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3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
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网上科普有关“四川广播电视报发表科普文章需要作者提供哪些信息”话题很是火热，小编也是针对四川广播电视报发表科普文章需要作者提供哪些信息寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

如下：

1、文章标题：为文章提供一个简洁
、准确的标题 ，能够概括文章的主题或主要内容 。

2、作者姓名：提供作者的姓名
，以便编辑和读者能够知道文章的作者
。

3 、联系信息：提供作者的****，包括电子邮件地址
、电话号码等 ，以便编辑或读者能够与作者取得联系。

死海不死说明方法和顺序

一个好的标题
，往往影响着你的软文是不是吸引人，你的软文是不是可以被人们我记住 ，你的软文是不是可以流传的很广
，标题在这里起到了非常大的作用 。

怎么样才可以写出个非常好的标题
。

第一，标题不能写的太大。

题目写的太大了 ，你不能很好的把握自己的主要中心内容 。你写不好
，写不具体，看上去会有些空
。所以 ，老谢觉得文章的标题一定要小而精。

第二，标题要顺口 。

这对你的软文是不是可以流传的开来是个很大的原因
。最好做到押韵
，这样更容易记忆。

第三，标题要有新意

这讲了很多了 ，新是一定要的
，但是也不能太新了，看了半天看不懂的标题也不行 ，最好是一眼看去不是很明白
，仔细一看，如果有原来是这样的感觉 ，那就非常的不错了 。

第四
，标题最好不要出现标点，吗 ，
，啊，呀等词.

标题的表达形式有多种 ，是写作技巧的变化运用，其目的是使广告的标题“醒目 ”
，吸引消费者的注意，诱发读正文的兴趣。

1．宣事式标题：是如实地将广告正文的要点简要地摆明 ，使人一目了然
，这是目前采用较多的形式
。

2．新闻式标题：是直接了当地告之消费者新近发生的某些事实。多用于介绍新上市产品或生产企业的新措施，目的在于引起大众关心而转读正文 。它也是宣事式的一种
。

3．诉求式标题：是用劝勉、叮咛 、希望等口气写标题 ，意欲催促消费者采取相应的行动。在写作这类标题时要绝对谨慎
，否则，易引起反感 。

4．颂扬式标题：是用正面的方法 ，积极地称赞广告商品的优点
。此类广告标题容易使人产生良好印象
，但必须以事实为根据，切忌夸大 ，否则
，易召人反感。

5．号召式标题：是用带有鼓动性的词句作标题，号召人们从速作出购买决定 。此类标题多用于鼓吹时尚流行的或即时性的广告 ，文字要有力量，能起暗示作用
，且易于记忆，使消费者易于接受广告宣传的鼓动 ，产生购买行为
。在文学修辞上
，文字应力求婉转，以回避一般人都不愿受他人支配的心理特点。

6．提问式标题：是通过提出问题来引起关注 ，从而促使消费者发生兴趣
，启发他们的思考，产生共鸣 ，留下印象 。

7．悬念式广告标题：是用令人感兴趣而一时又难以作出答复的话作为标题
，使读者由于惊讶
、猜想而读正文
。此类标题应具趣味性、启发性和制造悬念的特点，并能引发正文作答。

8．对比式标题：是通过对同类商品的对比 ，突出本产品的独到之处
，使消费者加深对产品的认识 。但有关广告条例规定，不能直接指对方名作对比 ，所以，对比时采用泛比为宜。

此外
，还有寓意式标题，主要是利用比喻的修辞方法 ，使标题增加新意
，加深人们的印象
。这种标题形式上处处为消费者着想，容易引起消费者好感。

广告标题要增强广告的宣传效果 ，就必须兼顾读者的利益
，使读者产生好奇心或给读者增加知识，使广告标题更具力量 。此外 ，在拟定广告标题时
，还应注意以下要点：

1．主题鲜明

标题是广告内容的高度概括，要使人们看到标题就能理解广告的信息内容是什么 ，因此
，广告标题必须结合主题且要鲜明，而不能故作离奇之笔 ，与广告内容毫无关联
。

2．简明扼要

从记忆规律来看，广告标题以7—12字之间为宜
，虽不能作硬性规定，但还是要坚持简洁明快的原则。

3．内容具体

广告标题的内容应是具体实在的而不能含糊其词或过于抽象 ，以免被人忽视
，或由于令人费解而激发不起人们的兴趣 。

4．个性独特

标题具有个性，且有独到之处 ，才有刺激性和吸引力
，因此，广告标题要有创意
。

5．引人注目

标题的内容只有与消费者的心理需求联系起来 ，诱发他们的关心 、好奇
、喜悦等情绪
，才能够充分地发挥广告的宣传效果。因此，标题在字体、字型和位置等各方面 ，都应考虑视觉化和艺术化
，要能引起人的注意 。同时，对不同的广告宣传对象 ，广告标题的拟写也要有针对性，不可离题
。这样
，可以充分发挥广告的说服力。

简而言之，标题写作要求两个重点：第一 ，用最少的文字
，表达出商品的优点特色；第二，措词生动 ，深入浅出
，使人易读易记 。另外，为了迅速产生好的构思 ，海外专家研究了七个思考方向
，即给消费者以荣誉性 、新闻性
、优惠性、通俗性 、好奇性、单纯性
、忠告性
。这些都是根据消费者的心理特征研究出来的。

一、新颖巧妙的标题

标题“死海不死
”，新颖 、巧妙 ，引人入胜 。“死海不死”中的两个“死 ”字含义不同
，“死
”与“不死”互相矛盾，都是从不同的角度来揭示死海的特征。全文围绕“死 ”与“不死
”展开说明 ，先说死海的“死”（没有鱼虾
、水草，寸草不生）再说死海的“死 ”（人不会被淹死
，开发利用、出现生气），最后又说到死海的“死”（死海终将干涸） ，重点说“不死
”
，与标题呼应
。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索 ，耐人寻味。这种相反相成的修辞手法
，常被人们采用，例如“天空不空 ”“恒星不恒
”“愚公不愚”“孤儿不孤 ”等等 ，新奇有趣
，发人深思 。

二 、多种说明方法的综合运用

本文运用多种说明方法，把科学知识与奇异的现象
、神奇的传说结合起来进行介绍 ，将知识性、科学性 、趣味性融为一体
。

1.举例子。举出实例说明比较抽象
、复杂的事物或事理
，让人信服 。举例说明分为列举例子、典型举例 、类比举例三类
。列举例子，即举出较多的例子来说明事物或事理。如第一段列举海水中没有“鱼虾
、水草
” ，海边“寸草”不生的事例，说明死海的“死 ” 。典型举例
，即举出典型的有代表性的例子来说明事物或事理
。如第二段，举出即使不会游泳的人 ，也总是浮在水面上
，不会被淹死的典型例子，说明死海的“不死
”。

2.列数据 。用数字来说明事物的本质特征
。如第四段 ，列举了四个数据
，说明死海的浮力为什么这样大。第六段，列举了四个数据 ，说明死海成因的地形特点 。最后一段
，列举一个数据，说明死海将来真的要“死”。

3.引用
。引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容 ，引起读者的兴趣。如第三段
，弓1用“屡淹不死 ”的传说，描述死海“不死
”的表面特征 ，带有神奇色彩 。第五段，引用死海形成的神话
，说明远古时候人们对死海成因的猜测，富有浪漫色彩 ，增加了文章的情趣
。

4.诠释。对事物或事理的某些性质或特点作适当的解释
，揭示其部分含义 。如第一段，“这大概就是‘死海’得名的原因吧
。”这里的“死 ”指鱼虾草木的死。因为死海咸度很高 ，生物不能生长
，所以叫“死海” 。这就部分的揭示了死海的特征
。第二段，“真是‘死海不死’!
”这里的第二个“死”指人的死 ，“不死 ”是说死海浮力大
，人不会被淹死。这又部分的揭示了死海的另一特征 。最后一段，“那时 ，死海真的要死了！
”这里的第二个“死”指死海的干涸
，揭示了死海的未来
。

三、运用数字说明

运用数字说明是本文的一个特点。数字分确数（确切的数字）和约数（大约的数字）两类 。数字具有科学性和权威性，用得好 ，比文字说明更简明 、概括、具体，更有说服力。为了科学的说明死海的本质特征—“咸度很高 ”
，文章列举了四个数据
。前三个数据从大到小依次分别列举了三种主要矿物质的绝对含量之多，后一个数据指出各种盐类和海水的相对比例之大 ，用的都是确数
，说明统计的精确
、具体，具有科学的权威性。测量死海的面积和平均深度 ，用确数；测量死海的最深处和每年水面下降
，用约数，这是根据对死海的认识程度和死海的实际变化而确定的 ，数字用语也都是准确的 。

四、引用神话传说的作用

在知识小品中
，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物
。离开了这点 ，旁征博引
，为追求增加文采而随意堆砌材料，滥引趣闻 ，是不足取的。本文两段传说 、神话对说明死海的特征起着不同作用 。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死
”是一个很生动的例证
。虽说是传说
，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大 ，人投入海中不会下沉
，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用 ，增加读者的阅读兴味 。 同时
，也从时间上说明死海存在悠久
。

五
、语言教学建议

《死海不死》一课要求学生在阅读中辨清确数和约数的运用，理解准确数据的作用。分析课文前半篇时 ，老师设题：“把各种盐分加在一起
，占死海全部海水的百分之二十三至二十五 。”一句中的数据能否改为24%或者大约24%、24%左右？讨论毕，学生感受颇多：原来这些很容易使自己疏忽而又枯燥乏味的数据 ，在说明文中却起着这么重要的说明作用
。学生阅读文章的欲望增强了
，思维积极了。

教课文后半篇时，学生大胆质疑：“海水平均深度一百四十六米 ，最深的地方大约有四百米 。 ”这个数据不科学，既然最深的地方是约数
，平均深度怎么会是个确数？有的说把“大约
”移到“一百四十六米”之前，就通顺了；有的说 ，科学测定的数据是不能随意变动的
，这不是修改病句；更多的学生认为应该根据死海实际情况来修改深度数据，因为说明文的数据具有准确性 、科学性。

教学设计示例

第一课时

一
、复习提问
。

（l）说明文最重要的是什么？（抓事物特征）

（2）说明文中的由现象到本质 ，由结果到原因这都属于什么说明顺序？（属于逻辑顺序）

（3）说明文从语言上怎样分?啵浚ㄒ话阈运得魑暮臀囊招运得魑模?囊招运得魑囊步?

科学小品文。）

二、正音 、辨字
、辨词 。（略）

三、分析作者的写作思路
。

（1）审题：看了这个题目
，你知道了什么和想知道什么？

（2）同学们自愿读课文，一人一段。

（3）复述课文 ，男女同学分为两大组
，各出一名同学进行复述比赛 。

在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处 ，有一个“死海 ”
，死海中没有鱼虾 、水草，海边也寸草不生 ，可是人到海里却不会被淹死，这是由于死海的含盐量高
、咸度高造成的
。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段
，它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发 ，盐类沉淀下来
，最终形成了这个咸水湖 。死海的过去是荒凉的，现在开发利用后的死海有了许多生气 ，但是由于蒸发量大于输入量
，死海的将来可能干涸
。

（4）根据上面的复述，你知道了什么？

（说明对象：死海。说明对象的特征：死与不死 ，本质特征成度高 。死海的形成：死海的过去、现在 、将来
。）

（5）具体分析
，看看文章如何来体现以上内容的。读第1自然段，它交代了什么？

（死海的地理位置 ，死海得名的原因 。）“死海
”一词中的“死。是什么意思？（鱼虾草木不能存活
。）

（6）依照第1自然段的思路
，同学们自己说说学第2自然段的所得。（交代死海的另一特征：不死 。）

（7）读第3－4自然段，做以下练习
。

①第3自然段说明的主要内容是什么？

（主要内容是：引用传说 ，说明死海浮力之大，既形象
，又神奇）。

②第4自然段说明的主要内容是什么？

（主要内容是说明死海浮力大的原因 。）

③第4自然段的说明顺序是什么？

（从结果到原因的逻辑顺序
。）

④第4自然段的说明方法有哪些？

（举例子、列数字
、作比较。）

（8）读第5－6自然段，回答下列问题 。

①第5自然段讲述的是不是死海的成因？用原文回答
。

（不是 ，这只是神话
，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。）

②死海真正的成因是什么？

（死海的形成是自然界变化的结果 。）

③作者是如何具体说明死海的形成的？

（地理位置→长度、宽度 、深度→源头→形成
。）

④用自己的话概括一下死海的形成。

（9）读第7－8自然段，回答下列问题 。

①用书上的词语说明死海的过去
、现在、将来。（过去：荒凉
。现在：生气。将来：干涸 。）

②文中是怎样写死海对人体健康有利的？

（死海上空艳阳高照 ，海面空气清新
，含氧量高，对人体健康有利
。）

③根据自己的课外知识能否回答海水有何治病功能？

（海水中的盐类 、矿物质丰富 ，具有比温泉更为理想的杀菌作用。）

（10）速读全文
，给文章分段，并概括段意 。

第一部分（第1～4自然段）：介绍死海的特征
。

第二部分（第5－6自然段）：说明死海的成因。

第三部分（第7一8自然段）：介绍死海的过去
、现在和未来 。

（1）用一段话来概括本课所介绍的对象、特征及说明方法
。

（说明对象是死海 ，其特征是成度高
，运用了举例子 、列数字
、作比较、引用资料的说明方法。）

（12）讨论以下问题 。

①文章结尾写到：“长此下去，在不久的将来 ，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部
，数百年后也可能干涸
。那时，死海真的死了。”如何挽救死海呢？（提示：看课文中所给的图示 。）

②死海真的会干涸吗？

（由于蒸发量大于输入量 ，致使水面下降
，随着水面下降，蒸发量也在减少 ，况且还有约旦河水输入
，所以死海不会干涸。）

四 、总结
、扩展

这一篇知识小品文，介绍了死海的特征和成因以及现状和未来 ，采用了由现象到本质的逻辑顺序
。在说明死海的“死 ”与“不死”的现象时
，使用了举例子的说明方法，说明死海的特征时也用了举例子的说明方法。另外 ，为了更好地突出说明对象的特征
，作者还采用了列数字的说明方法 。在说明死海的浮力大的原因时，列举了四个数据；在说明死海成因的地形特点时 ，列举了四个数据；文章最后一段，列举了一个数据
，说明死海将来真的要“死
”
。

五、布置作业

1．课后练习第一题。（死海的海水里无鱼虾水草海边也寸草不生，而人们在其中可以自由游弋不会被淹死 ，其本质特征就是咸度高 。）

2．搜集有关死海的材料
，了解死海的现状和未来，准备在班上交流
。

3．读课文 ，体会文章从哪些方面体现了说明文语言的准确性。

第二课时

一 、复习提问

（1）本文的说明对象是谁？它有何特征？

说明对象是死海
，特征是：死（海里无鱼虾木草）与不死（人不会被淹死），本质特征咸度高 。

（2）本文采用了什么说明顺序？

采用了由现象到本质的逻辑顺序
。

（3）本文使用了什么说明方法。

①列数字：如：有135．46亿吨氯化钠……

②举例子：如：据统计 ，死海水里含有多种矿物质
，……

③作比较：如：这样，就使海水的密度大于人体的密度……

④引用传说：第3和5自然段 。

二、速读课文 ，完成下列练习
。（讨论）

（l）文中所用的说明方法
，是用来说明哪些问题的？各起到什么作用？

①举例子：第l－2自然段的举例子是说明死海的表面持征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；

②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多
、咸度高，故海水的浮力大 ，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度 、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度 。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏
、屡俺不死的传说
，说明了死海海水的浮力大；第5自然段所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索
。

举例子、列数字 、作比较都能使读者从科学命度认识死海淹不死人的原因 ，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

引用传说不仅增强了说明文的趣味性
、生动性
，还可以使读者知道：死海在远古时代就已经形成了，自古以来人们都在寻求它形成的奥秘 ，只有到了科学发达的现代
，才有可能得到科学解释 。这样写反映了人类对死海这一自然现象从不科学到科学的认识过程，富有浪漫色彩 ，增加了文章的情趣
。

三、分组讨论比较下列各组句子
，哪个更好，为什么？理解说明文语言的准确性。（略）

四 、阅读课文第4自然段 ，完成下列问题 。

（1）死海海水的浮力为什么这样大呢？

因为死海海水的咸度很高
。

（2）为什么人一到海里就自然漂起来呢？

因为死海海水里含有多种矿物质
，其中盐类数量更多，把各种盐类加在一起 ，占死海全部海水的23％至25％，这样
，就使海水的密度大于人体的密度，所以 ，人一到海里就自然漂起来
，而沉不下去。

（3）“把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％至25％”这一句中的“至 ”能否改成“和
” ，为什么？

不能
，因为用“至”说明各种盐类加在一起所占的比例是23%与25％这两个数以及这

两个数之间的数，符合事实 ，而若用“和 ”就说明这个比例数只是23%
、25％这两个数
，与事实不符，不能体现出说明文语言的准确性 。

五、总结 、扩展

今天我们了解了位于巴勒斯坦和约旦交界处的咸水湖——死海 ，知道了造成它“死
”与“不死”的根本原因是咸度很高
，海水中含盐量多达23％至25％，并且知道了死海的成因是自然界变化的结果 ，以及它的形成过程
。其中两处引用神话，富有浪漫色彩
，增加了文章的情趣。结尾一段写了死海的过去
、现在、将来，死 、不死 ，互相照应
，构成行文的线索，重点在于不死 。

六、布置作业

1．课后练习第二题
。（《辞海》中有关死海的介绍 ，是客观的
，而我们课文则运用了多种方法，多角度说明 ，有具体生动的描述
，有富有浪漫色彩的神话传说，这些使课文比《辞海》中的有关死海的介绍更生动
、具体 ，更吸引读者。）

2．课下广泛阅读科普知识
，丰富自己，多多了解我们的生活空间 。

关于“四川广播电视报发表科普文章需要作者提供哪些信息 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！