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#亲子教育# 导语公开课应具有原生态、研究性和鲜明的个性
，公开课以有原则 、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶 。下面是 为大家带来的小班公开课活动方案设计10篇 ，供各位的关注
。

1.小班公开课活动方案设计 篇一

活动目标：

　1.倾听故事，观察画面
，了解色彩混合后发生的变化。

　2.乐意大胆想象和表达，并能用完整的短句来讲述 。

　3.体验小兔学画画的快乐情绪。

　活动准备：

　PPT《小兔学画画》 ，红、黄
、绿3种蜡笔
。

　活动过程：

　一、猜谜导入
，激发活动兴趣。

　谜语：耳朵长，尾巴短 ，爱吃萝卜爱吃菜
，蹦蹦跳跳真可爱 。（出示PPT1小兔子）今天老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事
。

　二 、观察画面，大胆想象表述。

　师：有一天 ，一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里 。正巧赶上猴妈妈叫小猴子出门了
。（PPT2）呀！小猴家的东西可真多呀！小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有几只小兔？一起来数数看？还有什么呀？引导幼儿了解是颜料桶 。小兔们跳到桌子上想干什么
，我们一一看吧
。

　1.第一只小兔：

　（出示PPT4）师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇！小兔怎么了？它变成了什么颜色的兔子？它画了些什么？（红红的苹果
、红红的糖果）

　师：想想红色还可以画什么？（鼓励幼儿大胆想象、表述）

　2.第二只小兔：

　师：第二只小兔看了真羡慕，瞧！它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？（出示PPT5））变成了什么颜色的小兔？它画了些什么？黄黄的小鸡 、黄黄的小花 。还可以画什么呢？（幼儿自由表达）

　3.第三只小兔：

　（出示PPT6）师：第三只小兔真调皮 ，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？画了些什么呀？小朋友看图讲述
，教师
。（绿绿的树木
、绿绿的西瓜）

　师：老师特别喜欢绿色，我也用绿色画画了 ，你们来认识一下我画的画吧！（PPT7）师：老师画了什么？幼儿回答：绿绿的（雨伞、汽车 、气球
、帽子）我知道你们也能用绿色画出很多东西对吗？

　4.猜想三只小兔一起画画后的发生的故事。

　（出示PPT8）师：三只小兔画呀画呀，可高兴啦！来来来
，大家一起来画漂亮的画 。猜猜这次会变出什么颜色？（大胆猜想）

　三、实验操作，感知色彩变化。

　1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画
。师：我们也来和小兔们一起画画吧！

　2.观察教师画画时颜色的不同。师：红颜色画呀画 、黄颜色画呀画 。最后变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？我们来看看（PPT9）
。

　3.小兔把小猴家变成了黑色 ，小猴子会怎么样？（PPT10）观察表情（小猴子生气了）。

　4.教师：原来啊
，并不是很多颜色画在一起就会变得很漂亮，看！这么多颜色放在一起就变成了黑色 ，我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦！

2.小班公开课活动方案设计 篇二

活动目标：

　1
、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

　2、感受拓印作画的乐趣
，发展幼儿美术创作力和表现力 。

　活动准备:

　1 、蒲公英的、视频

　2
、深蓝色卡纸、圆形毛刷 、白色颜料
、蜡笔

　活动过程：

　一、以谈话的形式导入活动

　教师：小朋友，你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?

　二 、引导幼儿观察蒲公英

　1
、观看 ，知道蒲公英的形状
。

　2、观看视频
，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。

　三 、教师示范讲解

　1
、出示所用到的工具

　2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先 ，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料
，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了 。

　3 、师：蒲公英的下面有一条茎 ，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗?是直直的，还是弯弯的?我们要用蜡笔把它画下来
。

　4
、师：蒲公英画好了
，宝宝们，你们看 ，漂亮吗?(漂亮)风吹过来
，（教案：）是不是还有飘散出来的蒲公英呢?我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦!

　四、教师讲解需注意的事项

　1 、提醒幼儿的构图 ，不可太多
，也不可太少。

　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗 。

　五
、幼儿创作，教师一旁观察指导--播放《蒲公英》
。

　六、作品评析。

3.小班公开课活动方案设计 篇三

目标：

　1 、学习正确的漱口方法 ，知道漱口可以让口腔变得干净 。

　2
、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

　3、培养良好的卫生习惯
。

　4 、了解多运动对身体有好处。

　目标：

　《漱口》挂图
、自制大嘴头像、《刷牙歌》

　过程：

　一 、大嘴的丁丁--今天
，有一个小朋友来到了我们教室，我们看看他是谁？（出示大嘴头像）--他是大嘴丁丁 ，今天他吃了很多东西
，吃得满嘴都是，我们看看有些什么？（白菜
、萝卜、小鱼 、糖
、苹果）--丁丁又吃水果 ，又吃蔬菜，还吃了小鱼
，是个不调试的好孩子 。丁丁说："吃完东西了，我要去睡觉了
。"可是嘴里有这么多的东西 ，很不舒服
，现在我们想个办法帮帮他吧！

　二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧！漱口需要什么东西？

　播放音乐，教师帮丁丁漱口。上漱漱 ，下漱漱
，左漱漱，右漱漱 。

　漱完口后 ，我们看看丁丁的嘴里少了什么？

　三 、老师教我漱口--小朋友
，我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗？

　现在老师来教你们漱口
。（出示漱口他）--幼儿边念漱口儿歌，边做动作。

　四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐 ，幼儿漱口五 。

4.小班公开课活动方案设计 篇四

活动目标：

　1
、在游戏情景中学习按一定规律排序
。

　2、体验游戏的快乐。

　3 、体会数学的生活化
，体验数学游戏的乐趣 。

　4
、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性
。

　活动准备：

　幼儿制作的红、黄 、蓝三色的花朵

　活动过程：

　一
、我们都是花仙子

　春天来了 ，花儿都开了。花儿有哪些颜色？说说你是什么花仙子 。

　观察花朵排列的颜色规律

　二、游戏：花仙子找椅子

　1 、两种颜色排序：AB

　请两名幼儿手持红黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。

　2
、三种颜色排序：ABC

　请三名幼儿手持红黄蓝颜色的花朵站好
，其他幼儿依次按规律排队
。

　3、两种颜色排序：ABB

　请四名幼儿手持红黄黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。

　游戏时 ，帮助幼儿掌握排序规律 。鼓励幼儿自己纠错检查
。

　三 、少了哪朵花

　请若干幼儿按一定规律站好
，请幼儿观察其中缺少哪朵花巩固对排序规律的掌握。

5.小班公开课活动方案设计 篇五

活动目标：

　在画画中找好蜻蜓翅膀的对应方向 。通过分解画法知道蜻蜓的结构
。

　活动准备：

　蜻蜓画一张。蜻蜓分解图 。

　活动过程：

　一
、蜻蜓画一张，

　1、你们知道这是什么吗?

　2 、我们什么季节能见到蜻蜓啊?

　3、这张画上的蜻蜓好看不啊?

　4
、我们也来学着画一画吧!

　二、学画蜻蜓

　1 、先画蜻蜓的身子 ，橄榄形
。

　2
、在画上蜻蜓的眼睛
，小圆圆。

　3、眼睛画完，在前面画上嘴 。

　4 、在画上蜻蜓的翅膀 ，翅膀画完后
。

　5
、最后画尾巴
，和蜻蜓的小眼珠，

　6、一只蜻蜓就画完了 ，我们画的不同
，飞的姿势也不同。

　活动结束：

　给我们漂亮的蜻蜓涂上颜色，写上自己的名字 ，贴在园门口的黑板上，让家人接你们的时候好看见 。

6.小班公开课活动方案设计 篇六

活动目标：

　1 、学习词语：暖洋洋
，红彤彤
、甜蜜蜜。

　2、学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船
。

　3 、感受散文所抒发的情感 ，培养对散文的兴趣。

　活动准备：

　1
、准备橘子、苹果
，香蕉等形状独特的水果 。

　2 、准备教育挂图《小太阳》

　3．准备小女孩子，姥姥手偶各一个
。

　活动过程：

　一、引入主题

　小朋友你们好 ，今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧 。看
，这是红红
。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥 ，小朋友知道姥姥是谁吗？是外婆还是奶奶 。哦对了
，是外婆
。

　二
、充满感情地讲述故事

　今天，红红要去姥姥家 ，因为前些天姥姥生病了
，妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活 ，红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了
，要多休息才是，走 ，我陪你去晒太阳吧
” 。她们来到院子
，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的
。红红想：要是让姥姥开心 ，她的病就会好的更快
，于是，她想了想给姥姥变魔术吧！她一定会开心的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧！”姥姥说：“哦 ，你还会变魔术
，我还真想看看 。 ”于是红红就拿出魔术棒，变变变 ，变出个可爱的小兔子；它就在那儿蹦蹦跳了
，她又说了声变变变，变出个小乌龟 ，小乌龟就在地上爬呀爬；她又说变变变，变出个小鱼
，小鱼就在那里游呀游。这时乐得姥姥都合不了嘴
。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了 ，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧 。
”于是她又开始说：“变变变
，变出个小橘子
。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的 ，红彤彤的
，就像个小太阳 。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣
。 ”姥姥吃得甜蜜蜜 ，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了
，红红说：“小太阳没啦！
”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿 ，对她说：“你才是我的小太阳 。”

　三、重点句练习

　比如：“我陪姥姥晒太阳
，太阳暖洋洋
。 ”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。
”“姥姥吃得甜蜜蜜 ，甜到心里暖洋洋 。幼儿跟教

　四 、提出问题

　姥姥为什么说：“这才是我的小太阳
。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上，延伸小朋友要怎么做教师的小太阳 。

　五
、结合散文学习比喻句

　出示香蕉、苹果 、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩？ ”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧！老师变出苹果来
，你只要会说XX（形状）的XX（东西）XXX（颜色），就像个XXX
。谁会说得来这个苹果就奖励给他。“

　六
、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣

　现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事 。比比哪一个小朋友说得
。我们奖励他小红花一朵。

　七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳 。
”

　小朋友你们想做老师的小太阳吗？想 ，那怎么样做才可以当老师的小太阳？上课认真听
，不随便插嘴讲说等
。对的，小朋友说的真好 ，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳
，可不要忘记了。

7.小班公开课活动方案设计 篇七

活动目标：

　1.知道轮子是圆的，会滚动 ，了解轮子在生活中的用途 。

　2.尝试用简单的语言交流自己轮子的特点 、用途等的认识
。

　3.产生对轮子探究的渴望。

　活动重难点：

　活动重点：知道轮子是圆的
，会滚动，了解轮子在生活中的用途 。

　活动难点：尝试用简单的语言交流自己轮子的特点
、用途等的认识 ，产生对轮子探究的渴望
。

　活动准备：

　1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车 、拉杆箱
、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具；有轮子和没轮子的整理箱各一个
，水桶。

　2.每人一个轮胎 。

　3.ppt:各种带轮子的物体，如钢琴 、购物车、轮椅
、火车、飞机等。

　活动过程：

　一．幼儿玩轮胎 ，感知轮子是圆的 、会滚动
。

　1.鼓励幼儿用多种方法运轮胎，发现滚轮胎最省力

　导入语：你是用什么方法运轮胎的？哪个办法最省力？

　小结：运轮胎的方法很多
，可以搬
、可以抬、可以拖，还可以滚 ，我们发现滚轮胎的方法最省力。

　2.幼儿都尝试滚轮胎
，感知轮子会滚动这种有趣的现象 。

　导入语：轮子为什么会滚动？（轮子是圆圆的，圆圆的轮子会滚动
。）

　看一看 、摸一摸 ，轮子上面有什么？（感知轮子上面的花纹）轮子上为什么有花纹？

　二．游戏：“运玩具”
，进一步感知轮子省力的特点。

　请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子 ，一个没

　有轮子
，比比看哪组运得快，游戏后请幼儿交流自己的体验 ，进一步感知轮子省力的特点 。

　三．结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用
。

　导入语：你玩过什么带轮子的玩具？生活中你还见过什么带轮子的物品？它们为什么要安上轮子？（结合课件引导幼儿观察讨论）

　小结：生活中很多东西上都安装了轮子
，轮子的作用很大，有了轮子 ，物体移动可以更快
、更方便、更省力。

8.小班公开课活动方案设计 篇八

活动目标：

　1 、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐 。

　2
、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱
。

　3 、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

　活动准备：

　场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡
、小鸭子、小青蛙 、小羊、小狗
、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐《走路》

　活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作 。

　活动难点：用动作表示各种动物的特征
。

　活动过程：

　一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了
，天亮了，小动物们都起床了 ，它们伸伸懒腰
，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是 ，它们一个个都出来了。你听
，谁来了?

　二 、讲述故事

　1
、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作 。师："叽叽叽"哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?

　(孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈)师："咯咯咯"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?

　(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前 ，有的用一个食指表示
，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来 ，(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了
，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡 ，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子
，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同
。"小朋友 ，你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来
，个体与集体分别表演)师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧!"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来 ，叽叽叽 、嘎嘎嘎。

　(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声
，边做律动，对于律动表演 ，他们都非常喜欢
，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎 ，演唱的渴望很强烈 。)

　2
、猜测探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫 、小羊和小青蛙和小牛
，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作
。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话
、演唱 ，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。)

　3、经验扩展 。

9.小班公开课活动方案设计 篇九

活动目标：

　1 、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象
，在理解故事的过程中学习语言
。

　2
、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳 ”。

　活动准备：

　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉 。

　2 、幼儿在地毯上围坐成半圆形
。

　2、画有红灯笼
、萝卜、红气球 、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝） ，布置在小栅栏上。

　3
、小兔木偶一个 。

　活动过程：

　1、出示小木偶
，引发幼儿兴趣
。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子
”）对 ，我是小兔子
，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳 ，如果我找错了
，你可要告诉我呀。

　2 、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面 ，让幼儿与故事互动
，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象 。师：小兔子听说是红红的
、圆圆的 ，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了
，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子 ，（引导幼儿学说：不
，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼 ，太阳在屋子外面呢！ ”小兔子来到屋子外面……
，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事 ，学说故事中的对话
。

　3 、讲到“小兔子焦急地喊
，真急人，太阳到底在哪儿呀？
”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。

　4
、欣赏故事录音《小兔子找太阳》 。

　我终于找到了太阳 ，谢谢宝宝们
，下面就请你们听一听故事
。

　5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼 ，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

　⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜 、红气球
，并一起说说“这是三个大萝卜
、红气球 ” 。

　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜 、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

　⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的
、圆圆的，亮亮的 ，照在身上暖洋洋的
”
。

　5、带领幼儿到太阳下游戏。

10.小班公开课活动方案设计 篇十

活动目标：

　1 、学习量词：一个XX
、一条XX、一根XX 、一串XX
、一片XX 。

　2、能积极参与游戏活动
。

　活动准备：

　苹果 、香蕉
、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

　活动过程：

　一、利用情景活动
，引进幼儿兴趣 。

　今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?

　二 、学习量词

　1
、师：“看 ，我今天准备了很多食物请你们吃呢
，我们看看，都有写什么 ，好吗?看这是什么?”(苹果)“

　有多少苹果啊? ”(一个苹果)学习量词：一个苹果
。

　2、用以上的办法分别学习一条香蕉 、一根骨头、一串葡萄
、一片树叶。

　3、游戏：我吃了……

　1)师：“你们看
，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!
”

　2)幼儿去拿食物 ，然后回位置上做好
，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查 ，看幼儿有没有说错 。

　3)教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物
，要正确的说出量词。

　二 、游戏：玩玩具

　让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒
。

小班创意课和兔子做朋友怎样写设计意图

　作为一名教职工 ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小兔找太阳大班教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

　 活动目标：

　1
、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识
。

　2 、巩固4以内数的点数。

　3
、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具 。

　 活动准备：

　玩偶小兔、故事《小兔找太阳》 、挂图四幅
、

　 活动流程：

　谈话导入：宝宝 ，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵
，短尾巴，红眼睛 ，三瓣嘴
，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客 ，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！ ”“小朋友们好
，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢 ，咱们一起来听一下吧！”

　欣赏故事：边听故事
，边放挂图！

　提问：宝宝，故事里有谁？（小兔、兔妈妈）小兔要去干嘛？（找太阳）

　师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》

　小兔到什么地方找过太阳？（屋子里 、菜园子里
、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜 、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的
、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

　寻找圆圆的 、红红的东西：

　宝宝 ，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果
、西红柿、樱桃 、小红点）

　了解冬天的取暖用具：

　宝宝
，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄
、棉裤、棉鞋 、棉帽
、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！

　宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝 、暖水袋
、电热毯、电暖风）

　这些东西都是冬天的取暖用具 ，宝宝想一想
，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（暖和 、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！

　晒太阳对身体有好处！现在天冷了 ，小朋友就不想出去玩了
，但是这样是不好的`，天冷也要坚持锻炼身体 ，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动
，锻炼身体，晒晒太阳吧！

　 活动设计意图：

　寒冷的冬天已经来到我们的身边 ，最近天气时好时坏
，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多
。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。
”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的，每一次路过 ，孩子们都会主动和“太阳 ”打招呼
，“太阳公公，你好
” ，孩子们都知道太阳
，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的 ，对于小班孩子来说
，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来 。在本次活动中 ，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征
。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象
，而且小班孩子对三以内的数量
、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学 ，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动
，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句 ，激发其关注周围事物的色 、形的兴趣
，还可以拓展孩子的知识面 。

　 活动目标：

　1
、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识
。

　2 、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式 ，万物离不开太阳。

　3
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4、在感知故事内容的基础上
，理解角色特点。

　 活动准备：

　ppt课件

　 活动过程：

　一 、音乐导入，引出课题

　1.带幼儿进教室

　幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》 ，做动作进入教室
。

　2.幼儿讨论太阳的外形特征
，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。

　二
、出示课件 ，幼儿尝试讲述故事

　1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述内容
，发展幼儿语言表达能力 。

　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述内容
。

　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　3.出示幻灯片(三) ，引导幼儿讲述内容。

　小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

　4.出示幻灯片(四)
，引导幼儿讲述内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征 。

　5.师幼共同讲述故事
。

　三、扩展幼儿思维

　请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的 、圆圆的?

　四
、通过谈话 ，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

　1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

　2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

　五、结束部分

　太阳又这么多的能量
，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!

　 活动反思：

　孩子们经常能在天上看见太阳 ，但是太阳到底是什么样子的
，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制 ，还不能很好的描述出来。在本次活动中
，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征 。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象 ，而且班级孩子对三以内的数量 、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的进行辅助教学
，更易于帮助孩子理解故事内容
。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力 ，丰富词句
，激发其关注周围事物的色
、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　 活动目标：

　1.培养幼儿良好的倾听习惯 ，理解故事内容
，激发幼儿探究问题的兴趣 。

　2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ，同时也知道许多东西是圆圆的 、红红的
。

　3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法 ，体验活动的乐趣。

　4.在感知故事内容的基础上
，理解角色特点 。

　5.理解故事内容，记清主要情节 ，初步学习人物的简单对话。

　 活动准备：

　1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子
。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

　2.《小兔找太阳》的动画片 。

　3.彩笔和白纸等
。

　 活动过程：

　开始部分：教师和幼儿谈话
，引起幼儿的兴趣。

　 基本部分：

　一
、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

　二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容 ，分段欣赏

　1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容 。

　师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

　2.完整地欣赏动画片
。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

　教师小结：小兔子找到太阳了
，太阳是红红的 、圆圆的
、亮亮的，照在身上暖洋洋的 。

　3.请幼儿戴上头饰 ，请一名幼儿当兔妈妈
，其余幼儿当小兔，看着表演故事
。

　师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈 ，其余小朋友当小兔
，老师当讲述者，我们来表演这个故事 ，好吗?

　4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

　5.幼儿画出简单的圆圆的 、红红的东西 。

　三
、结束部分

　教师带幼儿出去找太阳
。

　 活动反思：

　孩子们经常能在天上看见太阳
，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说 ，受其语言能力发展的限制
，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》 ，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征 。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色 、圆形及方位名称都具有一定的感知经验
，再运用直观的进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动 ，不但可以提高孩子的语言能力
，丰富词句，激发其关注周围事物的色
、形的兴趣 ，还可以拓展孩子的知识面
。

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天
，人们交往日益频繁 。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰 、简洁的语言表达自己的观点和见解 ，能够适应语言传递技术现代化的要求
，以迎接人机对话时代的到来
。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明
、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力” ，因此
，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要 。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力 ，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》

活动目标

1、能用语言描述太阳的特征
，加深对红色 、圆形的认识
。

2
、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动准备

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉 。

2, 、故事《小兔找太阳》的视频

3
、画有红灯笼、萝卜 、红气球
、太阳的画面故事内容四幅
。

4、小兔和兔妈妈和头饰。

5 、设计小兔找太阳的场景(红灯笼
、萝卜、红气球的实物 ，太阳的画面)

活动过程

1 、出示小兔子
，引发幼儿兴趣 。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人 ，你想知道它是谁吗？(想)

师：小朋友请看
，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子 ，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀
，想去找太阳，可是 ，它从来没有见过太阳
，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的
、亮亮的、照在身上暖暖的
。可是小白兔只听说太阳是红红的 、圆圆的 ，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2
、教师边出示边讲故事《小兔找太阳》
，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动 ，学习语言
，理解作品情节和其中的人物形象 。

出示挂图（1）

师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里 ，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时
，小兔子指着两盏红红的 、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？ ”小朋友你先来告诉它 ，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他
，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）
。这时妈妈告诉他 ，不
，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

出示挂图（2）

师：小兔子来到菜园子里 ，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说
，（红红的
、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来 ，小朋友
，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出 ，（不
，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

出示挂图（3）

师：小兔子抬起头 ，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈
，妈妈这是太阳吗，小朋友 ，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不
，这时红气球，太阳只有一个 ，还会发光呢 。

瞧——

出示挂图（4）

师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方
，大声喊，妈妈 ，我找到了
，太阳是红红的、圆圆的 、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的
。

师：小朋友 ，今天小兔子找到太阳了吗
，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴 ，他要请小朋友听故事
，你们想听吗？

3
、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼 ，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”) 。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后
，请小部分幼儿上来找找大萝卜 、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜
、红气球”
。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜 、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的
、圆圆的 ，亮亮的，照在身上暖洋洋的 ”。

5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事 。

活动延伸添画圆形 《圆形变变变》

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