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网上科普有关“《我发现的变化》大班教案 ”话题很是火热，小编也是针对《我发现的变化》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一名教师，总归要编写教案 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《我发现的变化》大班教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

《我发现的变化》大班教案1

　 教学目标：

　1
、初步理解事物都是处于变化之中的
，学习以辨证科学的态度看待周围事物
。

　2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。

　 活动过程：

　说说自己从小到大的变化

　——一转眼呀，我们上幼儿园已经三年啦！在这三年里你有什么变化？

　——是呀 ，孩子们
，你们发现自己长大了……这些都是个令人高兴的变化 。

　二 、生活中的变化

　1
、第一次选择（看看会变的，再看一样不会变的）

　——那么 ，我们生活中会有变化吗？这些东西都认识吗？因为都是你们熟悉的东西。我和你们一起来做一个小小的实验，这个实验发生在你的大脑里
，需要思考，选择一样东西 ，如果你认为它像你一样会发生变化的
，请放在这张桌子上
。如果你觉得你选的这样东西，不会发生变化 ，就把他放在这边。有想法吗？有想法就来试一试
，随意选一样东西，经过思考 ，放在合适的地方 。

　（教师根据幼儿的回答作出回应
，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等
。）

　2 、第二次选择（只看不会变的东西）

　——再给你们一次选择 ，会变化的放在这里
，不会变化的放在这里。

　——其实，这是一个变化的世界 ，我们身边的事物时时刻刻都在发生变化 。很多看似不变的东西其实都会有变化，关键是我们必须仔细观察和思考
，才能发现它们的变化
。

　三
、了解、欣赏其他的变化

　（1）播放反映人类进化 、汉字演变
、货币演变过程的ppt。

　（2）珠穆朗玛峰的变化 。

　（3）播放反映通讯工具变化过程的ppt
。

　（4）播放反映房屋变化过程的ppt。

《我发现的变化》大班教案2

　 活动目标：

　1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围的事物 。

　2 、大胆表述生活中自己发现的各种变化
。

　 活动准备：

　课件《四季的变化》 ，一些会变化的东西：记号笔
、固体胶、铅笔 、未充气的气球、饮料瓶（内装少许水）
、石头、纸张 、书本
、纸质、橡皮泥 、毛巾
、肥皂、纸质小盒子。

　3 、有关变化的PPT
，包括：人类的变化
、货币的演变、文字的演变 、购物袋的变化
、通讯工具的变化、房屋的变化 。

　 活动过程：

　一 、四季的变化

　1、发现冬季来临时的变化。

　师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化？

　师（小结）：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄 ，纷纷飘落；花儿调谢；气温降低……

　2
、回忆其他季节的特征
，感受四季的变化
。

　播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征 ，感受四季的变化。

　（1）分别点击课件让幼儿区别“春
”“夏”“秋 ”“冬”
，引导幼儿欣赏四季的特征，并区分四季的不同 ，巩固幼儿对四季的认识 。

　（2）再次点击课件“春夏秋冬
”
，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程
。

　二、生活中的变化

　1。交流：我发现的变化 。

　师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品 ，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变 ”的汉字前
。

　师（逐一出示幼儿放在“变
”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？

　师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？

　（教师根据幼儿的回答作出回应
，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间 、外力等 ，一种物品会有多种变化等。）

　[例如
，教师举起幼儿放在“不变 ”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动 。

　师：它到底会不会变？谁有不同意见？

　幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡 ，香香的……

　师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡
，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的
。

　幼：时间长 ，这袋东西会变质。

　师：是吗？这上面确实写着保质期到X年X月X日呢！除了咖啡
，还有些什么东西也会过期变质呢？]

　师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化 。生活中，我们周围很多物品也在发生变化 ，有的颜色变了
，有的形状变了，有的味道
、重量变了 ，这真是一个变化的世界
。

　师：生活中有从来不会变化的东西吗？

　（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）

　[例如：

　幼：电视机不会变化 。

　师：大家的意见呢？

　许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]

　师（小结）：通过辩论
，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化
。

　2。了解、欣赏其他的变化 。

　师：大家发现了生活中有那么多的变化 ，现在我也要和大家分享我发现的变化
。

　（1）播放反映人类进化 、货币演变
、汉字演变过程的PPT。

　师：看了这一组变化的
，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长 。）

　（2）播放反映购物袋变化过程的PPT
。

　师：看了这个变化，你有什么想法？（人们保护环境的想法和做法进步了。）

　（3）播放反映通讯工具变化过程的PPT 。

　师：看了这个变化 ，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便
。）

　（4）播放反映房屋变化过程的PPT。

　师：看了这个变化
，你有什么想法？（这种变化表明城市让生活更美好 。）

　师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的，季节会轮换 ，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的
，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变 ，等等
。

《我发现的变化》大班教案3

　 活动设计背景

　了解 、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化
”这个教学活动时
，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化 。除了验证一些变化现象外 ，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

　这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化
。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化 。(2)回顾四季的变化
。“生活中的变化 ”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化 。

　 活动目标

　1.初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物
。

　2.感受身边的变化
，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。

　3.探索
、发现生活中的多样性及特征 。

　4.积极的参与活动，大胆的说 出自己的想法
。

　5.能在集体面前大胆发言 ，积极想象
，提高语言表达能力。

　 教学重点、难点

　1 、重点：让幼儿感知周围生活中的变化 。

　2
、难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较 、想象、创新的欲望和能力
。

　 活动准备

　1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。

　2.一些会变化的东西：粉笔
、固体胶水、速溶奶茶 、大米
、未充气的气球、铁丝 、香蕉
、苹果、饮料瓶(内有少许水) 、纸张
、橡皮泥、肥皂等 。

　3.文字的变化动画 、通讯工具演变PPT。

　 活动过程

　一
、四季的变化

　1.发现冬季来临时的变化
。

　师：小朋友们 ，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时
，我们可以观察到周围有哪些变化?

　幼：天气会变冷、会下雪 、会穿厚衣服。

　师 小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄 ，纷纷掉落、气温降低
、会下雪、花儿凋谢 、人们会换上冬装御寒 。)

　2.回忆其他季节的特征
，感受四季的变化
。

　师：大家还能回忆起春暖花开的春季
、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的?

　幼：自由回答。

　师：小朋友们说的都对，现在让我们一 起来看一看四季的变化吧 。

　(教师播放课件《四季的变化》 ，帮助幼儿完整地回顾四季特征
，感受四季的变化
。)

　(1)播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏四季的特征 ，巩固幼儿对四季的认识。

　(2)再次点击课件，完整播放四季更迭的过程
，引导幼儿感受四季的变化过程 。

　二 、生活中的变化

　1.交流：我发现的变化
。

　师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化 ，你们都知道哪些变化?

　幼：讨论后自由回答。

　师：老师这里准备了很多东西
，一 起来看看都有些什么?

　幼儿：幼儿观看 。

　师 小结：现在我们一 起来看一看哪些东西会发生变化
。

　2
、出示教具，引导幼儿观察。

　根据幼儿的回答作出回应 ，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件
，如时间、外力等 。

　(粉笔用过后会变短 、铁丝用力掰会变弯
、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软 、书本用久了会变旧
、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空 、肥皂用久了会变小等等。)

　3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们 ，我手里拿的是什么啊?

　幼：奶茶
。

　师：我的杯子里有奶茶的粉末
，它会有什么变化呢?(师倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

　幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶 ，香香的
，甜甜的 。(师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看
。)

　师：原来 ，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶
，味道好极了!不过需要用水冲泡这个条件。

　师提问：出示“变质
”的香蕉提问，小朋友们 ，这个香蕉变得怎么啦?

　幼：变坏了
，变得不能吃了 。

　师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点 ，说明这个香蕉摆放的时间太长了
，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的
。

　师 小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中 ，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了
，有的形状变了，有的味道变了 ，有的重量变了
，这真是一个神奇变化的世界 。

　4
、师提问:生活中有不会变化的东西吗?

　幼：自由回答
。

　师：大家的意见呢?(幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化;时间长了电视机旧 。小朋友会变高 ，会长大
。幼儿园会变得越来越漂亮。)

　师 小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考
，才能发现它们的变化 。

　三、了解 、欣赏其他的变化。

　师：现在我也要和 大家分享我发现的变化
。(播放文字变化
、通讯工具变化)

　(1)播放文字的变化动画。

　师：看了这一组变化的动画，你有什么感受?

　幼：自由回答 。

　师 小结：文字的变化过程漫长 ，从古至今
，历史悠久
。

　(2)播放通讯工具幻灯片。

　师：看了这组幻灯片，你有什么感受?

　幼：自由回答 。

　师 小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便
。

　四、幼儿操作。

　1 、老师这里为小朋友们准备了很多东西 。(铁丝
、纸、橡皮泥 、气球
、雪花片
。)

　请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作 ，感受物品的变化。

　2、请幼儿说说看
，你是怎样使你手里的物品变化了 。

　(铁丝用力掰会变弯 、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱
、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大 、雪花片接在一起会变成不同的形状
。)

　五、 总结归纳变化的意义。

　师：请幼儿展示操作后物品的变化 。

　师：小朋友们都发现了变化 ，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的
，季节会交替变化，人会长大变老 ，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化
，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化
、通讯工具的变化等等
。前不久 ，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了
，大一岁了，变懂事了 。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化!

　 教学反思

　这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物 ，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动
。一堂课下来不足的地方有很多
，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正 ，而是选择用实际来证明幼儿发的错误
，让幼儿未能充分理解到什么是变化。

　本堂课我准备了很多教具，自我 总结不足之处有：

　1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意 ，幼儿观看后感觉不明显 。

　2 、在播放有关变化的东华时
，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话 ，有些用词较深奥
，幼儿难以理解，感觉比较困难
。

　3
、最后一个环节 ，幼儿操作时 提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现
，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上 ，让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作 。而不是让每个幼儿只拿一样
，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标
。

　4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。

　经过课后的反思和其他老师的建议 ，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬
，我要学习的还有很多 。

《我发现的变化》大班教案4

　 一 、设计意图：

　大班的孩子已具备了一定的生活经验，他们对周围事物的发展
、变化都有十分浓厚的兴趣
。本次活动就是让幼儿初步感知周围事物都时刻在变化的道理 ，在活动中
，让孩子通过自己的探究和体验，来初步了解科学变化与社会生活的关系。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心 ，有求知欲；亲近大自然
，珍惜自然资源，有初步的环保意识 。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程 ，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与
，动脑 、动手
、动口，不仅能获得乐趣 ，也能建立初步的环保意识。

　 二、活动目标：

　1.观看ppt 、讨论
，初步理解事物都是处于变化之中的
。

　2.动手操作，尝试并验证物品发生了改变。

　3.体验活动的乐趣 ，初步建立环保意识 。

　 三
、活动准备：

　1. 材料准备：纸、杯子 、颜料、黄豆
、石磨、米 、海绵
、水、陀螺 、橡皮泥
、万花筒、软球等若干
，多媒体课件
。

　2. 环境准备：布置幼儿活动操作材料的.摆设。

　 四 、活动过程：

　（一）观看，测量身高 ，发现自然界的变化 。

　1.看小时侯照片
，量身高，发现自己身体的变化
。

　2.看ppt ，发现动物
、植物的变化。

　（二）动手操作：实践探索
，感受什么是变化 。

　1.观察各种操作材料
。

　2.想办法并实践，提醒幼儿可以用不同的方法去使物品发生变化。

　3.自由操作 。

　4.集体讨论 ，说一说操作探索中发现的变化
。

　（三）观看ppt，了解变化给我们的生活带来的方便与警示。

　1.小区的环境变化

　2.生活用具的变化

　3.沙尘暴

　4.汽车尾气

　 小结： 世界万物都在不断地变化 。有的变化给我们的生活带来了便利
，有的变化是对我们人类的一种警告。我们要从身边小事做起，爱护环境 ，让我们的生活变得越来越美好
。

　 五、活动延伸：

　继续鼓励幼儿发现生活中各种各样的变化。

《我发现的变化》大班教案5

　 设计意图：

　了解 、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一 。在设计“我发现的变化”这个教学活动时
，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化
。除了验证一些变化现象外 ，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

　这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化 。其中
，“自然界的变化 ”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化
。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化
”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化 。(2)欣赏其他的变化
。我们力求环节安排小步递进，为达成目标服务。

　 目标：

　1．初步理解事物都是处于变化之中的 ，学习以辨证科学的态度看待周围事物 。

　2．大胆表述生活中自己发现的各种变化
。

　 准备：

　1．课件《四季的变化》。

　2．一些会变化的东西：记号笔
、固体胶、铅笔 、未充气的气球、袋装速溶咖啡
、积木、回形针 、米
、饮料瓶(内有少许水)、石头 、纸张
、书本、纸质小盒子 、橡皮泥
、蜡烛、毛巾 、肥皂 。

　3．有关变化的ppt
，包括：人类的进化
、货币的演变、文字的演变 、购物袋的变化、通讯工具的变化
、房屋的变化。

　 过程：

　 一、四季的变化

　1．发现冬季来临时的变化
。

　师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

　师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄 ，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……

　2．回忆其他季节的特征
，感受四季的变化。

　师：大家还能回忆起春暖花开的春季 、烈日炎炎的夏季
、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征 ，感受四季的变化 。)

　(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏 ”“秋”“冬
”，引导幼儿欣赏四季的特征
，巩固幼儿对四季的认识
。

　(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程 ，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

　 二、生活中的变化

　1．交流：我发现的变化 。

　师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品
，放在“变 ”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变
”的汉字前
。

　师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

　师(逐一出示幼儿放在“不变 ”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

　师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

　(教师根据幼儿的回答作出回应 ，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件
，如时间 、外力等；一种物品会有多种变化等 。)

　[例如，教师举起幼儿放在“不变
”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动
。

　师：它到底会不会变?谁有不同意见?

　幼：用热水冲泡 ，会变成可以喝的咖啡
，香香的……

　师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡。味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的 。

　幼：时间长 ，这袋东西会变质
。

　师：是吗?这上面确实写着保质期到x年x月X日呢!除了咖啡
，还有些什么东西也会过期变质呢?]

　师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化 ，有的颜色变了，有的形状变了
，有的味道
、重量变了，这真是一个变化的世界 。

　师：生活中有从来不会变化的东西吗?

　(教师根据幼儿的回答作出回应 ，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

　[例如：

　幼：电视机不会变化
。

　师：大家的意见呢?

　许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]

　师(小结)：通过辩论
，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化 。

　2．了解、欣赏其他的变化
。

　师：大家发现了生活中有那么多的变化 ，现在我也要和大家分享我发现的变化。

　(1)播放反映人类进化 、货币演变
、汉字演变过程的ppt 。

　师：看了这一组变化的
，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长
。)

　(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。

　师：看了这个变化，你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了 。)

　(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt
。

　师：看了这个变化 ，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

　(4)播放反映房屋变化过程的ppt 。

　师：看了这个变化
，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好
。)

　师 (总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换 ，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的
，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变 ，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个变化
，那就是日历从20xx年变成了20xx年 。

花婆婆大班教案

　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的《春夏秋冬》幼儿园大班教案，欢迎阅读与收藏
。

《春夏秋冬》幼儿园大班教案1

　 活动准备：

　1 、录像 ，四季花卉的拼图
、布置“春夏秋冬”四个板块。

　2、花卉与幼儿人数相等
，自制骰子（上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用 。）

　3 、幼儿已有认识四季的基础
。

　 活动目标：

　1、交流
、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花 、荷花
、菊花、桂花 、腊梅花。

　2
、通过观察和操作活动 ，加深对四季花卉的认识 。

　3、产生关心 、爱护花卉的情感
。

　 活动过程：

　一
、放录像——校园里的花

　1、教师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？ ”

　2 、说说自己喜欢的花
，并谈谈喜欢它的原因。

　二
、操作活动——拼图（认识四季常见的花）

　1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了 ，你们能帮我拼好它们吗？
”

　2 、幼儿操作
，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花 。

　3、每组幼儿交流
、分享活动
。

　（1）教师：“你们拼出来的是什么花？”（将幼儿拼的放在黑板上展示）

　（2）要求语言流畅的从花的颜色、花瓣 、叶子等方面介绍。（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花 。）

　（3）找一张自己喜欢的
。

　三
、分类

　1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：‘我们想回家 ，小朋友，你们能不能送我们回家呢？’ ”

　2 、幼儿按自己的想法给花儿分分类
，还要说出这么分类的理由。

　展示“春夏秋冬
”的四个板块（让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类）

　3
、教师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？”

　教师小结：四季有不同的花 ，花有各种颜色和各种形状
，有的有香味，有的没香味 。

　四、游戏巩固

　1 、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗？平常怎么玩的？ ”（请一幼儿示范）

　2
、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上 ，掷的小朋友就要根据说一句话
，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到 ，荷花荷花开
”。

　3、幼儿游戏
，教师指导观察
。

　五 、活动延伸

　这些花除了可以观赏，还有其他用处吗？你还想了解

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