熟悉规则：首先 ，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，
包括如何和牌、胡牌 、 、碰、等 。只有了解了规则，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上 ，克制下家是一个重要的策略。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局，从而增加自己赢牌的机会 。 灵活应变：在麻将比赛中 ，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如 ，当手中的牌型不好时，可以考虑改变打法 ，选择更容易和牌的方式 。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要 。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局，做出佳的选择。
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请注意 ，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分。因此 ，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程，保持积极的心态 。
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五年级下册数学必背知识点有如下：
一、长方形的周长=（长+宽）×2 ，C=(a+b)×2 。
二 、正方形的周长=边长×4 ， C=4a 。
三 、长方形的面积=长×宽 ，S=ab。
四、正方形的面积=边长×边长 ，S=a.a=?a^2 。
五 、三角形的面积=底×高÷2 ，S=ah÷2 。
六 、平行四边形的面积=底×高 ， S=ah。
七、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2， S=（a＋b）h÷2 。
八、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 ， c=πd?=2πr 。
九 、圆的面积=圆周率×半径×半径?πr ^2。
小学五年级数学考试知识点
如下：
1 ，横排叫做行，竖排叫做列 。确定第几列一般是从左往右数 ，确定第几行一般是从前往后数 。
2 ，用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。
3 ，用数对表示位置时 ，先表示第几列，再表示第几行 ，不要把列和行弄颠倒。
4 ，写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开 ，写作：（列 ，行） 。
5，数对的读法：（2 ，3）可以直接读（2 ，3）,也可以读作数对（2，3） 。
6 ，一组数对只能表示一个位置。
7 ，表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对 ，它们的第二个数相同 。
五年级上册数学第五单元知识梳理
一 图形的变换
轴对称: 如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合 ，这样的图形叫做轴对称图形， 这条直线叫做对称轴 。(正方形 ，长方形 ，三角形，平行四边形，圆)
旋转：在平面内 ，一个图形绕着一个顶点旋转一定的角度得到另一个图形的变化较做旋转 ，定点O叫做旋转中心，旋转的角度叫做旋转角 ，原图形上的一点旋转后成为的另一点成为对应点。
旋转的性质：图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕某个固定点旋转固定角度的位置移动;其中对应点到旋转中心的距离相等;旋转前后图形的大小和形状没有改变;两组对应点非别与旋转中心的连线所成的角相等 ，都等于旋转角;旋转中心是不动的点 。
知识点连接：平移 、轴对称、旋转的区别联系
二 因数和倍数
1 、整除：被除数 、除数和商都是自然数，并且没有余数 。
大数能被小数整除时 ，大数是小数的倍数 ，小数是大数的因数。
找因数的方法：
一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1 ，的因数是它本身 。
一个数的倍数的个数是无限的 ，最小的倍数是它本身 。
因数与倍数是相对存在，不能脱离开来：2是4的因数 ，4是2的倍数
因数与倍数指的通常是整数 ，不能针对小数。2.4×5=12,所以5是12的因数(×)
2、自然数按能不能被2整除来分：奇数 偶数
奇数：不能被2整除的数
偶数：能被2整除的数 。
最小的奇数是1，最小的偶数是0.
个位上是0，2 ，4 ，6，8的数都是2的倍数 。
个位上是0或5的数 ，是5的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数 ，这个数就是3的倍数。
能同时被2 、3 、5整除的的两位数是90，最小的三位数是120 。
3、自然数按因数的个数来分：质数 、合数 、1.
质数：有且只有两个因数 ，1和它本身
合数：至少有三个因数 ，1、它本身 、别的因数
1： 只有1个因数 。“1 ”既不是质数，也不是合数。
最小的质数是2 ，最小的合数是4 。
20以内的质数：有8个(2 、3、5、7 、11 、13、17 、19)
4 、分解质因数
用短除法分解质因数 (一个合数写成几个质数相乘的形式)
5、公因数 、公因数
几个数公有的因数叫这些数的公因数 。其中的那个就叫它们的公因数。
用短除法求两个数或三个数的公因数 (除到互质为止 ，把所有的除数连乘起来)
几个数的公因数只有1，就说这几个数互质 。
两数互质的特殊情况：
⑴1和任何自然数互质;⑵相邻两个自然数互质; ⑶两个质数一定互质;
⑷2和所有奇数互质; ⑸质数与比它小的合数互质;
如果两数是倍数关系时 ，那么较小的数就是它们的公因数 。
如果两数互质时 ，那么1就是它们的公因数。
0 、1、2 、3 、4
6、公倍数 、最小公倍数
几个数公有的倍数叫这些数的公倍数 。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数 。
用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止，把所有的除数和商连乘起来)
用短除法求三个数的最小公倍数(除到两两互质为止，把所有的除数和商连乘起来)
如果两数是倍数关系时 ，那么较大的数就是它们的最小公倍数。
如果两数互质时 ，那么它们的积就是它们的最小公倍数 。
1. 跑圈问题
2. 公交问题
3.公因数
三 长方体和正方体
概念
1 、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体 。在一个长方体中，相对面完全相同 ，相对的棱长度相等。
2、两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点 。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽 、高 。
3 、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱 ，它们的长度都相等，所有的面都完全相同 。
4、长方体和正方体的面 、棱和顶点的数目都一样 ，只是正方体的棱长都相等 ，正方体可以说是长 、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体 。
5 、长方体有6个面 ，8个顶点 ，12条棱，相对的面的面积相等 ，相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形 ，最少有4个面是长方形，最多有2个面是正方形 。正方体有6个面，每个面都是正方形 ，每个面的面积都相等 ，有12条棱，每条的棱的长度都相等 。
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 L=(a+b+h)×4
长=棱长总和÷4-宽 -高 a=L÷4-b-h
宽=棱长总和÷4-长 -高 b=L÷4-a-h
高=棱长总和÷4-长 -宽 h=L÷4-a-b
正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12
正方体的棱长=棱长总和÷12 a=L÷12
6 、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)
无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽+(长×高+宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)-ab S=2(ah+bh)+ab
无底又无盖长方体表面积=(长×高+宽×高)×2 S=2(ah+bh)
正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=a×a×6
6、物体所占空间的大小叫做物体的体积 。
长方体的体积=长×宽×高 V=abh
长=体积÷宽÷高 a=V÷b÷h
宽=体积÷长÷高 b=V÷a÷h
高=体积÷长÷宽 h= V÷a÷b
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a
7 、箱子 、油桶、仓库等所能容纳物体的体积 ，通常叫做他们的容积 。
常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml。
1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升
8 、a3读作“a的立方 ”表示3个a相乘 ，(即a·a·a)
体积单位换算 高级单位 低级单位
低级单位 高级单位
进率： 1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米
1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升
1立方厘米=1毫升
1平方米=100平方分米=10000平方厘米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
重量单位进率，时间单位进率 ，长度单位进率
本章重点 、难点：
1、求棱长问题：
2、求面积问题：占地面积 ，不规则图形面积 、分割立体图形表面积变化问题
3 、求体积(容积)问题：分割问题、不规则图形体积 、排水法 。(添一法 、去尾法)
五年级上册数学第五单元知识梳理内容如下：
1、整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法 。
2 、乘法算式的读写：写乘法算式时 ，可以先写数再点乘号 ，也可以先点乘号再写数。
3 、乘法算式的简化：在写乘法算式时，可以先将相同的部分省略 ，再点乘号。
4、分解质因数：一个合数可以写成几个质数相乘的形式 ，这个方法叫做分解质因数 。
5 、分解质因数的意义：把一个合数分解成若干个质数相乘的形式，可以更方便地求出这个合数的因数 。
6 、最大公约数和最小公倍数：两个数的最大公约数是它们都能被整除的最大的正整数；两个数的最小公倍数是它们公共的倍数中最小的一个。
7、求最大公约数的方法：用两个数的公约数依次去除这两个数，直到所得的商都是整数为止 ，其中最大的商就是这两个数的最大公约数 。
8 、求最小公倍数的方法：将两个数的公共倍数依次列举出来 ，取其中最小的一个就是这两个数的最小公倍数 。
知识梳理的意义
巩固所学知识：通过梳理知识，可以帮助学生巩固所学的内容 ，加深对知识的理解和记忆 ，从而更好地掌握所学知识。
发现不足：在梳理知识的过程中，学生可以发现自己的不足之处 ，从而有针对性地进行弥补和加强 。
组织知识结构：通过梳理知识 ，可以帮助学生将所学知识组织成结构化的网络，形成知识体系 ，便于记忆和应用 。
提高学习效率：通过梳理知识 ，可以帮助学生提高学习效率，减少重复学习和浪费时间的现象。
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