、水果
。

　2、培养幼儿喜欢参与集体活动,体验一起活动的兴趣。

　3 、认识色彩 。

　活动准备

　1
、在活动区开设蔬菜、水果超市,摆放幼儿搜集的各色蔬菜 、水果
。

　2
、蔬菜、水果实物,每人一份。

　3 、蔬菜
、水果挂图一份 。

　活动过程

　一、开始部分:

　谈话:小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题 《蔬菜水果多又多》
。

　二 、基本部分:

　1、认识多种蔬菜
、水果

　教师带领幼儿到活动区,认识开设的蔬菜、水果超市。

　问幼儿:这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象,进行思考)

　2 、做游戏:小红帽购物(背景音乐《小红帽》)

　教师扮演小红帽要去市场买蔬菜
、水果,幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜 、水果)坐在椅子上,当小红帽走到幼儿跟前,幼儿应说出蔬菜
、水果的名称,小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的后面)直到小红帽买了太多食物,音乐停止,袋子破了,嘭,教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子,没有位子的人当小红帽,游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片) 。

　3 、连线

　请幼儿打开课本,让幼儿观察课本画面,问幼儿:画面上有什么蔬菜
、水果?那些是红色蔬菜、水果?画面上还有什么动物?(小猪)小猪喜欢吃红色的蔬菜 、水果,小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜
、

　水果用线与背篓连起来
。幼儿连线教师指导。

　活动结束

　表扬幼儿喜欢参与集体活动,认识了许多蔬菜水果 。

　《蔬菜和水果》大班教案 篇7

　活动目标

　1、了解残留农药的危害 ，知道几种祛除农药的方法
，懂得保护自己的健康
。

　2 、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。

　3、喜欢与同伴合作 ，共同探究
，共同分享 。

　活动准备

　1
、了解有关残留农药的危害。

　2、课件：各种水果蔬菜

　活动过程

　1 、了解蔬菜水果为什么要使用农药以喷施农药为主的化学防治技术是当前主要的病虫害防治手段，是确保水果蔬菜生产安全
、保障水果蔬菜有效供给的重要措施
。只要按照规定使用农药 ，打过农药的水果蔬菜不会对人的健康产生影响。

　2、了解几种祛除农药的方法：

　(1) 蔬果买回家别着急吃

　将蔬菜水果买回家后不妨放在自然流通的空气中放上几天
，尤其是卷心菜 、大白菜
、韭菜这类绿色蔬菜，可以加速残留农药的自然分解 ，尤其是在寒冷的冬季
，很多蔬菜在外面放上几天也不会腐坏，可以多用此方法 。而在气温较高的季节 ，如果担心腐烂，可以放在空间较大的冰箱里冷藏几天
，只要保持内部空气流通，也能帮助残留农药的挥发
。

　(2)专用洗洁精不如开水焯

　蔬菜水果的洗涤非常重要 ，有效的洗涤能除去约95%的细菌、60%的农药残留和几乎全部的寄生虫卵。叶片较小的菠菜 、茼蒿
、鸡毛菜、小白菜等
，可以将根切除，然后根部向上在水龙头前冲洗 ，通过水的冲击去掉残留的农药 。

　(3)吃水果还是削皮为宜

　对于水果
，除了应充分洗涤，最好还是削皮后再食用
。

　(4)讨论：哪种方法最好。

　引导幼儿理解 ，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜
，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法 。

　教师小结：蔬菜水果可以用多种方法祛除农药
。

　3 、残留农药对人体的危害

　知道残留农药会使人腹痛
、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病 ，甚至危急生命等。

　活动延伸

　一日生活有机渗透的延伸与拓展
，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生 。

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