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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口。)
【央视新闻客户端】
五大领域目标及措施
健康领域
发展目标
培养幼儿在跑、跳 、平衡 、拍球的能力 ，养成良好的日常卫生习惯 ，知道躲避危险 。
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具体措施
1.进行跳房子、踢毽子 、走平衡木 、拍球等游戏或教学 ，选择温度适当的时间段开展户外活动 ，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动时间。
2.在日常常规活动上让幼儿养成良好的卫生习惯 ，多提醒 ，多督促，多进行安全方面的教育 。
语言领域
发展目标
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息，愿意与他人交谈 ，喜欢谈论自己感兴趣的话题,能主动使用礼貌用语 ，不说脏话、粗话 。
2.对生活中常见的标志 、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
具体措施
1.多给幼儿提供倾听与交谈的机会 ，每天有足够的时间与幼儿谈论感兴趣的话题 ，鼓励幼儿表达意见，注意使用幼儿听得懂的语言 。
2.提醒幼儿注意公共场所的语言文明 ，不大声喧哗 ，主动向长辈问好 。
3.鼓励幼儿多观察自己生活中的标志，和幼儿一起查阅感兴趣的图书资料 ，体会通过阅读获取信息的乐趣。
社会领域
发展目标
1.喜欢和小朋友一起游戏 ，有经常一起玩的小伙伴，愿意并主动参加群体活动 ，懂得大家轮流分享玩具等 。
2.自己的事情尽量自己做 ，不依赖别人，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 。
具体措施
1.创造交往机会，经常带幼儿参加群体活动 ，让幼儿体会交往的乐趣 ，鼓励幼儿一起合作完成作品。
2.对幼儿与别人分享玩具 、图书等行为给予肯定，在鼓励与指导中放手让幼儿做自己的事情 ，让他在做事中树立自尊和自信 。
3.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人 ，尊重他人的劳动成果，每天使用礼貌用语主动问好 。
科学领域
发展目标
1.喜欢接触新事物 ，发现其相同和不同 ，经常问一些与新事物有关的问题，并能对事物或现象进行观察比较 ，能用形状来描述有些事物。
2.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
具体措施
1.经常带幼儿接触大自然 ，有意识地引导幼儿观察周围事物，培养观察与分类能力 ，激发其好奇心与探究欲望 。
2.学习观察的基本方法 ，观察自然角植物的特征及生长变化并做记录 。
3.感知常见事物的大小 、多少 、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征，尝试用表示形状的词来描述事物 ，体会描述的生动形象性和趣味性。
艺术领域
发展目标
1.在欣赏自然界和生活中美的事物时 ，关注其色彩 、形态等特征,产生相应的联想和情绪反应,能用绘画 、手工制作等表现自己观察或想象的事物 。
2.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏 。
具体措施
1.经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲相关故事传说 ，与幼儿一起讨论交流对美的感受；为幼儿提供丰富的材料 ，感受绘画与手工丰富的制作形成；肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
2.经常让幼儿接触适宜的 、各种形式的音乐作品 ，丰富幼儿对音乐的感受和体验 ，鼓励幼儿跟着音乐律动拍手 、踏脚、敲击乐器等 。
主题活动预设
瓶瓶总动员
设计意图
瓶子是日常生活中很常见的东西，几乎无时无刻不存在人类的周围 。在孩子的眼中 ，瓶子只是装好吃好喝的物品 ，因此常常会有一帮孩子围在一起，分享瓶子里的东西。在上学期末有一天 ，小妍小朋友带来一个叮当猫造型的瓶子 ，里面装着五颜六色的糖果，孩子们纷纷对这个瓶子产生了兴趣，七嘴八舌的讨论起来：“这个不是玩具 ，是瓶子！ ”“瓶子怎么会这样的呢？我从来没有见过 。 ”……于是确定了瓶瓶总动员主题探究活动 。
有趣的职业
设计意图
“我的爸爸是医生。”“我的妈妈是老师 。 ”“我上幼儿园了 ，爸爸妈妈去哪里上班了？ ”……幼儿随着知识的增长和经验的不断丰富，对事物的理解力逐渐增强了 ，视野逐渐地从关注自我延续到了关注身边周围世界里的人和各种事物 。我们将引领幼儿从关注自己父母的职业入手 ，再通过各种活动使幼儿了解各种职业，熟悉他人的工作和我们的关系 ，从而形成尊重他人的劳动 ，爱护劳动成果的情感和态度。
动物一家
设计意图
小动物是孩子生活中亲切的伙伴，而为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？等疑问也经常困扰着孩子们。于是我们决定开展“动物一家”的主题 ，让孩子区探索自己喜欢的动物 ，再介绍给大家 。通过幼儿的提问和寻找资料 、布置环境，引导幼儿了解 、爱护动物 。
拥抱夏伯伯
设计意图
夏季是个热闹的季节 ，孩子和大人们都被户外绚烂的环境吸引着。与太阳捉迷藏 ，和水花做游戏，在雷雨声中，感受生命的力量 。通过有趣的探索活动 ，探索夏季特有的自然奥秘 ，从而大胆的想象、自由地表现自己眼中的夏天 。
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蒙氏教育方案中的原有的五大领域扩展为十大领域
活动名称：
1 、通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。
2 、让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染 ，不乱扔塑料袋 。
3、教育幼儿用纸袋或布袋装东西 。
活动准备：
塑料袋人手一个。两盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋 ，让幼儿观察 。洗衣机一台 。录象片：有关塑料袋造成的污
染情况。
活动过程：
一 、出示两盆花比较，让幼儿知道塑料袋会污染土壤 。
这两盆花我们一样照料 ，为什么其中一盆死了？
教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察 ，讨论 。
小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去 ，泥土经常湿漉漉的 ，使花的根都烂掉了。而且，塑料袋对泥土还造成了
污染 ，破坏了泥土的营养 ，花儿吸收不到好的营养，就死了。
二 、幼儿观看录像，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染 。
引导幼儿讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？
小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟 ，河流 ，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了 。
三、 儿参与小实验 ，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。
1 、教师提出实验问题 ，引起幼儿的兴趣 。
我们把塑料袋和纸一起放进洗衣机的水里转，会怎样呢？
2 、幼儿讨论 ，根据幼儿自身的经验猜测结果 。
3、幼儿观察实验 ，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。
四、 师生共同总结 ，塑料袋不容易分解 。
引导幼儿讨论：怎样防止塑料袋污染环境？在生活中 ，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋 。用完的塑料袋不能乱丢 ，
样放到垃圾箱中。鼓励幼儿发挥自己的想象：怎样防止塑料袋对环境造成的污染？
五 、幼儿自己操作
让幼儿把防止塑料袋污染 ，保护环境的找出来，并放到认知区域中 。\
蒙氏教育方案中的原有的五大领域扩展为十大领域是因为不能照搬外国的理论，必须适合中国的国情 ，同时要客服蒙氏教育中的一些缺点 。
蒙台梭利研究设计的教学内容包括日常生活练习 、感觉教育、数学教育 、语言教育和文化教育五大领域。她把日常生活练习作为教育内容的重要组成部分 ，因为她认为日常生活练习对于促进儿童健全人格的形成有重要的意义；感觉教育主要是视觉 、听觉、触觉和嗅觉练习五大类，它们分别由相应的教具来完成；语言教育内容主要包括读和写两部分；数学教育主要是10以内的读 、写 、算等内容；文化科学教育的内容主要包括简单的历史、地理 、动物 、植物等几个主要方面 。今天看来 ，蒙台梭利的教学内容设置的确有一定的局限 ，不能满足当代社会的需要与儿童发展的需要，比如对儿童全面发展意义重大的艺术教育内容、社会教育内容没有涉及 。因此 ，国外一些新一代蒙氏教育思想的追随者已经意识到了这个问题 ，而对原蒙氏方案的内容进行了改进和发展，将原五大领域扩展为十大领域 ，分别为：日常生活训练 、感觉教育 、语言教育、数学教育、文化教育 、体能训练（大肌肉活动） 、音乐教育、美术教育 、戏剧教育（角色扮演） 、社会教育（包括社会交往技能的练习）。这种改进和发展有着十分积极的意义 ，尤其对我国当前教育界。引进蒙氏教学法作为我国幼儿园教育的补充，或者作为活动区教育倒也未尝不可 ，但如果完全按蒙氏教法中的教学内容整班训练 ，则需要根据时代的要求、社会的要求 、儿童发展的要求，拓展原有教学内容 。教学内容的整体性是指内容各组成部分之间有机联系，形成具有整体功能的结构 。主要表现在纵的和横的两方面 ，它与全面性不同 ，比全面性更进了一步，全面性注重的是各方面内容要齐全 ，但因素齐全了并不必然形成整体。蒙台梭利教育方案中的内容首先不全面 ，更谈不上整体，因此 ，在应用蒙台梭利教育方案时 ，必须注意到这一点，克服蒙氏方案中这些缺点 ，拓展教学内容 ，力求做到全面性与整体性的统一 。
蒙特梭利教育是世界上最先进 、最科学、最符合孩子生命本能发展规律的综合素质教育 。蒙氏教育体系中包含有五大领域，一是日常生活领域 、二是感官领域 、三是数学领域、四是语文领域 、五是科学文化领域。
蒙氏教育方案中的原有的五大领域扩展为十大领域 ，分别为：日常生活训练 、感觉教育、语言教育、数学教育 、文化教育 、体能（大肌肉活动）、音乐教育 、美术教育 、戏剧（角色扮演）、社会教育（包括社会交往技能的练习） 。
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