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#策划# 导语活动方案主要是为了保证活动的圆满进行
。以下是 整理的心理健康教育活动方案通用 ，欢迎阅读！

1.心理健康教育活动方案通用

一、宣传季主题

　阳光护航珍爱生命
，心理育人激扬青春

　二 、活动时间和宗旨

　(一)活动时间：

　(二)活动宗旨：帮助学生了解心理健康常识，树立求助和助人意识 ，掌握心理调适方法
，塑造积极平和的健康心态，学会合理规划生活
、学习和职业。

　三、活动内容架构

　(一)学校心理健康宣传季教育活动(具体安排见附件1) ，由学生处 、校团委和基础课部组织开展，二级学院配合落实“八个一活动”：参与一次启动仪式
、了解一份倡议书
，诵读一次誓词，参加一次知识竞赛 ，举行一次主题班会
，推荐一个心理剧，举办一次心理健康讲座(联系专兼 职教师) ，开展一次心理委员培训
，多途径的澄清学生认知，鼓励学生积极参与 ，学会自我心理保健与调节
，促进其心理健康成长 。

　(二)宣传季本着“发挥学院主体地位，彰显学院工作特色 ”的原则 ，开展“一院一品”特色心理健康教育宣传活动
，二级学院要结合自身优势和特点，精心策划和开展至少1项特色心理健康教育活动
。项目活动可以选用主题辩论、征文比赛 、影视赏析、趣味运动
、游戏拓展、展板宣传 、心理手抄报
、心理漫画、心灵诗篇等形式 ，开展丰富多彩的心理健康教育活动。

　四 、表彰奖励

　20xx年6月，学校根据活动开展的形式
、内容、效果 、创新性进行评比
，评选出宣传季先进集体和先进个人
、心理剧和知识竞赛一、二 、三等奖，予以表彰奖励 。

　五
、活动要求

　(一)辅导站要高度重视 ，充分考虑学生实际需要
，在各班落实“八个一
”教育活动，达到心理健康常识宣传 ，心理素质培养的目的。

　(二)辅导站按照学校活动和学院特色项目设计
，指导心里委员履行职责，充分利用QQ、微博 、微信等新媒体 ，组织发动同学积极参与
。

　(三)辅导站要通过学校网站和其他媒体平台
，及时宣传报道活动和特色项目开展情况，营造良好的活动氛围。

　(四)辅导站要认真梳理总结 ，积累活动项目开展的视频、网络微文
、师生反应、效果评估 、新闻报道等资料和经验
，不断提升活动水平和效果 。

2.心理健康教育活动方案通用

校园心理剧是选取大学生在学习
、生活、情感等各方面的生活场景，以小品表演 、角色扮演
、情景对话等艺术方式进行加工 ，演绎出主人公的恐惧、焦虑 、自卑
、虚荣、烦恼等各种不同的心理困惑和心理现象，从而获得某种启迪
。为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作
，营造和谐健康的校园心理文化氛围，引领学生关注自我成长 ，促进全面发展
，在我校第xx届“5.25”心理健康教育系列活动中，心理健康教育中心将组织开展第xx届校园心理剧大赛 ，通过演绎发生在大学校园里的学习 、生活
、交友、情感等各方面的生活场景
，引导大学生悦纳自我，热爱生活 ，健康成长。

　一 、参赛选手

　以系为单位
，自主组建表演团队（含一名指导教师、一名学生导演），每系选送一部校园心理剧参赛 。

　二
、大赛时间

　决赛时间：20xx年5月21日晚20：00

　三、大赛地点

　二教演讲厅

　四 、比赛流程

　本届心理剧大赛赛制分半决赛和决赛两个阶段进行 ，半决赛需各系在4月22日之前以录制视频（MPG格式）的方式上交参赛作品
，通过评选，将以“9进6 ”的淘汰方式选出6支参赛队伍参加决赛 ，决赛将在5月21日以现场舞台表演的形式在二教演讲厅进行
。

　五
、大赛要求

　1、本届大赛的心理剧剧本以我校第xx届“11.25
”心理剧剧本征集活动中评选出的9个获奖作品为主，各系可根据舞台表演的需要进行二度创作。

　2 、心理剧作品要求健康
、积极向上
，内容要贴近学生学习、生活实际，能够围绕一个主题 ，注重心理矛盾冲突的展现与协调 。

　3 、心理剧以事件的处理过程为主线
，可结合表演艺术（造型
、独白、哑剧 、舞蹈
、唱歌）等形式进行表现
。

　4、每个参赛作品表演时间应控制在10分钟以内。

　5 、表演所需服装、道具
、音乐等由各参赛单位自行准备 。

　6、评分标准：主题内容40%，表演效果50% ，学生精神面貌10%
。

　六 、奖项设置

　本届心理剧大赛奖项设置一等奖1项；二等奖2项；三等奖3项；优秀奖3项；同时拟评选出优秀指导教师2名
，表演奖男女各1名，导演奖2名。

3.心理健康教育活动方案通用

一
、活动宗旨：

　为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作 ，营造校园的心理教育氛围
，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识 ，帮助他们适应校园生活
，正确认识自我、完善自我，提高心理素质 ，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展
，营造关注心理健康 、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵 ，全面发展”为主题的心理健康教育活动

　二
、活动主题：

　关爱心灵
，全面发展

　三、活动目的：

　1 、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平 。

　2
、帮助学生解决心理困惑 ，提高自我教育的积极性、主动性
，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。

　3 、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围 ，促进学生全面发展和健康成长
。

　4
、让更多的同学进一步意识到
，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康 ，不断完善自己的人格
，以适应现代社会的需要。

　四、活动时间：

　20xx年3月20日

　五 、活动内容：

　（一）倾听心灵的声音——温馨校园广播

　活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识 ，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度
，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围 。

　（二）让心理健康融入我们的学习生活

　活动主题：心灵的成长

　活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活 ”
。从学生自身的实际出发 ，让学生认识学习的重要性。

　活动目的：中小学生对学习的认识不够
，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣 。

　活动时间：每周一升旗仪式

　（三）书香苑——心理知识板报

　活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传

　活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报
。内容包括心理健康标准、人际相处技巧
、心理保健、生理知识等板块。

　活动目的：宣传心理学知识 ，扩大学生视野
，使学生走近心理，亲近心理 。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的 ，促进学生心理素质的提高
，健全自己的心理
。

　活动时间：3月28日

　（四）活在当下——心理健康活动课

　活动主题：把握今天，把握现在

　活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习 ，不要总把属于今天的事情推到明天
，珍惜今天，把握今天 ，争取做生活的舵手。

　活动时间：4月24日

　（五）心理健康知识手抄报比赛

　活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵
，重视心育
”之主题 。结构设计新颖，布局合理 ，图文并茂
。内容必须积极向上
，具备知识性 、趣味性与可读性，注重突出原创性 ，文字流畅
，不出现常识性错误。

　活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学师生理素质的提高 ，健全自己的心理 。

　活动时间：4月26日前上交

　（六）心理健康教育征文

　活动要求：心理健康教育征文以案例分析
、论文、调查报告 、研究报告
、经验总结、案例分析 、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适
、和谐人际关系、悦纳学生 、积极面对挫折
、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手
。

　活动时间：4月26日上交

　（七）关爱留守儿童心理健康讲座

　活动主题：关爱心灵
，重视心育

　活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童 ，如性格内向 、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导 。

　活动对象：全校留守儿童

　活动时间：4月29日

　活动地点：学校操场

　（八）心灵运动之旅

　活动目的：通过团体运动项目
，调试心境，舒缓心理压力 ，培养团队意识，鼓励学生走入阳光
、走向运动场
，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展
。

　主要活动：两人三腿跑、四人运球 、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛 ，一名辅导员组织
，强调注意安全。

　活动时间：5月10日下午2：00

　活动地点：学校操场

　（九）心灵光影之旅

　体验**中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力 ，理解生命的意义
，在**人物的引导下学会了解自我
、完善自我，调整价值观 ，学习尊重他人、关爱他人 。

　1 、**《唐山大地震》

　5月xx日晚上6：00

　2
、**《美丽心灵》

　5月15日晚上6：00

4.心理健康教育活动方案通用

一、活动方案的设计思路：

　新课程改革涌现出了一大批的教育思想
，比如快乐学习 、快乐教育，主张“让孩子快乐起来” ，何为“快乐 ”
，“快乐
”的内涵应该是身心的快乐
。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展 ，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理
，苦于无人理解，烦恼重重 ，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来
，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案 ，在活动中与同学们一起去寻找快乐
，探求快乐的真谛 。

　二
、活动目的：

　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心 ，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意
，做一个快乐的人
。

　2 、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　三
、活动对象：

　主要针对小学高年级的学生 。

　四、活动准备：

　学生课前准备学习资料 、心理小短剧、PPT演示

　五
、活动过程：

　（一）谈话揭题本节课的`活动主题：

　共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼 ”

　分别将快乐和烦恼划分为四个等级 ，你属于哪一个？

　师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐
”与“烦恼”的话题
，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方 ，从而笑对人生
。

　（二）创设情景，回忆倾诉烦恼：

　1 、同学们
，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

　2
、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片 ，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站 ” 。（学生活动）

　3、学生倾诉烦恼：

　同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说
，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？

　（三）交流方法 ，心理疏导：

　1 、观看两个情景短剧
，评析是非
。

　3
、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是 ，同学芳芳却说：“什么新衣服
，真难看！”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想？

　（四）分享经验，体验快乐：

　1、请你说说你遇到不开心的事情时 ，是怎么调整自己心态的？

　2 、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐
，唱唱歌；看看漫画……

　3
、现在，让我们来准备一份“心理快餐
” ，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里 。

　4、享用“心理快餐”：

　现在
，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧！同学们要细听歌词 ，从歌词中找到释放烦恼的方法
。接着大家把这段一同唱一唱。

　在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》
，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手 、拍肩
、跺脚 ，释放自己的身心
，体验快乐 。

　六、活动总结：

　真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使 ” ，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使
”
。要在平时留心身边的小伙伴和家人
，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因 ，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉
，让快乐齐飞扬！

5.心理健康教育活动方案通用

一 、活动目的

　在全校学生中牢固树立“生命之美”的理念，把生命教育融入学院教育管理各个环节 ，积极引导学生认识生命之珍贵，感受生命之美好
，积聚生命之力量，绽放生命之光芒 。

　通过开展“生命之美 ，你我共绘 ”主题教育活动
，丰富健康教育的载体、内容和形式，切实满足学生对心理健康的多元化需求 ，提高学生心理自助
、互助的能力素质
。

　二、时间安排

　20xx年月至6月20日。

　三 、活动内容

　（一）深入宣传阐释“生命之美
，你我共绘
”主题内涵 。各单位要组织知识竞赛
、征演讲比赛、学生主题班会等，深入宣传阐释主题内涵 ，引导学生思考和认识生命之美
。

　（二）广泛开展“生命之美
，你我共绘”体验式教育活动。各单位要通过组织开展校园心理情景剧表演 、微**评选
、心理漫画征集、摄影展等活动，引领学生发现生命的美好 ，了解生命意义和价值 。

　（三）加强对“三困 ”学生群体的关心关怀。各单位要持续关注学业困难 、经济困难
、心理困难学生群体的心理健康状况
，对父母离异、幼年留守 、家庭成员关系不良等背景的学生群体持续开展人关怀，为经历心理痛苦
、存在心理创伤、支持系统薄弱且求助意愿不强的学生主动提供心理帮扶 ，形成有温度的教育教学管理合力
。

　（四）加强心理健康意识和心理危机预防宣传。各单位要充分发挥二级心理辅导站的功能，提高学生特别是心理委员对心理危机的预防意识和识别能力
，积极宣传推广心理自助方法与求助渠道 。

　四 、活动要求

　（一）高度重视，精心组织 ，形成全员参与、学生受益的良好氛围
。各单位要加强领导
，围绕“生命之美，你我共绘
”主题 ，统筹规划
，形成切实可行的活动方案。要强化大学生心理健康教育全员参与意识，着力构建和谐
、良好的师生关系 ，合力搭建学生展示平台
，促进学生快乐成长 。要积极提升学生心理自助和互助的能力，充分发挥心理辅导员、心理委员及广大学生在心理健康教育工作中的主体作用
。

　（二）运用新媒体新技术 ，形成线上线下互动宣传报道。充分利用传统媒体和新媒体
，全方位深入宣传报道，采取富有时代特色 、深受学生喜爱的鲜活方式 ，吸引学生主动靠近
、自动连接，扩大活动影响力 。

　（三）各单位要将主题教育活动的特色、经验 、成果
、新闻、照片以工作总结的方式
，报送校学工部/团委心理健康教育中心
。心理中心将组织专家评选，对宣传力度大 、教育成果好的学院予以表彰和奖励。

“心理健康教育宣传月”活动方案

心理健康教育内容写什么

心理健康教育内容写什么 ，在日常生活中
，儿童的心理健康越来越被人所重视，心理健康教育是非常有必要的 。接下来就由我带大家了解心理健康教育内容写什么的相关内容
。

1
、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识 ，树立心理健康意识
，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象 ，以及初步掌握心理保健常识
，其重点是学会学习、人际交往 、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

2
、城镇中小学和农村中小学的心理健康教育，必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发 ，做到循序渐进
，设置分阶段的具体教育内容 。

3、小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境 、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师
、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

4 、小学中
、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐 ，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心
，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理
。

体验学习成功的乐趣 ，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识
，在班级活动中，善于与更多的同学交往 ，健全开朗、合群 、乐学
、自立的健康人格
，培养自主自动参与活动的能力。

随着我国社会环境的转变，社会不良风气对青少年儿童心理健康的影响越来越明显 ，小学生心理健康状态令人堪忧 。高素质人才不仅要具备知识
，更要具备一个健康的心理
。

小学是人才培养的第一步，对小学生进行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素质教育的重要组成部分 ，影响着学生价值观、社会观的形成 。

心理健康教育的途径和方法

开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样
，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择 、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用 ，增强心理健康教育的效果
。

1
、心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主
，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主 ，并提倡课内与课外 、教育与指导
、咨询与服务的紧密配合。

2、开设心理健康选修课 、活动课或专题讲座 。包括心理训练、问题辨析
、情境设计、角色扮演 、游戏辅导
、心理知识讲座等
，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识 ，培养良好的心理素质
。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

3、个别咨询与辅导 。开设心理咨询室或心理辅导室 、进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式
，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导
。

排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断
、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生 ，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门 。

4、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境 、人际环境
、心理环境
。寻找心理健康教育的契机。

注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用
，建立起民主、平等 、相互尊重的新型师生关系 。班级
、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育
。

5、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法 ，注重自身良好心理素质的养成
，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想 、追求、品格和行为影响孩子 。

小班幼儿的心理健康教育

1
、指导家长对幼儿认知培养过程中的心理健康教育

小班幼儿健康的'认识心理表现为他们是以好奇的眼光 ，快乐的心境去不断地接触周围世界，不断主动去适应生活的过程
。但如果3-4岁幼儿经常表现出没有明显的好奇心理和求知欲
，不活泼好动，遇事默然视之 ，也就是达不到上述的一些认识发展指标
，则可认为认识心理不够健康。

对于这类幼儿，家长应采取一系列措施培养幼儿认识的兴趣 。

（1）护好孩子的感觉生理器官：眼、鼻 、耳
、手、口等
。用丰富多样的方式训练器官的感受性 ，使其灵活敏捷。如：用色彩鲜艳的蜡笔与幼儿玩色；用筷子敲击各种器皿
，让幼儿听音辨色；为幼儿自制各种拼图形的玩具，让幼儿填拼各种三角形 、圆形
、方形 ，从而认识掌握这些图形；与幼儿一起唱歌
，念儿歌做游戏，发展他们的语言能力 。

（2）正确启发孩子提问 ，积极回答孩子的提问
，保护其求知欲望
。现在许多父母由于工作的繁忙，生活的紧张 ，有时会懒得回答孩子的问题，父母之间相互推委
，但正是由于这方面的疏忽，使孩子刚萌发的求知欲望被扼杀。也有一些孩子语言表达不够理想 ，想问却词不达意
，所以提问也要父母循序渐进地培养 。

（3）意保护童真，创造条件引起孩子的注意 ，以激发孩子的好奇心和探究欲。如阳台上有三盆植物
，成人可以带孩子瞧瞧问问：“三盆植物的叶子谁最圆，谁最尖？哪种叶子最厚？哪种最薄？哪种叶子最绿？ ”……生活环境是培养幼儿的大课堂 ，父母与孩子间应进行口语交流
，既能矫正语言上的错误，又能传授知识 ，启迪思维保护心理健康
，增进感情何乐而不为呢？

2、指导家长对幼儿情感培养过程中的心理健康教育

小班幼儿在相应条件下，能够自然地产生喜怒哀乐这些基本形式的情感 ，并有了最初的同情感 、责任感和道德感这些社会化情感
。但小班幼儿的情感发展也有一定的局限性。容易冲动，情感不稳定易变化
，情感外露，控制能力差 ，这属于正常的幼儿心理水平 。

家庭中可通过适当的方式培养小班幼儿良好的情感
。

（1）为幼儿制定科学
、合理的生活制度
，丰富生活内容，使幼儿愉快。因为幼儿生活在活泼多样化的环境中 ，不仅有利于幼儿的身体健康
，而且还能使幼儿积极、活泼 、富有朝气
、情绪欢快，尽量避免单调枯燥的活动 ，防止幼儿因之产生不愉快和厌恶的情绪 。

（2）父母在待人接物方面要做表率
，给孩子潜移默化的影响
。小班幼儿模仿性强，情绪容易感染 ，父母对待周围事物的态度
，无时不刻不在影响着幼儿，直接影响孩子道德情感的发展。

大学生心理健康教育的内容

1、正确处理人际关系的指导

指导学生在人际交往中 ，要跳出以“我
”为中心的怪圈，对他人要热忱 、坦率、谦虚
、友爱；要为人宽厚
，能屈能伸，生活中不斤斤计较；能正确对待各种不公平的现象 ，能容人、让人 、能冷静处事
，能理智待人 。

2
、挫折承受力与意志的培养

教育学生能承受挫折，经得起打击；培养学生钢铁般的意志和顽强的奋斗精神不因一时的挫折而消沉；在艰苦环境下不悲观、不气馁；能吃苦耐劳 ，能意志坚强地坚持工作 、学习
、生活；培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质
。

3 、健康人格的教育

大学生正处于人格定性的关键时期。对他们进行健康人格的培育
，包括提高学生自我意识水平，增强对自己
、对他人、对社会的责任感 ，培养良好的性格
，形成广泛的兴趣，提高对困难和挫折的心理承受能力 ，掌握正确的心理防御方法
，养成良好的行为习惯等 。

4 、树立正确的择业观的教育

培养学生以社会需要为己任的心理素质和思想品德，正确地把个人需要同社会需要结合起来 ，要具备自我认识，自我了解的能力
，对个人的条件
、气质、兴趣进行分析，确定切合实际的自我期望值和奋斗目标 ，树立到艰苦的环境中去锻炼和实现人生价值观念及为社会作贡献的高尚心理品质
。

5 、良好生活方式的养成

教育学生个人的生活方式与身心健康是紧密相连的
，不良生活方式可导致多种生理疾病；培养学生养成良好的生活方式，不吸烟 ，不过量饮酒
，科学饮食，在消费中不攀比 ，适度消费
，养成良好的日常生活卫生习惯。

大学生心理健康教育的任务

1、普及心理健康知识，提高学生自我心理调节的能力

2
、预防心理疾病 ，保持学生心理健康

3、增强学生心理素质
，促进全面发展

篇一“心理健康教育宣传月”活动方案

　为更好地做好大学生思想道德教育，切实做好育人工作 ，加强我院大学生心理健康教育，帮助大学生树立心理健康意识
，提高心理健康水平，现开展大学生心理健康教育宣传月活动 ，具体事项通知如下：

　一 、活动主题

　和谐心灵
，健康成才 。

　二
、活动目的

　1、通过开展内容丰富 、形式多样的以“和谐心灵，健康成才 ”为主题的心理健康教育活动 ，进一步宣传普及心理健康知识
，树立大学生关爱自我
、健康成长的心理健康理念，展示大学生阳光心理 ，提升大学生自我规划、自我管理 、自我实现的能力。营造一种关注心理健康
、懂得心理健康、重视心理健康的氛围
，在宣传 、普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理素质，提高心理素质的平台
。

　2
、从发展的角度培养大学生的毅力、感恩 、乐观和爱的能力等积极健康向上的心理品质。为学生厘清梦想、规划梦想
、成就梦想 。让大学生通过自我实践、自我体验 、自我探索
、自我教育 ，达到自我发展和自我完善
，发掘自身的潜能，促使形成健全的人格 ，达到全面健康成长成才的目标
。

　3、通过开展与大学生密切相关的生活 、学习
、适应人际交往等方面的活动，让大学生在活动中增进友谊
，实现思想和情感的互动，学习缓解心理压力的办法和技巧 ，增强自身心理素质
，通过奉献和传递爱心，提升心理健康水平 ，减少不必要的学生心理问题。

　4、促进心理健康教育课堂内外教学和实践活动的有机结合
，进一步提升各系 、各专业辅导员的心理健康教育实践能力 。

　5
、通过开展心理健康教育活动，营造团结友爱、奋发向上 、健康生活的校园氛围 ，夯实大学生成长成才的基础
，构建和谐向上的校园文化
。

　三
、活动时间

　20XX年5月—6月。

　四、活动内容

　开展大学生生活问题 、学习问题、适应人际交往问题
、恋爱与性心理问题、性格与情绪问题 、挫折问题
、压力管理、突发性疾病 、传染病
、网络成瘾等方面的心理健康教育活动 。

　五、活动形式

　各系要结合实际，精心组织 ，统筹规划
，合理安排，切实部署 ，采取多种形式，创新多种方式
，拓展多种渠道，认真组织开展本次心理健康教育月活动
。可以采取“心理健康教育月开幕仪式 、百人签名活动
、心理征文、主题班会 、心理海报板报设计
、心理剧、心理**展播 、心理拓展训练、心理健康专业知识讲座
、现场心理咨询”等形式。

篇二“心理健康教育宣传月
”活动方案

　一、活动主题

　“阳光护航珍爱生命 ，心理育人激扬青春”

　二 、活动时间

　三
、活动内容

　学校组织开展的活动内容、时间 、地点参照附件1 。各院系可参考和选择的形式包括:心理**放映;团体辅导和游戏;心理健康主题班会;心理健康主题征文
。各院系自行组织开展心理健康主题征文活动
，于5月20日前推选3-5篇征文上报心理咨询中心XX老师处，参与学校优秀心理健康征文评选;心理健康漫画
、海报、手抄报展览活动;“我最喜爱的心理委员 ”评选。各院系自行组织评选 ，于5月15日前
，推荐3名心理委员上报心理咨询中心XX老师处，附个人简介和事迹 。由学工部组织对候选人进行网络投票(具体办法另行公布)。表现突出的心理委员被授予“2018年度我最喜爱的心理健康教育宣传员
”荣誉称号
。

　四 、表彰奖励

　学工部将根据各院系报送材料情况和宣传季工作实际 ，对工作突出的院系予以表彰奖励。评选结果将做为各院系学生工作年度考核的一项重要指标 。本次活动拟评选突出表现集体奖2个
，分别奖励1500元;优秀组织奖4个，分别奖励1000元
。

　五
、活动要求

　(一)、高度重视 、精心组织。本届宣传季本着“发挥院系主体地位 ，彰显学院工作特色”的原则
，鼓励各院系结合专业特点和学生实际，精心策划
、组织、开展相关教育活动 。各院系于2018年4月5日之前将“阳光护航 ”心理健康教育宣传季活动方案(电子版)报送心理咨询中心备案
。各院系根据方案安排 ，及时开展相关活动，学院可邀请学工部对接领导 、心理咨询中心对接教师指导和参与相关工作
，也可以调动中心分配的朋辈辅导学生具体指导相关活动的开展。

　(二)、注重宣传，营造氛围 。各院系要通过线上线下宣传动员 ，营造浓郁心理健康活动季氛围
，发动广大同学积极参与
。要充分发挥大学生在学校心理健康教育工作中的主体作用。各院系要结合学生自主管理改革，充分调动大学生在教育活动中的积极性
、主体性和主动性 ，要充分发挥和依托朋辈心理辅导团队、学生社团
，班级心理委员 、宿舍信息员等学生骨干队伍，引导更多学生组织和参与形式多样
、内容丰富 ，师生喜闻乐见的心理健康教育活动 。

　(三)、及时总结 、求得实效
。各院系要对第xx届心理健康宣传季活动开展情况进行认真总结
、梳理
，查找不足，及时整改 ，务必突出教育效果
，并于6月1日前将活动总结(文字+,电子版和纸质版)报送心理咨询中心惠筱处。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！