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包括如何和牌 、胡牌、、碰 、等。只有了解了规则,才能更好地制定策略 。 克制下家:在麻将桌上,克制下家是一个重要的策略。作为上家 ,你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局,从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变:在麻将比赛中,情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如,当手中的牌型不好时 ,可以考虑改变打法,选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌:记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌,你可以更好地接下来的牌局走向 ,从而做出更明智的决策 。 保持冷静:在麻将比赛中,保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪,导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ,分析牌局,做出佳的选择 。
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人教版六年级上册语文古诗词三首3首是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》 、《西江月·夜行黄沙道中》,意思如下:
1、宿建德江
孟浩然 (唐)
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树 ,江清月近人。
译文:
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲,日暮时分,新愁又涌上客子心头 。旷野无边无际远天比树还低沉 ,江水清清,明月来和人相亲相近。
2、六月二十七日望湖楼醉书
苏轼(宋)
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散 ,望湖楼下水如天 。
译文:
乌云上涌,翻滚的乌云像泼洒的墨汁 ,却又在天边露出一段山峦 ,大雨激起的水花如白珠碎石,飞溅入船。忽然间狂风卷地而来,吹散了满天的乌云 ,而那西湖的湖水碧波如镜,明媚温柔。
3 、西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾(宋)
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片 。
七八个星天外 ,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
译文:
天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊 。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里 ,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮 ,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中 。拐了个弯 ,茅店忽然出现在眼前。
宿建德江赏析:
这首诗不以行人出发为背景,也不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁 ”字 ,但立即又将笔触转到景物描写上去了 。可见它在选材和表现上都是很有特色的。诗的起句“移舟泊烟渚”,“移舟”,就是移舟近岸的意思;“泊 ”,这里有停船宿夜的含意。
行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边 ,这一面是点题,另一面也就为下文的写景抒情作了准备 。
人教版语文书六年级上册五单元第十九课的主要内容
学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律 ,然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点,希望对大家有所帮助 。
六年级上册语文第十八课《只有一个地球》知识点
生字 组词 :
莹:晶莹 莹洁 莹白 绿莹莹
裹:缠裹 包裹 裹腿 裹足不前 银妆素裹
篮:花篮 摇篮 网篮 竹篮 篮子
蔼:和蔼 蔼然 蔼蔼 和蔼可亲
资:投资 资源 资助 资格 论资排辈
慷:慷慨 慷慨陈词 慷慨解囊 慷慨激昂
慨:慷慨 愤慨 慨叹 感慨 慨然相赠
贡:贡献 贡奉 朝贡 贡品 进贡
滥:滥用 泛滥 宁缺毋滥 滥竽充数
基:基地 基础 基石 基本 基于 墙基
睹:耳闻 目睹 有目共睹 睹物思人
多音字:
空:kōng空话 kòng空地
供:gōng供应 gòng供品
形近字:
莹(晶莹) 营(营业)
裹(包裹) 褒(褒奖)
篮(花篮) 蓝(蓝色)
资(资助) 姿(姿态)
慨(慷慨) 概(概括)
睹(目睹) 赌(打赌)
词语解释:
遨游:漫游;游历。
晶莹:光亮而透明。
和蔼可亲:指说话、待人态度和气,让人容易接近 。和蔼:态度温和 ,容易接近
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
资源:生产资料或生活资料的来源,包括自然资源和社会资源。
恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义) 。
慷慨:充满正气 ,情绪激昂。
枯竭:(水源)干涸;断绝。
滥用:胡乱地或过度地使用 。 造句 :滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明:用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹:有所感触而叹息 。
反义词 :
渺小——巨大 慷慨——吝啬
枯竭——充足 随意——慎重
近义词 :
和蔼——慈祥 渺小——微小
恩赐——赏赐 慷慨——大方
节制——限制 贡献——奉献
毁坏——破坏 感叹——感慨
六年级上册语文第十七课《古诗三首》知识点
《浪淘沙》知识点
鉴赏
1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河冲风破浪 、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法,写出黄河的蜿蜒曲折 ,“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。
2、后两句借用牛郎与织女的 典故 ,驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙 ,逆流而上,一直到牛郎织女家,表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。
课文主题:
《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势 ,并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往,表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀 。
《江南春》知识点
鉴赏
1、一 、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌,临水有村庄 ,依山有城郭,酒旗在和风中招展。
2、三、四句写的是雨天的景色 。南朝遗留下来的许多寺院,被迷蒙的烟雨笼罩着 ,若隐若现,给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十 ”是虚指,不是实指 ,意在突出寺院之多 。
课文主题:
《江南春》描绘了江南春天的美丽景色,不仅有清新 、明媚的自然风光,更具悠远的历史色彩,表现了诗人对江南景物的赞美和神往。
《书湖阴先生壁》知识点
鉴赏
1、前两句从“净无苔”和“花木成畦” ,来赞美杨家庭院的洁净清幽,暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法,赋予山水人的感情 ,化静为动,显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅 。
课文主题:
《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色,表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定 ,也表现了诗人对田园生活的向往之情。
六年级上册语文第十六课《盼》知识点
生字组词:
袖:袖子 袖口 衣袖 领袖 袖手旁观
篷:斗篷 帐篷 船篷 敞篷 篷车
缩:退缩 畏缩 缩短 缩小 节衣缩食
疯:疯子 疯狂 发疯 疯狗 疯言疯语
瓦:瓦蓝 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解
墩:土墩 墩布 墩子 厚墩墩 门墩儿
甩:甩手 甩车 甩打 甩袖子 甩手掌柜
嚷:吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫
吱:吱吱 吱的一声响
蒜:大蒜 蒜黄 蒜苗 蒜泥 蒜头 蒜瓣儿
酱:酱油 面酱 酱菜 酱色 甜面酱
炖:炖肉 清炖 炖锅 炖酒 文火慢炖
唇:嘴唇 唇舌 唇亡齿寒 唇枪舌剑
蹦:蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦乱跳
梯:楼梯 电梯 云梯 扶梯 阶梯 梯田
多音字:
兴:xīng兴办 xìng高兴
嚷:rǎng大嚷大叫 rāng嚷嚷
形近字:
袖(衣袖) 抽(抽水)
篷(帐篷) 蓬(蓬勃)
衡(电梯) 递(传递)
词语解释:
斗篷:披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣:形容细小的摩擦声音 。
预报:预先的 报告 (多用于天文 、气象等方面)。
嘟囔:连续不断地自言自语。
满满当当:形容很满。
逗引:用言语、行动逗弄对方借以取乐 。
理直气壮:理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。
小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子 ,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
反义词:
打开——关闭 喧闹——安静
加快——放慢 兴奋——失落
凉爽——闷热 理直气壮——理屈词穷
小心翼翼——毛手毛脚
近义词:
喧闹——热闹 周围——四周
兴奋——激动 担心——担忧
小心翼翼——谨小慎微
课内问题:
1.默读课文,想想“我 ”盼的是什么 。
答:“我”盼着下雨 ,盼着穿上新买的雨衣,盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
2.课文是通过哪些事例来写“盼”的?
答:(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油 。(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。(4)吃过晚饭 ,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。
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人教版语文书六年级上册语文书19课课文是《一面》 。
作者写作本文的原因:1936年10月19日鲁迅在上海逝世 ,举国上下,人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面 ”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象 ,于是能从小见大,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,而阿累作为青年一代 ,期望踏着鲁迅的足印继续前进。
老战士
作者简介:阿累,生于1909年,原名朱一苇 ,现名朱凡,江苏涟水人 。阿累尼乌斯出生于瑞典乌普萨拉附近的威克,从小就喜欢数学,8岁进入教会学校,充分表现出在数学和物理上的天赋。现在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学,后考人上海同文书院学习日语,最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联” 。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员 ,不久加人共青团,接着参加中国***。因参加卖票工人罢工被捕,两年后经人保释出狱 ,赴马来西亚,在吉隆坡客孔学校教书。后返上海从事写作和翻译 。抗战后参加新四军,在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长 、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休 。《一面》是作者1936年为纪念鲁迅逝世而作 ,最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
文章主题:这篇文章讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格 ,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
课文简说 。
这篇课文讲述了1932年秋天,“我 ”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格 ,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
课文分两部分,先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交,后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的 。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因:因为要等早班车回来,为了避雨 ,因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘,为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面,这里既有对先生的外貌描写 ,又有对先生推荐书 、送书的语言、动作的描写。
课文在描写人物外貌、语言 、动作以及“我 ”的感受时,不惜浓墨重彩,细致入微 。特别是六次外貌描写 ,由远及近,由粗到细,逼真传神 ,给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处,在暗中,“我”是在无意中“望了一下” ,因而人物形象“模糊 ”,从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处,在明里有意识地进行观察,刻画比较具体、细致 ,重点描写人物的面容和精神,由形入神 、形神兼备地写出了人物的气质 。第三次更近了,作者面对面地“惊异”地望着鲁迅 ,观察更细致,连烟嘴是“**”的、安烟的一头已经“熏黑 ”也看清了,使形象更加完整清晰。这三次外貌描写 ,都抓住了鲁迅“瘦”的特点,连同另外三处写“瘦”,给人留下深刻的印象。
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