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网上有关“中班科学活动教案”话题很是火热 ，小编也是针对中班科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

中班科学活动教案7篇

教案是教师保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 ，教师在上课前要好好地编写教案 。那么中班科学活动教案怎么写呢？下面是我给大家整理的中班科学活动教案
，希望大家喜欢！

中班科学活动教案篇1

活动目标

1
、感知红黄蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子
。

2、通过变魔术游戏活动 ，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3 、积极的参与活动
，体验颜色变化带来的乐趣 。

教学重点
、难点

重点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

难点：幼儿能自主探索出颜色变化的规律
。

活动准备

物质准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2 、音乐磁带、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 。

经验准备：熟知颜色变化的规律
。

活动过程

一
、趣味引入

1、教师扮演魔术师 ，引起幼儿兴趣。

（1）教师：我是一个魔术师
，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你们想看吗？

（2）教师跟着音乐的节奏摇晃瓶子 ，引导幼儿发现瓶子里水的变化 。

2 、出示很多瓶子
，引起幼儿的操作兴趣
。

（1）教师：你想当魔术师吗？我们一起跟着音乐摇动自己的瓶子吧！

（2）带领幼儿一起跟着音乐摇动瓶子，鼓励幼儿说说：你瓶子里的水变化了吗？变成了什么颜色？让幼儿可以和同伴自由交流一下。

二
、动手操作

1、观察颜色标记 ，开展“送瓶子回家 ”活动 。

（1）教师（出示颜色标记箩筐）：这是什么颜色？这是彩色小瓶子的家
，你会送瓶子回家吗？

（2）引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子 ，放在相应颜色标记的箩筐里
。

2 、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

（1）教师换一个瓶盖
，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化 。

（2）启发幼儿想一想 ，瓶子为什么会变成颜色呢？幼儿自由讲述
。

3
、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起
，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子 ，换上 。

（2）幼儿换好瓶盖后
，跟着音乐摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣 ，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

三、活动延伸

教师：小朋友让我们一起拿着自己变出来的颜色
，去画一幅美丽的画吧
。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

⒈．了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

⒉．知道利用保护色保护自己 。

活动准备：PPT 、《动物的伪装》视频等

活动过程：

一
、导入昆虫话题，引起幼儿兴趣
。

1．春天到了 ，天气越来越暖和了
，出现了许多小昆虫，你都认识哪些昆虫呢？

2．教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

二、基本部分

1．观看PPT ，认识花螳螂 、枯叶蝶
、竹节虫、蝗虫 、尺蠖

2．探究、了解昆虫利用“保护色
”进行自我保护的本领 。

（1）提问：花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色
，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的
。什么是保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色）

（2）还有许多昆虫也藏了起来 ，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示枯叶蝶）

枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色
、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）

总结：原来
，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

（3）你们的眼睛可真厉害 ，那还有一只昆虫也藏了起来
，你们找到它了吗？（出示竹节虫）

木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色 、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现）

总结：原来竹节虫也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的 。

⒊．今天 ，我们了解了一个新的本领
，叫做“保护色”
。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色
、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）

⒋．其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节 ，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（蝗虫 、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的地方）

三
、本领迁移

⒈．（过度）其实
，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！请你们猜一猜躲藏在哪里保护自己？

⒉．播放视频 ，进一步了解动物的伪装

⒊．那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢？（出示）（看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样？）哦！他们为什么要用保护色保护自己？

四 、活动延伸

⒈．其实
，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么？

⒉．我相信你们都有自己的想法 ，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗？

中班科学活动教案篇3

活动目标:

1
、通过玩月亮船，知道受水的吸附力
，使船转动 。

2、发现大小不同的月亮船向下转动时速不一样
。

3 、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。

活动准备:

大
、小的月亮船、光滑的泥工板人手一份 、抹布一组一块、每人装满水的眼药水瓶子 。

活动过程:

一
、出示材料，引题

1、出示破的乒乓球：今天老师给你们带来了一样好玩的玩具 ，可昨天老师在玩的时候不小心弄破了
，可是我很会动脑经，把他又变成了一件好玩的玩具。

2 、出示月亮船：你们看 ，它像什么？幼儿猜想

3
、又像月亮又像船
，我们叫它月亮船吧
。

二、自由探索各种使船转动的方法。

1 、月亮船有一种神奇的本领：会跳舞 。我们请它跳个舞转起来给我们看看
。

2
、教师拿起泥工板说：“我们把泥工板当成月亮船的小舞台，说一句口令：月亮船 ，月亮船
，快快转起来。咦！月亮船不转呀？ ”

你们有什么好办法，可以让月亮船转起来 ，看谁的办法 。

3、幼儿第一次操作：自由玩月亮船
，使船转起来
。

4 、集中讨论：你用了什么办法，让船转起来的？

5
、小结：原来可以通过手动、嘴巴吹 、泥工板转动 ，都可以使船转起来。

三
、第二次操作探索，感受旋转现象

1、老师提出疑问：我有一个问题
，有没有更好的办法，不用手动 、嘴巴吹 ，就能使月亮转站在小舞台上转的又稳又快？

2、幼儿第二次操作

提出操作要求：老师在每一组中间放了眼药水瓶子
、月亮船、泥工板
，请你去试一试，能不能使船又快又稳的转起来 。

3 、集中讨论：你在玩的过程中发现了什么?你用什么办法让船转起来的？月亮船是怎么转的？（请个别幼儿用肢体动作表演）

4
、小结：原来把水放在光滑的泥工板上 ，这时水就会发出一种神奇的力量
，这种力量叫做水的粘力，这种粘力把小船的底部紧紧的拉住 ，小船受到了力就转起来了
。

四、竞赛游戏：发现大小不同的月亮船向下转动时速度的快慢

1 、出示大小不同两只月亮船：这两只月亮船有什么不一样？

2
、幼儿猜想：如果这两只月亮船放在同样高度的起跑线上
，一起开，猜猜谁开的快？谁开的慢？为什么？

3、交流分享：你发现了什么？（发现大船下滑快 ，小船下滑慢。）

4 、为什么在有水的滑梯上大船滑得快
，小船滑的慢？幼儿尝试回答 。

5
、小结：因为大船身体重，水拉不住它的身体 ，它就往下转的很快，小船身体很轻
，泥工板上的水拉得住他，所以小船下滑时就慢了
。

五、活动结束

今天我们做了这么多有趣的游戏 ，我们带上月亮船 、泥工板去告诉其他的小朋友吧！

中班科学活动教案篇4

活动目标

1
、初步学习简单制作种子标本
，对种子产生认知，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

2 、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程

1
、出示枇杷种子
，提问：你认识这颗种子吗?

2、出示黄豆 、西瓜
、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?

3、出示苹果 、梨
、葡萄3种外形相似的种子 ，提问：谁能把苹果的种子找出来?

(提问逐步提高难度
，激发幼儿内在的认知需求
。)

4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

幼1：画个苹果放在种子旁边 。

幼2：在苹果种子旁边做个苹果
。

5 、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上 ，做成图标
，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

6
、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标 。

幼儿大多数选择四五种种子 ，且多是绘制较简单的水果类
。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食 、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

7
、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成) 。

8、互相欣赏同伴的作品
。

中班科学活动教案篇5

活动背景

中班幼儿的好奇心强
，喜欢对新鲜的 、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子
、小动物。在一次散步的时候 ，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛
，就大声喊：“快来看，小蜗牛 。
”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！ ”“小蜗牛的身子一爬一爬的
。
”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛 ，并搜集关于蜗牛的一些资料
，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案 。

活动目标

1．认识蜗牛 ，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2．萌发对事物的探究兴趣
。

3．学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现。

4．在活动中
，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象 。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣
。

活动准备

1．有关蜗牛的
、VCD、录像 、放大镜等；

2．课前捕捉蜗牛。

活动过程

1．了解蜗牛的外形特征 。师：蜗牛的身体是怎样的？

幼A：蜗牛的背上有壳 ，像小房子
。

幼B：它的壳是一圈一圈的。

幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？

师：蜗牛头上的角叫触角
，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？

幼A：不知道 。师：就长在触角上
。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。

幼B：蜗牛没有脚也能走路 ，它本领真大 。

幼C：不是，蜗牛有脚的
。师：你怎么看见蜗牛有脚的？

幼D：反正我看见的。

师：蜗牛到底有没有脚
，让我们一起去找找，仔细地看一下 。

评析：通过观察 ，幼儿发现蜗牛真的有脚
，而且是一只脚，就像鞋底一样 ，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动
，增长了知识
、开阔了眼界
。

2．观察蜗牛，观看VCD ，了解蜗牛的生活习性。

幼：（观察）蜗牛爬行 。

师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？

幼A：蜗牛走过的地方有一根白线
。

幼B：这白白的东西是什么？

幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫
，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动 ，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液
，看上去就像白线一样 。

幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？

师：让小蜗牛自己来告诉你们吧
。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液 ，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了
，而且前进的更快。

3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性 。在前一次“蜗牛大搜索”活动中 ，孩子们都产生了一个问题
。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？

幼B：蜗牛是不是都躲起来了。

幼C：蜗牛怎么老喜欢睡觉
，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少 ，让我们一起来揭开这个秘密 。

幼A：我爸爸帮我去图书馆查了
，蜗牛要冬眠的
。

幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的 ，蜗牛不但要冬眠
，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细 ，了解的也很多 。让我们再到自然角去看看螺蛳
，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

活动延伸

用橡皮泥做蜗牛。

活动反思

在这次活动中 ，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输
。出一个问题
，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统 、全面
、深刻 ，学习能力由此增强。无疑
，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便 。在这次活动中 ，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处
，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响
。

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1 、探索不同形状的桥面与承重力的关系。

2
、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果 。

3、能和同伴合作完成任务
。

4 、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5
、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

活动准备：

相同大小形状的铅画纸人手一份 ，相同大小积木每人两块
，雪花片若干，记录纸、笔每组一份

活动过程：

1 、谈话引题

幼儿回忆设计过的桥面 ，教师根据幼儿回忆内容展示桥面
。

桥造好了
，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一定要造的很牢固 ，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢？（幼儿自由猜测）我们来做个小实验就知道了。

2
、讲解实验方法：

我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来
，就在桥的两边，然后在桥中央放雪花片 ，比比哪种桥能放最多的雪花片
，它就最牢固，为了能比得更清楚 ，我们还要把雪花片的数量记录在纸上 。

3、幼儿实验操作
，教师巡回指导

提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果
。

4 、讲述实验结果 ，得出结论

每组请一名幼儿讲述操作结果
，并得出结论。

教师总结并得出结论 。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养 ，增强他们的独立性
、探索性
，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识 ，走进科学，也让科学之光
，能照亮孩子成长之路。

中班科学活动教案篇7

设计意图:

《纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
。 ” 《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简单：是生活中常见、小朋友爱吃的一些零食；步骤简单 ，适合幼儿操作；现象易于观察
，神奇，能充分激发幼儿的兴趣。通过本活动能让幼儿在轻松 、愉快的过程中感受科学的奇妙 。

活动目标：

1
、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理
。

2、激发对科学游戏的兴趣 ，并提高幼儿参与游戏的积极性。

3 、引导幼儿学习科学活动的记录方法 。

活动重点及难点：

让幼儿认真观察活动操作及产生的现象
，主动地参与活动；让幼儿对最后产生的结果及现象有初步理解
。

活动准备：

1
、知识经验：对物体在水中的浮沉的初步经验。

2、环境准备：椅子 、实验操作台、黑板

3
、教具准备：轻音乐、课件 、4个小杯子
、各种零食、大雪碧4瓶

4 、学具准备： 透明小水杯12个
、4种不同的零食（QQ糖、花生米 、黄豆
、葡萄）、幼儿记录表12张 、笔12支
、托盘12个

活动过程：

一、 回忆物体在水中的浮沉的初步经验进行导入：

1 、试一试：初步感知物体的大小和重量 。

幼儿思考问题

（1）比较大小和相应的重量？

（2）属于记录表中的哪种食物?

2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探索的兴趣
。

3
、看一看：老师示范将葡萄放在汽水中 ，让幼儿仔细观察现象。

幼儿思考问题

（1）幼儿猜测哪些会和葡萄一样“跳舞
”（一会沉一会浮）呢？

（2）引导幼儿与同伴讲述、交流想法 。

二 、探究不同食物在汽水里的浮沉

1
、做一做：幼儿实验不同食物在汽水里的浮沉

（1）教师讲解实验要求
。

（2）教师介绍科学实验记录方法。

（3）幼儿实验操作
，探索各种食物在汽水中的浮沉，并记录 。

2、说一说：实验结果交流与验证

（1）结合实验记录表 ，与同伴进行实验结果交流。

（2）结合大记录表的统计结果
，教师与幼儿进行实验结果验证，帮助幼儿发现汽水里气泡的作用
。

三 、教师小结： 浮沉现象原理在现实科技中的运用。

活动延伸：

科学区：请幼儿回家和家长一起探索其他食物（小番茄
、李子、蒜头等）会不会也在汽水里跳舞 。

中班科学《动物的尾巴》教案

　作为一位无私奉献的人民教师 ，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化
。教案应该怎么写呢？下面是我整理的中班教案10篇
，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1．愿意用语言表达自己对《胡萝卜火箭》的理解 。

　2．学习一页一页地 、轻轻翻阅图书
。

　3．充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。

　4．引导幼儿细致观察画面 ，积发幼儿的想象力 。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　 活动准备：

　1．幼儿有事物变化想象的经验。

　2．胡萝卜
、鞋子、彩色铅笔 、酸奶瓶
、盆栽、洗脸盆等操作材料 。

　3．PPT《胡萝卜火箭》 、阅读歌（《郊游》改编）
。

　 活动过程：

　（一）唱响阅读歌
，进入阅读情境。

　（二）超级变变变，引起阅读兴趣 。

　（出示胡萝卜）这是什么？

　你们看 ，变成了什么呀？（胡萝卜火箭）

　（三）好书来推荐
，了解图书封面。

　1. 推荐图书《胡萝卜火箭》
。

　2. 观察画面，猜测图书内容。

　（四）幼儿自主阅读 ，交流阅读收获 。

　1．幼儿自主阅读
。

　2．交流阅读感想。

　你觉得这本书哪一页最有趣?

　你在看这本书的时候
，还发现了什么有趣的事情？

　（五）创想对对碰，丰富阅读内容 。

　1．启发幼儿进行创想 ，并作简单记录
。

　2．展示交流并共同阅读。

　（六）完整阅读
，体验快乐阅读 。

　这本书太有趣了，一起来读一读 ，请注意读出省略号、感叹号的语调哦！

　 活动延伸：

　鼓励幼儿阅读课外书
。

　 活动反思：

　《胡萝卜火箭》让孩子想象起飞的书，画面内容丰富
，情节简单生动，有趣 ，非常适合幼儿阅读。活动选材新颖
，符合中班幼儿的认知特点，为幼儿大胆想象搭设舞台 。想象力比知识更重要 ，因为知识是有限的
，而想象概括这世界上的一切
。鼓励幼儿大胆想象。画面虽然宽松，但结构设计上还是比较严谨的 。在活动过程中不仅关注教师的教
、更重要的要关注幼儿的学——学有规律、教无定法。

　小百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀 ，为野胡萝卜的变种
，本变种与原变种区别在于根肉质，长圆锥形 ，粗肥
，呈红色或**
。

中班教案 篇2

　活动目标：

　1.学习侧身爬动作，提高动作的灵敏性及协调性。

　2.敢于自我挑战 ，感受与同伴一起活动的愉悦 。

　活动准备：

　长竹竿若干根，椅子两张
，平衡木两个，跨栏两个
。纵跳取物。

　活动过程：

　一 、开始部分

　师：今天老师请小朋友们扮小猴子 ，王老师扮猴王
，等会小猴子要跟猴王学本领哦 。

　1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑 ，快跑
。

　2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。

　二
、基本部分

　1.学习侧身爬 。

　（1）猴王：小猴子们
，你们学过什么爬的本领呀？现在请你们来爬一爬
。

　（2）猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐爬 ，有的是手和膝盖着地爬
，还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬 。

　（3）猴王：刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊？（向前爬）那除了向前爬 ，你们还会怎么爬
，看谁能跟别的猴子爬得不一样
。

　（4）请个别小猴子演示侧身爬的动作。

　猴王：这只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁边爬的）这样爬叫做侧身爬 ，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得时候首先你的眼睛看哪里？（往哪边爬
，眼睛就看那边）那你们想不想去试一试？（想）（5）猴王：好，小猴们刚才爬的都不错 ，那我现在要来问问你们
，你们在爬得时候，第一是眼睛看 ，然后你跨的是那只手和那条腿 。谁愿意来告诉大家。（往右爬
，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚 ，最后左边的再跟上
。）（6）猴王：猴王示范
，一看，二跨 ，三跟上。

　（7）小猴子练习
，猴王个别指导 。

　2.尝试爬得又快又好
。

　3.游戏“爬竹竿”。

　（1）猴王交代玩法及规则 。

　猴王：在每队的前面都有一根竹竿，当猴王发出口令后 ，各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前，将竹竿置于两手两脚之间
，从竹竿一头侧身爬到另外一头，然后从场地外侧跑回
。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。

　（2）小猴子进行第一轮循环式练习 ，猴王个别指导 。

　重点提醒小猴子爬得时候要注意安全
，抬头，眼睛往爬得方向看 ，一看
，二跨，三跟上
。

　（3）小猴子们进行第二轮比赛 ，看那一组小猴子爬得最快。

　（4）猴王总结游戏情况 。

　4.综合游戏“小猴子摘桃子 ”

　（1）交代游戏玩法
。

　猴王：小猴子们
，你们呀都学会了侧爬的本领，现在猴王要带你们摘仙桃去 ，你们想不想去（想）
，不过去的路很难走，我们要先跳过矮墙 ，绕过石林，走过石桥
，爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕，（不怕）好听我口令 ，先出发的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以出发了 。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。

　（2）小猴子做游戏
，猴王观察
。提示小猴子遵守游戏规则。

　三、结束部分

　小猴子自由站立调整呼吸，放松身体各部位肌肉 。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1 、 引导幼儿学会辨别物体的空间位置 ，并能正确数出7以内的数量
。

　2
、 培养幼儿辨别空间方位的能力。

　3、体验数学活动带来的乐趣 。

　活动准备：

　幼儿操作材料（1 、2）
、范画（1、2） 、7以内数量的
，录音机
、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏
。

　活动过程：

　 一 、 游戏导入

　1、 听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

　2
、 ——“小朋友，看这里有很多椅子 ，我们找个位置坐下来 。
”

　3、 游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏
，老师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲
。猫妈 妈找不到你们的话 ，等一下你们要告诉猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？ ”

　 二 、 辨别空间方位

　1
、提问：“有哪只小猫告诉我
，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

　2、出示范画（1）

　（1）“谁来告诉我，你在上看到什么 ，？有多少？
”

　（2）出示蝴蝶和蜗牛：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

　3 、出示范画（2）：“它是谁啊？ ”

　今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

　 三
、游戏：拼一拼

　1、我这里有一些数字宝宝
，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼 。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2 ，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面
。

　2 、幼儿拼一拼：

　3
、请个别幼儿来说说成品
，教师。

　 四、写一写

　1 、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少 。
”

　2
、教师示范。

　3、 幼儿做题：

　 五 、活动结束

　火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领 ，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧
。

　活动反思：

　孩子们对活动很感兴趣
，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答 。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固
。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好 。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1．尝试看分合式编10以内的加减应用题
。

　2．锻炼思维的灵活性。

　 活动准备：

　1．10以内的分合式 ，各数加减算式卡
，笔 。

　2．准备学习包《科学·小动物闯关》，亲子手册《科学·10骒内数的加减》
。

　 活动过程：

　1．复习游戏10以内数的组成。

　2．教师出示分合式 ，启发幼儿看分合式编一道加法就用题并口算结果 。

　如：/1

　10

　9：草地上有9只小鸡
，树洞庭湖里有1只小鸡，一共有几只小鸡？

　用加法计算：1+9=10
。

　教师出示1+9=10的卡片。

　3．请幼儿看分合式编一道减法应用题 ，并口算结果 。

　如：妈妈买了10个桃子，宝宝吃了1个
，还剩下几个桃子？请幼儿思考用什么方法计算，怎样列式。

　4．提供10以内各数的分合式 ，请幼儿两两一组
，互相编题并互相解答
。

　5．指导幼儿完成学习包《小动物闯关》。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1.学习用线描画的方式，装饰马的图案 。

　2.感受艺术创作的快乐 ，并能迁移经验
。

　活动准备：

　1.有一定的线描画经验。

　2.印有各种图案的卡纸、勾线笔每人一份 。

　活动过程：

　一
、出示范例
，引起兴趣
。

　----教师：今天老师带来了一些图画，你们要仔细看 ，这些有些什么相同的地方？

　----教师：它们都是用线描画的方法来制作的装饰画。

　二、归纳特点
，自由变化 。

　1.教师出示画中的局部，集体讨论
。

　----教师：你们看看 ，这个图案是有许多什么小图案组成的？

　----请幼儿上前边回答边画出来。

　2.教师再分别出示几个
，请幼儿说说 。

　3.启发幼儿创作愿望
。

　----教师：你还会用什么图案来装饰呀（让幼儿上前试着画一画）4.总结。

　----教师：原来这些简单的小图案也能变成一副看上起看复杂又很美的图案 。

　三 、集体讨论线描画法，幼儿绘画。

　1.出示马的图案 ，请幼儿讨论线描装饰方法
。

　----教师：请大家用线描画的方法装饰花木兰的马，第一步要做什么？

　----教师：首先用各种不同的线条分割开
，线条要从马的身体的一端画到你要的画的另一端，不要把马的身体分中割的太小 ，分割成几大块就可以了。

　----教师：然后再每一块中设计一个小花纹
，要画的很满才好看哦 。

　教师：每一块用一种花纹，相近的两块花纹不要一样
。

　2.幼儿操作活动。

　四
、讲幼儿的作品展示出来 ，进行欣赏、评价 。

　活动延伸：

　1.在区域活动中用线描的方法装饰木兰的新衣 、兵器等
。

　2.教师可以提供一些图案的小卡片
，在幼儿操作活动时展示，拓展幼儿绘画素材。

中班教案 篇6

　活动目标

　1
、发展幼儿投准 ，单脚跳跃动作
，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力 。

　2、培养幼儿参与意识 ，竞争意识
，规则意识
。

　3 、提高动作的协调性与灵敏性。

　4
、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣 。

　5、锻炼平衡能力及快速反应能力
。

活动准备

　1 、在场地上画好格子当作房子。

　2
、准备一个小沙包 。

　 活动过程

　1、热身

　教师带领幼儿一起进行热身活动 ，如;模仿操，慢跑等
，尽量把幼儿的身体活动开。

　2 、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法
。

　游戏规则：

　1、幼儿在玩游戏时 ，如果没有按照规定顺序踢跳
，判为失败。

　2
、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败 。

　玩法：幼儿站在第一格线外 ，将小沙包透进第一格
，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格 ，然后单脚跳进第六格
，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格 ，跳转身后再依次返回至第二格时
，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格 ，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行
，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜
。

　3、教师带领幼儿进行游戏 ，并注意安全。

　4 、游戏结束
，教师带领幼儿进行放松活动 。

　5
、活动总结

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极 ，好的幼儿
，让幼

　儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐 ，同时
，教师也要照顾到那些在活动中比

　较安静的幼儿，表现不好的幼儿 ，鼓励他们加油
，下次会表现得更好等，使其他们能

　在活动中活跃起来 ，以培养他们对体育游戏活动的兴趣
。

　活动反思

　民间游戏是劳动人民口头创作、流传的.一种具有自娱性的活动，它形式多样
，不但具有浓厚的趣味性，易学 、易会
、易传 ，符合了幼儿好动、好学 、好模仿
、好游戏的心理特点
，深受孩子们的喜爱。

　本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

　1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力 ，在环节一的热身运动中
，应该从头 、手
、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了 ，头部的运动没有注意到 。

　2 、环节二中
，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法 ，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏
。在这个过程中
，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的 ，学会了单脚连续向前跳的本领。

　3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维
，都能达到很好的教学效果 。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会 ，注重与孩子的交流
。游戏中
，孩子们积极投入，表现出自主探索
、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中 ，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开
，满足了幼儿自由自在与同伴交往 、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系 ，满足了幼儿合群的需要
，使得幼儿团结合作
、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成 。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、复习ABAB排列顺序
。

　2
、通过情景游戏让幼儿在游戏操作过程中初步掌握AABB、ABB排列顺序。

　 活动准备：

　粉色 、紫色气球
、蓝色、粉色旗子 、红色
、**花、木头 、塑料凳子、红色
、**杯子、桃子 、香蕉 。

　 活动过程：

　一
、情景导入
。

　熊猫贝贝：小动物们好 ，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝
，想请你们去帮我一起布置会场好吗？我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢？请小动物们按照我的规律去摆放。

　二、观察物体的规律 。

　1 、观察气球的规律
。

　2
、观察花的摆放规律。

　3、观察凳子的摆放规律 。

　4 、观察旗子的规律
。

　5
、观察水杯的摆放规律。

　6、观察水果的摆放规律 。

　三 、按照物体的排列规律进行排序
。

　熊贝贝：小动物们你们都观察了我的摆放规律，那现在我们一起动手吧？请小动物们摆放好以后仔细检查互相帮忙哦！

　四
、美丽的会场。

　1、熊贝贝：小动物们 ，你们辛苦了，都帮我把会场布置的这么漂亮
，为了会场不出现差错，我们一起来检查一次哦！

　2 、按照会场的摆放和小动物们一起来说说规律 。

　小动物们你们很棒哦！会场这么美丽都是大家的功劳 ，现在呀我请你们去我家做客。

中班教案 篇8

　 （一）活动目标：

　1.运用不同方法进行点数动物
，感知9以内数量
。

　2.愿意参与点数，体验数学游戏的快乐。

　 （二）活动准备：

　PPT《爱冒险的小熊》、幼儿操作材料
、记号笔 。

　 （三）教学重难点：

　重点：感知9以内数量的多少
。

　难点：用不同方法点数。

　 （四）活动过程：

　1.创设小熊去冒险的游戏情境 ，激发幼儿游戏的兴趣 。

　——瞧,它是谁?(小熊)这是一只爱冒险的小熊,今天他要请你们一起去冒险,你们愿意和他一起去吗?

　2.在游戏中
，用不同方法点数，感知9以内数量的多少
。

　——你们准备好了吗？小熊要出发罗！

　（1）用手口一致的方法点数。

　——小熊在冒险的路上遇到了谁?(小白兔)一共有几只小白兔呢?(7)你是用什么方法数出来的?

　——小熊和小兔们问了声好 ，继续往前走
，来到了池塘边？

　（2）用继续数的方法点数 。

　——瞧！这下他遇到了谁？（小青蛙）一共有多少只小青蛙呢？（9）你是用什么方法数出来的？

　——有更方便、更快的方法吗？（群数）（荷叶上有四只青蛙，我们一眼就能看出来的就不必再一个一个点数了 ，池塘里继续数下去5 、6
、7、8 、9）（池塘里有五只青蛙
，还需要数吗？荷叶上继续数下去6
、7、8 、9）

　——小熊听着小青蛙唱着歌，继续往前走 ，来到了一片美丽的花园
。

　（3）用双数数的方法点数。

　——哇！小熊遇到了谁在采蜜？（小蜜蜂）那有几只小蜜蜂呢？（8）

　——小蜜蜂在两两结伴采蜂蜜，我们可以怎么数更方便
、更快呢？（启发幼儿两个两个数）（2、4 、6
、8）

　——小蜜蜂们告诉小熊
，还有些小动物们被大灰狼抓走了 。小熊听了，马上往大森林里走去 ，他要把小动物们救出来！

　（4）用听音默数的方法点数
。

　——小熊来到大森林里。是哪些小动物被抓走了呢？（小猫、小狗）

　——有几只小猫被抓了呢？请你们仔细听！听到几声猫叫就表示有几只小猫被抓了 。（一共有7声猫叫代表有7只小猫被抓了）

　——集体拍手7下
，救出小猫。

　——小熊乘大灰狼不在，打开笼子 ，把小猫们就了出来！那我们还要去救谁？（小狗们）

　——那有小狗被抓了几只呢？（9）你怎么知道的？

　——小熊用同样的方法把小狗们就了出来！

　3.帮助小熊打开魔法城堡的大门
。

　——小熊来到魔法城堡
，可是怎么也进不去，小动物们都来帮忙 ，请你根据小动物们的提示
，帮助小熊破译出魔法城堡的密码吧！

　——幼儿操作练习。

　——一起说说开启魔法城堡的密码吧！大家一起整齐的念出来，魔法城堡的门就会打开了！

　——哇！魔法城堡真美 ，让我们一起进去做游戏吧！

中班教案 篇9

　 活动目标：

　1.了解电的用途和重要性 。

　2.让幼儿知道要节约用电
。

　3.思考节约用电的方法
，并在生活中实践。

　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望 。

　5.养成敢想敢做 、勤学、乐学的良好素质
。

　 活动重难点：

　了解电的用途和重要性。

　节约用电

　 活动准备：

　儿歌《我会节约用电》
、"节约用电"补充制作材料 。

　 活动过程：

　一、导入部分

　请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途
。

　二 、基本部分

　1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电 ，讨论如果没有电，对我们有什么影响。

　2.请幼儿说说怎么节约用电 。

　3.出示《我会节约用电》儿歌
，与幼儿一起说儿歌：

　我会节约用电看电视，开电灯 ，离开了电都不行
。

　小朋友
，请珍惜。

　用完断电要牢记 。

　4.将幼儿分成二至三组，讨论
、设计、制作"节约用电"的标志卡 ，老师可在标志卡上写上"节约用电"。然后
，幼儿每人手持一张自己制作的"节约用电"小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园 ，看看有没有人忘记关灯
，如果有，请在旁边贴上标志卡 ，然后请老师帮忙关上灯
。

　5.返回活动室
，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。

　三 、结束部分

　请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节约用电"补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享 。

　 活动反思：

　在教学中 ，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活
，调动孩子的学习动力
。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活状态。 运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活 。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料 ，带来幼儿园与小朋友分享
，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力 ，形成内化的道德品质
，从而回归生活，促进可持续发展 ，指导了孩子的可持续行为
。

中班教案 篇10

　 活动设计背景

　“老师看我穿的鞋对吗？”“不对
，这只应该穿在左脚上。 ”每天午睡后都会遇到这样的问题 。这么简单的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的
。为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左
”和“右”抽象的方位概念变得形象直观 ，让幼儿学会区分“左 ”和“右
”
，并能以自身为中心分清左右。

　 活动目标

　1 正确使用方位词“左”和“右 ” 。

　2 能以自身为中心分清左 右；并能以客观物体为中心区分左 右
。

　 教学重点
、难点

　能以自身为中心分清左 右；并能以客观物体为中心区分左 右。

　 活动准备

　1 音乐碟《健康歌》

　2 水果

　3 指定

　4 实物

　 活动过程

　1 律动：随音乐《健康歌》做动作 。

　教师：小朋友，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？

　幼儿：（左三圈右三圈）

　教师：那小朋友告诉我左边在哪啊？右边在哪啊？

　2 自身认识左和右。

　（1）分清左右手
。

　教师引导幼儿把写字的一只手举起来 ，告诉幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。

　想一想
，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的力量可大了！小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？

　（2）游戏：听口令（区分左右）

　教师先做示范 ，如：摸摸你的左耳朵
，马上伸出小手摸一摸 。教师改变指令，幼儿做出相应的反应
。

　（3）游戏：穿一穿 ，戴一戴。

　教师准备手套和鞋子
，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上 ，或应穿在哪只脚上
，进一步感知左和右 。

　3 以自身为中心区分左右
。

　（1）教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？

　（2）请小朋友把一些零乱的物品先分类 ，再把分好的某一类物品放到指定的位置 。如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边
。加深左边和右边的认识。

　4 以客观物体为中心区分左和右 。

　观察

　（1）小朋友左手拿的是什么？右手拿的是什么？

　（2）小汽车的左边是什么？右边是什么？.........

　游戏：水果宝宝找家

　教师：水果宝宝们高高兴兴的在一边玩
。玩累了
，该回家了，可有的宝宝却找不到自己的家了。请小朋友帮助它们回家吧！

　（1）苹果宝宝住在桃子的左边 。

　（2）西瓜住在鸭梨宝宝的右边。........

　5 随音乐《健康歌》结束本次活动
。

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的中班科学《动物的尾巴》教案（精选6篇）
，希望对大家有所帮助 。

　中班科学《动物的尾巴》教案 篇1

　活动目标：

　1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途 ，感知动物的多样性
。

　2．了解动物的兴趣和愿望。

　活动准备：

　1．不同特征的动物尾巴若干（如水牛、狐狸 、小兔
、孔雀、蛇等） 。

　2．幼儿用书：《小兔借尾巴》
。

　活动过程：

　（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》
，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀？（小兔） 。看 ，小兔长得什么样啊
，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听
。

　（二）教师根据故事内容 ，引导幼儿讨论。

　教师：小朋友们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一 、听到了谁
，问谁借？二
、除了这个还有谁？三、出示再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途 ，不是其他动物可以替代的 。

　（三）教师引导幼儿讨论交流
。

　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡
，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边 ，一会请小朋友来匹配 。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮
，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　2.幼儿操作，交代要求 ，教师巡回指导
。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下
，看看都做对了没有。

　3.评价，教师小结：小朋友们真棒 ，都给小动物找到了尾巴
，还找到了他们尾巴的作用 。

　（四）老师引导幼儿欣赏动物的
。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物 ，他们的尾巴也有不同的作用
，你们知道吗？老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找 、看看。看看 ，它们的尾巴一样吗？有什么特殊的地方？你看到了哪些动物
，他们的尾巴有什么作用？

　（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣 。

　教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢？让我们再去找一找 ，看一看！

　活动延伸：

　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处
。

　中班科学《动物的尾巴》教案 篇2

　活动目标：

　1．在猜猜、想想
、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

　2．能够仔细观察并大胆想象。

　活动准备：

　1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

　2．动物

　3．视频：动物尾巴作用

　4．幼儿操作卡

　活动过程：

　一 、回忆游戏，激发兴趣

　二
、观察动物尾巴的特征

　1.师：动物身上都有一条尾巴
，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看 。

　2.出示一些动物 ，观察尾巴特征

　3.教师

　师：动物的尾巴有的粗有的细
，有的长有的短，还有的上面有不同的图案 ，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

　4.个别幼儿猜猜

　三、了解动物尾巴的特征

　1.播放录像
，了解尾巴的作用

　2.提问

　你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

　3．个别幼儿说说

　4.教师

　原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡 ，有的可以掌握方向
，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警 、储存脂肪……它们的尾巴用处真大
。

　5.拓展思维

　师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

　四
、游戏：找尾巴

　1.讲解游戏要求

　2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

　3.个别幼儿上前介绍

　师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

　中班科学《动物的尾巴》教案 篇3

　设计意图：

　幼儿对动物有着自然特殊的感情 ，他们喜欢小动物
，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书 ，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师
，我发现小乌龟也有尾巴 。
”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴
。”“为什么动物的尾巴有的长 ，有的短
，形状也不一样呢？ ”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇 ，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”
，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学 、语言
、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求 。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导 ，激发幼儿更大的好奇心
，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物 ，爱护小动物的情感
。

　活动目标：

　1 、让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

　2
、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣
，培养幼儿爱护小动物的感情 。

　3、在交流 、分享中，大胆表达 ，发展幼儿的语言表达能力
。

　活动准备：

　1、知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

　2
、教具准备：各种动物（燕子、牛 、鱼
、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大） 、课件《小壁虎借尾巴》
、小动物（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎 、兔
、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

　活动过程：

　一 、玩“捉迷藏
”猜谜游戏

　出示树林
、小河背景图
，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴 ，猜出是哪种动物
，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

　师：快来看 ，这棵大树后面有一条尾巴
，这是谁的尾巴呢？

　幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀 。

　幼：我发现了牛的尾巴 ，牛的尾巴是细细长长的
。

　幼：这是鱼的尾巴
，因为鱼的尾巴像扇子一样。

　幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的 。

　幼：这不是蛇的尾巴 ，蛇没有脚
，这个上面露出脚趾来了
。

　师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇 ，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它
，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃 。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

　幼：我知道 ，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的
。

　幼：鱼的尾巴可以游泳。

　师：每种动物的尾巴都有它自己的作用
，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事 ，找找答案吧 。

　设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣
，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

　二 、欣赏故事 ，培养幼儿的观察力
，激发幼儿的探索欲望

　1、观看课件“小壁虎借尾巴 ”
。

　2
、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

　师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的 ，它去向小鱼姐姐、牛伯伯 、燕子阿姨借尾巴 。

　师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

　幼：小鱼的尾巴像扇子
。

　幼：小鱼的尾巴像三角形。

　幼：小鱼的尾巴像铲子 。

　幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水
”
，所以它不能把尾巴借给小壁虎
。

　师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　幼：老牛的尾巴像绳子。

　幼：老牛的尾巴像棍子 。

　幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇
、蚊子
。

　师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　幼：燕子的尾巴像剪刀 ，它的尾巴可以掌握飞行的方向。

　师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿
，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞 ，就往哪儿飞 。

　3、通过提问
，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”
。

　师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？

　幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。

　师：小壁虎的尾巴断了 ，还会长出新的尾巴
，这种现象叫“再生 ”，大自然中还有一些动物有再生能力 ，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料 。

　设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式
，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力 ，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望。

　三 、拼图游戏
，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

　1
、取出动物拼图材料，幼儿分组操作 ，帮助动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起
，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听
。

　2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。

　师：你认识上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？

　幼：这是猴子 ，它的尾巴可以荡秋千 、钩树干
、爬树 。

　幼：我拼的是啄木鸟
，它的尾巴像椅子，可以坐 ，还可以帮它飞行
。

　幼：这是小松鼠
，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上 ，还可以保持平衡。

　……

　师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳
，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉 。

　幼：我感觉跳下来麻麻的 ，有点痛
。

　幼：感觉要跌跟头
，站不稳。

　师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻 。小动物们的尾巴作用真大 ，我们是小动物们的好朋友，应该爱护小动物
，帮助小动物，保护它们 ，不伤害它们
。

　设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏
，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形状、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性 ，用实践得出真知
，并对幼儿进行爱护小动物 、保护小动物的教育，动之以情 ，晓之以理
，把学知识和学做人有机地融合起来 。

　四
、延伸活动：玩揪尾巴游戏

　1、幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识
。

　师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴 ，请小朋友自由选择一条尾巴
，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。

　师：我的尾巴最长 ，是大老虎的尾巴 。（配动作表演）

　幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

　幼：我的尾巴尖尖的
，是老鼠的尾巴
。（配动作表演）

　幼：我的尾巴很大，像伞一样 ，是松鼠。（配动作表演）

　2 、幼儿玩揪尾巴游戏
，培养幼儿的奔跑和躲闪能力 。

　幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑 ，互相揪尾巴
，看谁揪的尾巴最多
。

　活动反思：

　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本
”的教育思想 ，知识技能
，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神 ，符合幼儿年龄特点和认知水平
，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣 ，能够达到预期的目标 。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动
，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解 ，说说是谁的尾巴、形状等
。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法
，给予每个幼儿充分展示的机会；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能 ，使幼儿能主动积极地参与到活动中来；第三个环节：操作活动
，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝 ，双手和大脑
，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能 。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养 ，一双善于发现的眼睛
，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手 ，一个善于思考的大脑
。这些科学素养的形成需要丰富的
、有趣的形式吸引幼儿主动参与。

　中班科学《动物的尾巴》教案 篇4

　设计背景

　星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我
，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴 ，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来
，所以这根尾巴它不要了 。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣 ，孩子们七嘴八舌地议论着
。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上
，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了 ，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

　活动目标

　1.了解一些动物尾巴的特点和作用 。

　2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

　3.提高观察能力
。

　4.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的'心得。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　重点难点

　教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用
。

　教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

　活动准备

　1.课前师生共同收集一些动物、图书和玩具等，布置成动物知识角 。

　2.《小动物捉迷藏》图画1幅 ，动物头饰及相应的布尾巴若干
。

　3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

　活动过程

　一 、观察动物尾巴 。

　1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴
，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣
。

　2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说 ，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴
，猜猜我们都是谁？ ”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

　二
、了解一些动物尾巴的用途 。

　1.教师问：“许多动物都有尾巴 ，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？
”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流
，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听 ，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途
。

　2. 教师小结：大多数动物都有尾巴
，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说 ，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘
，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落 ，用来迷惑敌人
，自己却逃走了 。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿，不久后 ，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心；那些马 、牛
、羊、驴
，它们的尾巴就是用来赶苍蝇 、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去 ，有时还用尾巴摘取果子等食物……

　3.教师依次出示几个动物头饰
，分别请幼儿说出动物的名称
、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

　三、户外游戏：揪尾巴
。

　请幼儿戴上动物头饰 ，找出与动物相符的尾巴
，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴 。

　活动延伸：

　课后组织幼儿参观动物知识角 ，让幼儿选出小小讲解员
，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途
。

　教学反思

　1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

　此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎 、最能激发孩子积极性
、求知欲的活动 。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用 ，并进行积极探索及思考学习的过程
，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性 ，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高
。

　2.处处留心、仔细观察
，做生活的有心人。

　本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来 ，按原计划进行其他的活动也未必不可 。可是
，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣
。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整 ，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了
，并以支持者 、引导者和合作者的身份参与了活动。

　中班科学《动物的尾巴》教案 篇5

　1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动 。

　2
、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点 ，提高口头表达能力
。

　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

　经验准备：

　活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)
，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用 。

　物质准备：

　PPT课件 ，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

　(一) 、交流分享

　1
、通过提问的方式
，引起幼儿活动的兴趣
。

　教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查 ，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询
，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看 。

　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

　3 、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处 ，动物有了尾巴有好多功能
，这样它们在大自然才能更好的生活
。动物尾巴真有用。

　(二)
、游戏“捉迷藏”

　1、幼儿观察课件

　(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴 ，请幼儿猜猜是谁的尾巴 。

　(2)当幼儿猜出后
，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌
。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后 ，老师点击尾巴
，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　(3)教师随机提问 ，从什么地方看出它是XX动物?你怎么知道它是XX动物?

　2 、小结：动物的尾巴有不同的用处
，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大 ，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗
，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸 。

　价值分析：根据尾巴说出动物名 ，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的
。

　(三)帮小动物找尾巴

　1
、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面
，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的! ”接着，幼儿帮小动物找尾巴 。 教师：找好了吗?和好朋友说一说 ，讨论一下：你帮谁找到了尾巴
，它的尾巴是什么样的?
”

　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样 ，教师通过手中的
，一边拿一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式
。

　3 、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆 ，游来游去多自在 。牛的尾巴来回摆
，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来
。燕子尾巴像剪刀 ，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉 。袋鼠尾巴大又硬
，就像一个小板凳
。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

　附：

　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处 。

　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善 ，将今天讲到自己没有画上的动物补全
。

　活动目标

　1.培养幼儿动手操作能力
，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索 ，寻找答案
，感受探索的乐趣 。

　活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征
、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣 ，在分享阅读《尾巴》的活动中
，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识 ，但是对尾巴的作用却不是很了解
。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用
，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　活动中，我充分调动孩子们的积极性 。我通过猜一猜的方法 ，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高
。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏
，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征 ，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用 。由于孩子们对填表格的形式较少接触
，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后 ，后面的过程都显得兴趣十足。

　活动结束后
，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的
。通过使用多媒体课件 ，首先增强了教学内容吸引力
，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面 、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力 ，从而提高他们的兴趣
，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性 ，加强了师生互动 。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏
。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到
、听到
，更可以自己动手去参与教学过程。

　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的 ，当然也存在着不足：

　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物
，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴 ”上 。

　2 、活动填表的时候 ，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下
。

　3
、活动中的课件也不要依赖于童易软件
，可以自己制作。活动中缺少动物实物的，可以让孩子们看看真实动物的 ，增加孩子们对动物尾巴的印象 。在今后的活动中
，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材 ，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题
，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法 ，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之
，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题
。

　中班科学《动物的尾巴》教案 篇6

　活动目标

　1、探索动物尾巴的奥秘 ，了解动物尾巴的特别作用。

　2 、萌发幼儿喜欢小动物的情感 。

　活动准备

　1
、知识准备：鼓励幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的
，帮助幼儿丰富感性认识
。

　2、布置“动物和它的尾巴”展览。

　3 、小动物借尾巴的视频
、《动物捉迷藏》ppt 。

　4、幼儿人手操作材料：动物和尾巴。

　活动过程

　一 、游戏《猜一猜》：

　（1）出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴 ，鼓励孩子参加讨论
，大胆表达自己的见解和认识
。师：你找到了谁？为什么？

　（2）讨论：你知道这些动物尾巴的作用吗？

　二
、播放视频《小壁虎借尾巴》，了解动物的尾巴的作用。师：到底这些动物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事 ，寻找答案吧！

　（1）观看视频
，欣赏故事《小壁虎借尾巴》 。

　（2）通过提问，了解故事中动物尾巴的形状及作用
。

　师：小壁虎尾巴断了 ，它向谁借尾巴？小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　（3）通过讨论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生
”。师：小壁虎没借到尾巴
，回家后发现了什么？小壁虎的尾巴为什么又长出来了？三、播放课件，帮助幼儿了解其它动物的尾巴的特征及用途 。师：你还知道哪些动物有尾巴？它的尾巴有什么本领？（幼儿带上资料向同伴介绍）

　四 、操作练习 ，给小动物找尾巴
。

　（1）把各种小动物和相应的尾巴粘贴在一起并说说它的作用。

　五、活动延伸：

　（1）区域操作活动：《找找动物的尾巴》 。

　（2）观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》
。

　（3）找错。

　（4）连一连
、找一找 。

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