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　近期，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知 ，以下是我为您整理《生活自理我能行》中小学实践课程教案,供您参考
，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看
。

一 、活动目标 ，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品
、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生

　二 、活动内容

　 1
、如何清洁个人生活用品

　其教学目标为：

　(1)从理解勤换袜子的好处。

　(2)学会洗袜子 。

　(3)培养孩子如何清洁个人生活用品
，热爱生活
。

教学重难点

　根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。难点为理解勤换袜子的好处 。

　 课堂教学支持

　 1、课前准备

　袜子(人手一只) 、水盆(一个)、香皂(一块)
、夹子

2、制作课件

　教学过程

　 1 、导入

　(师生问好)

　同学们，你们看老师手上拿的是什么?

　对 ，袜子。

　那位同学天天换袜子呢?请举手

　 2
、 新授课程

　 (1) 讲述换袜子的重要性

　天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他
。因为袜子穿在脚上
，会沾上脚汗。我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子 ，保持皮肤清洁
，现在我们来学习洗袜子 。

　 (2) 分步教学，拓展延伸

　第一步 将袜子浸湿 ，涂上肥皂(演示)
。

　现在我们来找同学做
，请某某同学来做。

　第二步 轻轻揉搓(演示)

　现在我们来找同学来操作，请某某同学来做 。

　第三步 放在水中漂洗(演示)

　现在我们来找同学实际演练 ，看谁积极!请请某某同学来做
。某同学来做。

　第四步 把袜子晾起来(演示)

　现在是最后一步
，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做 。同学来!加油!

　 (3) 总结

　同学们，这节课就到这里 ，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子
，明天来后告诉老师
。大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾 ，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等
，学会清洁自己的生活用品噢。

　 4 、活动延伸

　引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾 ，会刷鞋
，清洗水杯
、脸盆等，学会清洁自己的生活用品 。

　 板书设计

　洗袜子

　第一步 将袜子浸湿 ，涂上肥皂

　第二步 轻轻揉搓

　第三步 放在水中漂洗

　第四步 把袜子晾起来

　 2、学习用品分类如何整理

教学目标：

　1 、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性
，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法
。

　2
、初步使学生学会学习用品分类如何整理的能力，养成有条理整理事物的习惯。?

教学重点：

　怎样把学习用品有条理地装进书包 。?

教学难点：

　按类整理 ，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。 教学准备：

　书包、课本
。 教学时间：

　 教学过程：

一 、导入新课

　同学们都喜欢猜谜语
，下面我说一个谜语，大家听好 ，考虑好了再举手回答谜底。

　身体短来耳朵长
，各种知识肚中装 。上学我要把它背，放学我要它帮忙
。 书包是同学们离不开的物品 ，我们要把各种文具
、作业、练习本 、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习
，放学时，又要把学习用品装入书包 ，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包
，正是这节课要学习的内容 。

　 二、讲授新课： 装书包 ?

　1
、整理分类
。

　我们使用的学习用品较多，有课本、作业本 、橡皮
、铅笔、文具盒等。先将这些东西大体分为三类 。一类是课本类 ，一类是作业本 、练习本类
，还有一类是文具类，如橡皮
、铅笔、小刀等
。然后按类整理 ，课本类是按照使用次数的多

　少排列顺序
，语文课时多，放在最上面 ，其次是数学
，依次是思想品德 、自然
、音乐、美术 、体育
、社会、劳动。要让学生记住这一顺序，以便取放 。作业本 、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分 ，文具要装入文具盒内，让学生练习
，同桌检查
。

2、装书包。

　所有的学习用品整理分类后，即可装书包 ，要先装课本类
，再装练习本类，最后装文具类 。装好后 ，同桌要互相检查一下
，然后，老师训练学生熟练地取出
、装入某种学习用品。反复练习几遍
。书包整理好后 ，要放在桌洞里或桌旁
，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。

　 3、总结

　同学们 ，这节课就到这里
，我们比一比看谁的书包整理得好，学习用品收拾得整齐 ，明天老师都要看看你们的成果噢 。

　 4 、活动延伸

　引导孩子在家做完每天的作业后，可以尝试自己按第二天学习需要准备学习用品
，归类收纳学习用品，学会自己的事情自己做
。

3
、清洁居室卫生

　设计意图：

　如今的孩子娇生惯养 ，大部分的事情都是由家长包办
，孩子的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高 ，我们班围绕“自己的事情自己做”主题
，开展了《我会自己整理床铺》的活动，提高孩子清洁居室卫生的能力。

活动目标：

　1、学习叠被子 ，并能整理好自己的床铺 。

　2 、在教师的示范及同伴的帮助下
，掌握整理床铺的基本方法
。

　3
、让孩子初步学习清洁居室卫生技能，培养独立的生活自理能力。

活动重点：

　引导孩子怎样学会叠被子 。

　 活动难点：

　孩子能自己整理好床铺
。

活动准备：

　小被子、小床单 、小枕头若干。

活动过程：

一
、通过提问导入活动主题

　1、教师：“小朋友 ，在家里你们是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的? ”

　2 、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢?你们有谁知道正确叠被子的方法吗?”(请孩子发言
，调动孩子们的积极性 。)

　3
、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法
。
”

二、学习叠被子 、整理床铺的方法

　1、老师示范正确的叠被子
、整理床铺的方法让孩子观看。

　①在床上把被子展开平铺，长边对着自己 。

　②找好中心线 ，将被子的两条长边向中心线对折。

　③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折
。

　④再对折
，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

　⑤被子叠好后放到床尾 。

　⑥把枕头放平整
。

　⑦把床铺铺平整。

2、示范后与孩子共同探讨

　①第一步先把被子怎样放在床上?

　②第二步把哪条边向中心线对折?

　③第三步再把哪条边向中心线对折?

　④被子叠好后是什么形状?

　⑤叠被子后要整理什么?

　⑥整理床铺时，要做到什么?

　3 、请幼儿走上台来 ，以正确的方式练习叠被子和整理床铺 。

　 三 
、练习巩固

　①孩子分组学习整理床铺的正确方法
，教师巡回指导
。

　②引导叠得好的孩子和能力弱的孩子成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

　③让孩子欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦 ，并发现不足之处 。

　 四、教师小结

　孩子们学会了整理床铺的方法
。从今天起
，孩子们都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子 。

　 五 、活动延伸

　引导孩子做用完的物品放回原处 ，扫地
，垃圾分类入箱，衣服分类摆放等事情 ，成为清洁居室卫生的小能手
。

三
、教案小记。

　从力所能及的自我服务劳动做起
，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯 。

本文内容为原创 ，禁止任何网站媒体转载，违者我站将追究法律责任！

　 篇一：小学综合实践活动课教案

　 一、指导思想

　一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导
，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状 ，发展学生的全面素质
，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才 ，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础
，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性 、综合性
、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式 ，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的
。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际
，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然 、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习
、在实践中学习、在应用中学习 ，并主动参与社会 、生活 。为学知识、生活
、技能的整合建立了操作平台
，为学生综合素质的提高提供了可能
。

　 二、活动目的要求

　1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然 、保护环境的思想意识和能力。

　（1）走进自然 ，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系 。

　（2）关心自然环境
，自主探究自然问题，具有环保意识；

　（3）参与环境保护的活动 ，增强环境保护能力
。

　2．主动积极地参与社会活动和社区服务
，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力 ，并形成社会责任感和义务感。

　（1）走入社会
，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

　（2）关心社会现实 ，主动探究社会问题
，积极参与力所能及的社区活动，服务社会 ，发展社会实践能力；

　（3）遵守社会行为规范
，养成社会交往能力，学会与他人共同生活
、工作；

　（4）关心他人 ，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度 。

　3．掌握基本的生活技能和劳动技术
，具有自我认识能力，养成负责的生活态度
。

　（1）反省自我 ，增进自我认识
，确立自信，树立人生理想 ，积极进取。

　（2）掌握基本生活技能
，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

　（3）了解与认识现代生产和劳动技术 ，端正劳动态度
，形成良好的劳动习惯 。

　4．进行课题实验和课题研究等
。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力 ，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度
，发展信息素养 、探究能力和创造精神 。

　（1）学会自主提出问题
、制定获得方案，并组织实施；

　（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

　（3）开展问题探究 ，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

　（4）养成主动探究的习惯
，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

　 三 、课程目标

　1．情感目标：通过开展综合实践活动 ，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣
。

　2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践
，开阔视野，了解信息技术
、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力 、交往协作能力
、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力 。初步掌握参与社会实践与调查的方法 ，信息资料的搜索
，分析与处理的方法和研究探索 、实践实证的方法
。

　4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格 ，初步养成合作、分享
、积极进取等的良好个性品质
，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

　 四、活动措施和注意事项

　1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑 ，要对提出的课题进行反复的论证
，在开展活动课之前，要尽可能地激发 。

　2．通过实践活动 ，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法
，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系 ，培养学生的社会责任感
。

　3．积极开发综合实践活动校本课程
，初步形成具有本地 、本校特色的校本课程体系。

　4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效 。

　5．积极开展多种形式的综合实践活动 ，开发具有学校特色
、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容
，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动
。

　6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制 ，注重综合实践活动的过程性评价。

　7．努力体现学生活动的自主性 、探究性
，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现 ，学会探究
，形成发现问题与解决问题的能力 。

　 五
、教学时间安排 ：每周安排1课时

　制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

　 准备阶段:

　1. 教师准备： 多媒体课件
。

　2. 学生准备：

　(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

　(2) 课前收集蝴蝶的`和标本 。

　 教学目标:

　（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和， 了解蝴蝶标本的制作 方法 ， 了解各种蝴蝶的相关知识。

　（2） 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱
。

　（3） 培养学生收集信息、 整理信息的能力。

　（4） 培养学生合作交流能力 。

　 教学过程：

　 （一） 激发兴趣， 导入新课：

　1 、 课件出示大自然中的各种蝴蝶
， 师生共同欣赏
。

　2
、 教师导言： 自 古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词 ， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节
， 在祖国的原野 、 溪畔
、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞 ， 为大自 然的春光平添许多景色 。 今天
， 让我们一同走进大自 然， 走进蝴蝶的王国
。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

　 （二） 探究活动一： 收集蝴蝶的标本和。 （课前收集 ， 课堂上汇报展示）

　1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识 。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

　2 、 介绍自己收集的蝴蝶标本和
。蝴蝶的可以从书籍、 明信片
、 邮票中收集
， 也可以上网去收集。 你还可以走进大自 然， 捕捉美丽的蝴蝶 ，

　把它夹在书页里
， 制作成一个简易的“蝴蝶标本”  。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的和标本？

　3、 了解蝴蝶标本的制作方法
。 （出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本， 你知道它是怎样制作的吗？ （出示制作方法和） 捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。 用网捕捉时动作要轻快 ， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整 。 特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住， 用手轻捏头部使之死亡
。 捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。 用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上
。 固定时可以保持它展翅飞翔的形状
， 也可以保持它停留在花朵时的静止形态， 然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒 ， 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔
， 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严 。 在纸盒的底部平放一些脱脂棉花， 买一个樟脑球捣碎 ， 遍撒在棉花上
。 最后将风干的蝴蝶平放在棉花上
， 盖上盒盖， 标本就完成了。 如果你在盒内放一些风干了的花草 ， 标本将更富有自 然生态之美 。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法
， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本
。

　 （三） 活动二：

　1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报 ” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶和标本 ， 现在请同桌两位同学把和标本汇集起来
， 办一张“蝴蝶板报
” 看那两位同学的板报办的最好 。评一评谁的板报最好

　2
、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶或一个标本 ， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源 、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 
。 （教师引导学生完成）

　 （四） 作业：

　1 
、 搜集至少3 个蝴蝶网站。

　2、 建一个你自己的“蝴蝶王国 ” 文件夹， 建立蝴蝶资料库 。

　 篇二：小学综合实践活动教学设计

　 活动对象： 小学三 、四
、五、六年级

　 活动背景： 为了更好地开展学校劳动教育实践活动
，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。

　 设计意图： 由于现在学生所处的“社会地位
”“家庭地位”太优越 ，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识
。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

　 活动目标：

　1 、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识 。

　2
、能力目标：

　（1）学会查找、收集 、整理资料
。

　（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

　3
、情感目标：

　（1）通过活动
，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口 、动手
、动脑之后 ，自我价值能得到体验 。

　（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果
，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ”的真正含义
。 活动计划：

　1、调查时间:二周

　2 、调查内容:各种农作物的名称
、种植时间、成熟时间 、营养或用途是否开花
、科属等。

　3、调查方式：实地观察 ，实地查找有关资料
，自主选择调查对象进行调查 。

　4 、活动成果形式：学生习作
、图画、歌唱，学生谈经历体验 ，心得体会等
。

　 活动准备：

　1 、每小组准备一本访察记录本。

　2、联系一个种植农作物的典型村 。

　3
、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机
。 活动过程：

　 一、田埂漫游
，疑团重重

　1 、谈话导入

　师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？

　生：农民！

　师：那你们能说得出哪些农作物呢？

　 篇三：小学综合实践活动教学设计

　花卉与种植

　 一
、指导思想和理论依据

　依据“综合实践活动课程理念
” ，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观
，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式 ，引导学生通过问题的质疑
，自主探究生生互助，师生互助 ，进而解决问题
，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区 ，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术
，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题 、研究问题
、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情 。

　二、教学背景分析

　（一）教学内容分析

　本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课 ，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣
，搜集资料，实地参观或访问 ，制作标本，交流展示体现的
。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验
，从而培养学生的实践能力。

　（二）教学对象分析（学生情况）

　教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力 ，他们需要直观 、形象
、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣
，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉 ，培养他们细致观察 、实践操作的能力 。

　（三）教学方法与手段说明

　听讲座
，搜集资料，实地参观或访问 ，制作标本
，交流展示的方法
。

　三
、教学目标

　通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动 ，使学生对自己的实践成果有喜悦感 、成就感
，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力 ，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题
、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作
，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找 、收集
、整理资料；学会总结。

　四、教学流程图

　教学流程图

　五 、教学活动设计

　师生在活动中兴趣盎然 ，对课程的认识体验不断加深
，创造性地火花不断迸发 。课题使学生们不断成长，越来越自信
。

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