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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

网上科普有关“大班教养笔记第一学期反思【5篇】”话题很是火热 ，小编也是针对大班教养笔记第一学期反思【5篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

#亲子教育# 导语幼儿园与家长配合 ，根据幼儿的需要
，建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食
、睡眠、盥洗 、排泄等生活习惯和生活自理能力。以下是 给您分享的大班教养笔记第一学期反思5篇 ，希望对您教育孩子有所助益 。

1.大班教养笔记第一学期反思 篇一

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子
，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断
。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！ ”任何人都有自尊自傲感 ，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望
，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪 ，摆脱“我不行
”的念头 。

　我们班李xx小朋友就是其中一个例子
。他们父母习惯于在别人面前数落批评他
，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽 ，所以做事的时候经常怕这怕那
，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐 ，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴 。

　同欣航相反
，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落 ，内心充满着自责
，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差
。

　父母絮絮叨叨埋怨孩子 ，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！ ”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励
，而不是一味的给孩子泼凉水 。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药 ，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头
，温暖孩子的童心！

2.大班教养笔记第一学期反思 篇二

语言区是大班的基本区域：图文并茂的读物、识字卡片
、还有动物的头饰指偶等等，一成不变的环境会维持一段时间 ，但很快到语言区去的人次越来越少
，直至有一天，无奈地发现这个教师精心设计的角落变得冷冷清清而成了摆设。针对这个问题 ，我今年在大班教学工作中
，对语言区环境如何有效的支持幼儿学习进行了摸索，尽力让语言区变成幼儿喜爱的区域
。

　1、语言区域空间的合理设置与布局

　大班语言区域的形式比较多样 ，在活动中有的需要幼儿专注和思考
，有的需要幼儿与同伴相互交流和讨论。因此在区域设置上我尽量注意达到互不干扰的效果，遵循动静交替的原则划分区域 。

　2 、与幼儿共同创设区域墙面的环境 ，让幼儿与其产生积极的“对话
”

　《纲要》明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说
、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境
。”相关研究也表明：只有与幼儿相互作用的环境，才能被称的上是有价值的环境。

　例如：国庆假期结束
，来园后幼儿迫不及待地向老师
、小伙伴讲述自己外出游玩的有趣经历 。于是我和幼儿在语言区投放了幼儿在假期游玩的照片
。有瑶瑶小朋友和爸爸、妈妈去动物园，看到了大象 、狮子等自己喜爱的动物 ，还欣赏了海豚表演。炎炎小朋友和妈妈去了千岛湖
，不仅坐了船
、快艇还参观了蛇岛、锁岛 。还有的幼儿用绘画的方式记录自己快乐的心情
。于是，一幅有动物 、风景的照片
、幼儿绘画等作品呈现在了语言区 ，我与幼儿共同命名为“国庆天天乐 ”
，这样的区域吸引了幼儿的讲述兴趣，使讲述的活动变得生动有趣 ，受到了幼儿的欢迎。

　3、区域环境材料要不断的进行调整 、添加
，使材料呈现动态性

　区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，幼儿无法与操作材料产生相应的动态性的互动 ，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累 。因此要定期进行调整
、补充材料及学习内容
，不断激发幼儿学习的兴趣和参与性
。

　例如：通过观察，发现语言区里的图书因投放时间长 ，造成破损严重和内容陈旧，无人问津了。于是
，我请幼儿把家里的新书带到幼儿园一起分享 。同时，根据近期主题《我喜欢的小动物》有目的地投放一些动物书籍。果然 ，阅读区又恢复了往日的热闹
，孩子们相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书 ，并时常与同伴查阅有关动物的资料
。

　我想只要树立正确的区域活动观
，不断开拓活动空间，解放孩子 ，让孩子们在玩中求发展
，发挥区域的实效性，使区域真的活起来 ，那么孩子们在自由选择、自主探索的区域中一定能得到真正发展。

3.大班教养笔记第一学期反思 篇三

我们生活的这个世界需要爱心
，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子 ，孩子就不爱他，只有爱孩子的人
，才能教育好孩子 。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标 ，要想实现这个目标
，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心
。

　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说 ，幼儿园是一个全新而又陌生的环境 。他们希望得到认可 、赞赏
、同情、关心和爱护
，希望得到老师的爱
。这就需要教师用自己一颗真诚 、热爱
、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚 ，走进孩子的内心世界
，用爱心来浇灌和呵护他们 。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子
” ，“乖孩子”的信念倍增
。

　在教学过程中我碰到过一个特别内向的孩子
，他不爱说话，有时甚至是恐惧和其他孩子展开活动。在面对这样的孩子时 ，我就要先释出爱意让他感知到我是爱他喜欢他的 。让他消除恐惧感
。

　他是从学期中期时才转入我们班的。刚来的时候羞答答的跟在妈妈的身后，我本来想让他自己介绍
，没想到他藏在妈妈身后就是不出来最后 。鼓励了两三次后还是不行。还一直往后躲
。他母亲也说孩子不爱说活。遇到自己不熟悉的事物就更不爱说话了 。我怕孩子刚来到新的环境不适应产生有抵触情绪
。就安排他坐在我的身边下。经过几天的接触我发现孩子不会光不爱说话，下课后也不参加孩子的活动 ，只是孤零零的坐在那 。对我的问话总是躲躲闪闪的
。在后来的接触中我慢慢的鼓励孩子从敢在我面前说一个词开始。一点点地鼓励他多说
，有一点地进步都会在全班孩子面前表扬他 。给他肯定，慢慢建立自信心
。到后来慢慢的能在班上当着全班小朋友回答一两个小问题。

　在针对孩子不参加活动的事情上 ，我在安排座位时让两个孩子始终坐在他的旁边
，他慢慢的熟悉这两个新的小朋友，从而感觉到我们也是喜欢他的想和他交朋友 。在做活动时 ，这两个孩子总是和他搭档或者我总是故意的让自己单独下来没有伙伴
，再去找他来和我搭档，刚开始时他只是跟在我们的身边 ，慢慢的他开始参与进来做一些简单的动作和我们一起高兴和难过
，在自由活动时也能和那两个孩子一起参加活动(虽然大多时他只是在他们身边站着看他们玩自己陪着他们笑)但是他已经参与到了他们当中不是吗?

　通过一个学期的生活和学习，他渐渐的变得开朗多了 ，能和他周围的几个孩子成为好朋友，也能在上课时主动举手回答问题了
。

　作为幼教老师
，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中 ，爱心的体现无所不在 。帮忙孩子系好带子 、穿好衣服
、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子 、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的
，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中 ，全身心地投入
，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发 ，不断加强自身幼教专业素质的提高
，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长
。

4.大班教养笔记第一学期反思 篇四

时间飞逝 ，转眼间又过了一个学期。一份耕耘
、一份收获 。当看到孩子健康成长
，明年就要进入小学学习，看着他们这半年来 ，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步
，我真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程 ，我记忆犹新
。本学期我以新《纲要》为指南
，根据本班幼儿的实际情况提高了保教质量，有目的、有计划地运用各种教育手段 ，进行教育教学活动。我和阿姨互相帮助 、积极配合、取长补短
，顺利完成了一学期的教育教学工作 。在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合 ，强化活动过程
，让幼儿通过动手操作来掌握知识
、积累经验
。能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合 ，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下：

　一、常规方面

　我班幼儿主要来自农村乡镇
，一部分来自外地 。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练 ，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好
。还有个别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容易集中
，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象 ，我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友
，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为 ，什么是不好的行为
，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼 ，乐观
，积极向上，有礼貌 ，讲卫生
，守纪律的好孩子，从而形成正确而又良好的常规习惯 。

　现在小朋友礼貌习惯较好 ，早晨能主动向老师“问早 ”，离园后能主动和老师说“再见
”;在卫生习惯方面 、服装穿着整洁
，都能做到饭前便后洗手，在学习上 ，兴趣高
，还能积极大胆地发言，本学期 ，我园还开展了各项活动比赛
，在比赛中孩子的能力得到了提高，同时 ，也让幼儿了解到
，自己的事情应该自己做
。总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

　二
、思想品德方面

　现在的孩子大多数是独生子女 ，都是家长的“心头肉”
，虽说他们有着“优生优育 ”的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性 ，独占欲强，不能谦让
，不会关心他人，但是通过我的教育 ，如讲故事
，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈 ，团结小朋友
，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让 ，互相帮助
，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等 ，上学期存在的一些问题
，如：小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下 ，基本上不出现这种现象了 。

　三、健康方面

　我加强了做操的力度，在做操时时
，要求幼儿动作正确 、合拍，姿势优美。在晨锻
、体育课时都加强了基本动作的训练 ，注重提高个别幼儿的能力
，引导幼儿正确地创造性地使用，继续加强了同伴间的合作 ，提高幼儿的环保意识
。提高幼儿的自我保护意识
，提醒幼儿多用肥皂洗手，注重保教结合 ，增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势
，引导幼儿从小保护视力 。针对许多幼儿都在换牙的情况，为幼儿讲一些换牙小常识
。平时多留心观察幼儿 ，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。

　四、语言方面

　我以亲切的姿态对幼儿进行教育
，建立起平等 、宽松的教育环境 。在教学活动中，运用各种自制教具 ，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动
，为幼儿提供了更多更新的知识，使每个幼儿都能积极参加教学活动
。进一步培养了幼儿的自主阅读的能力 ，在工作中不断尝试运用一些新形式
、新方法开展了幼儿阅读活动。通过创设丰富的阅读环境
，为幼儿营造愉快的阅读氛围 。如区域活动，“主题墙
”为幼儿设置展示的空间 ，如“我喜欢
，我快乐”、“神秘的大自然 ”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参与 、观察与欣赏
。家长园地为家长提供更丰富的阅读材料。我还注意激发浓厚的阅读兴趣，探索多样的阅读方式 ，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上
，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力 。有小组合作式阅读
、个别化阅读、交流式阅读 、诵读诗歌等方式
。在阅读活动中孩子们无论从注意力、语言表达
、早期阅读方面 ，还是在想象力、创造力 、表现力等方面都有了显著的提高。

　五
、社会方面

　为提高幼儿的交往能力
，特别是对一些性格内向的幼儿，我们采用“一帮一
”“一带一”的方式 ，为个别幼儿提供交往的机会，提高幼儿互相协作的能力 。“三八 ”节来临时让幼儿介绍自己妈妈的工作
，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。为从小培养幼儿的劳动观念 ，我除了让幼儿自己的事情自己做以外
，还引导幼儿在老师的帮助和指导下，学习为大家擦桌、扫地 、整理各活动区域等一些力所能及的事情 ，使每个孩子在劳动中体验到劳动的快乐
，提高了劳动技能
。

　六
、科学方面

　通过引导幼儿观察大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化 ，组织幼儿积极参加小组讨论
，积极探索，培养幼儿合作学习的意识和能力 ，并引导幼儿通过语言讲述、歌表演 、画画等多种方式表现
、交流、分享探索的过程和结果。下大雨时
，让幼儿感受风力 、风向
、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓励幼儿大胆提出问题 ，发表不同意见，初步提高了幼儿探索大自然奥秘的兴趣
，进一步培养了幼儿的环保意识 。指导幼儿植物角管理，经常给植物浇水 ，引导他们观察植物的生长变化过程
，并通过绘画 、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣
。

　七、艺术方面

　饭后有时组织幼儿去塑胶地上游戏 ，在游玩的过程中
，注重引导幼儿从小保护生态环境，并让幼儿在不知不觉中感受到了集体的温暖和春天的气息 ，激发了他们爱家乡
、爱大自然的情感。我们还开展了丰富多样的艺术活动 。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建设
，互动能体验到自己的力量 、地位和价值，感受到自己的成长与进步
。所以我在开学初 ，就与幼儿共同收集
、整理游戏材料
，布置活动区域。在上学期活动开展的基础上，制定、修改相应的游戏规则 ，游戏内容由幼儿讨论产生 。并合理利用了家长资源，幼儿亲自参加收集后
，既美化教室的整体环境，又提高了幼儿的主人翁意识 ，也更爱惜玩具了
。

　八 、家长工作方面

　在家长工作方面
，能和家长保持密切的联系，及时和家长交换意见 ，做家长和孩子的贴心人。平时填写好《成长档案》
，及时反应幼儿在园学习
、生活的情况，定期利用网络进行家园沟通 。每周更换“家长园地
”的教学内容 ，还在“家长园地”中开辟了保健小知识
，深受家长们的欢迎
。平时能注意了解每个家长的特点，提高服务质量 ，对幼儿家长的态度和蔼
，在工作中做到一视同仁。

　大班学习即将结束，我为幼儿拍摄了毕业照 ，带领幼儿参观了小学，帮助幼儿了解小学生学习生活的情况
，激发了幼儿争当小学生的愿望 。在老师、家长的关心下，在每个幼儿的努力下 ，我们相信她们能够在新的一年有更好的表现!

5.大班教养笔记第一学期反思 篇五

这学期来
，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足 ，我会在今后的工作中加以改进
，扬长避短，继续努力 ，把工作做到更好
，力争更上一层楼。这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活 ，从实际出发选择了三个教学视主题活动
，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识 ，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验
，让他们真正做到玩中学，做中明
。一学期很快就结束了 ，孩子们就要成为一名小学生了
，他们能顺利的进入小学吗?下面就从几个主要的方面进行总结：语言常识：在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦 ，知道了怎么孝敬父母。经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了
，懂事了，感到很是欣慰;在《叶子》的教学视听中 ，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子
，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘 ，这些活动培养了幼儿探索的兴趣
，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识 ，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然 。《再见了
，幼儿园!》这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开 ，在幼儿园的三年里的变化
，孩子们的感觉，老师的感觉 ，离别时的心情都能展开很多很多的活动
，在这里主要是回忆过去，有一颗感恩的心 ，还是就是做好幼小衔接工作
，毕业后能成为一名合格的小学生
。

幼儿大班科学种植乐植物生长记录表怎么写

幼儿园大班《种植》教案

　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班《种植》教案，欢迎大家分享 。

　活动目标

　1 、知道豌豆的种子是圆圆的 ，在秋天种植
。

　2
、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、喷壶等。

　3 、初步学会种植
、照料豌豆的方法 。

　4、初步了解豌豆其特性
。

　5 、在活动中，引导幼儿仔细观察豌豆,发现现象
，并能以实证研究科学现象。

　活动准备

　1、收集豌豆种子 。

　2
、铲子、喷壶 、锄头
、铁锨等工具，一块种植园地
。

　活动过程

　1、观察豌豆种子

　——豌豆宝宝是什么形状的？

　——什么时候种豌豆？（豌豆宝宝不怕冷 ，喜欢生长在寒冷的冬天）

　——将颗粒饱满的种子选出备用。

　2 、师幼共同整理园地

　——这块地能下种吗？为什么？先要干什么？该用什么工具？

　——观看教师整地并认识铲子
、锄头等工具 。

　3、学习种植豌豆的技能

　——地整好后
，怎样下种呢？为什么？（用铲子挖坑。每个坑放2-3颗豆种，盖上土 ，浇水）

　——知道坑既不能深也不能浅
。深了豆苗不易长出
，浅了会被雨水冲走。

　——幼儿种植，教师观察指导 。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子 ，注意安全
。

　——小结：豌豆宝宝已经躲在小坑里了
，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽 ，是怎样长大的
，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。

　 一 、活动目标：

　1
、尝试运用正确的方法测量身高，并感知数字与身高的关系 。

　2、通过讨论 ，体会健康的生活方式也能促进身体长高
。

　3 、幼儿积极的参与活动，并获得其中的乐趣。

　 二
、活动准备：

　尺、铅笔 、报纸、本子
、垫板、记录表

　 三 、活动过程：

　（一）
、幼儿3人一组互相帮助测量身高

　1、我们现在是大班小朋友了
，你们知道自己现在有多高吗？我们来量一量好吗？

　2 、老师为你们准备了许多测量用的工具，你们可以利用这些工具 ，3个小朋友一组互相帮助测量身高
，并把测量到的身高记录到这张表上，记录表前面一行写小朋友的号数 ，后面一行写小朋友测量到的身高 。

　3
、幼儿测量身高
，教师用相机捕捉幼儿错误的测量方法
。

　（二）、了解正确的测量方法

　1 、教师播放幼儿测量时的照片

　假设可能出现的问题：

　1
、帮头顶上扎有小辫子的幼儿测量身高

　你觉得这样测量出的身高正确吗？为什么？

　小结：使用的测量工具没有压在头顶上，而是压在小辫子上 ，所以测量的结果不正确。

　2、给没有站直的幼儿测量身高（预设一高两矮的幼儿为一组）

　你们看
，他们这样测量对吗？为什么？

　小结：测量时人要站得直直的，这样两处的身高才正确 。

　3 、使用的工具没有在头顶上放平

　我们来看看他们测量的方法对吗？为什么？

　小结：测量时使用的工具要紧紧地贴在头顶上 ，测量的工具要平平的
，不能往上翘，也不能向下斜
。

　4
、穿着鞋子测量的幼儿

　这个小朋友测量时穿了什么？我们来看看保健老师是怎样帮我们测量身高的。

　幼儿观看录像 。

　你们发现保健老师与我们测量的方法那里不一样？为什么要脱鞋呢？

　小结：因为鞋子的底是有一定厚度的 ，穿了鞋子测量会影响身高的准确。

　2、幼儿第二次测量

　现在我们用正确的方法测量一次身高，和刚才一样还是和原来的这几个好朋友为一组
，把测量的结果记录在最后一行上
。3个小朋友都完成了，你们每组派一个小朋友到前面的大纸上找到你们这组小朋友的号数 ，派另一个小朋友报测量的结果
，最后一个小朋友把测量的结果记录到前面这张大纸上。

　（三） 、了解数字与身高的关系

　1、找找最高的和最矮的幼儿

　这是刚才我们量到的身高，我们从这行数字里找找 ，谁最高？为什么？（数字大说明身高高）我们再找找谁最矮？为什么？（数字小说明身高矮）

　小结：原来测量到的数字大
，就表示人高，测量到的数字小 ，就表示人矮 。

　2
、根据数字大小
，找小班、中班时的身高

　老师这里有两行数字，它们分别代表了小朋友不同时期的身高 ，你们猜猜这是你们什么时候的身高？为什么？

　小结：这3个数字分别代表了我们小班 、中班
、大班时的身高
，随着年龄的增加，测量到的数字在增大 ，说明我们的身体也在长高
。

　（四）、讨论健康的的生活方式

　我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？

　小结：影响长高的因素有很多
，但是多加强营养 、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

　 四
、活动总结：

　教师总结幼儿今天的表现 ，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿 。让幼儿在进行种植活动的同时
，感受到科学探索活动带来的快乐
。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿 ，使其也能在活动结束的时候获得快乐
，以培养他们对科学活动的.兴趣。

　 活动目标

　1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜 。

　2 、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验
。

　3
、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望。

　4、学会积累
，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种 。

　 活动准备

　ppt（菜场 、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜）
、塑料筐（里面有泥土）、细条有机板 、保鲜膜等
。

　 活动过程

　一、菜场里蔬菜真多呀。

　引导语：前几天我们逛过菜场 ，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们用歌声来唱一唱吧 。（ppt菜场
、插入音乐）

　1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀！

　2 、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出各种蔬菜名称）

　（幼儿根据参观过的生活经验进行交流）

　二
、张奶奶买菜。

　过渡语：我们的菜场可真热闹
，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜
。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢？

　1、故事：张奶奶买菜 。

　原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜 、白菜
、青菜等冬天生长的蔬菜 ，可是这里的菜场却和他们老家不一样
。（故事讲述前半部分……）

　2、讨论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？

　（幼儿根据自己之前的调查进行交流）

　三 、温室种植蔬菜多。

　1
、介绍温室栽培的知识（通过ppt，向幼儿简单介绍温室栽培的技术）

　（农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种
，可以人工调节温度和湿度 。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应
。是一种在室内不加热的温室 ，即使在最寒冷的季节
，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。）

　2、尝试制作简易小暖棚 。（小组合作）

　3 、小结：现在除了在温室里种蔬菜外 ，农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产
，为我们的生活提供更多的便利
。

　4
、温室种植蔬菜多又多（ppt观看各种温室中生长的蔬菜）

　四、张奶奶的菜篮子满了。

　引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的，一样新鲜又有营养 。让我们陪着张奶奶再去一次菜场 ，买菜去咯！再次演唱歌曲《菜场》
。

　 活动反思

　通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚
，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易 ，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人
，尊重别人的劳动成果 。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

　小百科：蔬菜是指可以做菜 、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一
。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

　活动目标：

　1.观察种植园地生长的植物 ，尝试用写生的方法表现，进一步了解写生画的特点 。

　2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系
。

　3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。

　活动准备：

　1.教具准备：写生画作品若干 。

　2.学具准备：勾线笔、画纸等
。

　活动过程：

　（一）谈话活动
，引起兴趣。

　观察写生作品，了解写生画的特点 。

　教师：你看到了什么？这些画和我们以前看过的画有什么不一样？你知道这些画是怎么画的吗？（介绍什么是写生画）

　（二）认识取景框 ，提出绘画要求
。

　1.了解开展写生活动的要求和方式。

　教师：户外写生时
，是不是看见的东西都要画下来？有什么办法可以帮助我们？

　教师：你认为在画写生画之前要注意什么？（寻找合适的位置，所要表现的画面 ，仔细观察所要表现的物体）

　2.提出绘画应注意的问题 。

　教师：如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?远一点（近一点）的东西可以怎么来表现？在阳光下画画应该注意什么？

　（三）教师带领幼儿到种植园地
。

　帮助幼儿寻找合适的地点
，确定所要表现的画面。

　教师：怎么样才能选定你想要画的景物呢？（借助取景框，懂得取舍）

　（四）教师总体评价 。

　幼儿互相介绍自己的作品 ，教师总体评价。

　活动延伸：

　1.领域渗透：结合健康活动关于眼部保健的常识
，知道在户外写生时注意用眼卫生，背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动
。

　2.家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时 ，可以带上画笔
、画夹
，开展户外写生活动。

1、要写清楚所种植物的名称；2 、记录种植的时间；3
、浇水记录（多久浇一次水）；4、施肥记录；5 、让大班幼儿以绘画形式记录植物生长状态（记录周期以植物生长状态来决定），也可以拍照形式记录；6
、中间可以记录一些种植趣事儿；7、丰收果实记录 。建议：也可以上网收集该植物的种子 、种植生长过程以及果实 ，让幼儿通过观察对比进一步了解植物生长的秘密
。

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