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网上有关“生态教育的产生”话题很是火热,小编也是针对生态教育的产生寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题 ,希望能够帮助到您。
从20 世纪中叶以来,伴随着第三次工业技术革命的发展和世界经济工业化、市场化进程的加快,造成了从局部到整体 、从区域到全球的生态危机 。现代生态危机突出的表现在:全球性的气候变化 ,臭氧层耗竭与破坏,生物多样性锐减,土地退化和荒漠化 ,酸雨污染日趋严重,有毒化学品危害加剧,垃圾泛滥 ,栖息地被破坏导致的物种灭绝,水源短缺,生态灾难接踵而至。它是大工业生产和市场经济为基础的现代历史的产物 ,是由于人类不合理的生产生活方式,而对自然资源与环境破坏性开发和利用产生的人类与身外自然关系恶化的结果。生态学研究认为,人类和其他生物一样,生活在特定的生态环境之中 ,地球生物圈就是人类赖以生存和繁衍的最基本、最重要的生态系统 。人类在地球生态系统中扮演着双重角色,即人既是自然的组成部分,受到自然的制约 ,同时,它又是自然的主宰,对自然生态系统产生巨大的影响。人类虽然无时不在改造和影响着地球的生态系统 ,但是却又不能脱离地球的生态系统。一旦地球的生态系统遭到严重的破坏,以至于不能通过自我调节而修复,人类将像其他生物物种那样从地球上消失 ,最终陷于灭顶之灾。生态学家呼吁,地球的生态系统正在遭到空前的破坏,生态危机已经超越局部区域而具有全球的性质,危及着全人类的生存和发展 。
在2001年的“中外中小学校长论坛 ”上 ,我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子作了题为《现代教育:绿色·人文·科学》的主题发言,提出了“绿色教育”这一新理念。
绿色教育,就是使环境保护 、可持续发展课程等有关环境的课程,像数、理、化那样成为学生的必修课 、基础课。
培养学生的环境意识和相关知识 ,使学生毕业后无论赴何种工作岗位,都能具备环境意识,具有基础的环境知识 ,像“绿色的种子”播撒在中国的大地,为改善中国的环境、继续可持续发展事业打下基础 。在中国的多所大学高校、中小学都有了建设绿色校园的尝试。
绿色教育的核心理念包括以下八点:
1 、绿色教育顺应儿童的自然天性,强调天人合一;
2、绿色教育注重儿童的全面发展 ,强调和谐均衡;
3、绿色教育尊重儿童的个体差异,强调个性张扬;
4 、绿色教育关注儿童的精神世界,强调心理健康;
5、绿色教育倡导自主探究式学习 ,强调主体意识;
6、绿色教育体现儿童的愉快与欢乐,强调寓教于乐;
7、绿色教育力求突破学校的围墙,与社会 、家庭融为一体 ,强调开放整合;
8、绿色教育的最高目标是追求儿童成长的生态平衡,强调可持续发展。
以上内容参考:百度百科-绿色教育
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