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　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案
，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的海底真奇妙幼儿园教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

海底真奇妙幼儿园教案1

　 活动目标:

　1 、喜欢参加美术活动
，感受绘画的乐趣
。

　2
、知道鲨鱼、章鱼 、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

　3
、运用不同的方式创作美术作品 。

　活动准备:海底世界的照片、vcd 、油画棒
、各种颜色的手工纸、皱纹纸 、胶水
、剪刀
。

　 活动过程:

　1、教师：“小朋友 ，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界
，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来 ，你们想看吗？”教师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。教师介绍鱼的形状 、颜色及海洋里的景色 。

　2、播放《海底总动员》的光盘

　教师：老师一放这个光盘小朋友们就都笑了
，你们知道这是什么动画片吗？

　幼儿：海底总动员

　教师：谁知道《海底总动员》里，有什么鱼？

　幼儿：有小丑鱼
、鲨鱼、章鱼 、还有海龟……

　3
、它们长的什么样？

　教师分析鱼的结构 ，介绍鱼的画法
。

　①小丑鱼。先画一个不封口的椭圆
，画出鱼头，再画鱼的眼睛 ，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍
，有背鳍、胸鳍 、腹鳍，最后给小丑鱼画上美丽的花纹 ，可以是长条
、三角
，也可以是圆圈 。

　②章鱼
。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴 ，最后画章鱼的触手
，是长长的椭圆，弯弯曲曲的 ，可以多画几个。

　③鲨鱼 。先画一个长长的椭圆
，后面不封口，再画鱼鳍 、鱼尾 ，最后画鲨鱼的眼睛
、嘴巴、鳃裂
。

　4 、交待作业要求
，幼儿作画，教师指导。

　老师给小朋友提供了很多材料有油画棒
、各种颜色的手工纸、皱纹纸 、胶水和剪刀 ，小朋友可以根据自己的需要去拿 。鱼的颜色可以涂得鲜艳些，还可以画些水草、珊瑚
、贝壳
，这样画面就丰富了。

　幼儿作画，教师适当指导能力差的.幼儿画鲨鱼、章鱼 ，并安排好画面；鼓励其他幼儿均匀涂色
，大胆的想象
。

　5 、结束部将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的“海底世界 ”墙饰 ，引导幼儿欣赏
，并说说哪些鱼画得好，为什么。共3页 ，

海底真奇妙幼儿园教案2

　 活动目标：

　1
、学习画海底世界的各种动植物
，并用排水画的方式表现蓝蓝的海洋 。

　2、感受创造的快乐和绘画的乐趣
。

　 活动准备：

　1 、人手一支记号笔
、一盒油画棒、一张绘画用的白纸，蓝色颜料和底纹笔。

　2 、有关潜艇
、潜水服的照片 。

　3、已经了解过海洋中生物的造型和特征
。

　 活动过程：

　1 、幼儿迁移经验 ，回忆海洋中的生物。师：你们知道海洋里什么吗？他们是什么样子的呢？（幼儿根据自己的经验进行回答
，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子 。）

　2
、幼儿尝试设计自己的潜水服或潜艇
。

　观察了解潜艇和潜水服的特征。

　师：我们怎样才能到海底去呢？（启发幼儿想象 ，知道乘潜艇穿潜水服潜水可以到达海底）

　教师出示潜艇和潜水服的，师：这是……（教师用等待的方法让幼儿说出潜艇和潜水服）

　师：他们是什么样子的
，什么颜色呢？（引导幼儿了解潜艇和潜水服的特征）

　3、幼儿作画，教师提出绘画要求 。

　教师在幼儿活动过程中 ，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现各种海里的生物
。

　4 、展示幼儿作品
，进行简单的评价。

海底真奇妙幼儿园教案3

　 活动目标

　1.培养幼儿对大海的热爱之情，学画几种海鱼的动态特征 。

　2.培养幼儿大胆创作的意识 ，把海底景物比较合理地安排到画面上。

　 活动准备

　1.ppt课件:大洋海底世界 
，ppt课件：贝类海鲜

　2.课件-动画片：海底世界（我真幸运！）

　3.幻灯片海底背景图：装饰海底

　4.绘画纸，油画棒
。

　 活动过程

　一、导入

　播放动画片：海底世界

　小朋友想去参观海底世界吗？海底世界有什么呢？

　二
、展开

　1.观察讨论

　课件演示：大洋海底世界

　（1）澳大利亚海龙

　（2）鲨鱼

　（3）美丽的热带鱼

　（4）黄刺尾鱼

　（5）鲸鱼

　（6）漂亮的鱼

　幼儿逐一观察各种鱼 ，讨论这些鱼的名称、形象特征及生活习性。

　它们都喜欢海水
，最爱吃海里的水草及微生物 。

　3.观看——海底世界

　课件：贝类海鲜

　海底世界除了有许许多多漂亮的鱼，还有美丽的贝类海鲜

　螃蟹

　虾

　龙虾

　鲍鱼

　虾夷扇贝

　海胆

　海虹

　鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？喜欢哪种贝类？

　4.幼儿绘画 ，教师指导

　小朋友把自己看到鱼或贝类画出来
，比一比谁画的鱼的种类最多？贝类的种类多
。

　启发幼儿幼儿要注意整个画面的结构要合理

　近处的海鱼 、景物画大些，远处的画小些

　画面要丰富 ，但不能零乱

　三
、结束

　将幼儿的作品布置到展览角，让参观者相互欣赏。

　活动延伸

　邀请其他班的老师及小朋友前来参观“海底世界
”展览 。

海底真奇妙幼儿园教案4

　 活动目标：

　1.培养幼儿对大海的热爱之情
，学画几种海鱼的动态特征
。

　2．培养幼儿大胆创作的意识，把想到的海底景物比较合理地安排到画面上。

　活动准备：

　1.平时注意丰富幼儿有关海底景物的知识 ，并向幼儿讲述海底幻想故事 。

　2.大型海底背景图
，各种鱼的插接教具若干，录有潜水艇声音的磁带 ，录音机
，手提小喇叭，剪纸小礼品
。

　3.绘画纸、铅笔 ，彩色水笔
，油画棒。

　活动过程：

　1.游戏导入：教师充当导游**，带领幼儿排成两路纵队进入“潜水艇”坐下 ，随着潜水艇的鸣笛声开往海底
，准备周游“海底世界 ” 。

　2.观察讨论：

　⑴教师出示“海底世界
”大型挂图，手拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称 、形象特征及生活习性
。“这种鱼叫带鱼 ，身体又扁又长，全身银白色
，尾巴是黑的，游动起来就向一根美丽的飘带。它喜欢海水 ，最爱吃海里的水草及微生物 ” 。

　⑵教师以导游的身份提问幼儿“旅客们
，你们猜猜这种鱼叫什么名字？抢答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案）”。

　⑶幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界
”，鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？可提示幼儿说出各种海鱼的名称：比目鱼
、神仙鱼、飞鱼 、墨鱼
、蝴蝶鱼等等
。

　3.幼儿作画 ，教师指导：

　⑴“旅客”乘坐“潜水艇 ”随着模拟声返回陆地。

　⑵“导游
”交给“旅客”一项任务：“你们回去后将自己看到的或者想到的海鱼画出来
，比一比谁画的海鱼种类最多？欢迎你们下次再来光临 ” 。

　⑶启发幼儿幼儿添画其它的海底动物（海马、海蟹 、海虾等）或植物（海草
、海带、紫菜等），并要注意整个画面的结构要合理（如近处的海鱼 、景物画大些 ，远处的画小些；画面要丰富
，但不能零乱）
。

　⑷对于能力强的幼儿，教师可鼓励他们多画几种鱼或其它特别的情景 ，如潜水艇、潜水员等。

　4.展示评价：

　⑴将幼儿的作品布置到展览角
，让“游客
”相互欣赏 。

　⑵邀请其他班的老师及小朋友前来参观“多姿的海鱼”展览，并请他们评一评小朋友的作品
。

　活动建议

　1.有条件的幼儿园可集体组织到“海底世界 ”或“水族馆
”参观。

　2.将“海底世界”背景图移至活动区 ，供幼儿进入活动区画海鱼或其它的海底动物，并将这些动物贴到硬纸皮上剪下
，插进背景图，开展讲述游戏 。

　3.教师应进一步丰富幼儿有关“海底世界 ”的知识面 ，加深幼儿的感性认识
，提高活动兴趣，激起幼儿长大后到海底探宝的愿望
。

　大新中心幼儿园“三课一评
”活动记录

　活动名称

　海底真奇妙

　日期

　执教者谢海霞
、徐香香杜红

　参加人员

　李英、谢海霞 、徐香香
、杜红、陈卫峰 、孙岚

　活动情况记载

　李英：在活动时 ，我发现孩子们对这个主题别感兴趣
，也喜爱用贝壳
、瓶盖等材料进行简单的装饰和盖印。但孩子的想象能力并不是很丰富，语言表达也比较薄弱 ，尤其相当一部分孩子不能很好地用普通话进行表达交流 。共3页
，当前第2页123

　徐香香：在活动中，幼儿的观察、想象 、记录
、操作等能力都得到了练习与发展
。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

　杜红：教师能全面引导发展幼儿动作 ，针对不同能力的幼儿
，采用不同的鼓励引导方式，让所有幼儿在课中 ，都能情绪愉快，团结协作地完成操作
，并通过活动促进幼儿的自主性、创造力的发挥 。

　陈卫峰：

　活动准备充分，选材合理 ，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料
，让幼儿通过猜想——探索——得出结论，一步步由幼儿自己去探索 ，去发现
，但本主题很抽象，刚开始幼儿很难下手
。

　孙岚：本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点 ，积极创设
，提供丰富的操作材料，使幼儿能全身心地投入到活动之中。其次 ，教师能以情境表演为导入
，让幼儿在轻松 、自然的背景中进行操作，体现了幼儿主动式学习 。但幼儿的动手操作能力还不是很强 ，强弱差别较大，这方面还有待进一步提高
。

幼儿园中班海底世界刮蜡画教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者
，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园教案9篇 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园教案 篇1

幼儿园中班科学教案：

海洋知识大比拼

设计依据:

参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排 ”
、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼
”的教育活动.

活动目标:

1.了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征.

2.了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识.

3.培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识.

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1.参观水族馆.

2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.

3.收集相关资料(图书 、标本、vcd等).

4.蓝猫
、淘气各一副;沙鱼、海马 、鲸的及vcd.

5.邀请一位老师当裁判.

活动过程:

1.激发兴趣,引起比赛

（1）出示蓝猫
、淘气

教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗？

（2）将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.

2.进行比赛

第一环节:你说我也说

要求:

（1）说出你知道的海洋动物名称.

（2）两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.

（3）说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.

（教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现）

小结:

（1）按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.

（2）裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.

第二环节:你争我抢

要求:

（1）根据电视画面回答.

（2）采取抢答的方式,答对一个得一个标志.

（3）每人有一次求助的机会

问题:沙鱼是怎样捕食的？

安康鱼是怎样钓鱼的？

鲸是鱼吗？

（引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答）

小结:请裁判评说.

第三环节:大家一起说

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么？

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.

（教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见）

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.

3.总结:

（1）幼儿交流感受

（3）激发幼儿进一步探索的兴趣.

延伸活动:

（1）继续收集资料,比一比哪队多.

（2）创建海洋博物馆.

活动反思:

在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了.活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来.在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习.

幼儿园教案 篇2

绘画意图：

竹子
，小朋友都见过 。它是文人墨客所称颂的植物
。竹子挺拔不屈，有虚心向上的精神。

适用年龄：

2岁以上幼儿 。

绘画步骤：

1、先把竹子的外形特点画出来
。

2 、注意是一节一节的有续延伸。

3
、添画枝叶 。

4、竹节中间色比两边要黄一些。边缘色要深一些
。这样竹子看起来就会有立体感了。

5 、添画枝叶用草绿和柠檬黄涂色 。

6
、背景涂草绿
。

温馨提示：

绘画使儿童能动地领悟自然的美和生命的美。

幼儿园教案 篇3

设计意图

《胡说歌》是贴合主题《开心一刻》的歌曲 ，幼儿在欣赏学习的同时还能感受到中歌曲简单、诙契有趣 、幽默滑稽
，曲调明快的特点 。通过活动中的创编过程，让幼儿发挥自己的想象和创造 ，感受音乐艺术潜移默化地陶冶幼儿的性情和品格
。

活动目标

1.积极参与活动
，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。

2.在初步学唱的基础上 ，培养幼儿的表现力和想象力 。

3.学习接唱衬词
，并初步学习创编新歌词
。

重点

感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。

难点

学习创编新歌词 。

活动准备

《胡说歌》音乐
。

活动过程

(一)袜子引题 ，呈现歌词

1.“小朋友们今天我给你们带来了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么吗? ”引起幼儿的兴趣。(老师滑稽地拿出袜子)

提问：“袜子穿在哪里?
”你把袜子穿在耳朵上吗?(袜子是孩子们再熟悉不过的物品了
，她们都知道袜子应该穿在脚上，这样引题 ，让幼儿感到很好玩
，引起幼儿的兴趣 。)

2.教师拿着袜子去询问小朋友，问五句 ，因为歌曲就五句歌词
，目的是呈现歌词，使幼儿感到很好玩。

提问：我问了谁分别是怎样问得?幼儿重复并学习歌词
。(运用谈话的方式把歌词套用在问题中 ，使幼儿既有兴趣
，又能自然地习得歌词。这里的提问主要是学歌词，重复歌词 。)

(二)教师范唱 ，感受歌曲

1.“是呀
，袜子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是这样唱的
。

提问：这首歌有趣吗?为什么?

随音乐范唱第二遍。

2.既然这么有趣，我们一起唱吧!教师带幼儿唱 ，并在一二句末拍手 。

(为了让幼儿掌握弱起小节，设计了拍手
，同时为下面的添加衬词和动作作铺垫
。)

(三)初步学唱，添加衬词和动作

1.请你们仔细听一听 ，这一遍我是怎样唱的?(用打响舌代替拍手部分)

2.请幼儿模仿打响舌
，演唱歌曲。(在初步学唱的基础上，将拍手换成了打响舌 ，一下有把幼儿的兴趣提升了一个高度
，让幼儿在反复学唱的过程中没有一点的厌烦感，让幼儿从中掌握了节奏 。)

3.创编一些有趣的声音作衬词演唱歌曲
。

4.刚才我们用声音作衬词 ，你们能不能想一些有趣的动作来代替有趣的声音呢?(教学中教师特别注重幼儿的能力方面的培养
，并随着情景的变化引导幼儿不断的变化方式，来感受歌曲 ，加深对歌曲的理解
，从而寓教育于音乐形象中，自然地学唱了歌曲 ，为下一步的创编活动做力铺垫。)

(四)提升经验，创编新歌词

小朋友都知道袜子要穿在脚上
，歌曲里还问我们把袜子穿在耳朵上吗多有趣呀!把袜子穿在耳朵上违反了 正常的生活规律，那就是在胡说 ，刚才我们唱的歌曲的名字就叫“胡说歌”.把手套穿在脚指上是不是胡说?把帽子带着屁股上是不是胡说?

1.那你也动脑筋想一想还有那些事情是在胡说
，把它编到我们的歌里 。

2.即兴创编并演唱
。

3.合作游戏，结束活动。

4.幼儿围圈用响板伴奏 ，教师在中间表演 。

(随意地改变歌词
，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映 ，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中
，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏 ，参与到游戏中
，体现了生生和师生之间的和谐互动，并完成了预期的目标
。)

幼儿园教案 篇4

活动目标

1
、会将圆圈填满画面的空白处 ，并按同一个方向把颜色填满。

2、幼儿能耐心，细致的进行添画活动 。

活动准备

1 、涂色纸

2、蜡笔
，吹泡泡的玩具若干，示范画一张
。

活动过程

一
、导入活动 ，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

1、教师出示吹泡泡的工具

提问：小朋友
，你们看这是什么？

你们想玩吗？

我们来一起玩一会儿吧！

2 、幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿 。

二
、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡
。

1、让幼儿了解泡泡的外形特征。

提问：小朋 友 ，吹出的泡泡好看吗？

泡泡是什么样子的？

2 、教师总结：泡泡是圆圆的
、亮亮的、五彩的 。

三 、教师拿出示范画
，讲解示范泡泡的画法
。

幼儿作画，教师巡回指导。

四
、展览作品 ，体验成功 。

教师小结：小熊猫今天真高兴
，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡
。

幼儿园教案 篇5

教学形式： 团体或小组教学

教学方法： 行为辨析法 、演示示范法
、童谣游戏法

活动目标：

1、 知道头发要勤洗 、常梳理。

2、 培养幼儿养成良好的个人卫生习惯 。

核心要素： 男童发
、女童发、要得体 、勤梳洗
、及时理、既漂亮 、又神气

活动准备： 小梳子
、小镜子、

：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。

甜甜的妈妈给她梳头发时 ，她大哭大闹
，不肯梳头
。

基本过程：

(一) 导入活动

通过出示引导出活动主题。

(二) 关键步骤：

1 、 看看他们谁做得对呢?

(1) 老师出示一张(早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发) ，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情?她做得对不对? ”

(2) 老师再出示一张(甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹)
，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭?她做得对吗?
”

(3) 与幼儿共同讨论：我们应该向谁学习?为什么?

2
、 学说儿歌：《洗头发》

洗头发

温热水 哗啦啦 我洗头 不害怕

香波搓 清水冲 干干净 人人夸

教师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发 ，给幼儿做示范

活动延伸：

1、 在教室门口适宜的位置上挂一面大镜子
，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表;

2 、 在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”——在小桌子上铺上漂亮的桌布 ，桌子上放一面镜子
，梳妆盒(盒中盛有梳子
、皮筋、面霜 、擦手油等物品)，供幼儿起床后装扮使用 。

家园互动：

1、 家长每天清晨应主动给孩子梳理头发 ，让孩子知道梳理头发的必要性;

2
、 定期为幼儿洗头发、剪头发
，让幼儿保持良好的个人卫生习惯
。

注意事项：头发要勤洗，勤剪 ，勤梳理。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1 、探索数字排列组合规律
，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣 。

2
、感知数字在生活中的运用 ，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性
。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4 、引导幼儿对数字产生兴趣 。

活动准备：

1
、汽车（两张红色汽车图
，一张**汽车图，六张汽车）
。

2、两人一套数卡。

3 、铅笔和白纸 。

活动重难点：

掌握数字不同的排列组合 
。

能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合 。

活动过程：

一
、谈话引题

1、师；马路上的汽车越来越多 ，汽车给我们的生活带来了很大的方便
，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢？

2 、师：除了分辨汽车上的牌子
、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号）

3、师：什么是车牌号呢？

4 、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子 ，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样）
，请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的？

5
、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681 ，那请小朋友找出这辆车子
，（数字排列是从左到右的）

师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车 ，看来非得要看车牌号才能知道 。

二、猜车牌号
，学习三个数字的不同排列组合

1 、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了 ，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号
，现在请你们来帮忙用1
、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次 ，现在谁来试一试呢？（请几名幼儿上来操作数字卡）

2 、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号？（教师记录车牌号）

师总：这些车的车牌号排列是有规律的
，如果开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3 ，还有是3和2
，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2 ，有213和231这两个车牌号
，开头的数字是3，有312和321连个车牌号 ，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。

三
、编车牌号

1、幼儿两人结对合作
，用三张数字进行排列组合
。

师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号 ，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。

师：现在请小朋友两个人之间相互合作
，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号 。

2 、师：现在请把写好的车牌号交给老师 ，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？

3
、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起
，让幼儿寻找数字排列组合的规律
。

师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。

四、探索车牌的秘密：汉字 、英文字母
、颜色

看来，车牌不仅字、字母可以不同 ，颜色也可以不同 。今天回家的路上可以仔细看看
，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流
。

五 、活动总结

1、师：现在这么多的车子都有车牌号了 ，我们可以很快在大街上找出这些车子了。

2
、师：现在我们出去看一看
，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧 。

3、结束活动
。

活动反思

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高 ，他们都很认真的在编车牌号
，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用 ，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子 、外形和颜色
，还能用什么方法很快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号 。

好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣 ，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号
，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律 ，仅编出了一
、二个车牌号
，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试 ，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用
。

最后
，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5 、6编上不同的车牌 。很多掌握的好的孩子很快能完成任务 ，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏
，看看您的孩子学会了没有？

不足：

对于编车牌号的要求，讲的不清楚 ，导致幼儿为车子编出一样的车牌号
。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号
，让幼儿了解所有的.车辆车牌号都是不一样的。

幼儿园教案 篇7

科学意图：

生活充满着许多诱人的奥秘，富于好奇心的孩子们总是喜欢提出各种问题或是亲手拨弄一下探个究竟 。所以生活是幼儿学科学的最好课堂和材料 ，为幼儿科学教育提供了最充分
、最直观、最生动的材料
。

材料准备：

一根长吸管
，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。

实验操作：

1 、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2
、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子 ，使它几乎断开
，但还要连着一点；

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中 ，切口处于水面上
，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置 ，声音又会发生变化 。

科学小知识：

当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流
。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候
，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时 ，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音
，吸管上升，空气柱加长 ，便产生了一个低调的声音 。

活动反思：

科学活动必须是符合科学的
，不像语言活动 、音乐活动，可以夸大 ，大胆想象
，它是一门比较严谨的学科，幼儿在自我探索的过程中 ，教师应有的放矢进行指导
，对孩子们的求异行为应加以鼓励，而不是横加指责；尽量不作过多的限制 ，以免幼儿怕犯错误而产生恐惧心理；注意做到适时鼓励
，在活动中不断培养幼儿的自信心
。

幼儿园教案 篇8

一
、说教材

1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切 。学习上需要纸，生活也要用纸
。有报纸、蜡光纸 、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴
、粘、擦纸的生活经验 ，且兴趣浓厚 。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕 、揉
、折、吸水等基本特性全面的了解
，本活动借助对常见纸的游戏 、探究
、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高 ，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

2.目标定位：根据教材价值的分析
，我预定了以下三个目标

1.乐于探索生活中常见纸的秘密
。

2.了解纸的吸水性的特征。

3.体验用纸进行实验的乐趣 。

活动的重点：发现常见纸的秘密..

活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述
。

3.材料准备：为使活动目标更好地达成 ，我需做以下准备

1.3种常见的不同质地的纸：皱纹纸 、图画纸
、报纸；

2.装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套

3.大图表、多媒体课件。

二 、说教法：

教要有法
，本活动我运用了“操作法 ”“讨论法
”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性 ，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密
，提高实践能力和动手操作能力 。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密
。

2.讨论法：幼儿通过交流达到共同学习 ，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法
，引导幼儿大胆和同伴
、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高 。

三 、说学法

为了让幼儿的学习具有实效性 ，主要引导幼儿运用以下方法：

1.多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习
。活动中
，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说
、做一做多种感官去实验探究 ，探索纸的简单秘密。

2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的 。活动中
，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料 ，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性
。

四 、说教学程序

遵循由浅入深
、层层深入的原则
，我将沿着：问题激趣―实验操作―分享交流―经验提升―延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点 ，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节 。

1.问题激趣

本环节以老师无意中将桌子上的水洒了
，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

2.实验操作

在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸 、图画纸”三种纸张 ，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水
、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验
。当孩子拿到这个可爱的纸人时
，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性 ，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备
，等到“三 ”时统一入水。

也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况 ，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌
，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们 。这样 ，孩子边动手边思考
，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的 ，还激发了继续探索纸的兴趣
。

《世界水日》幼儿园教案设计

　活动目标

　1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。

　2.能合理构图
，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界 。

　3.培养幼儿环保意识 ，知道环境问题与我们个人息息相关
。

　活动准备

　1.经验准备：熟悉海底动植物 、线描画经验。

　2.材料准备:
、舒缓音乐、材料包 、竹签(筷子)若干 。

　活动过程

　一
、情境导入

　1、幼儿观看海底世界各种动植物的导活动
。(导语：小朋友们
，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底
”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)

　2 、师幼共同讨论自己对海底世界的.认识与了解。(指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆
、有带状的水草、有树枝样的珊瑚 、有各种各样的深海鱼…)

　3
、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的 。

　二、探索发现

　1 、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上 ，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画
。(指导要点：引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)

　小结：小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来，但今天我们将用特殊的“纸 ”和“笔”来作
，你们想试试吗?

　2
、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸 ，怎样在纸上作画呢?用竹签刮
，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线 ，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩 。图案有大有小
，线条有细有粗，作品才会好看。)

　3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角
”的作品
。(指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界 ，看看它们的海底世界里有什么?)

　三 、创作表现

　1
、幼儿自由创作
，教师巡回指导。

　2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情 。

　四 、欣赏评议

　1
、展示作品 ，鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界
。

　2、幼儿相互欣赏作品。

　五 、教师小结

　小朋友的海底世界都非常神秘美丽
，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾 ，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在
，保护环境，我们人人有责 ，从我们自身做起!

　活动效果：

　利用观看美丽的“海底世界”导入
，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验 。课堂组织井然有序 ，内容循序渐进
。整节活动孩子兴趣高涨
，气氛良好。

　《世界水日》这个活动可以引发幼儿对水资源的保护意识，那么它的教案是如何设计的呢?下面是我为大家整理的《世界水日》的幼儿园教案设计 ，希望对你们有帮助 。

《世界水日》教案设计一

　活动目标：

　1、了解水对人们生活的重要性
，有珍惜水资源
、保护水资源的意识
。

　2、能连贯地表达自己的想法，并尝试合作绘制?节水护水倡议书?。

　活动过程：

　一 、?摸箱?游戏：

　1
、个别幼儿上来玩游戏 ，摸到的是几月几日?它是什么节日?说说这个节日的信息 。

　3/5?雷锋节
，3/8?国际妇女节，3/12?植树节 ，

　4/1?愚人节，4/5?清明节
，5/1?国际劳动节，5/4青年节?

　2、教师小结：原来春天有那么多的节日
。有的节日是世界性的(妇女节 、劳动节) ，有的节日是中国特有的传统节日
，它们都有不同的庆祝方式。

　二
、了解?世界水日?：

　1、教师从箱内摸出一张字条，正面写着?3月22日? ，是什么节日?反面写着?世界水日 。?

　2 、要知道这是什么节日?先来看看一张
，猜猜这个日子与什么有关?

　3
、什么是?世界水日?(1993年联合国大会决议：每年的3月22日为世界水日)为什么全世界人们都要过这个节日?(幼儿发表自己的想法)

　4、用图表形式帮助幼儿了解中国目前水的问题：水资源短缺，水污染严重。

　5 、认识：节水标志

　6
、我们在生活中可以怎么做 ，才能节约用水和爱护水资源?(幼儿发表自己想法：刷牙时
，涂肥皂时，涂沐浴露时都可以把水关掉;不朝河里扔东西等等)

　7、小结：水非常重要 ，但极其有限
，?没有水就没有生命?
。定出这个节日，是为了让所有人都知道水的重要性 ，能节约用水，并保护水资源。

　三 、小组制作?节水护水倡议书?

　1、这么重要的节日
，可是知道的人并不多，有什么办法让更多的人知道这个日子 ，大家都来节约用水和保护水质呢? (鼓励幼儿想出多种宣传方法
，教师并做总结)

　2
、我们可以做一份?节水护水倡议书? 。倡议书里要告诉人们一些什么呢?可以画些什么或写些什么呢?

　3、幼儿分小组商量，合作制定?护水倡议书?或节水标志
。

　4 、教师巡回 ，与幼儿边画边议。

　四
、贴在哪里?

　1、讨论：将这些倡议书帖在哪里呢?让大家一眼就能看到并去照着做呢?

　2 、与幼儿共同贴在教室的盥洗室里
，卫生室旁的水龙头旁，楼梯旁的的扶手边等显眼的地方等 。

　3
、体验成功的喜悦
。

　五、活动反思：

　我设计的学习活动是一节关于环保的活动《世界水日》。活动开头以?摸箱?的游戏形式引起幼儿浓厚的兴趣 ，从春天里众多的节日中过渡到?3月22日?世界水日? 。孩子们对这个节日非常的陌生
，没有一个人能猜到这是一个什么节日
。说明这个学习活动非常有必要进行，通过活动可以让孩子们从小有节约用水和保护水资源的意识 ，防患于未然。在整个活动的开展过程中
，孩子们还是能讲出许多怎样节约用水和保护水资源的好方法，也能小组合作完成?倡议书? ，体现了大班幼儿的口语发展和会合作的年龄特点 。但我认为在此过程中，我在个别环节还有点操之过及
，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点 ，事后想想完全可以让幼儿自己讲出来
，不用急着去代替他们
。还有就是出示的可以再增加一些，让幼儿能更多地进行直观感受 ，这样可以促使幼儿说得更多 、更深入。

《世界水日》教案设计二

　活动目标

　1.初步了解地球水资源的现状
， 分清淡水和咸水， 懂得水对人类及动植物的重要意义 ，形成节约用水意识 。

　2.初步掌握一些节约用水的简单方法
，在日常生活中养成节约用水的良好习惯， 并能劝说别人节约用水。

　活动过程

　一
、谈话：了解水分布情况

　1.导入：小朋友 ， 你们在什么地方看到过水
， 水是取之不尽， 用之不完的吗?

　2.分组观察地球仪 ， 哪些地方有水
。通过观察地球仪， 初步了解地球水资源的现状
， 分清淡水、咸水， 明白淡水资源的珍贵 ， 初步形成节约用水意识
， 爱护珍惜水资源。

　二 、了解水的作用

　1.哪些地方有水? 水有哪些用处?

　通过快速联想， 懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义 。

　哪里有水?(河
、湖、井)

　水有哪些用处?(饮用 、灌溉、养殖)

　2.讨论：我们在日常生活中哪些活动需要用水?

　(洗碗
、洗菜、洗米 、洗衣
、洗澡、煮饭 、浇花菜)

　3.观看实验录像：

　取4盆生长良好的温生草本植物 ， 老师和小朋友分别用咸水
、污水、淡水浇灌
， 然后分别放在阳光下， 两天后 ， 可见叶片日渐枯萎
， 从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水
。

　三 、能用的水只有这么点儿

　1.分析模块图：地球上淡水数量是非常有限的(资料)， 尽管地球表面积的77%是水 ， 并因此被称为?水球?
， 但可供人类使用的淡水却很少， 地球上97%的水是海洋中的咸水 ， 剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中
， 因此， 地球的总水量中只有0.6%是液态淡水 ， 而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水
， 有的区域中地下水的储量丰富， 但必须钻透地层或岩石才能取之 ， 难度大
、费用高 。另外
， 有些地区的地下水和地表水已被污染， 淡水的供应量就更为有限了
。

　2.观看干旱地区资料。

　3.讨论：能用的水只有这点儿?

　我们应该怎样节约用水?

　节约用水的重要性?

　怎样节约用水?

　为什么要节约用水?

　资料：

　节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施 ， 每人节约1滴水
， 就会少耗费许多能源，减少许多污水量 。

　地球上水很多 ， 但人类可以利用的水却是其中极少一部分
， 我国水源总量是丰富的， 但人均占有量却相当少 ， 加上开发治理和污染， 水危机迫在眉捷
。因此
， 节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施， 节约每一滴水都能改善环境 ， 减轻地球负担
， 让我们从现在开始节约用水吧!

　四 、从我做起， 节约用水

　1.适度拧开水龙头 ， 避免造成流量过大的浪费现象
， 随时随地关紧水龙头， 不要让清水流失。

　2.一水可以多用 ， 洗菜的水可以浇花
、洗手
， 洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所 。

　3.洗澡时，采用省水的淋浴 ， 即冲即用
， 擦肥皂 、刷牙、洗碗
、筷时， 要关上水龙头
。

　4.发现水龙头有滴漏现象时 ， 用水盆接住滴漏的水， 然后请大人及时维修。

　5.劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗
， 这比用洗衣机省水、省电 。

　6.发现有人浪费水， 应及时阻止。

《世界水日》教案设计三

　活动目标：

　1 、引导幼儿关注水
、感知水、了解水与生活息息相关
。

　2 、培养幼儿爱水
、节约水、不污染水的良好习惯 ，并知道3月22日是?世界水日?。

　3 、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动 。

　活动流程：

　1
、各班开展节约用水集中活动
，熟练朗诵儿歌《小水滴，个儿小》
。

　2、全体小班幼儿一起观看课件《可爱的水宝宝》

　3 、各班设计
、制作节约用水标语 ，布置节约用水主题墙。

　具体活动时间安排：

　1、各班在本周内教会幼儿儿歌《小水滴
，个儿小》

　2 、3月22日上午小班幼儿9：30在多功能厅观看《可爱的水宝宝》宣传片 。

　3、各班在本周五内布置主题墙，并通过博客向家长介绍此次活动情况
。

　4
、在美术课上教会幼儿学画?小水滴?。

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