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网上有关“师范生个人职业规划书
”话题很是火热，小编也是针对师范生个人职业规划书寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

师范生个人职业规划书 篇1

　著名的教育学家苏格拉底曾经说过说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了 。做人要知足 ，做事要知不足，做学问要不知足。”作为一名新教师
，听到学生一声声的“老师好 ”，让我觉得非常地满足
。然而作为新教师做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。我感觉要学的东西实在是太多了 。面对一次次突如其来的考验 ，经常让我措手不及
，有时甚至觉得力不从心
。刚迈上教师道路的我，心里清楚自己想成为一位合格优秀的小学语文教师,一定要让自己在专业上 ，在思想上不断地发展,不断地进步。为使我的理想早日实现
，我必须让自己从茫然走向规划，让自己从梦想走向行动 。为此 ，我为自己设计一个三年的教师发展规划
，具体如下：

　一、个人现状分析：

　优势：

　1 、人们常说“腹有诗书气自华
”，作为一名刚毕业的新老师 ，我尚保存着读书时的那种喜欢读书的习惯
，有空时我会多阅读经典名著，教育名著名著
。我热爱学习 ，我会不断地向周围的人学习，也要经常反思自己
，向自己学习。我热爱教师工作，对教师工作充满热情 ，语文基础知识较为丰富
，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态 。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心
。

　2
、自觉性较好 ，能独立完成自己的本职工作
，并能虚心向有教学经验的教师学习，互相交流 ，取长补短。善于采集教学资源
，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学 ，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学 。

　3、学习能力强
，接受新事物迅速，并有较强的适应能力 ，容易接受现代培训理念
。考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容
，创新意识强。

　4 、喜欢和孩子打交道，切实关心学生 ，能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教 。

　劣势：

　1、作为一名年轻的新教师
，容易感情用事，面对挫折不够坚强。

　2
、作为新教师 ，缺乏与学生和家长交流的经验和方法
。

　3、缺少班级管理经验
，处理事情缺少方法。

　4 、刚刚踏上教师路途，尚不能准确地与文本对话 ，挖掘适合儿童的东西
，不能完全准确地结合学生的具体情况进行备课 。

　5
、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言 、评价语言
、应便能力等还需要好好加强训练 ，并多向老教师请教
。

　6、专业书籍及教育教学书籍读的较少
，实践与理论还不能很好地对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。

　二 、个人今后发展目标

　第一年:明确自我发展目标 ，完全实现角色转变

　加强理论学习，提高自己的政治思想素质
，积极参加各级各类的师德教育实践活动 。加强积累实践经验，每天要反思 ，积累好的经验
，改正缺点，每天进步一点点
。主动向老教师学习 ，与家长沟通
，及与学困生沟通的艺术。在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风 。

　认真学习小学语文新课程标准 ，阅读一些关于教育的书籍
，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程 ，新理念
。把自己的学习心得及时记录下来
，可以发到学校网站或博客上，也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课 ，努力上好每一堂课，并写好反思 。争取把理论知识运用到实践中
，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步
。写好师徒结对的总结 ，做好汇报工作。

　第二年:加强教育技能培养
，提高班级管理能力，强化自我修炼

　学科课堂技能是立足讲台的关键 ，这就需要我们向成为研究型教师方向努力
，要善于在教育教学实践中发现问题
、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动 ，使提高教育教学质量的得到最优化
，切实打造“效率课堂” 。

　充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践 ，开拓创新
，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师 ，把自己的课堂变成自我实现的舞台
。平时多撰写论文，经常作总结汇报。

　第三年:教学相长
，教研并进

　1、能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力 ，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为
，在教育教学过程中初步形成自己的特色 。

　继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新 ，科研上有所心得
，课堂上小有成就的教师，努力让自己成为学校的新生力量
。

　是我自己选择了教育行业 ，而非教育行业选择了我
，所以我会摆正心态，安心从教 ，做到一心一意搞教育
，聚精会神抓班级，不断地发现问题 ，解决问题。

　在这三年中，我会边学边教
，边教边学，调整好自己的心态 ，安心
，静心，耐心地对待我的职业 。我会认真地备好每一节课 ，多参加听课
，评课，不断地积累经验提升自己
。我会将我的耐心和爱心融入到我所热爱的教育事业中 ，认真工作
，不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学习，不断反思 ，努力让自己快速地成长起来
，努力使自己成为一个让学生爱戴，人民满意的教师 。

　“凡事预则立,不预则废
。 ”为进一步开掘自身潜能 ，主动 、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师
，特制订我的职业规划设计书 。

　一
、个人现状分析

　了解并认清自我是教师的首要步骤
。认识自己很难，要清醒地认识自己 ，这是追求教师人格力量的前提。

　1、优势方面

　忠于教育事业
，热爱教育事业，尊重 、信任、理解学生 ，相信每个学生都能成才 。工作之余不忘充实自己
，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物
。勇于探索 ，能吃苦
，有上进心。

　2
、不利因素

　平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕 。

　在授课过程中 ，对教材外延度的把握不够
，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手
。借鉴他人和外地教学经验不够。

　对于科研还是停留于表面 ，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上 。

　二、职业发展目标

　1 、总体目标

　教书育人
，为人师表，加强师德修养;立足岗位 ，终身学习
，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式 ，利用3—5年时间
，成为研究型教师
。

　2
、具体目标

　A、教育理念：学习先进的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业 ，把教育教学真正作为事业
，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生 ，用“爱
”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力
，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣 ，促进学生的健康 、快乐成长 。

　B
、探索合适自己的课堂教学模式
。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来
，成为学生施展才华的主阵地。

　通过课堂教学实践，形成自己的教学风格 ，探索自己的课堂教学模式
，大胆创新，总结经验 ，不断求索 。通过自己的教学艺术
，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习 ，对学习有探索欲的学生
。

　C、树立终身学习的态度
，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育 、教学实际问题的能力 。教育教学过程中 ，不断反思
、创新、总结 、积累知识
，自我发展，不断自我充实与更新。同时 ，多听别的老师授课，学习他人的优点
，克服自己的不足
。可谓教学相长，就是要与学生一起成长 ，这样才能成为学生的教师。

　D
、增强科研意识
，为专业化发展提供强大的源动力 。

　时代在创新，对教师的要求也在不断创新
。在以后的工作中 ，不仅要提高能力
，积累经验，总结方法 ，还要培养自身的创新意识
，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。

　前言

　职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定 ，确定个人的奋斗目标和职业目标
，并对自己的职业生涯进行合理规划的过程 。职业生涯规划要求根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向 ，以及自身所学的专业知识技能等”自身因素，同时考虑到各种外界因素
，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置 ，以便最大限度地实现自我价值
。一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的
，职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。优秀的人对于他们自己以及生活，一般都会有长远规划 。对职业生涯的长期眼光 ，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件
。

　一 、自我认知

　1、自我性格分析

　我是一个大二的学生
，性格活泼开朗，业余时间喜欢听音乐
、聊天、看小说还有上网。平时待人诚恳 ，善于交际
，乐于助人 。喜欢创新，对任何事情都有自己独立的看法
。我的优点在于能够经常反思自己 ，那些事做得对这样做合理?那些是做的错了这样做会不会给别人带来伤害?以及如何改善自己的弱点和关注心理的健康;懂得开导自己
，己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。

　生活质朴 、勤俭追求上进
、目标明确、刻苦勤奋 、有较强的自学能力
、勤于钻研、肯思考 、合理安排好学习时间
、理解能力强、思维敏捷 、对问题有独到的见解
、学习中摸索出一套符合自己的学习方法、脚踏实地 、循序渐进、精益求精 。能够吃苦耐劳
、做事严谨认真、有较强的实践能力和组织能力 、且经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

　但我也有很多的缺点：我的脾气比较急躁 ，优柔寡断，做事总是犹豫不决
，而且我的英语成绩不好
。

　2
、能力分析

　优点：能吃苦耐劳、生活勤俭节约 、勤奋好学
、细心。

　缺点：没有耐性、性子急 、易轻信别人 。

　3
、职业兴趣测试

　职业价值观小结：

　我希望有份稳定的工作，而且工作内容是明确的 ，但是不太希望和不同职业的人打交到
，工作的环境不要太复杂，能固定的上下班 ，有时候也可以加班
。

　4、职业价值观分析

　(1)个人价值观：平平淡淡
，日出而作，日落而息

　(2)个人职业价值观：喜欢安稳 ，不要有太大的变动

　职业价值观小结：

　我希望收入相对高一些
，尽可能在能够养家糊口的程度上，略有结余。但是 ，希望不要经常性的加班
，偶尔加班的可以接受的 。

　5 、兴趣与职业发展测评

　测试报告小结：根据测试的结果，我愿意做一些较为有规律的工作 ，如：邮件分件员
、图书管理员、办公室职员 、档案管理员等
。我也愿意从事社会福利何助人的工作，

　二、职业认知

　1
、外部环境分析

　(1)学校环境分析

　我在学校学的是历史专业的
，在校内是属于师范类型的，主要面向的职业是教师、文员等。在校内也有其他师范类的专业 ，如：思想政治
，小学教育 、小学语文等

　(2)社会环境分析

　在海南教育厅中的一篇文章中“从就业形势看:四年后高校什么专业最热门 ”

　作者：文天　出处：生活时报

　师范生逐年看好师范类专业仍受欢迎 。近年来，在许多专业的毕业生就业相对“吃紧
”的情况下 ，师范类毕业生的就业却呈现出供不应求的可喜局面
。因此
，高中毕业生报考师范院校的人数也急剧增长，出现了师范院校的录取分数线一涨再涨的局面。

　但是 ，从发展的趋势来看
，今后报考师范的竞争肯定会比以往更加激烈;师范类毕业生就业容易也是相对而言的，若干年后 ，也将会出现供大于求的局面 。即使现在也不是所有的师范毕业生都能保证就业
，不少专业在农村
、贫困地区的学校相当紧缺，而在大城市、重点中学却不大容易就业
。

　2 、综合评估——SWOT分析

　自身优势：性格乐观开朗
、勤奋好学。

　外部机遇：教师资源缺乏 ，市场需求量大 。

　自身劣势：英语差，没有经验。

　外部挑战：现在大学毕业生过多
，岗位供不应求，而且大多需要有工作经验的
。

　三、职业生涯规划设计

　1 、职业定位急路径

　职业目标：中学教师

　职业路线：实习老师-初中老师-高中老师

　2
、大学目标

　(1)英语过四级

　(2)取得教师资格证 ，取得普通话证书

　(3)各科都通过
，没有挂科

　3、职业生涯目标

　20xx年6月取得毕业证书，及相关证书

　20xx年9月到乡村实习 ，获得教学经验

　4 、职业目标计划于实施

　短期目标：学好本专业
，努力学好英语，过四级 ，考计算机二级
，考教师资格证和普通话证书。

　近期目标：深入掌握办公软软件操作的运用，阅读大量的求职记心理方面的书籍 ，顺利找到实习单位并顺利走上工作岗位阅读出纳工作相关的书籍
，让自己尽快熟练了解与岗位相匹配的各种能力，并基本掌握会计工作的能力 。

　长期目标：以一名优秀的教师来要求自己 ，当一名优秀的教师
。

　四
、总结

　在当今这个人才竞争激烈的时代的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言
，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划 ，势必会造成生命和时间的浪费 。作为当代大学生
，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要 ，使自己占有一席之地?因此
，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下
。有了目标 ，才会有动力。

　但是
，这份职业生涯规划书并不够完善，不够全面 ，我还需要在以后实践的过程中
，不断的调整，争取能够更加的贴近自己的实际情况 。

　通过对行业内外、自身环境的'内外分析 ，得出以下结论：在剩余学年内继续学习锻炼，毕业时初步能打到就业的所需标准
。不断提高自身整体能力和所学的专业知识来满足内在需求;对自我实现的需求存在一定的制约
，所以决定努力学习。对于自身的不足可以通过WO策略改善即重点考虑弱势因素和机会因素，努力使弱点趋于最小 ，使机会趋于最大 。

　自我分析：

　有的书上说舞蹈时早出现的一门艺术
，我不敢确定
。所以只能凭感觉分析一下。起初我想这种表现无所谓美与丑，不过时表达情感而已 。这可能只是自我表现 ，表现给自己看
，发泄一下而已。而人么觉得某一种表现很有味道，想以一种欣赏地兴味再看看 ，那么表现者再重复一遍
，这就成了表演者，这种表现也成了表演艺术
。可是那看的或是俗气的表演总是长久不了的 ，因此需要将其表现得优雅一点
，完美一点，这肯定也是艺术追求美感的一种原因。

　我的兴趣爱好非常广泛 。读书 ，从书中悟道理;上网，从网中览世界
。还有其它一些例如弹吉它 、骑车等。兴趣虽广
，但没有特专长的一面;有点内向，不大喜欢喧哗的场面 ，人多的场合不擅口头交际
，这让我有时在人际交往中处于被动状态;不大活跃，不主动参加积极性高的活动 ，比如晚会等 。

　我的优势在于我能够经常反思自己
，哪些做对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康
。懂得开导自己 ，并以己推人。己所不欲勿施于人
，己所不乐勿加于人 。

　天生我材必有用，做不到的事 ，不必苛求
，但能做到的事，一定竭尽全力 ，朝着切合自己的目标迈进吧!虽说我人生的开始并不顺利，但我相信经历苦难后便是福!而一帆风顺的人生并不是完整的人生
，因为它缺少了份苦难!只有从困苦中挺过来后的人才是有意志，才懂得事情的来之不易!所以我觉得我舞蹈生涯走的辛苦但十分值得!

　就业方向：

　演员、舞蹈教师
、舞蹈编导、企/单位事业的文化办 、宣传办
、公关部、做些幕后也行 ，后就是舞蹈家了
。

　就业前景分析：

　目前西北地区仅我校一所开设编导专业方向
，在人才培养方面具有9年的发展经验和一定优势。现有的导 、表
、教为一体的课程体系，比较适合我系大部分一般舞蹈基础的生源实际 ，对于不同层次学生的培养呈现笼统的局面
，专业教学层次模糊 。因此会出现20%至30%的，在编导及表演方面具有可塑性的学生有吃不饱现象
。编导、中国舞 、外国舞三个学科的课程设置相对均衡 ，使学生具备较宽知识面
，但课程间也形成的掣肘，使对编导和表演塔尖型人才培养力度呈现不足。

　舞蹈毕竟是舞台艺术
、的作品也离不开的演员 ，因此现有技术性课程设置
，不足以满足表演型人才培养的需要，也未能与编导人才培养形成互补 。

　由于编导人才的显现周期较长 ，塔尖型编导人才在学校学习阶段较难有其大的作为，只属于小荷才露尖尖角
，还需经历一个较长的社会编创实践的磨炼才会显现。学校阶段要推出专业拔尖人才，我们的目光还需作微调
。

　职业选择分析：

　从个人实际出发 ，我对演员、舞蹈编导和舞蹈教师都比较感兴趣。

　不过我个人更倾向于舞蹈编导 。目前舞蹈编导比较吃香
，也应算上高薪职业吧
。相较于其他舞蹈职业，编导具有更高的赢利率和赢利潜质 ，竞争优势更为突出。在北京举行的第八届全国桃李杯舞蹈比赛中获悉
，这次的参赛剧目除了芭蕾部分之外，全部要求是两年之内的原创新作 ，而编这样一段舞蹈得到的报酬
，达1分钟1万多元 。首先是国内舞蹈编导的数量不多，所以物以稀为贵;其次就要由其所编排舞蹈的市场效应和艺术水平来决定了
。一个好编导的舞蹈作品不仅要有艺术性 ，也要有商业性
，观众爱看了，有了市场 ，花再高的编导费用也会有回报。

　当下，从事这方面工作的专业舞者并不多
，在这资源匮乏的市场，异军突起的舞蹈编导是前路璀璨 。从我的专业和个人特质来看 ，舞蹈编导无疑是我比较擅长的
，且又有广阔的发展前景
。所以，编导的出路比较可观。

　未来三学年的行动计划：

　学业方面

　大二：

　(1)构建合理的知识结构 ，并参与一些社会实践
，如三下乡等活动 。

　(2)拼了命也要把英语四级过了，争取一次性通过
。这学期实在过不了 ，下学期再给多一次机会
，当然这不不优先考虑。

　(3)尝试着考计算机二级 。一级证书有了，但那是将来地球大学生都会有的证书 ，摆出来会让人笑掉大牙的
，它基本上没什么用处可言。物以稀为贵，考计算机二级是形势所迫 、势在必行 ，即使过不了也要考
。据前人(学长学姐)所述，没考和没过并不能划等号
，没报名参加考试就有了不去学习的借口，让自己变得懒惰
、无所事事 ，处于零成功阶段
，而参加考了没过效果是不一样的，虽然不能把梦想中的证书握在手中 ，但在用心去学习的过程中自己的能力已经得到很大的提高。证书和能力如果我不能兼得
，那么我认为自己会选择后者，因为它具有长远的利益 。考计算机二级 ，我的原则是重在参与
。

　大三：将精力放在专业课程的学习。实行证书大攻破 。到那个时候已经没有太多课程了
，可以准备考一些相关的证书，但是千万杜绝盲目考证 ，要积极咨询就业方面较有经验的专家、老师
，获取对自己有效的信息，然后对症下药
。

　大四：前期进入实习阶段 ，寻求各个有意向招聘舞蹈编导或是教师的单位，并在面试成功后好好实习一段时间
，这样我的努力就算达到了目的，也为毕业后四处奔波找工作省下心。后期 ，准备毕业论文
，参加毕业论文答辩，终能顺利毕业 。

　结束语：

　职业生涯规划不是纸上谈兵 ，否则只会是空中楼阁
。我会努力在大学期间学到更多的知识来丰富自己。我相信只要我不随意放松自己
，严格要求自己，我一定可以在不久的将来找到自己的立足点 ，并继续努力下去!

大学生就业调查报告

我国大学扩招后
，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势 。这个方面和国际经济形式近3年来连遭打击 ，一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关
，更和当今大学生的就业观滞后有关
。针对这一社会现象，此次调查范围覆盖华南师范大学17个院系 ，包括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷580份，实际547份
，回收率为94.3% 。调查文件采用单项选择 、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业期望、就业素质的自我评价
、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究 ，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据
。

调查结果呈现出几个问题：

一 、多数学生对于“务实”有新的认识
，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位
、工作区域等方面。

（1）就业方向：先就业后择业成为第一选择

大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业 ”、“先择业后就业
” 、“继续深造” ，它们分别为41.76%
、28.57%、27.84% 。调查显示
，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟
。

在此问题的选择中 ，特别值得关注的现象是“继续深造 ”
，这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习 ，而且此风近年经久不衰
，且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才；三是心理因素 ，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素 。这一现象值得认真分析研究
，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高 ，改善我国人才结构
，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力
。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够 ，面对激烈的社会竞争
，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出 ，见图1所示 。22.92%的同学对就业前景持有“不容乐观
”的评价
，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的心理素质因素问题
。由此可见 ，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。

（2）就业取向：就业地区首选经济发达地区

调查结果表明（见图2）：学生在选择就业地区时
，选择经济发达地区占66.54% 。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷 ，更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的“自我发展” 、“自我实现 ”的需要密切相关
。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高
，且就业岗位多元化，这是吸引学生的一个重要原因。

（3）职业价值：结合专业特色 ，务实肯干

作为师范院校的学生在选择就业岗位上
，更多的是趋向于“学校或科研机构
”
、“行政机关或事业单位”

二、影响学生择业就业的因素突出 。

（1）多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇 ” 、“实现自我价值
”作为重点考虑。两项占的比例分别为36.62%
、26 ，具体情况调查结果见图4
。

这与学生实际就业时考虑的因素一致
，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外 ，人生价值观中个人因素也很突出 。但是
，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要 ，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会 ”的需要
。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。

（2）在就业过程中
，有44%的学生认为“经验及实践能力
”为最重要的因素 。而“学历”、“毕业院校或专业 ” 、“应聘技巧
”则各占10.48%、10.34%
、12.69%
。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。

三、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的优势与劣势 。

（1）多数学生的优势为“理论基础” 、“师范技能 ”
。

（2）有半数以上的学生认为自己的“实践能力”
、“竞争与风险意识
”处于劣势状态 ，它们分别达到了33.07和30.69；在学生认为自己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践*作能力 ” 、“专业知识与技能
”被纳入了前三项选择
，结果见图7。其总的原因可能是，一方面知识更新迅速 ，知识越来越深
，越来越广，职业素质越来越综合；另—方面学校教育滞后 ，教育的知识结构不尽合理
，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握的知识与技能缺乏自信 。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成；在创新能力的培养方面 ，说得多却做得少
，培养的覆盖范围也相对狭小，主要的原因是缺乏培养的环境
。除了提高学生的专业知识水平外 ，如何提高学生勇于挑战的心理素质和如何培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。答案补充 四
、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态 。

（1）有过半数的学生反映：“不太满意”学生就业的指导工作。

（2）学生“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助 ”时
，

学生们有48.96%选择“提供更多实践机会
”，而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导 ”也占据一定的分量
。从国家政策和从现实需要上出发 ，学生需要从就业观念向创业观念转变。在调查中，学生认为“培养自主创业精神
”是转变大学生就业观念的关键（占34.21%）；而“加强高校就业指导”与“其他因素 ”也占很大的份量 。针对目前高校的就业指导工作
，基本上还是局限于信息发布、政策宣传 、技巧培训
、协议办理等服务性工作
。调研建议，就业成才导航体系应覆盖大学教育全过程。目前大部分高校的就业指导中心 ，仍然主要面对毕业班
，但此时他们大多有“书到用时方恨少
”的遗憾 。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程
。

从调查所反映出的问题来看 ，进一步实现我校学生就业指导工作的管理规范化
，特别是如何把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作轨道，还有值得深入研究和改进的地方。

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