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，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的
。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3 、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

　爱护公物是我们每个学生应该由的道德素质底线 ，这是每一个学生都应该做到的
，我们不能因为是公物所以就认为可以随意的去破坏它，花的不是自己的钱 ，每一个公物花的都是我们所有公民的钱
，我们应该要好好保护它
。接下来我搜集了简单的爱护公物手抄报，仅供大家参考 ，希望帮助到大家。

　 简单的爱护公物手抄报

　简单的爱护公物手抄报1

　简单的爱护公物手抄报2

　简单的爱护公物手抄报3

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　简单的爱护公物手抄报6

　简单的爱护公物手抄报7

　简单的爱护公物手抄报8

　 爱护公物的意义

　爱护我们的校园
、爱护校园里的一切公共财物， 是一个人自身道德修养的体现
， 也是社会公德在校园里的体现， 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则 。作为中学生来讲 ， 我们应以文明礼貌、助人为乐 、爱护公物
、保护环境、遵纪守法来要求自己
， 做一个好学生 、好公民
。

　爱护公物是全体同学生活和学习的需要。校园里的一切设施， 都是为全体学生服务的公共设施 ， 是让我们学习和生活更方便的设施 。试想
， 一个同学不爱护公物， 十个同学不爱护公物 ， 百位学生不爱护公物
， 那么我们的校园将不成其为校园， 也必将给每位同学的生活和学习带来许多的不便和负面影响
。

　爱护公物是培养学生良好习惯的需要。学生阶段是学习知识 ， 更是学会做人的关键时期 。这一时期
， 良好习惯的形成， 对于今后步入社会 ， 立足于社会都不无裨益， 成功是好习惯的积累。每位同学现在所作的一切
， 均是为将来夯实基础的
。所以， 舍弃不良习惯 ， 培养良好品性对自己的未来至关重要。人为损坏公物的行为是不道德的
， 将为社会所不容， 将为人们所不齿 。

　勿以善小而不为 ， 勿以恶小而为之
。爱护桌椅
、轻开轻关门窗等等看似简单
， 但意义重大；一个人做一件好事容易， 做一辈子好事难。长久地将爱护公物坚持下去 ， 也并非易事 。请让我们从我做起
， 从身边做起， 从小事做起 ， 养成爱护公物的好习惯
， 用心去爱护所有的公物， 让我们人人都有一颗文明的公德心 ， 成为一名新时代高素质的学生！

　 如何爱护公物

　1、不乱涂 、乱刻
、乱画墙壁和门窗、玻璃 、桌凳，不在门厅走廊
、楼道及室内踢球、打球
。

　2 、 关门窗时要小心
，以防打碎玻璃，不准用脚踢门 ，要爱护门锁
，做到人走关窗锁门。

　3、 节约用电，不随便开拉电灯 ，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水
，水头用完后立即关好 。

　4
、班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处 ，不乱拿别班卫生工具
，借用的工具用完要及时送还
。

　5、 爱护 、保护好图书
、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画 ，更不准将书刊上的页撕下。

　6 、 爱护黑板报的字画 。

　7
、 爱护好音、体 、美器材及有关仪器设施；做实验时
，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备
。

　 如何培养学生爱护公物

　首先是创造良好的育人环境 ，促进学生良好习惯的养成。“人可以创造环境，同样环境也创造人 ” 。要让学生具有爱护公物的观念
，让学生明确公共财物是大家的`，而不是个人的 ，不能独自占有
，也不能随意损坏。学生形成了爱护公物的观念后，还要注意进行不间断的随机教育
。学生因为年龄小的缘故 ，常常在行为上有反复
，如果发生了不爱惜公物的行为，别忽视
、放任 ，要耐心地、坚持不懈地进行教育
，一次也不放过。对学生爱护公物的教育很可能不是一次 、两次就能成功的，尤其是对于意志力不强的学生 ，持续
、耐心地教育是十分重要的 。开展“爱公物
，见行动
”系列活动
。通过设置标语牌、开设宣传栏 、制作爱护公物的专题教育片，开展爱护公物主题班会形式的教育 ，让学生懂得爱护公物是做人的美德，自觉爱护公物
，制止损坏公物的不良行为，争当爱护公物的好学生。同时 ，还要善于观察和了解 。对学生爱惜公物的行为要及时表扬
，使其感到爱护公物的责任感、成就感
。要注意以爱育爱，从“行要有范” ，身教重于言传。有了教师的不断示范
，孩子们不但会逐渐形成一颗爱护公物的心，而且学会了爱护公物的方法 ，养成好的习惯 。

　其次是建立学校公物档案
，完善公物管理制度
。专人负责管理学校公物，对学校所有公物登记造册 ，对每位学生使用的一桌一凳一床进行编号
，让学生对号入座，每期末检查一次 ，对于遗失或损坏的要按规定赔偿，并把爱护公物的表现纳入学生操行成绩评定；制定一套符合学生和学校实际
、切实可行的规章制度
，使学校的公物管理规范化、制度化和科学化。如建立健全公物损坏赔偿制度，文明班级 、文明寝室
、文明学生、文明住宿生等评比制度 。

　最后要学会加强学生的心理疏导 ，营造学生健康成长的环境
。排除学生的心理障碍是促进学生健康成长的关键。如建立健全问题学生档案
，主动与学生交友，有目的 、有针对性地和学生交心 ，加强师生间的相互沟通和交流
，准确把握学生的思想动态，及时调整学生的心态 ，就有效可预防和避免学生发生过激行为而损坏公物 。

　 爱护公物标语

　1
、小草在成长
，请勿打扰。

　2、来也匆匆
。去也冲冲。

　3 、以互帮互助为荣，以损人利己为耻 。

　4
、爱护环境 ，人人有责
。

　5、以爱护公物为荣
，以损坏公物为耻。

　6 、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

　7
、千万别踩疼了小草呦！

　8、地球是我家 ，绿化靠大家 。

　9 、除了你的记忆，什么都别带走
。

　10、爱护公共设施
，是你我的责任。

　11
、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它 。

　12、注意个人卫生 ，如厕后请洗手
。

　13 、小花多可爱
，请你别伤害。

　14
、只有保护环境，明天 ，美好的明天！就指日可待了！

　15、让小树和我们一起快乐成长！

　 爱护公物倡导书

　一 、爱护公物
，从我做起；开门开窗，轻手轻脚；花草树木 ，切勿攀折

　二
、爱护公物
，从小事做起 。不要在公共设施、教室课桌 、墙面上涂乱画

　三
、爱护公物，从身边做起
。随手关灯 ，节约每一度电；拧紧水龙头
，节约每一滴水；捡起地上的纸屑，保持环境卫生。

　四、爱护公物 ，人人有责 。希望同学们互相监督 、互相提醒，共同养成爱护公物的好习惯。

　在此
，我要向大家发出倡议：

　爱护公物，从我做起 ，挪动桌椅
，小心翼翼；开门开窗，轻手轻脚；花草树木 ，切勿攀折； 爱护公物
，从我做起，不要在雪白的墙上蹬踏留迹； 不让公共物品粉身碎骨；随手关灯 ，节约用电
，拧紧水龙头，节约用水
。

　 爱护公物演讲稿

亲爱的老师 ，同学们：

　大家早上好！

　今天我要演讲的主题是《爱护公物
，从你我做起》。

　同学们，一说起爱护公物 ，也许有人会认为这是老生常谈，因为类似“爱护公物光荣
，破坏公物可耻 ”
、“爱护公物，人人有责”这样的口号恐怕连幼儿园小朋友也能说上几条 。

　但是在现实生活中的我们又做得怎么样呢？如果你细心观察就会发现 ，校园里破坏公物的现象比比皆是：有同学为求近路而不惜践踏草坪；在走廊打球时不小心打碎了教室的门窗；在运动中弄坏了校园里的公共桌椅、栏杆和垃圾桶；课桌椅上经常会看见各式各样的涂鸦……你有没有想过
，不论是有意还是无意，这些行为都对公物造成了损坏 ，也给其他同学的学习和生活带来了不必要的麻烦
，还会增加学校对公物的维修费用，这可是一笔不小的开支
。

　每每看到这些不文明行为 ，你也许会皱着眉头嘟囔一句：缺德！是的
，这些人所缺少的正是“公德心
”，不讲社会公德 ，不遵规守纪。他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人”
，不知道公物是大家公用的物品，每一个人都有爱护公物的义务 。

　同学们 ，要知道破坏公物是一种不高尚，不道德的行为
。没有高尚的品德
，就好像一只折了翅膀的鸟，永远也飞不高。

　陶铸先生曾经说过：“爱护公物乃举手之劳 ，为什么人们要多花力气去破坏呢？ ” 是啊
，生活中总有些人，会随手乱涂乱画 ，会随手砸坏玻璃
，会随手踢坏凳子 。试问一下，这对你又有什么好处呢？要知道 ，能爱护公物的人
，才是高素质的人
。公物从哪里来？是人们用智慧和汗水的结晶凝聚成的。当你破坏它时务必先找出躲起来的良心 。

　爱护公物是一种美德，你可以在污黑的墙上递上一块抹布  ，可以把翻倒的垃圾桶扶一扶
。也许
，当你做了这些事后，你能直面良心 ，你能抬头自豪的微笑！

　那么，请大家都出一份力吧！

　即使是一份最不起眼的力
，也远胜于那些破坏公物的人！也许，过了几天 ，发现太阳更灿烂
，天空更晴朗！教室更美丽，地球更漂亮！有人曾说过：“爱护公物 ，就等于爱你眼中的世界！！
”过不了几天
，刚走出大门的你，将会发现 ，大街已不同以往：大街已洁白如新
，原来香消玉损的公物换上了新衣。

　在日光微风的沐浴下，你会醒悟：原来幸福舒适的生活不用金钱和物质去刻意点缀 ，只要拥有一颗爱护公物的心
，就拥有欢声笑语！

　古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 。”其实爱护公物做起来也很简单 ，只要拥有一颗公德之心，处处遵守学校的各项规章制度
，就能保证公共设施的完好无损与正常使用

　我的演讲完毕，谢谢大家！

大班种植乐活动反思

大班种植活动：给黄瓜苗浇水

活动目标 ：

1 、给黄瓜苗浇水 ，观察黄瓜的变化。

2、积累照料黄瓜的经验
。

准备

浇水用的小桶
、小茶杯等若干。

过程

1．带领幼儿去黄瓜地

．猜想黄瓜的长势

教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？ ”

“如果发芽了
，小苗苗会使什么样子的呢？
”（幼儿猜想）

3．幼儿观察黄瓜的变化，并进行浇水

教师：“有些黄瓜种子已经发芽了 ，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？我们来给它们浇浇水吧 。”

4．教师示范如何浇水
。

教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水
，要不然黄瓜会被水冲死的。 ”

教师给每组幼儿划一个区域，准备好水 ，开始浇水 。

5．幼儿收拾整理浇水用具
，

活动目标：

1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐
。

2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

活动准备：

1． 种植物：蔬菜种子 、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物 ，另外种子的种类有埋在土中的
，有外露的种植物）

2．种植的工具：小铲子
、浇水壶等

3．幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记

4．版面：展示种植植物的主要过程的（现场将贴上去）

5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐

活动流程： 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸

活动过程：

一．情境导入 师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师 。

1． 观看录象 说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容

2． 讨论交流：

（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？

（2）引导幼儿观看农民的劳动 ，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水 说明：在版面上进行展示
，为后面幼儿的自主种植提供支持

（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜 ，劳动真光荣
。 （评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用
”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时
，气氛活跃，能较快得出结论 。这里突出以幼儿为主 ，教师为辅
，充分调动了幼儿的热情
。）

二．体验种植

1． 出示各种种植物以及种植的工具，引发幼儿种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下

2． 幼儿自主种植蔬菜 ，教师观察指导 。 观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验 、幼儿之间互动交流的情况 说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中
，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标 ，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力
。在遇到矛盾时
，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思考 ，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性
，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在前期幼儿也具备了一定的经验 ，因此
，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果 。）

三
、 讨论交流 1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点 ，如合作、协商 、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务
，真了不起
。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后 ，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的
，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 （评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动
、行为过程比较连贯完整地表达出来 ，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价
，从中发现问题，共同制定解决问题的策略 。）

四、活动延伸为幼儿提供观察记录本 ，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾 、观察蔬菜生长过程的兴趣
。 （评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发
，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿继续探索欲望 ，使幼儿围绕进行寻根究底的探索
，在自身的探索活动中，接受科学知识 ，丰富幼儿的种植经验
，使幼儿思维
、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。） 活动反思： 种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制 ，且能就地取材
，走出“条件差，没有材料进行科学活动 ”的困境 ，非常适于农村幼儿园
，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式 。 在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式 ，当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动
，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题 ，寻找教育的机智
，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力
。

因此，看似是一个活动 ，但它确实是与其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知 、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后
，幼儿生成了几个热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了 ，后来我们重新种了
，把坑挖得又大又深 。（菜苗种的太浅）幼儿B：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点
。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小朋友产生了争执 ，我说：应该把根埋进土里
，他说我种反了。

（萝卜的种植方法），因此 ，在问题下，我们将生成一些后续活动
，比如，如何让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等 。 整个活动 ，前后历经一个月
，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合，我们深深体会到作为一名幼儿教师 ，特别是一名农村幼儿教师
，更加需要不断学习，更新教育观念
、提高教育技能 ，才能更好地引导幼儿去观察、探索大自然
，感受农村的美。

种　大　蒜

［活　动　目　标］

⊙学习正确种植大蒜的方法，乐意参与种植活动 ，激发幼儿连续观察的兴趣
。

［活　动　准　备］

⊙请家长协助幼儿共同收集种植用的小器具。

⊙带领幼儿参观园内种植园地
，了解种植的过程 。

⊙初步认识大蒜头的外形特征
。

⊙小动物标签一套，松软泥土 ，铲子，水桶若干
，大蒜头。

［活　动　过　程］

1．引起幼儿种植的兴趣 。

出示大蒜头，大蒜头会变 ，你知道它能变成什么样子吗？大蒜头变出的蒜叶子做菜
，又香又好吃，还能杀菌
。那我们一起来种一种 ，让它变出更好的蒜叶来。

2．示范种大蒜的方法 。

老师示范：将大蒜头一一掰开
，拿出小器具，贴上自己的动物标签 ，盛上泥土
，手捏住大蒜，将尖头朝上 ，按进土里
，最后浇上一点水，放在能照到太阳的地方
。

3．幼儿自己动手种植大蒜。

幼儿种植 ，老师给予帮助与指导 。

4．激发幼儿连续观察的兴趣
。

出示操作材料《大蒜生长记录》。大蒜慢慢会变，它们怎么变的
，我们隔几天，就将观察到的大蒜的变化情况画在空格上 ，比一比
，谁的大蒜长得又快又好 。（教师利用早晨入园 、中午散步或离园前的时间，引导幼儿进行连续的观察与照料 ，隔1——2天浇一次水并记录生长情况。）

活动名称：种植蔬菜

活动目标：

1．　乐意参与种植青菜活动
，愿意亲近大自然
。

2．　初步培养幼儿的合作意识及动手能力。

3．　萌发照顾管理青菜生长的兴趣 。

设计思路：

近阶段我们正在开展“好吃的食物
”的主题活动，虽然刚开展不久 ，但是孩子们却表现出异常的兴奋和快乐
，他们和爸爸妈妈一起从多渠道收集了各种关于蔬菜的资料和，并共同进行布置 ，使环境与孩子之间产生了积极的互动
。当孩子们对各种各样的蔬菜有了良好的感性认识以后
，孩子们的问题如雨后春笋般拔地而起，什么：“我们吃的菜是从哪儿买来的？”“蔬菜的家在哪儿？ ”“蔬菜是长在树上的还是长在地上的？”“农民伯伯是怎么种出来的？
”“蔬菜是怎么到农贸市场去的？”“人们是怎么买菜和卖菜的？ ” 等等?

活动前期 ，在我们开展了“篮子里的蔬菜
”“去菜场”“好看的蔬菜 ”“蔬菜大聚会
”“去参观果蔬基地” 等活动后，孩子们更是对与蔬菜相关的事物非常的关注
，蔬菜的生长秘密就是最近孩子关注的热点之一。孩子们通过前期的活动，已经对各种蔬菜积累了初浅的经验 ，孩子们正积极的渴望感知和发现蔬菜的生长秘密 。为了满足孩子们的进一步需求
，提升他们的生活经验，我及时的抓住了孩子最感兴趣的热点——亲自种一种
、管理蔬菜 ，组织和设计了本次活动
。本次活动通过情景和资料的再现
，帮助幼儿将零碎、片面的经验进行整理 、归纳和提升。同时在种植的活动中将获得的经验迁移，旨在让幼儿通过此次活动 ，观察了解青菜的生长及变化
，获得相应的知识，运用到生活中 ，体验其中的快乐 。

活动过程：

一．　回忆再现已有经验

师：这个星期六
，我们玩的开心不开心，为什么？我们一起告诉老师吧
。

1．　组织幼儿观看录象

说明：录象内容为幼儿上次去蔬菜基地去参观的内容

2．　结合参观进行讨论：

（2）这些的手里的这些蔬菜是从哪里来？

（3）引导幼儿观看农民的劳动 ，听农民介绍，知道蔬菜生长的几个重要方面：

挖坑——播种——填土——浇水——除草

二．　种植体验经验

1．　出示各种种子
，引发幼儿种植兴趣

2．　按小组进行讨论：如何种植? 协商如何分工？

幼儿：先挖坑，接着放苗 ，再填土
，最后浇水。

3．　幼儿合作种植菜秧，教师协助指导 。

4．　种植后的讨论（结合现场录象内容）

（1）　你们是怎样完成任务的？

（2）　教师提问：遇到什么问题 ，怎样解决的？

（3）　我们应该怎样来照顾菜宝宝？

三．活动延伸：

继续关注种子的生长
，萌发探索植物生长的兴趣
。

（可以利用休息时间和爸爸妈妈一起进行管理和记录）

课程乡土特色活动登录

活动名称 种蚕豆 主 题 秋天的画报

活动背景 上周我们开展了一次谷物拼贴，幼儿对蚕豆很感兴趣 ，正好在拼贴之后也有剩余的
，于是我们开展了种蚕豆的活动。

活动目标

1
、认识蚕豆，知道蚕豆的名称 ，初步懂得蚕豆的种植季节以及生长过程 。

2、初步学会种植管理蚕豆的方法
，萌发爱劳动的情感。

活动环境和材料 铲子蚕豆泥土盒子喷壶

活动过程

1 、幼儿通过观察，学习选种
。

（1）请幼儿仔细看一看 ，说一说，在发芽实验中
，哪些蚕豆种子发了牙？

（2）幼儿把颗粒饱满的种子挑选出来。

2
、师幼共同整理园地，让幼儿知道一些整地的粗浅知识 ，认识一些农具
，提高幼儿的种植兴趣 。

（1）提问：这块地现在能种吗？为什么？我们先要干什么？用哪些工具？

（2）幼儿观看教师整地，并认识一些农具？

3、幼儿学习种植蚕豆的技巧
。

（1）提问：地整好了 ，该怎样下种呢？为什么？

（2）幼儿观看教师种豆。

（3）幼儿自己种植
，教师观察指导 。

4 、学习管理蚕豆的方法，爱护蚕豆
。

活动反思

由于幼儿对蚕豆有了一定的认识 ，因此在活动开始的时候幼儿很兴奋
，但是对于如何种植蚕豆幼儿知道的很少，而教师在讲述的时候幼儿也不能理解 ，因此在示范种植的时候幼儿特别想自己也试试
，轮到自己种植的时候有的幼儿会抢。

种植活动：我给萝卜把水浇

设计意图：

开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势 。可是有好几天都是雨天 ，孩子们没有办法去种植园
。这不，这几天天刚晴
，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草
、浇水了！

活动目标：

1、会正确使用一些简单的工具：铲子 、喷壶等。

2、学会照料萝卜的简单方法 。

活动准备：

铲子
、喷壶等工具
。

活动过程：

1、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：

“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？ ”

2 、师幼共同整理园地

“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了 ，该用什么工具来帮帮它们呢？
”

观看并认识铲子
、水壶等工具。

3、教师观察指导
，幼儿给萝卜宝宝浇水 、除草 。

提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。

小结：我们要经常到地里关心萝卜宝宝 ，看看它们什么时候要喝水
，什么时候要除草，是怎样长大的
。

4
、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。

反思：

今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水 ，当看到萝卜苗苗又长高了时
，孩子们都兴奋的跳了起来 。

在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件 ，让他们通过自己的实践
，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心 ，做事半途而废，就不可能有收获
，更体会不到收获带来的喜悦

活动一

活动内容：挖红薯

活动准备：

1 、事先联系好实验基地
。

2
、各种挖红薯的工具、小篮子

活动目标：

1 、尝试用各种农具挖出红薯，体验田间劳动的辛苦与快乐。

2
、感受与同伴共同合作的快乐 。

活动过程：

1、共同讨论挖红薯时应注意些什么？

了解一些农具的用法 、名称等

2、 大小自由结伴拿好小篮子来到红薯地里挖红薯
。

（1）鼓励幼儿大胆尝试利用各种农具挖红薯 ，比比哪种农具最好挖。

（2）鼓励幼儿互相合作挖出红薯 。

（3）引导幼儿比较新挖出的红薯与刚才挖出的哪只大
。

活动目标:

1
、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦
，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。

2、培养幼儿进行力所能及的劳动能力 。

3 、帮助幼儿进行田间劳动，掌握一些简单的劳动技能.

活动准备:

1
、联系好劳动园地的有关事宜
。

2、为幼儿准备适宜的工具 ，备足开水及卫生保健用品。

活动过程:

一 、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项
，使幼儿明白要遵守秩序，注意安全 ，在旅程中
，教师要引导幼儿观赏秋季景色，认识一些蔬菜
、果实 ，感受田野丰收的美景 。

二、来到劳动园地后
，引导幼儿主动问候他人，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法 ，如：拔萝卜 、挖红薯
、拾花生等。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动，注意提醒幼儿安全使用工具
，不破坏农作物
。

三、回园后和幼儿交流体会，说说劳动的辛苦 ，明白珍惜劳动果实的道理。

四 、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁

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