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4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
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2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
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网上有关“有趣的动物科学领域教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对有趣的动物科学领域教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

之前我给孩子买过一本科学漫画书，叫做《有本事来吃我呀》 ，讲的是各种奇异有趣的动物科普故事。这本书真的太有趣了
，我儿子每次看都笑得肚子痛 。所以同一个团队出的这套《新 科技 驾到——孩子看得懂的前沿科学漫画》，我毫不犹豫就买回来了
。

这套书分为十本 ，每一本都讲述了一个前沿 科技 。每一个 科技 都是我们曾经听说过
，但是一点都不了解的科学 。这十大 科技 领域的尖端 科技 包括量子物理 、生物工程、通讯
、宇宙探秘、新材料 、神经科学
、能源、 娱乐  、制造业
、深空探测
。如果自己不能给孩子解释的话，那就靠看书来认识这些新 科技 吧。

作者李剑龙和牛猫小分队用漫画的形式将这十种新 科技 用非常有趣的画风和语言表达出来 ，让孩子用最通俗易懂的直观画面来 了解这些新的知识 。

我看完之后
，发现这十本书中有一些 科技 ，即使通俗地讲也比较难懂 ，可以放到后面给孩子读
，有一些就比较容易理解的，可以放到前面给孩子读
。

比如在《量子驾到》这本书中 ，即使画面已经非常的可爱，作者也尽量简单的说了
，但是一谈到原子钟啊，波粒二象性啊这些 概念 ，我觉得孩子还是不太容易理解的。

在《人工智能驾到》这本书中
，我们普通人会觉得人工智能就约等于机器人 。实际上不仅如此，这本书中还提到了大数据和人工智能的虚拟神经网络
。这些知识对于大人来说可能需要思考之后能够明白。对于二年级的孩子来说 ，我觉得还是越有点难度的 。这本《人工智能驾到》也可以放到后面再去给孩子读。

其他的几本书就相对来说比较简单
，二年级的孩子读起来也毫无压力
。

比如说《新能源驾到》这本书里面列举了几种我们除了传统能源之外的能源，风能、太阳能 、潮汐能 ，地热能
、核能等等。为什么我们要摒弃传统的能源而改投新能源呢
，这本书里面做了详细的阐述 。这本比较简单，也可以让孩子了解到能源利用发展的趋势
。

《半导体驾到》和《先进通讯驾到》这两本其实是可以互相印证的。先进的通讯 ，只有通过先进的半导体设备才能够发挥最大的作用 。而先进的半导体设备可以用在非常多的方面
。相比较而言
，《半导体驾到》这一本略微难一些。比如说，里面谈到一些二极管 ， LED之类的可能就需要给孩子解释的多一些 。

现在的孩子对于网络通信是十分的了解和熟悉了，他们可能觉得这些都是世界原本存在的一部分
。而实际上我们这些从无网络时代过来的人会觉得
，有网络和无网络完全就是生活在两个世界之中。可能未曾经历过无网络时代的孩子们，不太能够理解 。这些都是 科技 带给我们的变化 ，或者说是科学家带给我们的变化
。这种变化是颠覆性的
，非常神奇。

对于现在的孩子来说，人造卫星、基因编辑 、虚拟现实 。这些才是他们觉得不可思议的技术 ，也是他们未来能够触碰到的新 科技 。

《火星车驾到》和《人造卫星驾到》
，这两本可以对照起来一起看，他们都是太空歌剧的一部分
。人造卫星其实已经是属于被 实现的高 科技 了。中国是世界上拥有人造卫星最多的国家之一 ，人造卫星也让我们的生活发生了翻天覆地的变化 。

可以和孩子说一说
，为什么开车的时候需要开导航？导航又是如何实现的，谁来制作导航？这些都是《人造卫星驾到》中谈论的问题
。

我们都知道 ，火星车已经在火星上着陆了。那么
，为什么我们要建造火星车？为什么我们要去 探索 太空？在《火星车驾到》这一本书里面也做了相应的回答 。其实这个回答在上世纪六十年代的时候，肯尼迪总统已经做过了解释
。

是不是听起来就让人觉得热血沸腾。这也就是人类为什么要派遣火星车去火星 探索 的原因 。

而《基因编辑驾到》和《脑机接口驾到》就是人们对于自身人体的不断 探索 
。即使 科技 发展到了今天 ，地球上仍有很多未知的领域等着人们去发现，即使我们人体自身
，人们也有很多未知的谜题。

而基因也是人类不停 探索 的方向之一 。这本《基因编辑驾到》中探讨了基因是什么？人类利用基因研究基因的 历史 ，以及未来基因的发展方向
。让孩子知道研究基因对我们整个人类拥有什么样的意义。

《脑机接口驾到》感觉现在更多的是出现在科幻片之中 。大脑是怎样控制了我们的行动？是怎样让我们认识了世界？为什么我们要通过大脑来学习 ，这里边都进行了阐述。我觉得这本书最好的是让孩子知道了学习的原理
，为什么我们要进行预习和复习？原来都是大脑的记忆机制导致的
。

而《虚拟现实驾到》呢，其实很多孩子现在已经接触到了。我也觉得虚拟现实这个 科技 可能是孩子们最先接触到的新 科技 之一 。我曾经带孩子参观景区的时候 ，已经有利用虚拟现实来向孩子们讲述 历史 的虚拟现实设备了
。不禁让人惊叹
， 科技 的发展真的是很快。

在当今的世界中，能引领一个国家最重要的能力就是 科技 研发能力 。科学技术是第一发展力
。这条我们上学时候就学过的考点 ，到现在依旧有效。

从宏观来说
，我们的下一代对 科技 更感兴趣，意味着国家更有希望 。往个人身上说 ，掌握科学技术的人永远也不会愁没有饭吃
。从小培养孩子对科学技术的兴趣也是家长的任务之一。

我也很喜欢给孩子买一些科普类的书籍给孩子看
，希望孩子从小就能明白 科技 如何改变我们的生活 。这套《新 科技 驾到——孩子看得懂的前沿科学漫画》我非常喜欢，有趣可爱而且通俗易懂 ，相信不同年龄段的孩子阅读也会有不同的体验
。

纸杯娃娃教案

关于幼儿园科研工作计划4篇

　时间过得可真快，从来都不等人
，我们又将迎来新的喜悦
、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园科研工作计划4篇 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园科研工作计划 篇1

　一、 指导思想

　本学期
，教科研工作以《纲要》 、《指南》的精神为准绳，以幼儿园园务工作计划为指针 ，以课题研究为载体
，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研的先导作用 ，使教科研“源于教学
，高于教学，指导教学
” ，精心打造教师队伍
，全面提高教学质量，力争使教科研工作有新的发展 ，新的突破，新的高度。

　二、工作重点及主要措施

　（一）注重学习
，丰富科研知识

　1.名家导学
。本学期，尽量邀请专家
、行家来园进行专题讲座、指导 ，帮助教师建立新的教育理念。

　2.交流互学 。本学期
，开展《指南》解读交流活动，鼓励教师熟读《指南》 ，对《指南》观点进行阐述
，结合自己的课堂实际，列举案例来说明
。并在每次教科研例会前十分钟由教师组织学习交流。

　3.激发自学 。本学期 ，结合幼儿园制定的教师读书方案
，每月向教师推荐一些有价值的教育教研书籍，每位教师每学期阅读一本教育专著 、每月熟读一本教学刊物
、每周精读一篇教学论文或案例
。并作摘记和简短的读后记录 ，通过幼儿园网站或读书交流会进行交流。让读书成为教师的习惯
，提高自身的理论修养和业务水平 。

　（二）规范管理，提升科研品位

　1.做好课题结题工作
。

　重视做好3项课题的结题工作 ，xx市级课题《幼儿园“意象” 绘画活动的实践与探究》（涂园长负责）、xx市级课题《利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与研究》（计娜负责） 、区级课题《将“渔 ”文化融入美术活动的探索研究》（戴海珍负责）
、在课题研究过程中，教保证大多数课题能高质量地完成
，发挥课题研究的最大效益，为新一轮研究工作奠定基础。（xx市9月1日前上交）

　2.做好课题管理工作 。

　在课题研究过程中 ，教科室将严格执行课题管理的相关制度
，加强对各级各类课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展
。继续在课题承担者中开展“六要
”：

　（1）要期初制订好课题研究具体实施计划；

　（2）要每月参加一次教科研例会 ，小结并汇报课题研究情况
，小型研讨交流活动根据实际情况随时开展；

　（3）要根据实施计划认真落实，及时记录实验中的成功经验与困惑；

　（4）要围绕自己承担的课题上好研究课；

　（5）要期末写好课题阶段小结；

　（6）要期末做好资料的收集、整理工作 ，并上交教科室。

　3.做好课题指导工作 。

　对于立项的各级各类课题
，教科室将作跟踪管理，定期做好课题的开题 、中期检测
、研究资料、课题管理记载册等方面的指导 ，促进课题研究向规范有序 、高效优质地方向发展。

　继续做好2项的研究工作
，xx市级课题《巧借“爸爸邦”促中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究》（王椿负责）区级课题《在幼儿园实施轮滑教学的实践研究》（涂少眉负责）
。

　（三）重在实践，提高科研水平

　1.加强教研组管理 ，开展“园本小专题 ”研讨活动。

　各教研组围绕“园本小专题
”组织教师进行连续研讨交流，各教研组研讨开展“自主游戏的有效指导策略”
，各段以教研组为单位，根据大中小不同年龄段孩子的特点 ，开展自主游戏的研讨
，为促进全园性的自主游戏做好准备 。

　小班段重点以“小班幼儿日常常规的养成 ”为主，中班段重点以“如何利用“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究能力的培养
”为主 ，大班段重点以“大班幼儿行为的培养和处理”
，真正达到共同交流
、共同学习、共同成长的目的，具体见“园本小专题 ”活动方案（第5周出台）
。

　2.为教师搭建平台 ，开展形式多样的园本教研。

　结合教师学科素养提升主题
，开发教师 “游戏教学
”展评活动 。为参加区里评比做好准备
。具体要求为：（1）游戏领域为社会，可分为规则游戏和创造性游戏 ，游戏必须符合幼儿年龄特征
，属个人原创，若发现窃取取消展评资格。（2）游戏方案以幼儿的社会领域发展为分类维度 ，每个游戏方案包含游戏名称 、设计意图、游戏目标
、游戏准备、游戏玩法 、游戏价值说明等6个部分 。（3）游戏内容要与“指南”精神相符合，要珍视幼儿游戏的独特价值
，努力创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知
、实际操作和亲身体验获取经验的需要
。要变幼儿的“学 ”为“玩
” ，变教师的“教”为“帮 ”
，还原幼儿学习方式。同时还要特别关注幼儿学习品质的培养 。

　开展“园本小专题
”研讨活动相结合的“自主游戏”观摩活动
。各段根据研讨的情况，开展自主性游戏 ，并在园内观摩。

　做好“幼小衔接教研活动 ”中课例的研讨——绘本《小黑鱼》
，组织老师进行试教、评课 、修改
、反思，因此为契机 ，提升全体老师的课堂反思能力 。共2页
，当前第1页12幼儿园第一学期教科研工作计划

　开展区六幼“教学能手
”系列评比活动（11月份前）

　具体内容及要求：钢笔字——现场书写。讲故事——现场提供内容，现场讲述 ，并分析故事教育价值
。弹唱——现场即兴
，幼儿歌曲。主题绘画或舞蹈二选一，主题绘画现场 ，舞蹈自己准备好 。制作教具——折纸，或制作其他教具
。试课——现场设计教案、试课 、儿童心理行为及保健知识现场分析问题

　开展专业基础理论：《指南》考试活动。促进教师对指南的理解
，督促教师认真学习指南
、运用指南 。

　开展“自主游戏”专题园本培训活动
。为了给教研组研讨理论支撑，切实促进教研组研讨的实效 ，让全体教师对自主游戏有一些基础性的了解
，开展园本专题培训。

　结合课题，邀请专家对教师进行轮滑培训 。普及轮滑运动的基本技术和安全防范知识 ，为后面开展幼儿轮滑活动做师资准备和宣传
。同时做好家长工作：宣传轮滑教学开展的情况和意义

　加强教师的分层培养
，继续做好教师师徒结对工作。由骨干教师担任新教师吴章明、李晓敏的学科指导师，做好师徒结对协议签订 。营造一种互帮互学 、共同进步的氛围 ，并结合教学中的难点和热点开展互动活动
，帮助新教师梳理和形成有效的教育教学经验，更好的开展各项活动 ，使新教师尽快成长
。

　加强示范辐射工作
，实现优质资源共享。充分发挥示范园的带动作用，配合区教研室做好海城片区联动教研 ，加大对结对幼儿园的示范辐射作用 。

　做好教科研专题博客。及时上传教科研的动态和园本培训的开展情况，迎接区督导研训处的定期检查
。

　（四）督促笔耕
，多出科研成果

　1.做好教学案例评比工作。教科室将组织教师及时总结教育教学经验，撰写教学案例 ，做好案例的评比工作 。

　2.开展“教学论文 ”评比活动
。为了督促教师多写
，多记录自己教育教学过程中的细节，提升教师的反思能力 ，将举行教师论文评比
，把好质量关，为明年的区内评比做好准备 ，力争做到参赛面广
，获奖率高。共2页，当前第2页12

幼儿园科研工作计划 篇2

　情况分析：

　（一）基本情况分析：

　逐步开展幼儿园新课题《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》的前期资料搜集
、整理、汇编 、申报工作；推进课题《幼儿园开展渗透式艺术教育的实践研究》和《以早期阅读为载体开展幼儿品德教育的实践与研究》的成果整理、结题撰写工作；继续有计划有组织地推广已结课题《推广课题成果促进幼儿园教师的专业化成长》的优秀成果；运用集体培训
、分组研究、个体学习等手段 ，多方面提升教师的教育教学能力
，多角度提高教师课题研究水平，促进教师教学和科研相结合 ，理论与实践相融合 。

　（二）科研情况分析：

　优势分析：

　1 、科研日常管理日趋规范

　进一步补充和完善了科研管理办法
、奖励办法，鼓励教师在日常课题研究中加强反思和积累
，规范对教师课题的日常管理
。做到了月月有组室实践，周周有班本化实践 ，做到了专题研究日常化
，专题研究人人化，从而使研究更具体 ，更有针对性。

　2、科研培训和指导逐步加强

　定期开展科研培训
，提升教师的科研意识和科研水平，邀请科研专家和运用幼儿园共享平台 ，对全体教师进行多样的科研培训
，帮助教师突破发展，基本形成人人参与教科研的意识 。

　3 、积累了课题研究园本化成果资源

　通过定期开展各教研组专题研究和实践 ，逐步积累课题实践的相关成果资源
，并已课程资源库的形式进行归类整理，供教师日常选用与验证 ，完善与修改，为积累和优化园本化课程的形成提供基础
。

　弱势分析：

　1
、我园年轻教师居多
，科研意识不强，缺少教学经验 ，不少教师的教学反思能力和研究经验的归纳总结能力较弱。

　2、由于幼儿园分两部
，各有一个课题，在管理 、统计
、培训等方面不能很好地统一结合 ，存在一定差异 。

　3、研究氛围不是很浓厚
，很多教师缺乏主动学习的能力，对于研究专题点与实践内容的准确把握不够
。

　4 、理论内化和转化到实践的能力有待于提高 ，理论和实践脱节的现象有待于进一步改善。

　二
、指导思想：

　以《上海市学前教育纲要》精神为指引
，结合幼儿园规划要求，聚焦课堂实践 ，加强课题研究
，关注幼儿园课程园本化的形成，促进课程实施的有效性 ，以“科研促教研”为载体，立足本园特点
，挖掘资源优势，营造和谐的幼儿园科研氛围 ，提高幼儿园科研质量 。

　三、工作目标：

　（一）做好新一轮课题的申报和前期研究工作
，逐步搜集整理新课题申报中需要相关资料。

　（二）推进渗透式艺术教育课题的深入研究，以点带面 ，以面促点
，点面结合，做好本课题的结题工作
。

　（三）以已结课题为抓手 ，做好课题成果的“再推广 、再研究、在深入
”工作
，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路 ，深入开展教育科研。

　（四）依据区
、园科研工作指导思想
，健全学校科研管理、培训机制，调动广大教师主动参与课题研究的积极性 。

　四 、主要内容与措施：

　任务一：做好新一轮课题《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》的申报前期准备工作 ，对新课题需要的相关资料进行有序地搜集整理
。

　措施：

　1
、搜集《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》课题相关情报和概念界定，确定研究目标和研究内容。

　2、确立《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》的研究步骤和研究版块
，前期确立为感受与欣赏，后期为表现与创造 。

　3 、运用《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的美术部分目标对课题进行鉴定 ，研究方法培训
、研究过程指导和监控
，规范各教研组专题研究
。

　任务二：推进开展《渗透式艺术教育内容研发与组织的'实践研究》的深入研究，各教研组的专题研究加大过程性管理和研究的力度 ，做好本课题的结题工作。

　措施：

　1、着重在运动 、生活
、个别化中渗透艺术教育内容
，围绕各年龄段幼儿的发展特点，每月围绕主题创设活动氛围 ，研发有效的内容
，让幼儿在运动和生活中养成好习惯 。

　2、每月大组理论 、方法引领，小组实践 ，在过程中碰到共性问题大组开展问题解决式的实践研讨活动
。

　3
、整理各教研组研究的相关专题的内容、方法 、策略等课题成果
，汇编成册，撰写课题结题报告和成果集。

　任务三：在课题组的引领下 ，以已结课题研究为推手，以数学小组为实践研究团队
，开展“幼儿园教师数学专业化成果再推广实践 ”，把课题研究进行到底 ，通过观摩示范、提问积累
、学习理论、实践研究 、反思提升这样的研究研讨过程
，使教师的研究能力
、教学能力也得到了一定的提高 。

　措施：

　1、理论培训：主要采用集中理论学习课题成果 、专家梳理
、课外学习等方式，来提高教师对幼儿数数、应用题教学理念的再提升 ，进一步强化教师理论业务学习及其在教学实践中的应用
。

　2 、实践研究：围绕培训内容
，采用日常课
、研究课、推优课等形式，为教师提供专业成长的舞台。

　（1）每周依据主题 ，进行一次再实践 、再研讨活动
，每位数学教师开展一次实践研究课 。

　（2）日常开展数学实践活动，围绕主题有目的开展 ，期末年级组进行推优课活动。

　任务四：继续开展科研培训
，定期组织开展科研培训活动，有效提高教师科研水平 ，调动其参与教育科研的主动性和积极性
。

　措施：

　1
、加强组内成员自身学习，夯实科研指导能力

　科研组长本身积极参加各级各类科研培训
，提升自身科研能力，做到以点带面 ，辐射全园。

　2、加强园内科研园本培训
，推进科研骨干培养

　教师科研能力的提升关系到幼儿园的发展，科研组将继续组织教师安例分析 、科研论文撰写培训 ，同时也让教师参与到课题过程化管理中
，近距离感受、学习课题研究 。

　措施：

　1
、向教师推荐优质的课题论文、课题成果，组织教师集中活动自主学习
。

　2 、进行问卷调查 ，了解教师课题开展的困惑
，有针对性地培训。

　3
、推荐教师参加市区级科研骨干培训 。

　五、每月工作具体安排

　二月

　1 、组长制定科研计划，确定本学期课题研究内容；

　2
、搜集新课题相关情报 ，进行背景分析和概念界定；

　3、整理 、汇编各教研组前期课题专题研究成果
。

　三月

　1
、集体讨论科研计划
，对部分内容进行修改，重新修订；

　2、整理新课题相关情报 ，撰写情报综述；

　3 、根据各教研组整理的各专题内容
、成果，撰写课题结题报告；

　4、开展数学沙龙组实践活动；

　5 、开展科研组科研理论集体培训活动。

　四月

　1、修改课题结题报告
，汇编课题成果，整理成册；

　2
、撰写新课题申请书 ，邀请专家共同讨论；

　3、各教研组确立新课题研究专题
，逐步开展课题活动；

　4 、开展数学沙龙组实践活动；

　5
、开展科研组科研理论集体培训活动 。

　五月

　1、提交课题结题报告至科研管理平台，文本交至区科研部审批；

　2 、提交新课题申请书至科研管理平台 ，文本交至区科研部审批；

　3
、开展课题活动
，反馈课题开展情况，调整研究
。

　4、开展数学沙龙组实践活动；

　5 、开展科研组科研理论集体培训活动。

　六月

　1
、各教研组根据研究专题 ，逐步开展课题活动
，汇总专题研究成果；

　2、开展数学沙龙组活动，并总结整理本学期沙龙组活动方案 、教具
、学具、课件等；

　3 、撰写本学期科研组总结 ，开展交流活动 。

　本计划依据实际做相应调整
。

幼儿园科研工作计划 篇3

　 指导思想

　以《纲要》精神为指导
，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上 ，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平
，促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台，促教师专业成长 。开展形式多样的教研活动 ，制定教研活动制度
，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动(对此活动在教研组中进行说课以及集体评课);每月一篇保教心得(在园业务学习会上交流);本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文(推荐到业务主管部门及刊物)
。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩 ，避免一日活动安排的随意性
，保证保教合一的质量。

　根据幼儿的生活经验
、兴趣，分年龄段预设本学期主题 。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人 、有趣的自然界
、有趣的复制、元旦 、保护自己;中班预设的主题有：长大了
、秋天、有趣的动物 、探索大自然
、过新年;小班预设的主题有：开心宝宝、我自己 、一起玩
、秋天、冬天 、新年好
。

　备课检查重在教学准备、教学反思;并视人
、课不同而采取个别备课、辅导备课 、集体备课相结合的方法。

　根据本园实际 ，对教学工作进行分层管理 。园长
、保教主任、教研组长要重视随堂听课
，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨
。

　提高教师对每位幼儿的观察记录的能力 ，利用成长档案使家长更了解幼儿
，使教师更关注幼儿，使 幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展 ，以求达到更好的教学效果 。

　 教学课题

　1 、 混龄编班如何更有效地进行五大领域教学
。

　2
、 如何提高幼儿漫画欣赏能力。

　3、 英语教学如何融入全语言整合活动 。

　 措施

　1)邀请专家进行指导及研讨
。

　2)餐前组织幼儿进行“开心一刻
”活动(包括漫画欣赏 、听幽默故事
、漫画创作等)。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维 。尽量做到儿童画与漫画很好的结合
，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。

　3)专职英语教师进班
。

　具体工作安排

　行 事 历

　周次 月份 日 期 内 容

　预备 八月份 8.20--8.31 制定教研、班级计划 ，进行期初环境的创设与材料的准备

　1  、 9.12—9.16 业务园长会议

　2
、 9.19—9.23 各教研组根据年龄特点制定“我爱祖国妈妈”活动计划

　3、 9.26— 9.30 制定10月份计划。教师馔写案例

　4 、 10.3—10.7 区角活动环境创设评比(重点在材料的投放)

　5、10.10— 10.14 参加区民办骨干教师考核 。

　6
、 10.17—10.21 对随堂听课提出建议及共同探讨
。

　7、 10.24— 10.28 制定11月份月计划 ，教师馔写案例。

　8 、10.31—11.5 教研组针对主题活动实施过程中疑难问题的解惑 。

　9
、 11.7—11.11 全区“新纲要 ”实施研讨会
。

　10、11.14—11.25 交流整合新教材活动中遇到的具体问题
，馔写论文

　11 、 11.28 —12.2 制定12月份月计划
、教师馔写案例、参加区优质课评比

　12 、 12.5—12.9 展示活动观摩及研讨
、幼儿园教师专业基础知识竞赛

　13、12.26—12.30 教研组讨论迎新年活动内容。制定一月份月计划 。

　14 、 1.2—1.6 教师馔写案例，教研组总结工作
。

　15 
、1.9—1.13 制定下学期计划。

　16、 资料归档 。

幼儿园科研工作计划 篇4

　一 、指导思想：

　认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》 ，紧紧围绕教研室学期工作重点
，深化课程改革，以幼儿发展为本 ，弘扬务实创新精神
，加强细节管理，促进教师专业化成长 ，加快幼儿园内涵发展
，促使我园的保教质量再上新台阶
。

　二、工作重点：

　1
、加强学科研究，提高课堂教学质量。

　2、加强课题研究 ，凸现教学特色 。

　3 、坚持课程改革，有层次地构件建园本课程。

　三
、具体措施：

　1、加强理论学习
，增强教师队伍的教科研意识
。

　随着《纲要》的不断深入，教师的教育行为不断在学习 、实践中磨合
、改变 ，但有待于进一步转变
，进一步领会《纲要》精神。本学期，我园将在去年学习《纲要》的基础上继续贯彻《纲要》、细化《纲要》 ，要求老师常对自己的备课 、上课
、听课等教育行为进行反思
，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，能时时对照《纲要》 ，及时改进教育教学方法 。同时园内组织老师以说课活动的形式来深化《纲要》
，去年根据教师实际情况进行开放性的说课活动，让全体教师对说课活动有一个初步的概念和了解 ，本学期
，我园将在去年的基础上进行半封闭性的说课活动，即教师在说课时允许携带两份参考资料 ，根据给予或规定的内容进行说课，这样层层深入
，步步推进，促使教师在实践活动中能多学习、多创新 ，增强教改意识

　2 、加强学科研究
，优化课堂教学质量
。

　本学期，我们将围绕市级精神 ，加强数学
、语言、音乐三门学科的研究工作。在实践研究过程中
，参照上级有关做法，逐月按学科进行进行研究 。在研究形式上 ，全体教师要形成“教学互助 、参与研讨
”
，起始阶段，我们将组织老师相互推门听课 ，提出日常教学上的不足与迷惑之处
，在教研活动时间大家相互讨论、共商对策
。其次，组织老师进行集体备课活动 ，对研究专题同一个内容或不同内容进行备课
、交流，相互取长补短
，然后在付诸实践教学活动，最后进行总结、反思。再次 ，分学科按月进行说课 、上课活动
，教师可根据自己的特长选择学科研究中的类型，学习相关资料后进行半封闭性的说课活动 ，再把说课内容进行实践教学活动的探讨 。层层深入
，由易到难
、由点到面，努力构建学科研究的活动模式 ，促进日常教学工作不断得到提高和优化
。

　3、加大教师培训力度
，努力提高教研工作的实效性。

　(1) 、本学期将定出幼儿园教师量化考核细则，如主题环境是否随时按照主题的变化进行更换?幼儿的参与率有没有达到规定的要求?幼儿成长手册是否每一个主题就与家长进行反馈和交流?通过量化细则 ，使每一位教师都进一步明确自己的岗位要求
，时刻关注自身的成长和自我提高 。

　(2)积极开展园本教研活动，促进教师教育行为优化
。

　(3)选拔1──2名青年教师进行重点培养 ，让她们在各级各类活动中磨练成长，增强园内骨干教师的新鲜血液
，带动其他教师努力向上。

　A
、以教研组为单位，为教师搭建专业化成长的平台 。利用业务学习时间 ，让教师谈谈自己教育行为中的某个问题
，同时结合教学观摩、针对共同的话题，每人发言进行交流 ，拓宽老师们的思路
，并在园内营造一种良好的反思氛围。(每人要求发言 、每年级组组织一次
。)

　B
、以年级组为单位，将撰写的教育随笔进行交流 ，并让组内老师共同打分
，以两篇优秀随笔推选到全园进行集体交流，使大家能够更加注重教学过程和常规管理 ，以创新的心态去面对童真的孩子。

　c、继续对教师进行分层的培养与指导
，按教师实际教学水平提出不同的要求与任务，进行形式多样的教研活动和竞赛活动 ，从而增强教师的学习意识 、竞争意识，促进教师对幼儿行为的理解
，提高教育工作的理性程度 。(骨干教师示范课
、青年教师展示课)

　4、加强课题研究，凸现我园教学特色
。

　本学期 ，我园将根据实际情况正式启动“十一五”课题《在节奏中培养幼儿的艺术能力》
，制订 、修改并不断完善课题方案，规范课题过程管理 ，组织各年级组确立子课题
，建立课题活动制度：每月交流一份课题案例，每周一次课题组会议 ，每学期一次公开活动
，每学期一次科研实施总结交流等等，以促进课题研究规范化、科学化。(课题组成员相互听课 ，推选优秀课在全园进行展示)

　5
、深化课程改革
，有层次地构建园本课程 。

　本学期我们的课程实施定位于：选择、整和加园本，关注环境 、资源的开发和利用 ，分析了解本园幼儿的发展特点，不断修改
、调整各项教育计划
，通过改造、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子 ，从而逐步构建适合我园的课程体系
。

　四 、具体工作安排：

　二月份：

　1
、做好开学工作
，正常教学秩序。

　2、制订好年级组 、班级工作计划与子课题计划 。

　3
、主题环境、区域材料检查
。

　4 、村幼儿园开学工作检查

　三月份：

　1
、园级全体教师教学大比武。

　2、乡镇教师教学大比武活动

　3 、各班区域材料投放大检查 。

　4、村园教师业务指导(区域材料的制作)

　5
、观看示范课录象等
。

　5、外出培训 、学习。

　6
、参加育婴师培训 。

　四月份：

　1、课题案例交流评比活动。

　2 、园内早期阅读活动研讨
。

　3
、澄西片语言教学活动研讨。

　4、数学研讨活动 。

　5 、村园业务辅导(音乐方面)

　五月份：

　1
、园内诗歌教学活动研讨
。

　2、澄西片语言教学活动研讨。

　3 、幼儿素质比赛活动 。

　4
、主题环境检查
。

　5、随笔交流 、好文章大家读等活动。

　6、村幼儿园业务辅导(语言教学活动)

　六月份：

　1
、园内童话故事教学研讨 。

　2、园内课题开展展示活动
。

　3 、“迎六一 ”亲子活动。

　4
、“六一
”文娱汇演 。

　5、生成活动评比
。

　6 、主题环境评比活动。

　7
、村幼儿园业务辅导(环境布置)

　七月份：

　1、自制区域材料比赛 。

　2 、课题总结交流活动。

　3
、写好课题论文
。

　4、评先评优活动。

　5 、期末考核，书写幼儿评语 。

幼儿园夏天美丽的教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，通常会被要求编写教案
，借助教案可以让教学工作更科学化
。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的纸杯娃娃教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

纸杯娃娃教案1

　 设计背景

　结合《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具
、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动 。”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品
，培养幼儿的手工技巧及对手工的兴趣
。

　 活动目标

　1、让幼儿学会简单的手工技巧。

　2 、训练幼儿粘贴的技能 。

　3、发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣
。

　4
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力。

　5
、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　 重点难点

　重点：让幼儿学会简单的手工技巧
。

　难点：训练幼儿粘贴的技能。

　 活动准备

　1、纸杯子 、固体胶若干 。

　2
、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。

　 活动过程

　（一）导入部分
。

　教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？ ”引入纸杯娃娃的主题。

　（二）基本部分 。

　1、教师拿出纸杯等制作手工的材料
。

　2 、教师将长条卡纸卷成圈再展开。

　3
、将卷好的纸粘在纸杯上 ，当纸杯娃娃的头发
，纸杯口朝下 。

　4、教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛
。

　5 、教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。

　6
、纸杯娃娃制作成功，让幼儿欣赏 。

　7、教师指导幼儿动手制作手工
。

　8 、教师巡视指导。

　（三）结束部分 。

　教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价 ，并让幼儿互相欣赏
。

　 活动延伸：

　教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示。

　 教学反思

　1、本堂课是幼儿对手工的初步尝试 。

　2
、本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会
，与教师配合良好，互动较好

　3、本堂课中个别幼儿动手能力较弱 ，但在教师的帮助下完成了自己的作品。

纸杯娃娃教案2

　纸杯娃娃

　教学目标

　1 、引导学生运用“自主尝试
、探究合作
”的方式进行制作；

　2、在制作中培养学生的动手 、动脑能力
，创新能力及审美能力；

　3
、激发学生创新热情，享受创作情趣
。

　教学重点、难点

　在初步掌握纸杯娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。

　材料准备：几个废弃的一次性纸杯 、剪刀
、双面胶、彩笔等 。

　教学过程：

　（一）欣赏导入：

　1 、展示几种简易纸杯作品 ，导入；

　2
、说说发现；

　（二）尝试制作：

　小组合作完成一个纸杯娃娃
。

　（三）方法引导：

　1、展示交流
，技术指导：

　（1）你认为哪件作品好？好在哪里？

　（2）小组谈经验。

　（3）你觉得哪一部分比较难做？

　（4）你还有哪些需要提醒同学的？

　2 、小结 。

　3、欣赏作品，拓展思路
。

　（四）创新制作：

　1
、讲清要求；

　2、开始制作；

　（五）展示评价：

　1 、组织评价

　2
、小组投票。

　3、宣布结果 。

　（六）拓展延伸：

　1 、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？

　2
、欣赏用不同材料制作娃娃的
。

　3、说感受。

纸杯娃娃教案3

　 活动目标：

　1.了解纸杯娃娃的基本构造 。

　2.知道纸杯娃娃的制作方法 ，并能简单地设计制作
。

　3.在活动中增强与他人合作交流的能力
，培养动手动脑的实践能力。

　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　5.让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力。

　 活动准备：

　一次性纸杯若干 ，剪刀
，彩笔，双面胶 ，彩纸，篮子
。

　 活动过程：

　一．交流信息
，引入课题。

　一次性纸杯的使用及处理方法 。

　二．创设情境，揭示课题
。

　1．教师出示纸杯：纸杯伤心地哭了 ，原来主人用它喝完茶
，说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧！

　2．幼儿讨论，开阔思路 。

　3．揭示课题 ，请幼儿看课件《纸杯娃娃》
。

　三．表达交流
，自主设计。

　1．教师出示范例------《纸杯娃娃》，讲解制作方法 。

　2．幼儿自主设计 ，装饰纸杯娃娃
。

　（1）提醒幼儿使用剪刀要注意安全。

　（2)让幼儿自觉把垃圾放入篮子里 。

　四．幼儿展示作品
，教师点评
。

　 活动延伸：

　《找朋友》游戏------引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友，在快乐的音乐声中离开活动室。

　 活动反思：

　本次美术活动中 提供的材料大多数是教师为幼儿准备的 。美术活动中材料的 提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系 ，材料越多样
，幼儿的发散性思维越好。

　幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求 ，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性
，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性
。

纸杯娃娃教案4

　活动目标

　1、让幼儿学会简单的手工技巧。

　2 、训练幼儿粘贴的技能 。

　3
、发展幼儿的想象力 ，培养幼儿对手工的兴趣
。

　重点难点

　重点：让幼儿学会简单的手工技巧。

　难点：训练幼儿粘贴的技能 。

　活动准备

　1、 纸杯子 、固体胶若干
。

　2、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。

　活动过程

　（一） 导入部分 。

　教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题
。

　（二） 基本部分。

　1
、 教师拿出纸杯等制作手工的材料 。

　2、 教师将长条卡纸卷成圈再展开
。

　3 、 将卷好的纸粘在纸杯上
，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。

　4
、 教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛 。

　5、 教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。

　6 、 纸杯娃娃制作成功 ，让幼儿欣赏
。

　7
、 教师指导幼儿动手制作手工。

　8、 教师巡视指导 。

　（三） 结束部分
。

　教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价
，并让幼儿互相欣赏。

　活动延伸：

　教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示 。

　幼儿园纸杯手工教案：纸杯乐

　活动目标：

　1 、利用纸杯制作各种物品，如：高高的楼房
、有趣的玩具、有趣的动物 、可爱的娃娃
、漂亮的菊花等 ，让幼儿体验制作的乐趣
。

　2、鼓励幼儿大胆创作 、大胆表现。

　活动准备：

　1、PPT课件 。

　2
、各色卡纸、废旧KT板 、纸杯若干
、双面胶、剪刀
。

　3 、饮料瓶
、筷子、蚕豆。

　活动过程：

　一 、出示一次性纸杯
，引导幼儿看看
、说说 。

　小朋友，这是什么？它是用来干什么的？

　教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料 ，给我们带来方便
，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　二 、PPT情境体验纸杯的多种玩法
。

　1
、出示PPT(一)纸杯花

　这是什么？它是怎么做来的？幼儿回答，教师小结。（剪花瓣——涂颜色）

　2、出示PPT(二)纸杯娃娃

　这个纸杯娃娃谁做过？你愿意和大家来说说吗？

　幼儿回答 ，教师小结 。（剪贴五官——彩纸装饰）

　3 、出示PPT(三)纸杯动物

　这只小兔可爱吗？谁会做的？

　幼儿回答，教师小结。（找配套五官——粘贴成型）

　4、出示PPT(四)纸杯秤

　这是什么？怎么制作的
，谁来介绍一下这个游戏？

　幼儿回答，教师小结
。（制作称——玩平衡）

　5
、出示PPT(五)纸杯房子

　纸杯真好玩 ，这是你们都喜欢的游戏。你们会用纸杯搭什么？（中国馆、楼房 、城堡等）

　纸杯塔：纸杯口
，向下摆，一个一个排起来；上面一层放中间 ，一层一层叠起来 。

　纸杯房：纸杯口
，向下摆，4个墙角竖起来；KT板 ，放上面
，一层一层搭起来
。

　幼儿用儿歌展示构建步骤，教师小结。

　三
、幼儿自主选择纸杯活动

　孩子们真能干 ，会这么多纸杯的玩法
，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？那你们就选择自己喜欢的活动，玩一玩吧！（背景音乐）

　教师根据幼儿能力情况点拨分配 ，巡回指导 。

　四、成果展示

　1 、幼儿分享交流纸杯作品
。

　2
、教师小结，评价。

　3、拍照 。

纸杯娃娃教案5

　 教学目标：

　 知识与技能：

　1 、了解纸杯娃娃的基本构造；

　2
、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

　3 、能设计自己喜欢的娃娃
，并能按照设想制作
。

　 过程与方法：

　能在设计
、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。

　 情感 、态度与价值观：

　1、通过设计制作 ，享受制作的乐趣
，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

　2
、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

　3、通过对作品的评价交流 ，培养学生的审美情趣和创新意识 。

　 教学重 点 ：掌握纸杯娃娃的制作方法
。

　 教学难点： 分割 、组合等基本的制作技巧并有所创新。

　 教学准备 ：调查表
、几个一次性纸杯、课件

　 教学过程：

　一 、交流信息
，引入课题

　1
、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下 。

　2、学生交流 ，师随机评价
，补充资料（课件出示）

　3 、创设情境，揭示课题

　（1）师：我也带来了一个大纸杯 ，（出示实物）它哭了
，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后 ，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉
，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

　（2）学生出主意，开阔思路 ，教师随机评价
。

　（3）揭示课题：

　师：原来只要动动脑
，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上
、网上找了几个纸杯娃娃 ，你瞧：（出示课件）

　二、表达交流
，自主设计

　1 、师示范：老师看了这些，也想用这些纸杯来个超级变变变 ，看清楚了
，我要变了 。

　2
、自主设计娃娃的样子
。

　4、表达交流

　三 、讨论制作，合作加工

　师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智 ，发挥你的想象力
，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示 。

　1、友情提示

　1
、先设计后制作；

　2、组内进行合理的分工；

　3 、完成之后 ，给作品起一个名称，写在评价表上；

　4
、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全
，当心别把手弄破；

　5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站 ，如果有需要也可以到回收站进行资源共享
。

　2 、分组活动：

　（1）
、教师一同参与
，要注意到后面几组的同学，适当指导 ，提醒学生要注意多交流
，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生 ，发现问题及时纠正。

　（2）、老师看到大多同学都已经完成
，就组织参观作品 。

　四 、反思评价，延伸拓展

　师：同学们的手真灵巧 ，都已经做好了
。

　1
、组织学生评价

　师：接下来
，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上 ，制作上等 。

　相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品
。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

　2、整理课桌，回收废品

　出示眉开眼笑的大纸杯：你们看
，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

　3 、组织学生评估

　师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

　4
、拓展延伸

　1、做好后 ，这些娃娃还可以怎样进行美化
，改进？

　2 、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智 ，制作出了精美的小制作 。其实
，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手 ，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的）
，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家
。

　五、组织大家下课后相互参观作品。

　五
、教学反思

　本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想 、自主设计——讨论制作
、合作加工——反思评价、延伸拓展 ”等教学环节 ，并力求突出以下几点：

　1 、培养学生多渠道收集信息能力 。

　2
、充分利用交流评议
，实现互动学习，促进技术思维
。

　具体包括：

　（1）设计图的交流评议

　（2）作品的交流评议

　（3）问题和体会、发现的交流评议

　3 、多途径培养学生创新思维

　（3）通过课前调查
、作品展示拓展学生思路

　（4）设计过程中鼓励创新

　（5）作品交流注重特色介绍

　（4）课尾的拓展延伸

　我认为本节课较好地完成了教学设想 ，学生的自主学习兴趣很高，从小组交流环节可以看出学生对问题的思考和问题解决方法做了充分的准备
，小组间的协作互助体现得非常好，交流的方案和展示的成果质量较高。学生在课堂上保持了学习的积极性 ，乐于去接受不同的`方法
，达到了预期的学习目标 。

　1、交流信息 、引入课题环节通过调查家里使用一次杯及处理情况，并搜集信息分析利或弊 ，让学生了解作品制作的意义
，激发学生的需求和兴趣，并拓展学生的设计制作思路 ，为整个技术活动作好铺垫
。同时
，为了让学生尽快进入学习情境，我创设了大家帮助哭泣的纸杯娃娃的情境 ，学生很快地进入了学习情境
，由对问题的兴趣转而进入对问题的探究。第一环节我也注重渗透了废品利用的意识 。达到了教学设计的预想
。

　2
、表达设想、自主设计环节，将全班分为10个小组 ，每小组4人，课堂上学生以小组为单位
，积极思考，大胆设计 ，有做可爱的小姑娘
，有做威武的将军，有做稚嫩的小士兵。小组内的讨论 、交流气氛非常高涨 ，因此在学习的主动性和学习的合作性上
，达到了教学设计的预想 。但由于老师的示范有趣，学生对示范的作品印象过深 ，还是摆脱不了思维的定势
，这是遗憾的地方
。

　3、讨论制作
、合作加工环节，小组内相互帮助的气氛比较高涨 ，各小组非常团结
，自始自终都体现出团队精神，同学们在协作学习上又有了新的收获。但学生制作的时间太少了点 ，不得不匆匆了事，影响了质量 。

　4、反思评价 、延伸拓展环节
，同学们在介绍作品和评价中发现了还存在需要改进和完善的地方，同时拓展到利用其他废品做小制作 ，这样就达到了“让学生的学习内容不断深化
，让他们的思维有了一个更广阔空间，让我们的学生带着问题离开教室”的目的。

　总之 ，教学中我注重了学生的设计能力和创新思维的培养
，以作品设计制作为活动载体，学生参与了调查
、设计、制作 、评价等技术活动的全过程 ，通过多种途径
，培养学生的创新思维和创新精神，发展学生的技术思维
。同时 ，我觉得过程性评价和自始自终渗透环保意识的做法感到比较成功。

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园夏天美丽的教案（通用9篇） ，仅供参考，欢迎大家阅读
。

　幼儿园夏天美丽的教案1

　活动目标：

　1
、了解洗澡的方法
，有爱清洁，讲卫生的习惯

　2、在相互合作中体验洗澡的快乐

　准备：

　塑料娃娃 ，香皂
，沐浴露，毛巾

　讨论交流——实践操作——提升经验

　1 、现在是什么季节？每天热热的 ，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？

　2
、洗澡时要准备那些东西？

　活动反思：

　为让幼儿能够充分地体验夏天的特征
，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。"主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的 。它带领着幼儿去观察探索自然规律 ，了解大自然的变化
。同时也得到了家长的积极配合
，使的活动能顺利地开展。

　活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》 、《找凉快》等等 ，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》
，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼 ，例如在绘画活动中开设了《美丽的夏装》
、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》 、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣
，并从活动中提升幼儿的经验 。

　1
、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心 ，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升
，对于剪、折 、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握
。

　2
、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

　3 、对于夏天与春天能够区分开来 ，知道先天天气热
，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌 ，知道几种避暑的方法 。

　4
、与家长进行家园信息反馈
，让家长配合活动，带来关于活动的材料 ，收集有关活动的信息
，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育
。

　5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣 ，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来
，在促进幼儿主动 、全面发展方面起到了积极的作用。

　幼儿园夏天美丽的教案2

　活动名称：

　奇妙的夏天

　活动目标：

　1
、欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象 。

　2、能用绘画作品表达自己的想象。

　活动准备：

　绘画材料

　活动过程：

　1 、欣赏散文诗《奇妙的夏天》
。

　你喜欢夏天吗？夏天这么热 ，你有什么好办法让大家凉快一些？

　教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》
，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。

　这是一个怎样的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌从天上飘下来，还会发生什么有趣的事？为什么？

　2
、画一画：奇妙的夏天 。

　你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗？

　幼儿画"奇妙的夏天"
。

　幼儿互相交流自己的作品 ，请几位幼儿介绍自己的想象作品。

　活动延伸：在教师一角创立展示区
，为幼儿提供一个交流展示作品的平台 。

　散文诗：《奇妙的夏天》

　有这样一个奇妙的夏天
。

　天上，飘下雪花来了。一朵 ，两朵
，三朵……这雪花是淡**的，发出一股冰激凌的香味 。张开小嘴接一朵 ，哟
，好甜好甜呀！

　飘下来的雪花，落在花朵上 ，积起了一个个小雪球
。红的、黄的 、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色，漂亮极啦！

　晚上
，花朵的喇叭里，吹出一阵阵冷气 ，带着一股花的香味和冰激凌的香味
，带着一种沁人心脾的清凉……这样奇妙的夏天，在哪里？

　——因为 ，我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡**的冰激凌。夏天
，就变得这样奇妙 。

　幼儿园夏天美丽的教案3

　活动目标：

　一
、活动目标：

　1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默
。

　2 、知道西瓜是夏天吃的水果 ，学会分享
，并得到快乐。

　活动准备

　1
、《蛤蟆吃西瓜》挂图

　2、小动物头饰

　活动过程

　(一)开始部分：组织教学，集中幼儿注意力 。

　(二)基本部分：

　1 、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆
。蛤蟆种了一块西瓜地 ，西瓜成熟了
，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　2
、欣赏故事 ，并回答问题 。

　(1)蛤蟆想不出办法，心里着急
，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧
。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

　(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

　我们来听一听 。(教师讲述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法 ，这些办法行不行
，为什么?

　(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听
。(教师讲述故事)(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

　(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁 ，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

　(6)你们喜不喜欢蛤蟆
，为什么?

　3 、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。

　(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客 ，请大家吃西瓜
，我们现在就出发 。

　幼儿园小班夏天教案：太阳生病了

　活动目标

　1
、理解故事内容，推测太阳生病的原因
。

　2、知道吃冰激凌 、汽水等冷饮不能过量。

　活动准备歌曲《我给太阳唱支歌》
、挂图、课件 、太阳生病的活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的 ，跟我们后面的老师打个招呼吧 。

　一、播放歌曲《我给太阳唱支歌》
，孩子们一起做律动
。

　师：小朋友们，刚才我们做的这个律动是什么呀?

　幼：......

　师：对 ，是《我给太阳唱支歌》，现在老师请小朋友们观察(出示太阳生病的)
，提问：

　请小朋友们仔细观察，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一起来看看吧!

　二
、出示课件 ，提问：

　师：请观察
，你看到了什么?

　幼：......

　师：对，画面上都有……小朋友们 ，根据我们的经验和观察
，我们可以推测出现在是什么季节?对，因为夏天的太阳公公是红红的、大大的 、射出的光芒也是热热的 ，小朋友们穿上了漂亮的裙子
，喝汽水，吃冰激凌 ，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好开心呀
，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们仔细观察 ，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴，它现在很热
、很馋
，也想吃冰激凌了，我们猜一猜小朋友们会满足它的愿望吗?我们一起来看一看吧!

　出示课件师：你看到了什么?哦 ，太阳公公也喝上汽水
，吃上冰激凌了，你看它现在的表情 ，高兴吗?请小朋友来模仿一下太阳公公吃冰激凌高兴的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀
，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可高兴了 ，可是它吃完后会变成什么样子呢?

　出示课件师：请小朋友们仔细观察现在的太阳公公怎么了?

　幼：难受师：你是怎么看出来的?请小朋友来模仿太阳公公难受的表情!那你们再观察一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担心的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看
，太阳公公感冒了，它感冒了难受所以就不能出来放射光芒了 ，那我们前面也说了
，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?

　幼：不能......

　师：有一次老师吃冰激凌也吃多了 ，肚子疼，就跟现在的太阳公公一样
，可难受了，然后上了医院 ，医生告诉我说是吃冰激凌吃多了
，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了 ，你看他们现在的表情高兴吗?他们现在又能高兴的在一起玩了!

　三、请幼儿安静倾听故事
，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事。

　四 、教师总结：夏天天气很热 ，我们吃冰激凌
、雪糕等来降温降温是可以的
，但是吃的时候注意不能吃的太多，吃得太多会引起很多疾病 ，所以小朋友们吃东西要注意
，不能吃很多太凉的东西五、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧 。

　活动延伸请小朋友会家也给爸爸妈妈做冰激凌吃吧。

　幼儿园夏天美丽的教案4

　活动目标：

　1 、通过日常生活中看看
、讲讲 ，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美
。

　2、利用不同的废用材料设计制作夏季服装
，培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。

　活动准备：

　1 、关于儿童服装的录像 。

　2
、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架许多
。

　3 、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋
、皱纸、一次性台布 、即时贴等 ，各种饰品若干。

　4
、音乐磁带

　活动过程：

　一、观看录象 。

　师：小朋友
，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像
。

　二 、感知夏季服装的特征。

　师：小朋友，今天宋老师给你们带来了许多衣服 。可是这些衣服有冬天的
、有春秋的 ，你们能不能帮宋老师把夏天的衣服找出来？请你们每人找一件夏天的衣服
。

　师：现在请小朋友来介绍一下你找到的夏天衣服。说一说
，你找到的是什么衣服？为什么说这件衣服是夏天的衣服？

　师设疑：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？请幼儿讨论并说出理由 。

　师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄 ，穿在身上也很凉爽的
，也是夏天衣服
。

　教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的 ，也很漂亮的。

　三 、设计夏季服装

　师：这么凉快又好看的夏天衣服
，你们想不想也来设计一件？（想）那现在请小朋友们讨论一下，应该怎样设计才能又快又漂亮的完成？幼儿讨论 ，交流 。

　师：小朋友们想出来很多办法，都很好。现在请你们去找好朋友
，三人一组一起去做夏天衣服
。老师在桌子上准备了各种材料，你们需要什么自己去挑选。我看哪一组把夏天衣服做的又快又漂亮 。

　幼儿设计制作
。教师巡回指导。

　请幼儿代表介绍自己组设计的夏季服装 。师：请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服
。

　四
、小小时装秀。

　师：你们设计制作的夏天衣服都很漂亮 ，你们想不想展示一下？（想）好
，那咱们就来个时装表演吧 。

　让幼儿将自己设计的衣服穿上，播放磁带 ，感受热闹的氛围
。幼儿表演。

　音乐停
，师：小朋友们表演的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件漂亮的夏天服装好吗？今天的夏季时装表演成功结束 。

　幼儿园夏天美丽的教案5

　一、主题来源

　随着立夏的到来 ，夏天的脚步一步步向我们迈进
，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆
。太阳也一下子变的那么的炽热 ，孩子们穿上凉爽的夏装
，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天 ，享受夏天的特别时光 。

　二 、主题目标：

　1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高
，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

　2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法
。

　3．知道夏季苍蝇
、蚊子都出来了，它们会传播疾病 ，懂得要注意夏令卫生。

　4．欣赏有关夏季的美术作品
，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装 、用品等 。

　5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活 ，快乐生活的良好情感
。

　三、环境布置

　1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装
、用品、食物 、卫生等 。

　2．师生共同更换墙饰
，收集冷饮包装盒
、袋等
。

　3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

　四 、家长工作

　1
、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征 。

　2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇
”活动
。

　3 、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

　4
、为幼儿在园玩水创造条件 ，并协助进行安全教育 。

　五、主题网络（略）

　美工活动《漂亮的扇子》

　空调电扇扇子节约用水

　穿着吃喝怎么让自己凉快玩水夏天的雷雨

　活动反思：

　虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验
，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言
。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧 、冰激凌
、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当 。

　幼儿园夏天美丽的教案6

　伴随着夏天的脚步走进幼儿园 ，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境
，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

　活动由来：

　提起夏天 ，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天
，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动
。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天 ，是可以泡在游泳池里玩水的夏天
，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看 ，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

　活动过程：

　1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》
，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论 ，孩子们总结出：夏天就是热
，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗 ，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳
，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌?——《夏天在哪里？》

　夏天在哪里？夏天在树上 ，知了知知叫 。

　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘
。

　夏天在哪里？夏天在头上
，戴顶小草帽。

　2 、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天 。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句 ，逐步达到措辞准确
、押韵、优美
，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来 、记录下来
。

　3
、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会 ，培养其语言表达能力
，使其在仿编活动中获得成功与乐趣 。

　附：我班幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

　夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣
。

　夏天在哪里？夏天在草中 ，蛐蛐蛐蛐叫。

　夏天在哪里？夏天在脸上
，要抹防晒霜 。

　夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽
。

　夏天在哪里？夏天在池塘 ，荷花都开了。

　夏天在哪里？夏天在空中
，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高 ，通过朗诵、仿编诗歌 、复述故事
、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力 。此外
，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗 ，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

　幼儿园夏天美丽的教案7

　活动目标

　1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　2 、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景
。

　3
、引导幼儿细致观察画面
，积发幼儿的.想象力。

　4、体验明显的季节特征 。

　活动重难点

　学习观察夏季雷雨前后的天气变化
。

　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　活动准备

　1 、《小朋友的书·夏天真热》

　2
、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气 。

　活动过程

　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形
。

　1 、太阳公公到哪去了？

　2、天空中出现了什么？（乌云）

　3
、看上去怎么样？

　4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声 ，闪电）

　二 、引导幼儿观察雷雨时的情形。

　1
、现在你听到了什么声音？（雨点）

　2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树 、花草
、房子有什么变化 。

　3、等雨小些时
，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声 ，看雨滴落到地上的圈圈 、地面的积水
、花草变化等
。

　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

　1 、看一看
，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

　2
、天上出现了什么？（白云）

　3、到户外走一周 ，呼吸雷雨后的清新空气
，感受雨后的凉爽 。

　幼儿园夏天美丽的教案8

　活动目标：

　1 、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征
。

　2、引导幼儿初步懂得夏季炎热
、干燥要注意防晒 ，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　3 、帮助幼儿认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法 。

　4
、使幼儿掌握一些夏季生活基本常识。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣
。

　活动准备：

　1 、趣味练习：夏天的物品

　活动过程：

　一
、导入

　老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。

　二、展开

　1 、认识夏天的基本特征小朋友们
，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽
、摇扇子，一会又喝桔子水 ，吃西瓜、吃雪糕
，这是说的什么季节的事呀？(夏季)

　（1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季）

　（2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？

　夏天比起春天 、秋天
、冬天有什么不同？

　（自由讨论）小结：夏季十分炎热 ，穿的衣服比以前少了
，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了 ，树叶也更茂密了 。

　2、让幼儿知道夏天天气炎热
，人们在这么热的天该怎么办
。

　（1）如果我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的 ，夏天这么热
，我们该怎么办呀？谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热？

　（2）小结：在户外时要注意防晒 ，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞
，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天 ，要尽量减少这个时间外出。

　3 、引导幼儿讨论：有什么办法能使自己凉快？

　（1）小朋友们
，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢？比如你吃什么能凉快一些？你怎样做能使自己凉快一些？和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法有多又好 。 ”

　（2）幼儿讲述想出的凉快的办法
。

　三、结束

　1
、引导幼儿交流 ，知道夏天要怎样过才凉爽。

　2、趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么 。让幼儿知道在游泳的时候
，一定要爸爸妈妈跟着，一定要注意安全呀！

　附：故事《小狗不热了》

　小狗黄黄去旅行 ，心里高兴极了
。黄黄起了一个大早
，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今天的天气可真热啊 ，没走一会
，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了 ，这可怎么办呢？黄黄忽然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上
，哇，凉快多了 。可是没走一会儿 ，又热了起来
，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇 ，真凉快
。走着走着
，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水 ，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快
，黄黄觉得自己舒服多了，聪明的黄黄已经不热了。

　幼儿园夏天美丽的教案9

　活动目标：

　1 、欣赏儿童化的散文诗 ，培养幼儿对文学的兴趣和爱好 。

　2
、通过总结、对比
，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　3 、培养幼儿创造性和发散性的思维能力
。

　4
、通过观察 ，引导幼儿讲述内容。

　5、体验明显的季节特征 。

　活动准备：

　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解
。

　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带 、(人手一份)
、实物投影机、字卡 、散文诗录音带。

　活动方法：

　观察分析法
、直观表达法、激发法 、辨别法 。

　活动过程：

　1、了解夏天的景象及天气特征
。

　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物
、植物和天气又会是什么样子?

　2、幼儿根据自编诗歌 。

　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些
，请你们用好听的话将它们编在一起
。幼儿自由粘贴有关夏天的。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述 。

　3 、欣赏散文诗并进行比较
。

　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏 。

　4
、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗 ，出示字卡
，进行识字教育，用制成小书《夏天》 ，进行创编活动。

　各领域渗透

　1、科学：云 、闪电
、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等
。

　2 、艺术：画夏天
、歌曲《夏天的雷雨》。

　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己
，学游泳 。

　4 、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息
。

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