2024微乐麻将插件安装是一款可以让一直输的玩家，快速成为一个“必胜
”的ai辅助神器 ，有需要的用户可以加我微下载使用
。2024微乐麻将插件安装可以一键让你轻松成为“必赢”。其操作方式十分简单
，打开这个应用便可以自定义微乐小程序系统规律，只需要输入自己想要的开挂功能 ，一键便可以生成出微乐小程序专用辅助器
，不管你是想分享给你好友或者2024微乐麻将插件安装ia辅助都可以满足你的需求 。同时应用在很多场景之下这个微乐小程序计算辅助也是非常有用的哦，使用起来简直不要太过有趣
。特别是在大家微乐小程序时可以拿来修改自己的牌型 ，让自己变成“教程 ”
，让朋友看不出。凡诸如此种场景可谓多的不得了，非常的实用且有益 ，

点击添加客服微信

1
、界面简单
，没有任何广告弹出，只有一个编辑框 。

2、没有风险 ，里面的微乐小程序黑科技，一键就能快速透明
。

3 、上手简单
，内置详细流程视频教学，新手小白可以快速上手。

4
、体积小 ，不占用任何手机内存
，运行流畅 。

2024微乐麻将插件安装开挂技巧教程

1、用户打开应用后不用登录就可以直接使用，点击微乐小程序挂所指区域

2 、然后输入自己想要有的挂进行辅助开挂功能

3
、返回就可以看到效果了 ，微乐小程序辅助就可以开挂出去了
2024微乐麻将插件安装

1、一款绝对能够让你火爆辅助神器app
，可以将微乐小程序插件进行任意的修改;

2 、微乐小程序辅助的首页看起来可能会比较low，填完方法生成后的技巧就和教程一样;

3
、微乐小程序辅助是可以任由你去攻略的 ，想要达到真实的效果可以换上自己的微乐小程序挂
。

2024微乐麻将插件安装ai黑科技系统规律教程开挂技巧

1、操作简单
，容易上手;

2 、效果必胜，一键必赢;

3
、轻松取胜教程必备 ，快捷又方便

　《变幻多彩的地球》是一篇科普 说明文 。 文章 内容新颖、别致;全文笔调流畅
，通俗易懂，融知识性 、科学性、趣味性于一体 。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《变幻多彩的地球》教案及说课稿 ，希望能帮助到大家!

　小学四年级语文《变幻多彩的地球》教案一

　教学目标：

　1
、学会8个字，会认2个字
。

　2、学会用普通话正确 、流利地朗读课文。

　3
、结合课文内容
，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响 ，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系
，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识 。

　第一课时

　教学过程：

　一、创设情景 ，激趣导入

　1 、出示相关资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象?有什么感受?

　2
、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀
，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧
。

　3、板书读题。

　4 、依题探文 ，鼓励学生质疑：读了这个课题
，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?

　5
、学生快速读文，读后提出相关问题 。

　6、师生交流互动 ，整理归纳学生提出的问题
。在此基础上
，学生初读课文，整体感知课文内容。

　二 、检查生字新词

　1
、指名分节朗读课文 ，其他同学当小评委 。

　2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽
” 、“置”、“善 ”和“燥
”的读音
，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音
。

　3
、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

　第二课时

　教学过程：

　一、读悟重点 ，理解内容

　1 、自读课文
，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句 ，摘录重点词填表 。

　蓝色的衣服?海洋湖泊?冬暖夏凉

　**的衣服?沙漠
、半沙漠?热时更热、冷时更冷

　最重要的外衣?大气?调节气温 、冷热适宜

　白色的衣服?冰雪覆盖?降低温度

　绿色的衣服?植物
、森林?改善气候、适合人类

　2 、小组合作
、交流探究
。

　①读一读
，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?

　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?

　3 、集体交流，梳理归纳。

　4
、指导朗读 ，印证理解 。

　二、品读领悟 、升华感情

　1、齐读课文最后一自然段
。

　2
、激情导思
，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园 ，为了使她更加美丽
，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

　3、启发 、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析 ，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　4
、师生互动
， 总结 归纳 。

　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　三 、作业超市

　1
、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流
。

　2、试着写一篇 读后感 或号召人类保护地球的 倡议书 。

　 小学四年级语文《变幻多彩的地球》教案二

　一 、教材分析：

　这是一篇科普说明文 ，文章以朴素自然
，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服 ，衣服的颜色来源及其作用
，让我们感受到地球的神奇
、美丽和可爱 。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂 ，融知识性 、科学性
、趣味性于一体
，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感 ，使人读后深受启发
。

　课文采用了拟人化的手法
，并列式的结构，运用“作比较 ”、“列数据
” 、“举例子”等说明 方法  ，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

　二、教学目标：

　1
、学会课文8个生字
，会认3个字 。

　2、学习用普通话正确 、流利地朗读课文
。

　3
、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服 ，衣服颜色的来源及其对气候的影响
，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣 ，培养学生的环保意识。

　三、教学重难点：

　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用
，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关 。

　四 、设计理念：

　结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料 ，在语文实践活动中学习语言的精神
，采用“读思悟议说写 ”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言 ，做到举一反三
，迁移运用
。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识 ，掌握方法，提高语文能力。

　教学时间：2课时 。

　第一课时

　教学过程

　一
、创设情境
，激趣导入
。

　1、导语： 同学们，我们居住在神奇美丽的地球上 ，每天看到日出东升
，夕阳西沉，春之绿草 ，夏之红荷
，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季 ，景色各异 。今天
，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。

　2 、出示相关资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?

　3
、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀 ，她还特别爱打扮自己呢
。大家想知道
，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。

　二、板书读题 。

　三 、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题 ，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?

　四
、学生快速浏览课文，读后提出相关问题
。

　五、师生交流互动
，整理归纳学生提出的问题。

　六 、出示自学提纲，学生初读课文：

　1、默读课文 ，整体感知课文大意 。

　2
、联系上下文查字典自学课文生字词
。

　y?n m? z?o ti?o xī zh? sh?n ku?

　颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩

　五颜六色 绚丽多彩 覆盖 阻挡 调节 干燥 改善 控制

　3、边读边思考问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点
，找出相关重点词句)。

　七 、多向互动，师生交流：

　1
、指名学生朗读课文 ，师生评议 。

　2、出示生字词
，指名认读
。

　3 、 说说 课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?

　4
、师生共同小结。

　八，指导阅读课文13自然段：

　1、学生自主学习第12自然段 ，找出课文的总起句
，中心词：“五颜六色，绚丽多彩 。
”

　2 、探究 句子 的表达特点：用拟人化的手法 ，把地球与人穿衣作比较
，准确贴切，生动逼真 ，能激发读者的兴趣
。

　3
、细读第三自然段，抓住关键词语填空： 地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系

　蓝色的衣服海洋、湖泊调节温度冬暖夏凉

　4 、学生独立填表
，老师作巡视指导。

　5
、师生交流，共同梳理课文内容 ，订正填表情况 。

　九、课堂练习：

　朗读课文;抄写生字新词。 、

　第二课时

　教学过程：

　一、复习导入：同学们
，上节课我们学习了地球神奇美丽的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀
。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨 ，去了解地球其他颜色的衣服指的是什么
，对气候和人类又有什么影响和作用。

　二
、学法迁移，指导学生自学课文410自然段：

　1、回顾学习第三自然段的过程 ，迁移 学习方法 。

　2 、运用第三自然段的方法独立做填表练习
，表格见第一课时
。

　3
、学生自学，教师巡视指导。

　4、学生分成四个自学小组 ，互相交流
，研讨，分享自学成果 。

　三 、读议课文重点 ，师生
、生生互动，评议自学效果：

　1、指名学生朗读课文第四自然段后评议：这一段介绍了地球的什么衣服?这些**的衣服对地球有什么影响?(热时特别热
，冷时特别冷)
。学生齐读这一句，拓展思维：你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响?

　2 、指两名学生分别朗读课文5
、6自然段 ，读后评议：为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、吸收 、调节)。引导学生想象：假如没有大气
，地球上会出现什么样的状况?学生评议后老师小结，并且齐读第5自然段 。

　3
、学生自由读79自然段 ，读后由学生自己评一评
，议一议：这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪覆盖 降低温度)联系生活实际，拓展学生的思维：你喜欢白茫茫的 大雪 吗 ，为什么?学生答后梳理、小结
。

　4 、学生齐读课文第10自然段。读后讨论：这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生展开思路
，畅所欲言，把绿色的作用谈深谈透) 。

　四、学习课文最后一自然段 ，品读领悟
，升华情感：

　1
、学生自由朗读这一段
。

　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲 ，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽
，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

　3 、启发鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析 ，以表达自己对地球
，对大自然的关爱之情。

　4
、师生互动，总结归纳：人类只有一个地球 ，她是我们赖以生存的美好家园
，爱护地球，保护自然环境 ，让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务
，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献 。

　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　五 、总结全文，练习深化：

　1
、引导学生回顾学习过程 ，谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法
，有什么收获体会.
。

　2、拓展练习：为了让地球的气候变得更好，更适合人类居住 ，你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来，然后跟同桌互相交流)。

　3 、指名学生发言
，师生评议 。

　六
、课外延伸：搜集有关资料或上网查阅，了解有关地球质量、环境变坏的情况 ，写一篇环保 日记 
。

　板书设计：

　19 、变幻多彩的地球

　衣服颜色 形成原因 影响及作用

　蓝色 海洋湖泊 冬暖夏凉

　** 沙漠
、半沙漠 更热 更冷

　最重要外衣 大气 调节气温、冷热适宜

　白色 冰雪覆盖 降低温度

　绿色 植物 、森林 改善气候、适合人类

　 小学四年级语文《变幻多彩的地球》说课稿

　一
、说教材

　1. 教材所处的地位和作用： 《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文
，文章以朴素自然，清新流畅的语言 ，向我们介绍了地球不同颜色的衣服
，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖 、别致;全文笔调流畅 ，融知识性
、科学性、趣味性于一体
，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感 ，使人读后深受启发 。 课文采用了拟人化的手法
，并列式的结构，运用“作比较” 、“列数据 ”
、“举例子”等说明方法 ，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系
。

　2.本节课要达到的教学目标是：

　① 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　② 结合课文内容
，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响 ，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系 。

　③ 激发学生探索大自然奥秘的兴趣
，培养学生的环保意识
。

　3 、 本节课的重点
、难点是

　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。

　二、说教法 、学法

　1. 学生状况分析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练 ，中年级 儿童 学习的自觉性
、组织纪律性有所增强 。与此同时
，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来
。感知能力的发展，注意品质的进步 ，记忆中有意识记忆能力的提高
，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点 。地球总是充满着神秘感 ，学生往往会被这种神秘感吸引住
，学生对地球很感兴趣，学生对地球的相关知识也有一定了解 ，但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面，真是遇到这样的文章却很少静下心来去阅读去思考。在他们的概括中
，抽象的本质特征增加不明显
。特别是科普类文章理论性强，有的概念抽象难懂 ，学生不爱听。

　2. 教学方法 选择： 今天在这里我要同大家一起探讨的就是新课改下科普类文章的课堂教学课型模式
，我以《变幻多彩的地球》为例进行课堂教学设计，请诸位老师批评指正 。

　Ⅰ.首先从整体上介绍我的课堂教学设计基本模式 ，总共有七步：

　第一步：制定目标
。

　第二步：创设情境
，激趣导入。

　第三步：声文结合，整体感知

　第四步：图文结合 ，渗透学法 。

　第五步：质疑交流
，点拨释疑
。

　第六步：深入研讨，探究拓展。

　第七步：课后延伸 ，深化感情 。 为了充分调动学生的主动性
，培养他们自觉地探索精神，训练他们的 逻辑思维 能力 ，我主要运用情境教学法、发现法 、启发式谈话法和自主、合作探究法进行教学
。

　3. 学习方法指导 ：

　( 1)通过朗读体会作者语言的精妙，进而引导学生仔细观察
，抓住特征。

　(2)训练用多种方法自学课文 。

　本课教学注意了以下几个方面
。

　1.重视朗读训练，朗读是小学生的重点 ，拿出充足的时间让学生朗读。

　2.利用多媒体教学
，培养学生的学习兴趣 。

　3.重视自读感悟，运用启发性教学原则。

　下面我就这七步的具体内容来谈谈我对本课的理解和设计：

　1.在教材分析和学情分析的基础上 ，结合课标制定目标
。

　了解地球外表不同颜色的衣服
，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。 利用多媒体创设情境 ，激发学生探究科学知识
、感悟科学精神的兴趣 。学生通过合作探究的方式探究作者对地球和人类的思考
，并启发自己的思考
。 在阅读中，体味大自然的多姿多彩 ，激发珍爱自然、热爱生活的感情
，感受科学中的美，提升审美境界。 激发学生探求未知世界的兴趣 ，感受科学中的美，扩展学生的思维层次和 文化 素养 。

　2.创设情境
，激趣导入
。

　任何一篇科普文，尤其是这样一篇有点难度的科普文 ，老师最难的就是如何唤醒学生的阅读兴趣
，所以在导入文本时就显得非常重要，我们应抓住对地球的好奇心及解说词的本身特点来设置情境导入。所以我就播放了地球向我们走来 ，既有画面又有声音
，并有老师的激趣谈话，这样就在自然导入文本的同时既激发了学生探索地球的兴趣 ，又对激趣谈话在电脑画面中的特点有了直观的感受 。

　3.声文结合
，整体感知
。

　课程标准强调要发展独立的阅读能力，从整体上把握文本内容 ，理清思路
，概括要点。所以在导入文本后就要求学生快速浏览全文，通过回答课文写了地球哪几种颜色的衣服这个问题来梳理文章 ，整体感知文章内容 。引导学生自学，让学生走进文本
，通过理清思路，整体把握课文内容 ，培养了学生整体感知的能力
。

　4.图文结合
，渗透学法。

　学生在整体把握文章内容之后，还仅仅停留在面上 ，还须进一步地去解读文本
，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间 ，增强学生的求知欲
，培养发现问题 、探究问题的能力，强化合作交流意识 。为此要求学生在整体感知的基础上速读课文 ，找出自己疑惑不解的地方
，在小组中交流利用集体的智慧去解决，教师走下讲台 ，参与到各组的交流中，适时进行点拨释疑。同时筛选出有价值的问题
，面向全体学生讨论明确
。

　5.深入研讨，合作探究。

　上一个环节深入到了文本的一些细节之处 ，但还略显散乱
，对文本的精髓之处也未完善，这就要求进一步深入解读文本 ，构建开放的课堂
，抓住一些关键问题进行研讨 。拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲 ，培养发现问题
、探究问题的能力
，强化合作交流意识
。为此要求学生在学习蓝色衣服的方法的基础上自读课文，找出衣服对气候的作用和影响 ，所以设计两道讨论题。

　问题一：找出有关于介绍地球 其它 颜色衣服指的是什么? 这道问题的设置既是激起学生的学习兴趣
，又是对地球有较深的了解 。

　问题二：地球其它的衣服对气候有什么作用和影响
。 认真品读这些句子，同时思考本文运用。这道问题的设置是让学生通过跳读关键段落 ，筛选信息，在了解地球知识的同时理解作者对地球与人类的思考
，并引发自己的思考 。

　第六步：深入研讨，探究拓展
。 让学生总的学习课文后 ，说出自己喜欢什么样的衣服
，并讲明喜欢它的原因，旨在唤起同学们对环保的认识。

副小论文:唐代大诗人韩愈写过这样一首小诗：“天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无 。最是一年春好处
，绝胜烟柳满皇都
。
”初春的毛毛细雨，滋润着茸茸绿草地 ，此情此景
，给人几多温馨，几多遐想。然而 。时到今日 ，在很多地方
，这种美好的景色早已告别了我们。近年来，被称为“空中死神”的酸雨 ，就像无形杀手，侵害着我们人类的身心健康
，影响人类的生活
。

二、正文：

酸雨的主要成因之一是大量排放二氧化硫所导致。近年来，人类受酸雨危害严重 ，对于人类来说
，这是一场化学战争 。

首先酸雨对植物的影响显而易见
。因为酸雨抑制土壤中有机物的分解和氮的固定，淋洗与土壤粒子结合的钙 、镁
、钾等营养元素 ，使土壤贫瘠化
，植物难以生长。其次酸雨伤害植物的新生芽叶，因为春天 ，大多数植物刚刚发芽
，而这些嫩叶往往经受不住酸雨中的二氧化硫的冲洗，容易发生病虫害或干枯而死亡 ，从而影响其生长发育 。据调查
，重庆市南山上的马尾松死亡率高达60%
。

其次，酸雨对人类本身健康的危害尤为突出。据美国政府1980年的推算 ，占全国死亡总数的2% 。即相当于全美国有51000人死于大气污染
。据我国一项15年的跟踪研究显示，重庆市中心肺癌死亡率呈逐年上升趋势
，位居全国几个特大城市之首，这其中 ，尤以老人和獐受害最大。原因之一是重庆是酸雨密集区 。

还有
，酸雨对人类的环境和经济发展带来了极大的影响
。据有关部门调查表明，我国的四川重庆市早被中外专家列为世界三大酸雨区之一。早在1993年 ，重庆市的环境监测结果表明
，这里的酸雨频率已高达80%，全年酸雨的PH值平均为4.38 ，最低值为2.8 。在酸雨的危害下
，整个城市建筑灰暗脏旧，汽车公共设施锈迹斑斑 ，土壤酸化、农作物质产 、病虫害加剧
，树木成片死亡。据有关部门调查表明，重庆市每年因酸雨造成的经济损失高达十几亿元
。在国外 ，酸雨同样成为人类的“无形杀手 ”。据1984年美国政府在一份名为《酸雨与大气污染的转移》报告中指出，在调查的17059个湖泊中有9423个受到影响
，2993个受到严重危害 。此外，在187877公里的河流中 ，有78488公里已面临危机
，39501公里显著受害
。可见酸雨对全球的生态环境污染较为严重。

三
、结论

综上所述，证明酸雨对人类的生活影响甚大 。所以人类应对酸雨引起重视 ，合理控制酸雨
。

关于“小学四年级语文《变幻多彩的地球》教案及说课稿
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！