亲
，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的
，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中 ，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利
，同时还能与其他玩家互动
。

在游戏中，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具 ，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1
、99%防封号效果
，但本店保证不被封号
。

2、此款软件使用过程中，放在后台 ，既有效果。

3 、软件使用中，软件岀现退岀后台
，重新点击启动运行 。

4
、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障 、政/府查封/监/管等原因，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行 ，选择我们的四大理由:
1
、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2、自动连接
，用户只要开启软件，就会全程后台自动连接程序 ，无需用户时时盯着软件。
3 、安全保障
，使用这款软件的用户可以非常安心，绝对没有被封的危险存在 。
4
、快速稳定 ，使用这款软件的用户肯定是土豪
。安卓定制版和苹果定制版
，一年不闪退

网上科普有关“自学PS难吗?
”话题很是火热，小编也是针对自学PS难吗?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

其实学习PS这件事情，不并像大家想的那么艰难 。

想要学好PS最主要是有没有决心 ，不妨先用60秒时间来测试下

→→点击测试我适不适合学设计

新手卖家在拍图的时候，如果拍照不专业
，或者相机不理想，很容易出现色偏的现象 ，我们可以利用PS强大的“色彩平衡”命令来调整
，它可以更改图像的总体颜色混合。

事实上，如果想要学好PS ，找一家合格的培训机构必不可少
。以天琥教育为例
，历经18年的发展，天琥积累了宝贵的办学经验 ，并不断前行探索
，开设司南教育研究院，研究更科学的教学模式 ，不断为社会输送实战型设计人才。先后与百度、欧派 、尚品宅配
、楷模、凡科股份 、华视传媒等上千家知名企业联合实训培养专项人才 。

计算机基础心得体会

学工业设计的大一新生~~有些迷茫~~

把更多的时间放在手绘和设计理念上

软体什么的
，会就行

另外要留心生活，发现生活里的不科学不舒适 ，然后加以改进，

就不愁没作品

现在的单位
，更看重的是特长，而不是全面发展
。

一张电脑图 ，也就几十块
，但是手绘好的，可以上百

对于工业设计 ，产品的理念是最为重要的

我也还是学生
，希望这些对你有所帮助

这个怎么说呢。 我在国外的工业设计学习 。 我觉得国外的教育跟国内的有很大的差别
。 我们在第一年的时候所有课程都是在一起学的。 例如做project. 还有绘画 。 还有思维
。 其实这个很好。 第一年我真的觉得太忙了 。 就单单是一个专案就是非常的累人，

很多学生们都觉得没有学到很多东西
。 因为国内第一年普遍是绘画 ， 色彩之类的。（因为我学绘画学了很多年所以第一年的绘画没有太大的问题）国外第一年就是进入了国内的第三年的课程 。 所以相对来说有更多的经验。 我个人认为应该累计经验是很重要的
。在各种专案中成长起来。

教育体系的不同 。

你有什么问题可以问我
。 如果我可以帮的到你的话。

加油～～！

想当年（08年）我大一上的都是大课 也就是通课 不管什么专业的学生都是 毛概 马哲 大学语文 大学英语 计算机等
，涉及专业的东西很少，也就是一些水粉素描之类的 （我是绘画专业） 。希望对你有帮助

联想Y50p-70挺适合大学生用的 ，挺轻薄的
，拿着方便，配置也挺高 ，该有的基本上都有了，外形也漂亮
，玩游戏啥的都不卡

1.不要盲目轻信，也许他们看到的只是片面的 ，要对未来充满信心

2.勤练手绘
，主要多练习产品的手绘，因为不知道你有没有美术功底 ，所以手绘的细节不多说了
。推荐几本手绘的书卡尔刘的《产品创意设计》、《design sketching》
、《设计的秘密：产品设计2》····这些主要是设计+手绘表现
，不单纯是手绘，想要电子版的话我这边都有 ，当然也推荐你多临摹清水吉治的
，不过要先练好速写再言 专业表现技法。

3.多去看工业设计的书、设计竞赛跟网站，建议先看网站（设计线上 、视觉中国
、ID公社、洛可可公司的设计 、青蛙公司
、B&O、飞利浦···） ，然后再买书
，这样你就有方向了，多培养设计的感觉

3.必要的软体也是要掌握的 ，起码会一个三维的建模软体,rhino(易学，也够用
，推荐熟练掌握) 、3DMAX（功能比较强大，所以也难学一点 ，有时间的话就学学吧
，不过用rhino建模+3D VRAY渲染挺合适，我就是这样用的）
、alias;一个平面软体,PS、CorelDRAW（这两个软体适合做电子产品 ，比较快） 。

4.大四上学期
，打算工作的话就好好了解你想去的公司的资讯，所谓知己知彼嘛；考研的话先了解不同学校的方向跟政策 ，早打算不会出问题的
。

5.不过现在说这些都太早了
，你们学校都有教学计划的，不要太悲观 ，我们专业还是挺好的
，就业面比较广（除了专门做产品的还有做网站的 、做平面的），我同学都就业很不错（透漏一下我同学的公司 ，百度
、腾讯、金山 、搜狐、海尔
、格力、创维 、美的····），所以要相信奋斗就会有收获的！

6.说了这么多
，推荐你做的：有时间久练习手绘还有多看看设计方面的书跟网站！

祝你好运

这个看你自己了，别人说在多都没有用的 ，自己想换就换
，但是考虑好后果，而且不要将来后悔现在的决定就行。

学犀牛：:xuexiniu./

我也是工业设计的 ，其实犀牛很好很简单又好用。上面那个是犀牛中文教程中文网
，可以自学的 。很详细还可以看很多心得体会，讨论建模过程中遇到的问题。

条条道路通罗马 ，只要你专心努力学好自己的专业知道
，你肯定会终身受益的，不管干什么 ，要让自己充实忙碌起来
，千万别让自己感觉无聊和空虚，不然毕业后你会相当后悔 ，我是过来人，加油吧
，大学时光很宝贵的，努力争取每一天！

转专业也要在现在的专业学的好才行 ，转专业要看你成绩
，你不喜欢学不进去的话也没法转专业，另外一般情况下能转去的专业也是有限的 ，不是你想学什么专业就能转去的另外
，毕业后找工作不一定要找跟专业对口的工作，还是看你自己的选择

大一都是以基础课为主 ，高等数学
，线性代数，大学生思想道德修养 ，英语
，体育，这个专业应该还有工程制图吧
。不著急 ，过几天导员给你们发本科生培养计划就知道了，那个很有用
，一年都留好别丢了。

计算机基础心得体会

　当我们经过反思，有了新的启发时 ，不妨将其写成一篇心得体会
，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力 。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家整理的计算机基础心得体会 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

　21世纪是信息时代，信息技术的应用 ，使人类知识得以迅速传播
、积累、组合 、存储和再现
，从而给人们以更多的手段来利用
、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极其迅猛。这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重 ，要求学生在更少的时间内掌握更多的知识 。面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾
，如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，所以教育的改革不可避免 ，而且改革的必然结果就是信息化教育
。

　通过参加学校组织计算机基础培训，使我收获颇丰
，感悟颇深。现总结如下：

　一 、计算机基本操作：

　1
、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用

　2、鼠标 、键盘操作 。鼠标：指向
、单击、双击 、右击、拖动；键盘：字母/数字/标点
、上挡控制键、大小写锁定 、数字键盘锁定键等
。

　3
、熟练掌握窗口各部分组成和基本操作、各种菜单操作 、对话框操作和使用。

　4
、文件、文件夹的定义与区别，了解常用类别文件扩展名 ，文件 、文件夹的建立
、保存、命名 、重命名
，文件
、文件夹的移动、复制和删除操作，文件和文件夹的查找操作 ，文件 、文件夹的排序操作 。

　5、回收站的使用

　6
、智能ABC输入法的选择和切换操作
，会找到和关闭任务栏上输入法图标7、控制面板常用工具的使用
。

　二 、Word基本应用：

　1
、程序的打开与关闭，熟悉Word窗口组成和各部分功能。

　2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用 ，新建文件 、打开文件和保存文件的方法 。

　3
、文字录入方法（插入、改写方式）
，掌握文本选定 、复制
、粘帖、移动和删除的方法，文本查找替换操作。

　4 、插入和艺术字
、剪贴画方法、图文混排方法 ，Word简单表格操作
。

　5 、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。

　三
、EXCEL基本应用：

　1、程序的打开
，熟练掌握新建文件 、打开文件和保存文件的方法 。

　2
、熟悉Excel窗口组成和各部分功能，菜单栏和工具栏常命令
。

　3、熟悉不同类型数据的输入 ，熟悉常用公式和函数的使用求和 、求平均。

　4
、理解表与薄的区别，会编辑工作表
，熟悉单元格操作，工作表的插入、移动 、复制
、删除、重命名等操作 。

　5 、掌握数据的统计
、求和、平均与排序操作 ，理解选择性粘贴
。

　四 、powerpont基本应用：

　1、模板的使用
，插入
、复制和移动、删除幻灯片操作。

　2 、文本的输入和编辑
、表格的输入和编辑操作 。

　3、图形 、剪贴画
、文件、艺术字的输入与编辑
。

　4 、插入声音和视频。

　5
、设置幻灯片的播放效果，如出场方式、出场次序 、声音等以增强感染力 。6
、超级链接操作和使用：另一页、文件 、网站等
。

　五、网络应用：

　了解网络功能 ，学会上网；了解常用网站
、会浏览网页；使用电子邮件、QQ 、论坛
、博客并在网上和同事们进行交流。

　随着信息时代的到来
，信息技术也逐渐在教育教学活动中得以广泛应用 。作为教育战线的一员，树立永远学习的观念更是不可或却。本次培训过程中 ，我们利用3个月的时间
，由计算机教师和其他学科教师统一授课，边学习理论知识边上机实践 ，从一点一滴做起
，先后学习了EXCEL及powerpoint的使用方法，随后又加深课程难度 ，学习了authorware5和FLASH的软件使用
。在整个学习过程中，老师们始终怀着饱满的学习热情
，认真听讲，仔细做笔记 ，大胆上机实践操作
，把的'知识力求当堂消化吸收，较圆满地完成了学习任务。现总结如下：

　一、指导思想

　以提高全体教师计算机的操作能力和网络技术应用为核心 ，从而加强教师对现代信息技术在教学活动中的的运用程度
，强化自身的综合素质，用现代化教育教学手段迅速提高教师的业务技能 ，来担负起新时代教师教书育人的使命 。

　二 、具体工作

　此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性
，培训时我们根据PPT大纲边讲解边演示方式进行，并在课堂上和学员形成良好的互动 ，课间和课后进行答疑
。根据每次培训对象的水平差异
，我们适时调整培训的内容。

　1
、制定可行性计划，工作有条不紊 ，收效显著 。本学年初，在学校组建计算机教室之后
，学校领导立刻意识到，利用本校的计算机网络资源 ，对全校教师进行培训
，以提高他们的信息技术能力，是一件迫在眉睫的大事 ，立刻组织人员制定可行性培训计划
。分工具体
，责任明确，收到了良好的成绩。

　2、微机教师认真准备 ，有针对性的制定教学计划
，组织教师以课堂的形式，把计算机网络知识基本知识及技能告诉给大家 ，课时充分 。

　3 、老师学习积极性高
，兴趣浓厚，针对自己不足的地方 ，努力学习，认真实践
，并且，很多教师利用业余时间加紧计算机学习
。

　三
、努力方向

　今后将继续参加计算机网络的相关培训 ，以提高在教学过程多媒体辅助教学的运用能力。

　四、培训的效果

　此次培训覆盖面广
，知识点新 、实用性强，这次培训个人感觉取得了比较好的效果 。

　近年来 ，我国职业中学发展很快
，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正
、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题
。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐 ，有的已经懂得一点点
，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味 。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求 ，导致在课堂教学过程中
，两极分化较为明显。

　《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程
。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践 ，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能
，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此 ，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练
，培养学生的信息意识和计算机应用能力 。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈 ，供大家参考
。

　一 、结合生活
，激发学生学习兴趣

　对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣 ，兴趣是最好的老师
，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐 ，善于联系生活
，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣 。

　在计算机应用基础开课之前 ，教师应当认真备课，吃透教材
，将计算机的历史
、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比 ，突出CPU等同大脑的重要地位
。在讲课过程中
，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题 ，有哪些同学使用过计算机？
，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？ ，计算机有哪些用途？通过一个一个问题
，把同学们常去的超市 、银行
、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来 ，把我们常见的宣传单 、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑
，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度 。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识 ，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣
。

　二
、充分利用多媒体教学
，加强学生的感官效果

　例如在讲解E_CEL2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备 ，课前自制一个期末成绩表
，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：

　1 、展示如下成绩表 ，并提问回顾有关E_cel单元格格式化设置的问题 。

　2
、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表
。

　3、讲解总分 、平均分
、单科总分、单科平均分的计算方法。利用SUM求和函数以及AVERAGE求平均值函数计算 。

　在H3单元格输入公式：=SUM(C3：G3)
，然后拖填充柄至H14。

　在I3单元格输入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄至I14
。

　单科总分 、平均分计算方法类似 ，注意函数参数区间即可。

　4、单科最高最低分分别利用MA_()和MIN()函数计算 。

　在C17单元格输入公式：=MA_(C3：C14)
，然后拖填充柄至G17
。

　在C18单元格输入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至G18。

　5
、名次的计算是讲解的难点 ，最好利用RANK函数的函数参数对话框来进行计算
，如下图 。

　这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解RANK函数的每个参数含义
。然后拖填充柄至J12。

　6、等级的计算也是讲解的难点 ，利用IF函数来进行计算，并讲解各个参数的含义
，如下图：

　7 、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表 ，并展示制作后的效果图给予参考 。

　三
、以鼓励表扬为主
，充分利用上机时间消化巩固所学知识

　在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业 ，使他们有时间先动脑筋思考
。在机房实践操作过程中
，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬 ，加强他们的信心 。有提前完成的同学
，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员 ，指导其他同学的操作
。通过这种灵活方式加强学生间的交流
，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平 ，充分发挥了上机的实践效用。

　以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见 。

　20xx年4月26日至28日
，我在华南师范大学网络学院参加了全国高校教师网络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学计算机基础》全国精品课程网络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系 、计算机与信息社会
、计算机系统、数据库基础 、多媒体基础
、数据在计算机中的表示和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、网络基础 、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有了新的认识 ，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及网络基础等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容
，让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣
。以下是我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。

　1．体系清晰 ，重点突出
，学时分配合理

　作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标 。另外一个很重要的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生 ，也就是学生的来源（文科还是理科）
、学生所学的专业及其专业方向、学生的层次（是否已经具备基本的计算机知识
，主要看生源地和就读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校 ，课程针对的不同专业
，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做到有的放矢 ，学以致用
。

　2．明确课程的定位 、确定适合自己学院的计算机教学体系

　《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公共必修课程，也是各专业核心课程
，对后续的专业课程影响重大。

　由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第一学期开设 ，其后就进入到计算机专业课程的学习）
，也就是大学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级第二学期进行《大学计算机网络基础》的教学（在这个环节包含网页的制作 ，涉及到dreamwaver等工具软件的应用）
，随着internet的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求 ，大学二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数据库技术类课程（包括vb、vfp
、access等课程）
，大学三、四年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统 、各专业相关管理系统应用等课程，比如会计系的u8
、经济系的erp类课程和实验） 。

　可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有部分的重叠 ，这就需要对其内容有所取舍
。因为定位面向的学生不同
，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和网络应用。

　3．验证性实验的取舍

　现在很多课程都开始设置实验 ，而且多是综合设计型实验，验证性的实验反而越来越少了
，这样做的目的就是要培养学生自己独立思维和动手的能力 。由于我院即将进行该门课程的导学式教学，而本门课程里面理论性的东西太多了 ，我认为给学生开展验证性的实验比较合适一些
。这样更能叫学生通过验证性实验的学习
，通过“通过性 ”考试（即
”广东省高等院校计算机等级考试）获得相应学分。

　4．课程中关于教学安排和实验安排的问题

　在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和实验的安排 。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基础》课程中应该介绍“大学计算机网络基础”的基本应用 ，作为后续课程的基础
，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中会介绍到一些大学计算机网络基础的应用，学生对这部分内容也比较感兴趣 ，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中所涉及到的网络应用的知识比较少
，在后续《大学计算机网络基础》课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后 ，深有感触
，对非计算机专业的计算机网络教学和实验安排有了新的思路
。首先，应从应用入手 ，在授课过程中增加和学生的互动，以应用为主线
，从基本的网络应用入手，在讲课过程中增加应用实例 ，理论教学贯穿于应用实例中
，提高学生的学习兴趣，增加实验内容 ，实验内容也偏重于网络应用
，让这类学生真正可以通过这门课程学以致用。

　5．总结

　精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训），但收获是丰富的 。在《大学计算机基础》这门课程的培训中 ，来自不同的学校教师通过讨论学习
，形成了一些新的授课理念，不管培训的目的是在课程上还是在精品上 ，我们的目标只有一个
，通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更有兴趣的爱上这门课程 、学好这门课程。

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